01. Juknis Final Analisis Standar Isi_2411 - Copy - Guru Indonesia

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMA13. Standar Kompetensi Lulusan (SKL) adalah kualifikasi kemampuan lulusan yangmencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan (PP Nomor 19Tahun 2005 Bab IPasal 1 butir 4). SKL terdiri atas SKL Satuan Pendidikan, SKL Kelompok MataPelajaran, dan SKL Mata Pelajaran (Permendiknas Nomor 23 tahun 2006). SedangkanSKL Ujian merupakan representasi dari keseluruhan Standar Kompetensi (SK) danKompetensi Dasar (KD) mata pelajaran.14. Standar Isi untuk satuan pendidikan dasar dan menengah yang selanjutnya disebutStandar Isi mencakup lingkup materi minimal dan tingkat kompetensi minimal untukmencapai kompetensi lulusan minimal pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu(Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 Pasal 1 ayat (1)).15. Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) adalah badan mandiri dan independenyang bertugas mengembangkan, memantau pelaksanaan, dan mengevaluasi standarnasional pendidikan (PP Nomor 19 Tahun 2005 Bab I Pasal 1 butir 22).16. Kompetensi manajerial Kepala Sekolah antara lain: mengembangkan organisasisekolah sesuai dengan kebutuhan (Lampiran Permendiknas Nomor13 Tahun 2007Bagian B butir 2.2) dan mengelola pengembangan kurikulum dan kegiatanpembelajaran sesuai dengan arah dan tujuan pendidikan nasional (LampiranPermendiknas Nomor13 Tahun 2007 Bagian B butir 2.10).G. Uraian Prosedur Kerja1. Kepala Sekolah menugaskan dan memberikan arahan teknis kepada TPK sekolahuntuk melakukan analisis Standar Isi sesuai dengan mekanisme dan prosedur.2. TPK sekolah menyusun rencana kegiatan analisis standar isi sekurang-kurangnyaberisi tentang: uraian kegiatan, sasaran, pelaksana kegiatan, dan waktu/jadwalpelaksanaan, yang mencakup kegiatan:a. Penyusunan perangkat pendukung analisis (rambu-rambu dan Instrumenpengumpulan dan pengolahan informasi dalam pemetaan SK-KD), denganmemperhatikan ketentuan-ketentuan yang relevan, sebagaimana tercantum dalampengertian dan konsep (bagian F).b. Pengkajian kerangka dasar, struktur kurikulum, beban belajar dan kalenderpendidikan.c. Pengkajian/analisis standar isi (Analisis Standar Isi dan pemetaan SK-KD).d. Penyusunan draf hasil analisis dan pemetaan SK–KD.e. Pembahasan, penyempurnaan dan finalisasi hasil analisis dan pemetaan SK-KD.f. Penandatanganan hasil analisis dan pemetaan SK-KD.g. Penggandaan dan pendistribusian hasil analisis dan pemetaan SK-KD.3. Ketua TPK sekolah melakukan pembagian tugas kepada anggota tim untukmelakukan analisis standar isi (meliputi pengkajian kerangka dasar, stukturkurikulum, beban belajar dan kalender pendidikan sebagai bahan dalam penyusunanKTSP (dokumen I), dan kepada MGMP sekolah untuk melakukan pemetaan SK dan KDsebagai bahan penyusunan silabus dan RPP.4. TPK sekolah menganalisis standar isi mencakup:a. Analisis kerangka dasar yang meliputi analisis kelompok mata pelajaran, analisisprinsip pengembangan kurikulum dan analisis prinsip pelaksanaan kurikulum.b. Analisis stuktur kurikulum yang meliputi analisis struktur kurikulum Kelas X,analisis struktur kurikulum Kelas XI dan Kelas XII.c. Analisis beban belajar yang meliputi analisis jumlah jam pembelajaran perminggu, jumlah minggu efektif per tahun ajaran, waktu pembelajaran per tahun,©2010-Direktorat Pembinaan SMA5

