5CS documento CdC - Iris Versari

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OB. 3 CAPACITÀ DI APPORTAR E APPROFON DIMENTI CRITICI E CONTESTU ALIZZARE UN TESTO Capacità di istituire relazioni compless e tra i contenuti e le conoscen ze storicoletterarie, integrand ole con approfond imenti personali e riflessioni critiche originali. PUNTEGGI 4,5/15 3/10 OB. 4 Composiz CAPACITÀ ione DI organica ESPRIMERS mente I CON concepita, PROPRIETÀ ricchezza DI e LINGUAGGI pertinenz O E CON a nell’uso CORRETTE del ZZA lessico, MORFOSINT perfetta ATTICA padronan za della morfosintassi. PUNTEGGI 3/15 2/10 TOTALE 15/15 10/10 ECCELLE NTE Capacità di istituire relazioni compless e tra i contenuti e le conoscen ze storicoletterarie, arricchite da riflessioni critiche. 4/15 2,5/10 Composiz ione ben strutturata , ricca e precisa a livello sintattico e lessicale. Buona capacità di istituire rapporti e relazioni tra i contenuti e le conoscen ze storicoletterarie. 4/15 2,5/10 Composiz ione scorrevole e fluida, strutturata e coerente; uso pertinente del lessico specifico. Capacità di istituire rapporti corretti ma essenziali tra i contenuti e le conoscen ze storicoletterarie. 3,5/15 2/10 Composiz ione corretta e scorrevole sotto il profilo logico e morfosint attico, con un uso complessi vamente adeguato del lessico specifico. 3/15 2,5/15 2,5-1/15 2/10 1,5/10 1,5/10 14/15 13/15 12-11/15 9/10 8/10 7/10 OTTIMO BUONO DISCRET O Individuaz ione esatta, anche se semplifica ta, dei rapporti tra i contenuti e le conoscen ze storicoletterarie 3/15 2/10 Composiz ione corretta, sintattica mente molto semplice; uso pertinente ma limitato del lessico specifico. 2/15 1/10 10/15 6/10 SUFFICIE NTE Collega menti erronei o lacunosi . 2,5/15 1,5/10 Compos izione poco struttura ta, con errori morfosintattici ; lessico povero. 2-1,5/15 1/10 9-8/15 5/10 INSUFF ICIENT E Scarsi e inadegu ati collega menti tra i contenu ti del testo e le conosce nze storicoletterari e. 2/15 1/10 Compos izione confusa e framme ntaria, con gravi errori morfosintattici e/o ortografi ci; lessico povero e non pertinen te. 1,5-1/15 1/10 7-6/15 4/10 GRAVE MENTE INSUFF ICIENT E Mancato riconosc imento dei collega menti. 1,5-1/15 1/10 Incapaci tà espressi va, con gravissi mi errori morfosintattici e ortografi ci; lessico minimo, usato in maniera inappro priata. 1/15 0,5/10 5-4/15 3/10 ASSOL UTAME NTE INSUFF ICIENT E Si avverte che il voto finale scaturirà dalla somma dei punteggi raggiunti nei singoli obiettivi. Ad esempio uno studente potrebbe dimostrare una discreta capacità di comprendere un testo (ob. 1 2/15) e di analizzarlo stilisticamente (ob.2 3,5/15) ma una scarsa competenza nella contestualizzazione (ob.3 2,5/15) e gravi errori di morfosintassi (ob. 4 1/15); in tal caso il voto finale sarebbe pari a 9/15, ovvero 5/10.
