bisogni educativi speciali - VivoScuola

PREMESSA
La scuola della nostra Provincia ha una consolidata tradizione d’innovazione e sperimentazioni:
molti progetti sono stati attuati in risposta ai diversi nuovi bisogni educativi ed alle domande
che le nuove generazioni pongono costantemente. Ciò ha consentito la diffusione di una
competenza pedagogica che ha trovato nella Legge provinciale sulla scuola (LP. 5/2006) un
riconoscimento istituzionale. Mediante l’autonomia finanziaria, amministrativa, di sviluppo e
ricerca si è potuto favorire l’avvio di risposte in forma sistemica.
In particolare, il Regolamento adottato per favorire l’integrazione e l’inclusione degli studenti
con bisogni educativi speciali, in attuazione dell’art. 74 della Legge provinciale sulla scuola, ha
consentito il pieno diritto all’istruzione ed alla formazione di tale tipologia di studenti, garantendone
l'integrazione e l'inclusione a partire dalla scuola dell'infanzia fino all'istruzione superiore.
Ciò premesso ritengo sia importante consolidare e valorizzare il patrimonio già messo in atto in
questo campo, ma al contempo mantenere alto il livello di attenzione e di interesse verso la
ricerca e lo sviluppo di nuove proposte educativo/pedagogiche rivolte agli studenti con BES.
In quest’ottica le Linee guida, che qui presento, sono un contributo per la divulgazione ed interpretazione
della normativa vigente, che a distanza di quattro anni dalla sua approvazione,
trova in questo lavoro un momento di sintesi, frutto di una collaborazione con le altre componenti
istituzionali che si occupano di integrazione e di inclusione scolastica. Sappiamo quanto
sia importante per attuare una vera inclusione che il concetto di risorsa sia allargato e “guardi
oltre” la Comunità scolastica. L’alleanza educativa è essenziale; solo favorendo una responsabilità
condivisa e collettiva possiamo pensare ad una vera inclusione scolastica.
Queste Linee guida, elaborate dall’area BES del Dipartimento della Conoscenza, costituiscono
così il risultato di un lavoro a cui tanti hanno partecipato e ciò ha contribuito al rafforzamento di
una responsabilità condivisa dando significato ad un lavoro di rete costruito negli anni.
Ciascuna delle componenti interessate ha aiutato a focalizzare la tematica dell’integrazione ed
inclusione, rendendo possibile la stesura di un documento con cui si è cercato di coniugare ed
integrare le diverse prospettive e specificità professionali, andando a consolidare anche l’uso
di un linguaggio comune. Tutto ciò è il frutto e la testimonianza della lunga e positiva collaborazione
fra diversi soggetti istituzionali presenti nella nostra Provincia. Per questo ritengo
doveroso ringraziare, per le osservazioni e le istanze presentate, la Sanità, il Glip (Gruppo di
lavoro interistituzionale provinciale), il Consiglio delle Autonomie scolastiche e formative,
l’Iprase, il Centro di formazione di Rovereto, il Consolida, l’Università di Bolzano, nonché tutti i
servizi interni del Dipartimento della Conoscenza.
Sono certa che questo strumento potrà rappresentare un aiuto concreto per insegnanti, operatori
e famiglie dando ulteriore slancio all’impegno su una tematica delicata, quella dell’inclusione,
che ci sollecita ad esser sempre pronti a rispondere attraverso la collaborazione e lo scambio
reciproco di competenze per il bene dei nostri studenti.
Marta Dalmaso
Assessore all’Istruzione e sport
Area BES - Linee Guida 2012 7