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMAdan pengaturan waktu untuk tatap muka, penugasan terstruktur dan kegiatanmandiri tidak terstruktur.d. Analisis kalender pendidikan yang meliputi analisis pengaturan waktu untukkegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakuppermulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektifdan hari libur.5. MGMP sekolah melaksanakan pemetaan SK-KD mencakup:a. Penjabaran/Penentuan indikator pencapaian kompetensi (IPK), materi pokok,hubungannya dengan ruang lingkup, dan alokasi waktu yang dibutuhkan tiapindikator pencapaian kompetensi.6. Kepala sekolah bersama TPK sekolah dan Guru/MGMP sekolah melakukan review danrevisi draf hasil analisis, yaitu:a. Hasil analisis kerangka dasar, struktur kurikulum, beban belajar dan kalenderpendidikan.a. Hasil pemetaan SK-KD yang mencakup: SK, KD, tingkatan ranah setiap KD,indikator pencapaian kompetensi, tingkatan ranah indikator pencapaiankompetensi, materi pokok, ruang lingkup SK-KD, dan alokasi waktu setiapindikator.7. TPK sekolah dan Guru/MGMP sekolah menyempurnakan dan memfinalkan hasilanalisis, sesuai dengan tugas masing-masing.8. Kepala Sekolah menandatangani hasil analisis standar isi.9. TPK menggandakan sesuai kebutuhan dan mendistribusikan hasil analisis kepada gurumata pelajaran dan pihak lain yang memerlukan.©2010-Direktorat Pembinaan SMA6

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMALampiran 1: Alur Prosedur Kerja Analisis Standar IsiINPUTKEPALA SEKOLAHPROSESWAKASEK BIDANGKURIKULUM/TPK SEKOLAHGURU/MGMPOUTPUTStandar Isi dan Lampirannya(Permendiknas Nomor 22Tahun 2006)1. Menugaskan TPK danguru melakukan analisisstandar isi2. Memberi arahan teknistentang analisis standarisiMembuat rencana kegiatananalisis standar isiMelakukan pembagian tugasuntuk menganalisis standar isiMenyusun draf analisis standarisi untuk kerangka dasar, strukturkurikulum, beban belajar dankalender pendidikanMelakukan pemetaan SK-KDMelakukan review dan revisi terhadap draf analisis standar isi dan pemetaan SK-KDtidaklayakyaMemfinalkan hasil revisianalisis standar isiMemfinalkan hasil revisipemetaanSK-KDMenandatangani hasilanalisis standar isiMenggandakan danmendistribusikan hasil analisisstandar isi sesuai keperluanHasil AnalisisStandar Isi:©2010-Direktorat Pembinaan SMA7

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMALampiran 2 : Instruksi Kerja Analisis Standar Isi(Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)Penyiapan data untukmelakukan Analisis SIStandar IsiMenyusun drafAnalisis SITidakMelakukan analisis Kondisi Riilterdiri atas analisis padakomponen:• Kerangka dasar• Struktur kurikulum• Beban belajar * Kalender DikMenentukan langkah tindaklanjut analisisLAYAKYaHasil Analisis Standar IsiAnalisis SI telah selesaiKeterangan:1. Analisis komponen Kerangka Dasar mencakup subkomponen:a. Kelompok Mata Pelajaranb. Prinsip Pengembangan Kurikulumc. Prinsip Pelaksanaan Kurikulum2. Analisis komponen Struktur Kurikulum mencakup subkomponen:a. Mata pelajaranb. Muatan lokalc. Pengembangan Dirid. Jam Pembelajaran tiap Mapele. Alokasi waktu setiap mapel3. Analisis komponen Beban Belajar mencakup subkomponen:a. Jam Pembelajaran Tatap Mukab. Penugasan Terstruktur (PT)c. Kegiatan Mandiri Tidak Terstruktur (KMTT)4. Analisis komponen Kalender Pendidikan mencakup subkomponen:a. Minggu Efektifb. Waktu pembelajaran efektifc. Waktu Libur©2010-Direktorat Pembinaan SMA8

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMALampiran 3 : Instruksi Kerja Pemetaan SK-KDPenyiapan data untuk melakukanPemetaan SK-KDLampiran Standar Isi (SK-KD)Membuat Format Pemetaan SK-KDMenuliskan KD dan mengidentifikasiTingkatan ranahnyaMengembangkan indikator pencapaiankompetensi dan tingkatan ranahnyaMengidentifikasi Materi PokokMenentukan Ruang LingkupMenentukan Alokasi WaktuKETERANGAN1. Pemetaan SK-KD terdiri atas: SK, KD, Tingkatan Ranah KD, IndikatorPencapaian Kompetensi (IPK), Tingkatan Ranah IPK, Materi Pokok,Ruang Lingkup, dan Alokasi Waktu.2. Acuan penentuan tingkatan ranah KKO untuk SK-KD dan IndikatorPencapaian (ranah Kognitif, Psikomotor, dan Afektif) adalah TaksonomiBloom dan Anderson & Krathwohl, Fokus penentuan untuk menemukanKata Kerja Operasional yang tepat sebagai karakteristik pencapaiankompetensi3. Penentuan tingkatan ranah SK-KD atau tingkatan ranah IPK dapatdiidentifikasi dari KKO yang ada,tetapi juga tergantung dari karakteristikmata pelajaran masing-masing.4. Pengembangan indikator pencapaian kompetensi tingkat ranahnya tidakboleh melebihi tingkatan ranah KD, karena jika tingkat ranah IPKmelebihi tingkatan ranah KD maka IPK tersebut bukan lagi sebagai ciriatau karakteristik pencapaian KD yang bersangkutan.5. Jika guru atau satuan pendidikan ingin mengembangkan ke tingkatranah yang lebih tinggi maka yang dikembangkan adalah KD. Hal inidimungkinkan karena KD adalah kompetensi minimal. PengembanganKD dapat dilakukan dengan memperhatikan potensi peserta didik danalokasi waktu yang tersedia.TidakLAYAKYaPemetaan SK-KDPemetaan SK-KD telah selesai©2010-Direktorat Pembinaan SMA9

