PROGRAMMAZIONE DI STORIA CLASSE 3 G - Liceo Scientifico ...

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Prof. Susanna Fiorelli Classe 3 G [3 ore] Capitolo 19: L'Europa di Luigi XIV a. l'Europa nella seconda metà del Seicento (sintesi) b. La Francia del Re sole c. La preponderanza francese (sintesi) Prof. Susanna Fiorelli Classe 3 G Liceo Scientifico “V. Volterra” di Ciampino a.s. 2009-10 d. Gli Asburgo e l'impero ottomano (sintesi) Casi: la monarchia costituzionale inglese Casi: il peso del fiscalismo francese Concetti: le frontiere politiche nell’età moderna Obiettivi specifici Capitolo 17: Economia, società, cultura nell'Europa del Seicento • Comprendere i rapporti tra epidemie, stagnazione demografica e carestie nel Seicento evidenziandone i reciproci rapporti • Confrontare il XVI e il XVII secolo individuando elementi di continuità e di cesura • Definire il concetto di mercantilismo, individuarne e spiegarne l'assunto teorico di fondo e gli elementi fondamentali • Ricostruire i rapporti tra il mercantilismo e Adam Smith • Evidenziare la novità dei rapporti politica-economia nella teoria e nella pratica del mercantilismo • Analizzare la struttura sociale, politica ed economica dell'Olanda e dell'Inghilterra e operare un confronto (a) tra queste due realtà e (b) fra esse e i maggiori stati europei del periodo • Evidenziare i caratteri fondamentali della prevalenza commerciale olandese e confrontare l'"impero" coloniale olandese con quelli spagnolo e portoghese • Evidenziare le novità socio-economiche legate alla nuova forma di gestione della terra in Inghiulterra • Analizzare e confrontare le ragioni alla base del declino dell'Italia e della Spagna nel corso del Seicento • Evidenziare i fattori di crisi delle diverse aree della penisola italiana • Definire e utilizzare i concetti analizzati Capitolo 18: Guerre, rivolte e rivoluzioni • Evidenziare sinteticamente, con particolare attenzione alla realtà tedesca, presupposti, fasi, innovazioni militari e conclusioni della Guerra dei Trent'anni • Specificare le clausole dei trattati di pace ed analizzare la nuova situazione geopolitica europea confrontandola poi con quella precedente, rilevando in particolare il fallimento degli obiettivi della politica asburgica • Analizzare la situazione nei domini spagnoli nella prima metà del Seicento evidenziando i fattori di crisi e i tentativi adottati per farvi fronte • Analizzare il concetto di assolutismo • Ricostruire i principali fattori di affermazione dell'assolutismo in Francia dopo le guerre di religione e specificare il ruolo avuto da Richelieu e Mazzarino • Spiegare il fenomeno delle fronde in Francia evidenziando le rivendicazioni e gli scopi delle forze in esse coinvolte • Analizzare il concetto di rivoluzione e ricostruire i motivi all'origine della prima rivoluzione inglese • Evidenziare i rapporti tra assolutismo monarchico e le diverse chiese e confessioni presenti in Inghilterra • Evidenziare la dinamica dei rapporti tra parlamento, corona ed esercito nella prima rivoluzione inglese • Spiegare il carattere di novità dell'esecuzione del re Carlo I • Analizza la figura e il ruolo di Cromwell ed evidenzia gli esiti economici e politici della prima rivoluzione inglese Capitolo 19: L'Europa di Luigi XIV • Sintetizzare la situazione italiana e spagnola nella seconda metà del Seicento • Specificare la situazione dell'impero tedesco dopo il 1648 evidenziandone i fattori di novità • Analizzare la situazione politica in Inghilterra sotto Carlo II e Giacomo II • Dopo aver chiarito il concetto di monarchia costituzionale, analizzare i princìpi alla base della "costituzione" inglese ed evidenziarne le novità • Confrontare il significato di Petition of Rights e di Bill of Rights Liceo Scientifico “V. Volterra” di Ciampino a.s. 2009-10
Prof. Susanna Fiorelli Classe 3 G Tot. 66 Ore Prof. Susanna Fiorelli Classe 3 G Liceo Scientifico “V. Volterra” di Ciampino a.s. 2009-10 • Analizzare i rapporti tra Luigi XIV e la borghesia • Analizzare la figura di Colbert e individuare strategie e finalità della sua azione di governo • Confrontare i termini colbertismo e mercantilismo • Sintetizzare le scelte politiche di Luigi XIV evidenziando le connessioni tra assolutismo e politica religiosa • Spiegare l'importanza del trasferimento della corte a Versailles nell'ambito del progetto assolutistico • Confrontare il modello politico dell'assolutismo francese con quello della monarchia costituzionale inglese • Sintetizzare i termini e le fasi del conflitto tra impero ottomano e impero asburgico ed evidenziare il mutamento di strategia di quest'ultimo dopo la fine della Guerra dei Trent'anni. • Analizzare e riassumere i principali mutamenti politici, territoriali e sociali prodotti dal XVII secolo in Europa. MAGGIO - GIUGNO: verifiche orali (9 ore) N.B. 1. Nel corso dello svolgimento del programma gli alunni saranno tenuti ad ampliare la conoscenza e la comprensione dei concetti incontrati con l'uso del testo di educazione civica, 2. Le ore eccedenti saranno utilizzate per verifiche di recupero, per pause didattiche di rinforzo e/o approfondimento, per le legittime assemblee di classe . Testo in adozione: A. De Bernardi - S. Guarracino: I saperi della storia. Dalla società feudale alla crisi del Seicento. Milano, Edizioni scolastiche Bruno Mondadori, vol. 1. Ciampino, settembre 2009 L'insegnante Prof. Susanna Fiorelli ________________________________________ Legenda: le parti evidenziate fanno parte del modulo trasversale di educazione alla cittadinanza. Liceo Scientifico “V. Volterra” di Ciampino a.s. 2009-10
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