Guida per l'insegnante - Palumbo Editore

Guida all’uso didattico del libro di testo
1
2
Tirocinium: un’opera per “apprendisti”
Le caratteristiche di questo corso di Latino sono evidenti fin dal titolo:
Tirocinium; l’opera è stata infatti pensata e realizzata per gli alunni del biennio
che affrontano per la prima volta lo studio del Latino.
I tirones, nell’esercito romano, erano le “reclute”, i “giovani soldati” alle
prime esperienze militari; il termine tiro, per esteso, passò a indicare il “novizio”
tout court (cfr. nulla in re tironem ac rudem “in nessuna disciplina alle
prime armi ed inesperto”, Cic. De orat. I, 218). Parallelamente, tirocinium è
l’“apprendistato militare”, il “primo servizio” nell’esercito (anche qui con possibili
sviluppi in senso metaforico: cfr. cum tirocinio iuvenis moveretur “dato
che era turbato dall’inesperienza del giovane”, Liv. XXXIX, 47, 3).
Articolazione dell’opera
L’opera è strutturata in tre volumi:
• un volume di Teoria generale
• due Volumi-Laboratorio.
Scopo fondamentale di Tirocinium è quello di assegnare piena centralità
allo studio dell’antica Roma, presentando nei due Volumi-Laboratorio
un testo onnicomprensivo, articolato secondo un’impostazione modulare
che assembla vari aspetti tradizionalmente separati: la parte “teorica”, gli
esercizi, il libro di “versioni”, l’“antologia”.
I Volumi-Laboratorio comprendono per l’appunto quattro Moduli, a loro
volta suddivisi in Unità didattiche, con la seguente articolazione:
• all’inizio del Vol. I - Modulo 1 R prove d’ingresso - verifica delle competenze
di base (ortografiche - morfologiche - sintattiche - lessicali);
• in apertura di ogni Modulo, indicazione dei prerequisiti generali, delle
finalità, degli obiettivi e delle competenze da raggiungere;
• all’inizio di ogni Unità, verifica dei prerequisiti specifici per poter comprendere
gli argomenti esposti nella nuova Unità;
• nella prima parte di ogni Unità, agile riepilogo delle principali norme
teoriche (con puntuali rimandi al Manuale di Teoria);
• nel corso delle Unità, numerose rubriche di carattere operativo e di
approfondimento.
Tali rubriche sono così organizzate:
a) schede operative, che presentano un argomento linguistico in maniera
chiara, rapida ed efficace invitando i ragazzi a mettere subito in pratica quanto
hanno appreso, con appositi “esercizi d’applicazione”; particolarmente
utili sono le schede operative miranti a far esercitare l’alunno nell’uso del
vocabolario, per consentirgli un uso consapevole ed efficace di questo strumento
(oggi messo in discussione da qualche nuova metodologia, almeno
per i primi due anni di studio, ma a parere di molti ancora insostituibile ed
importante);