Lampiran 4: Contoh Analisis Standar Isi (Kerangka Dasar, Struktur Kurikulum, Beban Belajar dan Kalender Pendidikan)JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMAKomponen/Sub Komponen Kondisi Ideal Kondisi Riil Rencana tindak Lanjut1. Kerangka Dasar- PrinsipPengembangan Kurikulum.KTSP dikembangkan oleh sekolah dankomite sekolah berpedoman pada standar isidan standar kompetensi lulusan sertapanduan penyusunan KTSP yang disusunoleh BSNP.Dalam pengembangan KTSP belummemperhatikan prinsip-prinsippengembangan kurikulum terutama prinsipberpusat pada potensi, perkembangan,kebutuhan, dan kepentingan peserta didikdan lingkungannya.Dilakukan review dokumen KTSPsehingga memenuhi setiap prinsippengembangan kurikulum khususnyaprinsip berpusat pada potensi,perkembangan, kebutuhan, dankepentingan peserta didik danlingkungannya2. Struktur Kurikulum- Penetapan Muatanlokal pada strukturkurikulumMuatan lokal merupakan kegiatan kurikuleryang ditentukan oleh satuan pendidikanuntuk mengembangkan kompetensi yangdisesuaikan dengan ciri khas dan potensidaerah ,termasuk keunggulan daerah , yangmaterinya tidak menjadi bagian dari matapelajaran lain.Satuan pendidikan mengembangkan MulokBahasa Jawa baik peserta didik kelas X. XI,XII yang ditentukan oleh Dinas PendidikanKabupaten, tetapi SK dan KD diserahkan kemasing-masing satuan pendidikan untukmenentukannya.Untuk memenuhi kebutuhan akanpengembangan kurikulum yang sesuaidengan ciri khas daerah setempat,satuan pendidikan perlu melakukananalisis dalam menentukan mulokyang akan dilaksanakan.3. Beban Belajar- Beban belajar untukkegiatan Tatap MukapermingguJumlah jam pelajaran tatap muka 38 – 39 jp/minggu dan satuan pendidikan dapatmemanfaatkan tambahan 4 jampelajaran/mingguBeban belajar Kelas X adalah 44 jampelajaran (adanya penambahan jamsebanyak 6 jam untuk mapel MIPA masingmasing1 jam, Bahasa Inggris 2 jam)Dilakukan IHT dengan fokusanalisis/pemetaan SK/KD untukmenentukan tambahan jam pelajaran4. Kalender Pendidikan©2010-Direktorat Pembinaan SMA10

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMALampiran 5 : Contoh Pemetaan SK-KDPEMETAAN SK-KDMATA PELAJARAN : Bahasa IndonesiaKELAS/SEMESTER : X/1SK THB KD THB INDIKATOR THB MATERI POKOK3. Memahamiberbagai teksbacaannonsastradenganberbagaiteknikmembacaC23.1 Menemukan idepokok berbagaiteks nonsastradengan teknikmembaca cepat(250 kata/menit)C2 • Mengidentifikasi ide pokokteks nonsastra dengan teknikmembaca cepat• Menyebutkan ide penjelasteks nonsastra dengan teknikmembaca cepat• Menjelaskan ide pokokberbagai teks nonsastradengan teknik membaca cepatC 1C 1C2• Teks nonsastra• Ide pokok• Ide penjelasRUANGLINGKUP3 45’ALOKWKT45’90’1. Ruang lingkup 3: Membaca©2010-Direktorat Pembinaan SMA11

