Progetto In-Contro - Save the Children Italia Onlus

PROGETTO IN-CONTRO. INSIEME CONTRO LA DISPERSIONE SCOLASTICA19Attività di ricerca e analisiIl progetto ha previsto un attento studio preliminare imprescindibile per calare sul territoriospecifico le particolari linee di intervento. In particolare, l’analisi del fenomeno ha consentitodi delineare la nuova strategia di intervento, basata sulla definizione della welfare community.La strategia proposta si poggia quindi sull’idea di favorire la protezione del minore. Comegià anticipato, non si ritiene di proporre modalità che sostengano il solo successo formativo,in realtà l’obiettivo strategico principale è proprio quello di salvaguardare i giovani (bambinie adolescenti) da possibili forme di devianza. Certamente, il successo formativo è il nodoprincipale per contrastare la dispersione scolastica, tuttavia ciò che il progetto In-Contro promuoveè una visione e un approccio al fenomeno che non riguarda solo la scuola, ma che difatto coinvolge tutti i soggetti interessati a vario titolo e a vario livello. Non si tratta, quindi,di una proposta rivolta esclusivamente all’istituzione scuola, ma all’intero settore formativo,inteso come insieme di politiche, pratiche e approcci operativi.Costruzione di una cassetta degli attrezziIl progetto ha quindi costruito una “cassetta degli attrezzi”, pensata come una valigetta suddivisain quattro settori principali, che rappresentano una riflessione processuale concernente lametodologia, il metodo, le tecniche e gli strumenti precedentemente evidenziati. La cassettadegli attrezzi è perciò una griglia di analisi rispetto alle singole situazioni e un quadro di riferimentoper tutte le declinazioni progettuali.La cassetta è composta da un elemento di base fondamentale, ossia la riflessione metodologicain merito all’interpretazione del concetto di istruzione/formazione, che si poggia su quattroelementi fondamentali: i mezzi (o strumenti) per il contrasto alla dispersione, la rete intesacome costruzione e animazione di una welfare community, i facilitatori all’intercettamento eal coinvolgimento dei minori che vivono in situazioni di rischio (riconoscimento dell’universosimbolico-culturale dei minori, sostegno ai processi volti per la sicurezza e la stabilitàdella crescita del minore), il diritto inteso come riconoscimento dell’unicità individuale e deldiritto all’educazione. Tali elementi assumo un’interpretazione specifica rispetto all’approccioche si intende utilizzare (nel caso specifico si propone un approccio fenomenologico) e agliindicatori quantitativi e qualitativi che definiscono il fenomeno della dispersione scolastica.Graficamente la cassetta degli attrezzi può essere presentata come segue:Riflessione metodologica: educazione vista comeistruzione tecnica e formazione sociale-relazionaleApprocciometodologicoRete sociale: costruzione e animazionedi una welfare communityMezziRiconoscimento di dirittiIndicatoriqualitativi equantitativiFacilitatoridiritto all’unicitàdiritto all’educazione