documentazione giocare alle scienze.. - Educazione Scientifica ...

differenze tra gli artropodi, metamorfosi e ciclo vitale degli insetti ). I bambini sono anche
stati invitati a portare animali in classe e ad osservarli prima liberamente, poi secondo schemi
di osservazione predisposti, nei quali venivano poste delle domande stimolo.
I ragazzi hanno operato in piccoli gruppi, anche interclasse, o in coppia, in modo da stimolare
confronto di idee, previsioni su come e quando, cosa succede se… ecc.; in queste situazioni noi
insegnanti abbiamo svolto il ruolo di coordinatori, sollecitando il loro interesse e il loro lavoro
autonomo.
A questa prima fase è seguita una fase di confronto collettiva a partire dalla verbalizzare
delle osservazioni e delle idee dei ragazzi.
Quindi i ragazzi si sono impegnati a rappresentare in modo adeguato con disegni le situazioni
esaminate accompagnate anche da commenti scritti.
Parte delle attività e contenuti sono stati proposti da una stessa insegnante ad entrambe le
classi, in un mutuo scambio di collaborazione e di competenze.
Obiettivo generale: passaggio da una conoscenza intuitiva, risultato principale di processi
percettivi, ad una conoscenza più sistematica, volta alla costruzione di concetti, al loro
sviluppo e collegamento
Obiettivi specifici:
- capacità di osservare: cogliere e organizzare informazioni ricavate dall’ambiente;
- superamento delle resistenze all’utilizzo di materiali e/o alla manipolazione di oggetti e
animali, alla partecipazione ad esperienze;
- capacità di manipolare:ricercare ed individuare materiali e strumenti necessari per
realizzare esperienze;
- comprendere le modalità attraverso le quali è possibile entrare in contatto con oggetti,
sostanze, esseri viventi, senza che questo presenti un pericolo per noi o per le ‘cose’
osservate;
- capacità di mettere in relazione, di ordinare e fare corrispondenze: individuare
relazioni e cambiamenti nel tempo,
- potenziamento e sviluppo del patrimonio lessicale allargandolo alla padronanza di aree
specifiche di vocabolario;
- capacità di spiegare gli eventi e di descriverli in sequenza;
- capacità di riconoscere somiglianze e differenze nella struttura corporea di
invertebrati in particolare degli artropodi
- comprensione della metamorfosi e del ciclo vitale degli insetti