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMAPEMETAAN SK-KDMata PelajaranKelas/SemesterStandar Kompetensi: GEOGRAFI: X / GASAL: 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografiKompetensi Dasar1.1 Menjelaskan konsepgeografiTingkatanRanah KDC2Indikator Pencapaian Kompetensi• Mengidentifikasi definisi geografi menurutpara ahli geografi• Menjelaskan sejarah perkembangangeografiTingkatanRanah IPKMateri PokokRuang Lingkup1 2 3 4 5 6 7Alokasi WaktuC1 Definisi geografi v 1 X 45 menitC2Sejarah perkembangangeografiv1 X 45 menit• Mengemukakan 10 konsep geografi C2 Konsep esensial Geografi v 2 X 45 menit1.2 Menjelaskanpendekatan geografiC2• Mengidentifikasi pendekatan geografi dalammengkaji fenomena geosferC1Pendekatan geografi dalamkajian fenomena geosferV1 X 45 menit• Membedakan 3 pendekatan geografi C2 Perbedaan-perbedaanpendekatan geografiV2 X 45 menit• Mencontohkan pendekatan geografi dalammengkaji fenomena geosferC2Contoh pendekatan geografidalam kajian fenomenageosferV1 X 45 menitRuang lingkup mata pelajaran Geografi meliputi aspek-aspek sebagai berikut: 1) Konsep dasar, pendekatan, dan prinsip dasar Geografi; 2)Konsepdan karakteristik dasar serta dinamika unsur-unsur geosfer mencakup litosfer, pedosfer, atmosfer, hidrosfer, biosfer dan antroposfer serta polapersebaran spasialnya; 3) Jenis, karakteristik, potensi, persebaran spasial Sumber Daya Alam (SDA) dan pemanfaatannya; 4) Karakteristik, unsurunsur,kondisi (kualitas) dan variasi spasial lingkungan hidup, pemanfaatan dan pelestariannya; 5) Kajian wilayah negara-negara maju dan sedangberkembang; 6) Konsep wilayah dan pewilayahan, kriteria dan pemetaannya serta fungsi dan manfaatnya dalam analisis geografi; dan 7)Pengetahuan dan keterampilan dasar tentang seluk beluk dan pemanfaatan peta, Sistem Informasi Geografis (SIG) dan citra penginderaan jauh.©2010-Direktorat Pembinaan SMA12

JUKNIS ANALISIS STANDAR ISI DI SMAMata Pelajaran : KIMIAKelas/Program : XSemester : 1PEMETAAN SK-KDSTANDAR KOMPETENSI: 2. Memahami hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam perhitungan kimia (stoikiometri)Kompetensi Dasar2.1.Mendeskripsikan tatanama senyawaanorganik danorganik sederhanaserta persamaanreaksinyaTingkatanRanah KDC3Indikator Pencapaian Kompetensi1. Mengidentifikasi contoh-contoh senyawabiner anorganik, senyawa poliatomanorganik, senyawa organik sederhanadan persamaan reaksi sederhana.2. Menjelaskan aturan penulisan namasenyawa biner, senyawa poliatomanorganik, senyawa organik sederhanadan persamaan reaksi sederhana3. Menerapkan aturan penulisan namasenyawa biner, senyawa poliatomanorganik, dan senyawa organiksederhana4. Menerapkan aturan penulisanpersamaan reaksi kimia sederhanajika diberikan nama-nama zat yangterlibat dalam reaksi atau sebaliknya5. Menyetarakan persamaan reaksikimia sederhana.TingkatanRanah IPKC1C2C3C3C3Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu• Pengertian dan contoh senyawaanorganik dan organik sederhana• Tata nama senyawa anorganikdan organik sederhana• Penulisan nama senyawa• Penulisan persamaan reaksi• Penyetaraan persamaan reaksi1 1x45 menit1 1x45 menit1 1x45 menit1 1x45 menit1 1x45 menitRuang Lingkup Mata Pelajaran Kimia meliputi:1. Struktur atom, sistem periodik, dan ikatan kimia, stoikiometri, larutan non-elektrolit dan elektrolit, reaksi oksidasi-reduksi, senyawa organik dan makromolekul2. Termokimia, laju reaksi dan kesetimbangan, larutan asam basa, stoikiometri larutan, kesetimbangan ion dalam larutan dan sistem koloid3. Sifat koligatif larutan, redoks dan elektrokimia, karakteristik unsur, kegunaan, dan bahayanya, senyawa organik dan reaksinya, benzena dan turunannya, Makromolekul©2010-Direktorat Pembinaan SMA13