Come cambia la scuola in Trentino - CGIL del Trentino

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14Gli effetti del presente accordo sono sottoposti a verifica congiunta traAmministrazione e Organizzazioni sindacali rappresentativeCommento: ancora una volta la Flc ha richiesto di poter inserire in premessa,senza una quantificazione, il riconoscimento al docente della necessariaattività di programmazione, progettazione e organizzazione. Mentre Gildae Cisl si sono dichiarati disponibili, la Uil ha detto no per timore che questopossa recare danno in futuro.La Flc non ne fa una questione di vita o di morte, ritiene però si sia persal’opportunità di far emergere parte di “quel lavoro sommerso” tipico eindispensabile della professione docente. Sarebbe stato un segnale importanteche avrebbe facilitato la successiva estensione di tale riconoscimento anche aicolleghi delle medie.BIENNIO UNITARIOLa Flc conferma il giudizio sostanzialmente positivo perla novità introdotta dal modello scolastico della Provinciadi Trento –il biennio unitario– perché risponde in partea quel tipo di scuola che la Flc Cgil va auspicando daanni anche in considerazione delle Raccomandazioni delParlamento europeo e dell’introduzione dell’obbligo scolastico a 16 anni: unmodello orario sostenibile, con un orario settimanale di lezioni contenuto(32-34 ore settimanali), evitando la frammentazione degli insegnamenti inun numero eccessivo di materie, con orari esigui; dopo il primo biennio,obbligatorio ed unitario, un percorso più specialistico con un peso orariocrescente delle discipline caratterizzanti l’indirizzo, ferma restando lapresenza dei 4 assi fondamentali dei saperi (linguistico, scientificotecnologico,storico-sociale).La Flc sostiene la scelta per un biennio unitario, cioè in larga misura comunee con alcune materie opzionali/di indirizzo, per tutti gli indirizzi dellasecondaria superiore, al fine di evitare a studenti e genitori scelte precoci edifficilmente reversibili. Un biennio a carattere, ad un tempo, orientativo epropedeutico ai percorsi successivi, con la finalizzazione di fornire conoscenzee competenze per la cittadinanza, che devono ricomprendere, quindi, unaformazione scientifica di base.Si riconferma pure la convinzione dell’inevitabilità che questa innovazioneimportante necessiti di una forte innovazione metodologica e organizzativa,di una didattica laboratoriale diffusa in via ordinaria e in tutti gli indirizzi, a
15fronte dell’attuale prevalente didattica frontale. Per questo la Flc ha chiestoe continuerà a chiedere con forza che l’Amministrazione predisponga unpiano di formazione del personale adeguato.ISTITUTI STATALI PROFESSIONALIPur non essendoci novità rispetto all’anno scolastico scorso, si ritieneimportante accennare ai ragionamenti svolti di fronte alla decisioneprovinciale di far confluire gli istituti professionali negli istituti tecnicirinnovati dalla riforma nazionale; situazione delicata e complessa che harichiesto un’attenzione particolare da parte di tutta la struttura Flc assiemealla Confederazione Cgil del Trentino.A fronte della cancellazione degli istituti professionali, che la delibera dell’11settembre 2010 ha fatto confluire nei nuovi indirizzi tecnici, la Flc si èimmediatamente attivata nel chiedere all’Amministrazione precise garanziesul mantenimento dell’offerta formativa fino ad allora esistente in provincia,affinché gli studenti trentini non venissero penalizzati in alcun modo. Lamateria è stata trattata tenendo conto sia dei nuovi regolamenti nazionali siadel nuovo Titolo V della Costituzione che prevede la possibilità per gli istitutiprofessionali di rilasciare qualifiche e diplomi professionali, di competenzadelle Regioni, soltanto in regime di sussidiarietà nel rispetto delle esclusivecompetenze delle Regioni/Province Autonome in materia. Nella Provinciaautonoma di Trento il sistema della formazione professionale è ormaiconsolidato a un buon livello che tutti prendono ad esempio e fa parte delsistema educativo a pieno titolo soprattutto da quando è entrata in vigore lalegge provinciale n. 5 del 2006 . Si tratta di mettere in sinergia la domandae l’offerta formativa del territorio e di evitare le sovrapposizioni di indirizzo.Il resto è in mano alle scuole, a loro spetta adeguare metodologia didattica eformazione alle esigenze degli studenti.Gli indirizzi aziendali e turistici dei professionali hanno trovato collocazionenel tecnico amministrazione-finanza-marketing, mentre il tecnico dei servizisocio-sanitari è rimasto nell’Istituto professionale (Rovereto) poiché l’Itasnazionale non è stato inserito in alcun percorso, né tecnico, né professionale.
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