Pof 2012-13 parte comune - Liceo Classico Statale "Paolo Sarpi"

16All'interno dell'attuale curvatura dei linguaggi è presente il curricolo con l'opzionemusicale in cui tra le discipline sopra indicate trova spazio lo studio dei linguaggi musicali edella storia della musica ; esso è arricchito dalla possibilità dello studio di uno strumento. Peruna descrizione dettagliata si rimanda al documento collegato.III. LA PROGRAMMAZIONE DEL LAVORO DIDATTICOIl piano dell’offerta formativa costituisce un impegno per l’intera comunità scolastica erappresenta una dichiarazione esplicita e partecipata di un contratto tra scuola, studenti efamiglie. Le modalità di programmazione e di verifica del lavoro didattico ne costituisconol’elemento essenziale in quanto base del processo di insegnamento – apprendimento.Di seguito si riportano i principi generali del documento di programmazione educativaelaborato dal Collegio dei docenti nel quale sono esplicitate le modalità del lavoro didatticoadottate.1. Principi generalia. La programmazione costituisce un impegno per l’intera Comunità scolastica e rappresentauna dichiarazione, esplicita e partecipata, di un contratto tra la scuola e l’utenza. Essa èelaborata dal Collegio dei docenti che, con il contributo delle varie aree disciplinari, definiscefinalità e obiettivi educativi, in coerenza con il P.O.F. Sulla base di tali linee i Consigli diclasse definiscono la propria programmazione annuale.b. La programmazione tiene conto della specifica situazione evolutiva e di maturazione dellapersonalità degli studenti e delle specificità delle singole aree disciplinari. Essa deve, in ognicaso, favorire le seguenti finalità: fornire strumenti di orientamento nel presente a partire daun’attenzione critica nei confronti del passato; promuovere la partecipazione e lacollaborazione; sviluppare rigore e creatività; valorizzare le attitudini e gli interessi personali;abituare all’autovalutazione.c. La programmazione tende a coordinare nella proposta didattica tre aspetti: l’impiantosistematico e concettuale, la definizione storica e problematica dei concetti e dei metodi, lavarietà dei generi e dei registri espressivi.L’impianto sistematico e concettuale consente l’acquisizione di un metodo di studio e laconsapevolezza dei processi di apprendimento; l’impianto storico e problematico consenteuna comprensione diacronica dei contenuti e dei metodi e favorisce un’assimilazione aperta ecritica; l’utilizzo degli opportuni generi e registri espressivi facilita la chiarezza e l’efficaciacomunicativa e la rigorosa esposizione dei contenuti disciplinari.2. Linee di programmazionea. La programmazione è finalizzata ad attivare e sostenere l’assunzione di responsabilità nellavalorizzazione della persona e delle sue attitudini.b. La programmazione tiene conto del processo di formazione dell’alunno nell’arco delquinquennio; nello scandire i programmi, le forme di verifica, i modi e i livelli dellavalutazione, essa indica dunque il momento opportuno e le modalità per trasmettere metodie contenuti, per attivare e registrare gli atteggiamenti di autovalutazione, autonomia,partecipazione e profitto programmati.c. La programmazione del Consiglio di classe nasce con il contributo di tutti i docenti cheintegrano tra loro, in tale sede, le proprie programmazioni disciplinari. In essa sono indicati:il profilo della classe, gli obiettivi educativi e didattici, gli impegni dei docenti e degli allievi, icontenuti disciplinari, i percorsi pluridisciplinari, le attività integrative e complementari, lestrategie volte a sanare o prevenire situazioni di difficoltà, i criteri di valutazione e quelli di