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Parole chiave della valutazione
Anche Mario Castoldi, a pag. 42 del libro “Portfolio a scuola”,
individua “un insieme di parole chiave che connotano la nuova
filosofia valutativa dentro cui si iscrive la proposta del portfolio e ne
marcano inequivocabilmente la distanza con le pratiche valutative
tradizionali.”
Veramente la “nuova filosofia valutativa” era già contenuta nella
Legge 517 / ’77. Castoldi individua 9 parole chiave, che
corrispondono in gran parte alle caratteristiche fondamentali già
viste.
1 -“Innanzitutto la significatività delle prestazioni richieste in
rapporto ai traguardi di apprendimento che qualificano il
curriculum scolastico e la formazione delle nuove generazioni, in
contrasto con la valenza quasi esclusivamente riproduttiva che
caratterizzava le prestazioni richieste dalla valutazione tradizionale.
(Prima della L. 517/’77. Nota dello scrivente)
2 -In secondo luogo l’autenticità dei compiti valutativi in
rapporto ai contesti e ai problemi posti dal mondo reale, in
contrasto con il carattere astratto e artificioso delle attività proposte
dalla valutazione tradizionale.
(Prima della L. 517/’77 e relativa scheda. N. d. s.)
3 -In terzo luogo la processualità della valutazione nel cogliere
il nesso inestricabile tra la prestazione e le modalità che l’ha
generata, in contrasto con l’esclusiva attenzione al prodotto di
apprendimento tipica della valutazione tradizionale.
(Prima della L. 517/’77. Nella “Valutazione attraverso
esperienze”, di cui parlano Montuschi, Cancrini ed altri, i processi
formativi sono al centro dell’attenzione. N. d. s.)
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