Pof 2012-13 parte comune - Liceo Classico Statale "Paolo Sarpi"

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18obiettivi della programmazione didattica. In presenza di un limitato numero di studenti cherivelano una preparazione decisamente al di sotto del livello medio della classe si procede aun lavoro di allineamento, mediante strategie mirate di recupero.C. La valutazione continua (in itinere). Durante tutto l’arco dell’anno l’insegnante controllacome procede l’apprendimento degli studenti mediante discussioni, interrogazioni, proveoggettive, saggi, esercitazioni e altri strumenti di rilevazione. Le informazioni, raccolte consistematicità, valutano anche, per riflesso, l’efficacia delle strategie educative e didatticheadottate, ivi comprese le attività di recupero. Una situazione reiterata di profitto negativo perla maggioranza degli studenti, può rendere necessario modificare in itinere laprogrammazione, calibrando i tempi del processo formativo in base alle esigenze reali degliallievi.D. La valutazione finale disciplinare. Alla fine di ciascun quadrimestre l’insegnante valutail grado di profitto raggiunto in termini di conoscenze, competenze e capacità. La valutazionefinale è sommativa e deriva da un bilancio di tutto il lavoro scolastico.La valutazione finale è collegiale. Alla fine di ciascun quadrimestre il Consiglio di classe, sullabase della proposta dei singoli docenti, assegna i voti finali per ciascun alunno, tenendoconto non solo dei risultati delle prove di verifica, ma anche di ogni elemento di valutazioneutile alla formulazione di un giudizio ampio e circostanziato, come i progressinell’apprendimento l’esito delle attività di recupero effettuate dalla scuola.E. Gli esiti finali diventano oggetto di analisi e di riflessione da <strong>parte</strong> degli insegnanti, riunitiin Collegio e per aree disciplinari, in fase di programmazione di un successivo progettodidattico annuale.valutazione: voci e livelliIl voto che esprime la valutazione tiene conto delle seguenti voci:CONOSCENZA: possedere conoscenze formali/astratte- conoscenza e comprensione di termini, fatti, argomenti, tematiche, linguaggi, classificazioni, regole,teorie, modelli, principi, procedure, metodi, tecniche applicativeCOMPETENZA: sapere utilizzare, in concreto e in contesti noti, dati e conoscenze- applicazione delle conoscenze acquisite per svolgere dati compiti/esercizi;- analisi/interpretazione di testi, fatti, fenomeni, situazioni problematicheCAPACITÀ: saper rielaborare criticamente date conoscenze e competenze, utilizzarle edesprimerle anche in contesti nuovi o diversi- sintesi argomentativa, logico – concettuale, comunicativa ed espressiva delle conoscenze/competenze- valutazione, giudizio e analisi critica delle conoscenze/competenze
19GINNASIO/LICEOvoto significato del codice per la valutazione giudiziosintetico9/10876OTTIMOECCELLENTEBUONODISCRETOSUFFICIENTE5 INSUFFICIENTE43MOLTOINSUFFICIENTEGRAVEMENTEINSUFFICIENTEConoscenza degli argomenti con completezza di datispecifici, contestuali.Competenza nello sviluppare analisi complesse in modocontrollato e autonomoCapacità di elaborare sintesi e valutazioni documentate,personali e critiche.Conoscenza degli argomenti con completezza di datispecifici e contestuali.Competenza nello sviluppare ampie analisi in modocorretto e controllatoCapacità di elaborazione autonoma di sintesi evalutazioni e di esprimerle in modo puntuale epersonaleConoscenza degli argomenti nei nuclei essenziali enelle loro articolazioniCompetenza nello sviluppare analisi puntuali edapplicazioni funzionaliCapacità di sintetizzare ed esprimere in manieraappropriata e articolata gli argomentiConoscenza degli argomenti nei loro aspetti essenzialiCompetenza nello sviluppare analisi pertinenti eapplicazioni corrette.Capacità di sintetizzare ed esprimere in modo corretto elineare gli argomentiConoscenza solo parziale degli argomentiCompetenza approssimativa nello sviluppare analisi enel procedere ad applicazioni corretteCapacità incerta di sintetizzare ed esporre argomentiConoscenza lacunosa degli argomentiCompetenza carente nello sviluppare analisi e nelprocedere ad applicazioni corretteCapacità inadeguata di sintetizzare ed esporreargomentiConoscenza assai scarsa degli argomenti, con gravifraintendimentiCompetenza inadeguata nello sviluppare analisi coerentie nel procedere ad applicazioniCapacità assai limitata di sintetizzare ed esporreargomentilivello di acquisizioneproduttivoorganicocriticocompletoassimilatoautonomoadeguatopuntualearticolatoessenzialepertinentelineareparzialeapprossimativaincertalacunosacarenteinadeguatascarsaincoerentelimitata2 NULLOConoscenza nulla degli argomentiCompetenza assentenullaassente
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