ArsTeXnica, Numero 4, Ottobre 2007 - GuIT - Scuola Superiore Sant ...

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ArsT EXnica Nº 4, Ottobre 2007Introduzione a PSTricks vaucanson Pacchetto per la generazione di grafi. Sketch Sistema per generare figure in 3D. psMath Sistema per generare figure bi e tridimensionali. Riferimenti bibliografici Internet è senz’altro la fonte principale dove reperire le informazioni su PSTricks. Nessun sito contiene tutto. Non tutti i pacchetti sono inseriti nelle distribuzioni ufficiali di TEX e L ATEX. URL http://tug.org/PSTricks/main.cgi/. Questo sito contiene tutta la documentazione e gli aggiornamenti del pacchetto base e della maggior parte dei pacchetti correlati. Vi si trovano molti altri collegamenti ad altre risorse. Di seguito altri siti utili. ftp://ftp.ctan.org/tex-archive/graphics/ pstricks/ 44 http://melusine.eu.org/syracuse/ http://members.aol.com/mluque5130/ http://latexdraw.sourceforge.net/ index.html. Caschili, M. (2006). «Semplici figure con l’ambiente picture». ArsTEXnica, (1), pp. 20–28. URL http://www.guit.sssup.it/arstexnica.php. Goossens, M., Mittelbach, F., Rahtz, S., Roegel, D. B. e Voß, H. (2007). The L ATEX Graphics Companion. Tools and Techniques for Computer Typesetting. Addison- Wesley Professional, Reading, Massachusetts, 2ª edizione. Voß, H. (2007). PSTricks: Grafik für TEX und L ATEX. Pubblicato nel febbraio del 2007. A breve è prevista l’uscita della traduzione in lingua inglese. ⊲ Massimo Caschili massimo.caschili@tiscali.it
L ATEX nella Scuola Media Superiore: applicazioni didattiche con PSTricks Sommario Scopo del presente articolo è discutere la possibilità di introdurre, con positive e importanti ricadute didattiche, l’uso di L ATEX, e in particolare del pacchetto PSTricks con le sue estensioni, nella scuola media superiore. L’articolo, che trae origine da un’esperienza fatta negli ultimi anni presso il Liceo Scientifico Grigoletti di Pordenone e principalmente in una classe terza dell’anno scolastico 2006/2007, non riporta i dettagli d’uso dei pacchetti L ATEX citati, quanto piuttosto una serie di idee su come riuscire a conciliare L ATEX (e in particolare PSTricks) con i normali (e straobsoleti) dettami dei programmi scolastici, in modo da proporre qualcosa che sia interessante per gli studenti e utile per il loro futuro di “utenti L ATEX”. Abstract The aim of this paper is to promote the use of L ATEX, and in particular PSTricks with its extensions, in secondary high school and to debate the positive influences of this fact on math teaching. The paper is not a technical introduction to PSTricks: rather it reflects the author’s ideas concerning the real possibility of reconciling both “old fashioned” school programs and L ATEX strategies. The techniques discussed here have been used in a course at Liceo Scientifico Grigoletti, Pordenone. 1 Introduzione La diffusione dei software di tipo wysiwyg di videocomposizione di testi, favorita anche dalla facilità con cui erano, e in parte sono tuttora, reperibili copie contraffatte degli applicativi più diffusi, ha fatto proliferare a dismisura, anche nella scuola media superiore, gli “appunti” autoprodotti distribuiti dai docenti, spesso anche in sostituzione dei libri di testo. Con questo è venuta a mancare l’operazione di “filtro” che eseguivano i tipografi professionisti prima di stampare e diffondere un testo. Ciò ha provocato risultati, a mio parere, disastrosi, e non parlo qui dei contenuti, per i quali forse varrebbe comunque la pena di spendere alcune parole, ma della forma. Riporto, a titolo d’esempio, il testo di un esercizio in preparazione ai test per l’ammissione a una Luciano Battaia 45 scuola di eccellenza, pubblicato sul sito ufficiale di una università italiana: Col simbolo [x] si indica la parte intera del numero reale x, ossia il più grande intero che non supera x. Trovare tutte le soluzioni dell’equazione x[x[x]]=82. Il grosso problema è che tutto questo ha fatto perdere il “gusto” per i documenti ben formati, piacevoli da consultare, e quindi da studiare, ponendo principalmente l’attenzione sulle enormi possibilità di adattamenti puramente estetici, spesso privi di ogni senso. In una tesina dei recenti esami di stato (valutata con il massimo dei voti da parte dei commissari), ho potuto contare ben dodici font diversi utilizzati nelle varie parti (compreso naturalmente l’onnipresente Comic Sans). In questa situazione tentare di diffondere la passione per un software come L ATEX è un’impresa abbastanza ardua: l’impegno richiesto per produrre risultati, anche se di indubbia qualità, è troppo elevato e l’opinione diffusa è che il gioco non valga la candela. Per esempio uno dei commenti che ho spesso sentito è che, in fondo, non è molto grave se in uno stesso documento trovo scritto a volte arctgx, a volte arctg x, a volte arctgx. Naturalmente questo non significa che si debba rinunciare a “fare proseliti”, ma solo che bisogna affrontare il problema da più angolature. Introdotti i rudimenti della costruzione di un documento L ATEX, e mostrato che in sostanza non c’è nulla di diverso rispetto ad un normale word processor, è opportuno proporre subito lavori che possono essere realizzati solo in L ATEX. Se poi si riesce a inserire l’apprendimento delle tecniche avanzate di videoscrittura all’interno delle normali attività didattiche, come un normale esercizio sugli argomenti che si stanno trattando, allora, forse, il gioco è fatto. I docenti di materie scientifiche sono chiaramente facilitati in questo: in fondo L ATEX è nato proprio per loro, ma, secondo me, altre interazioni sono possibili. Propongo qui la mia esperienza, basata appunto sull’idea di inserire l’apprendimento di L ATEX e dei pacchetti connessi all’interno delle normali attività didattiche, esattamente come un esercizio applicativo nei corsi di matematica. In questo articolo parlo solo di applicazioni alla geometria euclidea, ma PSTricks può fare molto
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