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52 Dopo l’esame<br />
Grado 7 Ottimo 60 20<br />
Buono 55 15<br />
Sufficiente 40 10<br />
Grado 6 Ottimo 45 15<br />
Buono 40 10<br />
Sufficiente 25 5<br />
Non va inoltre dimenticato che uno dei benefici più importanti è il<br />
percorso di crescita personale che si intraprende inevitabilmente<br />
durante il periodo di preparazione e affrontando l’esame stesso.<br />
“E SE NON SUPERO GLI ESAMI?”<br />
Prima di tutto è importante mantenere un senso delle proporzioni nel<br />
caso di bocciatura. È molto utile sapere in quante e quali materie i<br />
risultati sono stati insufficienti mentre i motivi più comuni della<br />
bocciatura vengono elencati tra i criteri di valutazione. Se il voto è di<br />
poco inferiore a sufficiente, ad esempio intorno ai cinque punti, vale<br />
la pena ripresentarsi alla sessione successiva; non è un risultato così<br />
deludente, dal momento che si tratta di pochissimi punti ed è<br />
probabile che con un po’ di preparazione in più si riesca a colmare<br />
tale differenza.<br />
Una differenza di più di dieci punti, d’altro canto, potrebbe essere<br />
sintomo di diverse situazioni. Il candidato potrebbe non essere adatto<br />
per lo strumento oppure non è ancora il momento di affrontare tale<br />
esame. È altresì possibile che il candidato non si sia preparato a<br />
sufficienza o abbastanza per tempo, oppure, in casi rari, la bocciatura<br />
può essere dovuta al fatto che il candidato non riesce a dare del suo<br />
meglio nell’ambito di un esame e che gli risulti più gratificante<br />
suonare per il proprio diletto o trovare altre occasioni per esibirsi. Un<br />
altro motivo di bocciatura può essere l’aver studiato i brani da<br />
presentare per troppo tempo, con conseguente perdita di interesse.<br />
Talvolta sono i genitori a insistere affinché il ragazzo venga iscritto<br />
all’esame, nonostante il ragazzo stesso non voglia o l’insegnante lo<br />
sconsigli.<br />
Se si decide di ripresentarsi allo stesso livello, potrebbe essere utile<br />
scegliere brani nuovi. È spesso difficile infondere un nuovo spirito a<br />
brani “stanchi” e l’allievo potrebbe inoltre associarli mentalmente alla<br />
bocciatura. In ogni caso, se il margine per l’insufficienza è minimo,
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