TIPOLOGIA B - C - D Ob.1 Conoscen za dell’argom ento(pertin enza e ricchezza dei contenuti) Ob.2 Rispetto della tipologia testuale scelta(dest inazione editoriale, titolo, lunghezza, utilizzo dei documenti ) Ob.3 Capacità argomenta tive e critiche(str uttura argomenta tiva, selezione dei materiali in coerenza con il titolo e la tesi, rielaborazi one critica dei documenti , inferenze personali) Ob. 4 Capacità di esprimersi con proprietà di linguaggio e correttezz a morfosinta ttica PUNTEG GI TOTALI Conoscenze approfondite e specialistiche Conoscenze approfondite e ben articolate Conoscenze ricche e articolate 4,5/15 4/15 4/15 3/10 2,5/10 2,5/10 Scelta Scelta Scelta consapevole e consapevole consapevole originale delle delle delle strategie. strategie. strategie. Documenti Documenti Documenti utilizzati e utilizzati e utilizzati e citati nella citati nella citati nella quantità e nel quantità e quantità e modo corretti nel modo nel modo con corretti con corretti con significative esemplificazi esemplificazi esemplificazio oni o oni o ni o citazioni citazioni dal citazione dal dal proprio proprio proprio bagaglio bagaglio bagaglio culturale culturale. culturale. 3/15 2/10 Struttura argomentativa ampiamente articolata e organizzata con efficacia persuasiva Documenti rielaborati con profonda e originale capacità critica. Documentazio ne ed esemplificazio ne attinte anche da letture personali. 4,5/15 3/10 Lessico ampio ed anche specialistico. Piena padronanza della lingua e dei registri linguistici. 3/15 2/10 Struttura argomentati va ampiamente articolata. Documenti rielaborati con profonda capacità critica. Documentaz ione ed esemplificazi one attinte anche da letture personali. 4/15 2,5/10 Piena correttezza formale, lessico ricco e sicuro controllo delle scelte stilisticoespressive 2,5/15 1,5/10 Struttura argomentati va organica e ampiamente articolata. Comprensio ne, spiegazione e rielaborazion e critica della documentazi one con collegamenti con altre discipline. 4/15 2,5/10 Correttezza formale, lessico ricco e buon controllo delle scelte stilisticoespressive. Conoscen ze esaurienti, ma limitate nell’approf ondimento e nei collegame nti 3,5/15 2/10 Scelta consapevo le delle strategie. Documenti utilizzati e citati nella quantità e nel modo corretti con qualche esemplific azione o citazione dal proprio bagaglio culturale. 2,5-2/15 1,5/10 Struttura argomenta tiva coerente e organica seppure non molto articolata. Comprensi one, spiegazion e e commento dei documenti . con apporti personali. 3,5/15 2/10 Sostanzial e correttezz a formale; lessico adeguato e discreto controllo delle scelte stilisticoespressive . 3/15 3/15 2,5/15 2,5-2/15 2/10 2/10 1,5/10 1,5/10 15/15 14/15 13/15 12-11/15 10/10 9/10 8/10 7/10 ECCELLENTE OTTIMO BUONO DISCRET O Conoscenze pertinenti ma semplificate 3/15 2/10 Tipologia testuale rispettata nei suoi parametri complessivi. Documenti utilizzati e citati nel la quantità e nel modo corretti. 2/15 1/10 Struttura argomentativi lineare, ma coerente e organica. Comprension e e spiegazione dei documenti in modo corretto, ma con minime inferenze personali. 3/15 2/10 Scrittura fluida con errori non gravi di sintassi, ortografia e punteggiatura ; registro linguistico semplice, ma appropriato. 2/15 1/10 10/15 6/10 SUFFICIENT E Conoscenze pertinenti, ma superficiali e disorganiche 2.5/15 1,5/10 Mancata riflessione sull’organizzazio ne del testo in rapporto al destinatario.Uso delle citazioni scorretto (eccessivo e/o senza l’indicazione della fonte). 2-1,5/15 1/10 Struttura argomentativa coerente, ma schematica e non organica. Comprensione dei documenti in modo superficiale; capacità di sintesi, ma senza rielaborazioni con apporti personali. 2,5/15 1,5/10 Alcuni errori di sintassi, ortografia e punteggiatura; registro linguistico povero, sintassi prevalentemente paratattica. Conoscenze lacunose 2/15 1/10 Contraddizioni tra titolo e/o destinazione e la concezione generale del testo.Documenti utilizzati parzialmente e citati senza essere commentati. 1,5-1/15 1/10 Struttura argomentativi incoerente. Documenti compresi e spiegati in modo scorretto e/o lacunoso. Mancanza di apporti personali 2/15 1/10 Alcuni errori di sintassi, ortografia e punteggiatura; lessico generico e colloquiale. Conoscenze non pertinenti e contradditorie 1,5-1/15 1/10 Assenti il titolo, le indicazioni sulla tipologia testuale e sulla destinazione editoriale o concezione generale del testo non congruente con esse. 1/15 0,5/10 Mancanza di struttura argomentativi. Mancata comprensione dei documenti e conseguente impossibilità di rapportarsi con le problematiche proposte. 1,5-1/15 1/10 Forma espressiva confusa e scorretta (nella sintassi, nell’ortografia e nella punteggiatura); lessico povero e inadeguato. 2-1,5/15 1,5-1/15 1/15 0,5/10 1/10 1/10 9-8/15 7-6/15 5-4/15 5/10 4/10 3/10 INSUFFICIENTE GRAV. INSUFF. ASSOL. INSUFF.
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