5CS documento CdC - Iris Versari

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2. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE Numero alunni 20 Maschi 9 Femmine 11 ELENCO DEGLI STUDENTI COGNOME NOME EVENTUALI NOTE BERGO MARTA Trasferita in questo Istituto da altra scuola in 4^ con ripetenza della stessa 4^. BORGONOVO RICCARDO BUSNELLI MATTEO CARIMATI CHIARA Proveniente da questo Istituto ha ripetuto la 5^ a seguito di non ammissione CITTERIO ERICA CONSONNI ANDREA DIOTTI RICCARDO FERRAIUOLO SILVIA LOCATI ALESSANDRA Trasferita da altra scuola in questo Istituto in classe 3^. MALBERTI MARTA Trasferitra in questo Istituto in 4^ con ripetenza della stessa 4^. MOLTENI BENEDETTA MOLTENI SIMONE Trasferitra in questo Istituto in 4^ con ripetenza della stessa 4^. MONTI EMANUELE RISPOLI SERENA Trasferita in questo Istituto in 5^ per non ammissione all’ esame con ripetenza della stessa 5^. RONZONI MATILDE SAMDRINI MARCO SCOTTI FEDERICA SESSOLO AMANDA STAFFINI ANDREA TAGLIABUE LUCA
3. SITUAZIONE DELLA CLASSE La classe <strong>5CS</strong> attualmente composta di 20 elementi (11 femmine e 9 maschi) ha conservato una propria positiva identità caratterizzata da comportamenti educati e collaborativi, BUONA motivazione e disponibilità al processo formativo . Il gruppo ha mostrato capacità di integrazione dei nuovi compagni provenienti da innesti e ripetenze e la classe è risultata sempre rispettosa delle singole individualità. Nel dettaglio 14 studenti su 20 sono originari della classe prima e 5 hanno una ripetenza nel proprio curriculum scolastico. La classe ha mantenuto nel corso del quinquennio un alto profilo dal punto di vista dell’ impegno , della puntigliosità nel perseguimento dei risultati scolastici, della disponibilità e della adesione al dialogo educativo. Queste valide prestazioni, rilevabili soprattutto nell’ area scientifico – matematica si sono mantenute costanti, con l’ eccezione di un “calo di tensione” che si è dovuto registrare nel primo trimestre della classe quinta ed è stato poi positivamente superato nel corso del secondo pentamestre . Nelle materie letterarie e storico filosofiche non si sono evidenziate le medesime “eccellenze” registrate nell’ area matematica e scientifica; in particolare nell’ area storico – filosofica si è dovuto procedere nel corso della classe quinta ad un intenso lavoro di recupero di competenze pregresse non conseguite negli anni precedenti con la conseguente necessità di operare scelte di tagli rilevanti nei contenuti programmati a favore delle competenze stesse . A questo lavoro la classe ha risposto con grande spirito di consapevolezza e collaborazione conseguento nell’ arco dell’ anno risultati superiori al prevedibile . Un gruppo ristretto di alunni ha contribuito alla vita della classe e della scuola con partecipazione attiva, con curiosità e interesse per il mondo dell’attualità e per le proposte extrascolastiche; un gruppo più ampio (8-9)) ha vissuto la scuola con serietà e riservatezza e con un impegno puntuale, al meglio delle proprie potenzialità. Le iniziative proposte dai docenti ( partecipazione a visite didattiche, spettacoli, conferenze, corsi e concorsi, attività di recupero e potenziamento, open day) sono state accolte sempre positivamente e attivamente messe a frutto . Alcuni di loro, aperti al dialogo educativo e sensibili alle opportunità proposte hanno partecipato a corsi di Eccellenza linguistica in lingua inglese conseguendo le relative certificazioni, a laboratori di Filosofia, alle Olimpiadi di Matematica e al Certamen di Latino, con risultati apprezzabili . Non è mancato il contributo di alcuni alle attività della scuola: collaborazione negli open day e nelle diverse attività di orientamento, organizzazione delle attività sportive degli studenti . Alcuni studenti hanno partecipato ad uno stage lavorativo di tre settimane (svoltosi alla fine della classe quarta nel giugno – luglio 2010) in università, cooperative sociali, aziende o studi professionali, riportando un giudizio positivo sull’impegno,la serietà e le competenze. Una parte della classe , costituita da ragazzi diligenti anche se non particolarmente ricchi di potenzialità, è giunta al conseguimento della sufficienza grazie alla buona volontà profusa e alle continue iniziative di recupero messe in atto dal consiglio di classe . Un piccolo gruppo restante della classe ha invece avuto un percorso scolastico faticoso a causa di un impegno di studio alterno e di predisposizioni non del tutto coerenti con l’ indirizzo scolastico prescelto . Si segnala che rispetto al programmazione ipotizzata a inizio anno è stato necessario operare dei tagli causa il venir meno di almeno tre settimane di lezione (due settimane di sospensione didattica, sei giornate per uscite didattiche, quattro giornate per gli open day dei principali atenei e per l’ orientamento universitario nonchè a causa dell’ impegno supplementare degli alunni nei corsi di recupero pomeridiani). Altre ore sono state poi impegnate in simulazioni delle tre prove d’esame e per altre attività dell’Istituto (giornate sulla neve, film relativi a ricorrenze particolari, assemblee d’Istituto).
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