linee di indirizzo per il riconoscimento della figura professionale del ...
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PREMESSA<br />
INDICE<br />
PARTE PRIMA: STATO DELL’ARTE<br />
1. Antecedenti<br />
1.1 Gruppo <strong>di</strong> Lavoro Istituzionale: fasi e criteri metodologici<br />
1.2 In<strong>di</strong>cazioni recenti<br />
1.3 Documentazione e Normative Nazionali e Regionali in materia<br />
2. Dati <strong>di</strong> sfondo<br />
3. Correlazione <strong>del</strong> <strong>di</strong>spositivo <strong>di</strong> me<strong>di</strong>azione con le politiche <strong>per</strong> l’immigrazione<br />
4. Concetti fondanti <strong><strong>del</strong>la</strong> me<strong>di</strong>azione culturale<br />
5. Gli attori <strong><strong>del</strong>la</strong> me<strong>di</strong>azione<br />
6. Le definizioni<br />
7. Le Macro aree <strong>di</strong> intervento<br />
8. La Formazione<br />
9. Gli ambiti <strong>di</strong> intervento<br />
10. Tipologia <strong>di</strong> ingaggi e problemi lavoratoriali<br />
SECONDA PARTE: LE CRITICITÀ<br />
1. Esigenza <strong>di</strong> definire un <strong>di</strong>spositivo in grado <strong>di</strong> conc<strong>il</strong>iare i bisogni legati all’emergenza e<br />
quelli a lungo termine <strong>del</strong>l’integrazione<br />
2. La corrispondenza tra out put formativo e la risposta ai bisogni <strong>di</strong> me<strong>di</strong>azione<br />
3. Riconoscimento omologato ed equipollenza sul territorio italiano <strong>di</strong> tutti i titoli acquisiti<br />
4. Elenchi, re<strong>per</strong>tori e registri interscambiab<strong>il</strong>i a livello nazionale<br />
5. Il tema <strong><strong>del</strong>la</strong> misurazione <strong>del</strong>le competenze pregresse e non formali<br />
6. Armonizzazione e pari <strong>di</strong>gnità dei <strong>di</strong>versi <strong>per</strong>corsi <strong>di</strong> accesso alla qualifica<br />
7. Criticità degli aspetti lavoratoriali<br />
8. Armonizzazione <strong>del</strong>le competenze fra i <strong>di</strong>versi attori <strong>del</strong> settore<br />
9. Riconoscimento e accre<strong>di</strong>tamento degli enti <strong>di</strong> formazione, servizio e validazione <strong>del</strong>le<br />
competenze<br />
10. Impiego <strong>di</strong> risorse<br />
TERZA PARTE: INDIRIZZI CONDIVISI E PERCORSI FIN QUI INDIVIDUATI DAL<br />
G.L.I.<br />
1. Denominazione <strong><strong>del</strong>la</strong> <strong>figura</strong><br />
2. Definizione <strong>di</strong> Competenze/Capacità/Conoscenze primarie relative alla <strong>figura</strong> <strong>professionale</strong><br />
e ai <strong>per</strong>corsi formativi<br />
3. Percorsi <strong>per</strong> conseguire forme <strong>di</strong> validazione <strong>del</strong>le competenze e ottenere attestazioni <strong>di</strong><br />
idoneità <strong><strong>del</strong>la</strong> Figura Professionale<br />
4. Accre<strong>di</strong>tamento dei soggetti preposti a curare sia i processi formativi che la realizzazione<br />
<strong>del</strong> lavoro<br />
5. Tappe successive <strong>del</strong> <strong>per</strong>corso tracciato
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