„FIZIOTERAPIJA” - Daugavpils Universitāte

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE 

DABASZINĀTĽU UN MATEMĀTIKAS FAKULTĀTE 

Profesionālās bakalaura studiju programmas 

„FIZIOTERAPIJA” 

pašnovērtējuma ziľojums 

par 2009./2010. studiju gadu 

Programma akreditēta 29.06.2005. – 31.12.2011. 

2006./2007. studiju gads – veiktās izmaiņas 



2009./2010. studiju gads – veiktās izmaiņas

PROFESIONĀLĀ BAKALAURA STUDIJU PROGRAMMA 

programmas kods – 42722 

“FIZIOTERAPIJA” 

programmas īstenošanas ilgums – 4 studiju gadi 

programmas apjoms – 164 KP 

prasības uzsākot studijas - atestāts par vidējo izglītību 

iegūstamais grāds – profesionālais bakalaura grāds veselības aprūpē 

programmas īstenošanas vieta – Daugavpils Universitāte 

programmas īstenošanas veids – pilna laika studijas 

programmas direktors – Mg.biol., lektore Irēna Kuņicka 

APSTIPRINĀTA 

DU senāta sēdē 

2004.gada 11.oktobrī, protokols Nr. 10. 

Senāta priekšsēdētājs: 

V. Šaudiņa

SATURS 

1. Studiju programmas mērķi un uzdevumi. Izmaiľas, ja tādas ir. ........................ 5 

2. Studiju programmas struktūra. ............................................................................. 5 

2.1. Studiju programmas kvantitatīvās izmaiņas attiecīgajās programmas sadaļās. 

Izmaiņu analīze un pamatojums. Studiju kursu sadalījuma atbilstība valsts 

standartiem (Ministru kabineta noteikumiem). ......................................................... 5 

2.2. Studiju kursu satura izmaiņas. Izmaiņu analīze, izmaiņu nepieciešamība. ....... 6 

3. Studiju programmas realizācija. ............................................................................ 6 

3.1. Izmantotās studiju formas: lekcijas, semināri, laboratorijas darbi, 

individuālais darbs, komandas (grupu) darbs u.c. Izmantoto formu apraksts, 

izvēles pamatojums un analīze. ................................................................................. 6 

3.2. Attiecība starp kontaktnodarbībām un studentu patstāvīgo darbu. Ja 

kontaktnodarbības sastāda vairāk par 50% no KP, ir nepieciešams tā pamatojums 

(pielikumā fakultātes Domes vai nodaļas Padomes lēmums). .................................. 7 

3.3. Studiju plāns, tā uzbūves atbilstība programmas mērķiem un uzdevumiem. ..... 7 

4. Ar studiju programmu saistītā pētnieciskā darbība. ........................................... 8 

4.1. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs. Pētnieciskā un studiju darba 

mijiedarbība. ............................................................................................................. 8 

4.2. Studējošo iesaistīšana pētnieciskajā darbā. Kursa un bakalaura darbu tēmu 

atbilstība studiju programmas saturam. ................................................................... 9 

5. Vērtēšanas sistēma. ................................................................................................ 10 

5.1. Izmantotās studiju vērtēšanas un izvērtēšanas metodes, to apraksts, izvēles 

pamatojums un analīze. ........................................................................................... 10 

5.2. Novērtēšanas biežums (nepārtrauktā novērtēšana vai novērtēšana tikai 

semestra beigās). Izvēles pamatojums. ................................................................... 11 

6. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidē. .................................................. 11 

6.1. Studējošo aptauju (par pasniedzējiem, studiju kursiem u.c.) rezultāti un 

analīze. .................................................................................................................... 11 

6.2. Absolventu un darba devēju aptaujas. Programmas beidzēju nodarbinātība. 15 

7. Studiju programmas akadēmiskais, vispārējais personāls. ............................... 17 

7.1. Akadēmiskā, vispārējā personāla skaits, tā izmaiņas salīdzinājumā ar 

iepriekšējo gadu. ..................................................................................................... 17 

7.2. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstība Augstskolu likuma prasībām. 18 

7.3. Pamatdarbā strādājošā akadēmiskā personāla īpatsvars studiju programmā. 

................................................................................................................................. 19 

7.4. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas 

kvalitāti. ................................................................................................................... 19 

8. Finansēšanas avoti, programmas materiālais nodrošinājums. .......................... 20

8.1. Studiju programmas finansēšana. .................................................................... 20 

8.2. Auditorijas, laboratorijas, kabineti, darbnīcas: to skaita, lieluma un 

aprīkojuma atbilstība studiju programmas mērķiem un uzdevumiem. Izmaiņas 

salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu. ......................................................................... 20 

8.3. Programmas nodrošinājums ar nepieciešamo literatūru un informāciju.. ...... 21 

9. Ārējie sakari. ........................................................................................................ 21 

9.1. Saikne ar darba devējiem studiju programmas mērķu un uzdevumu izpildes 

kontekstā. ................................................................................................................. 22 

9.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs. ............ 22 

9.3. Ārvalstu docētāju skaits, kas strādā studiju programmā. ................................ 23 

9.4. Studējošo skaits, kas studējuši ārzemēs............................................................ 23 

9.5. Ārvalstu studējošo skaits programmā. ............................................................. 24 

PIELIKUMI 

1.PIELIKUMS. Studiju plāni. 

2.PIELIKUMS. Studentu aptaujas anketu rezultāti. 

3. PIELIKUMS. Akadēmiskā personāla zinātniski pētnieciskais un metodiskais darbs. 

4.PIELIKUMS. Bakalaura darbu tēmas.

1. Studiju programmas mērķi un uzdevumi. Izmaiľas, ja tādas ir. 

Profesionālo studiju programma „Fizioterapija“ ar integrētu bakalaura grādu veselības 

aprūpē ir otrā līmeņa profesionālās augstākās izglītības programma. 

Programmas mērķis ir nodrošināt valsts ekonomikas un sociālajām vajadzībām 

atbilstošas nozares zinātņu teorētiskajos pamatos sakņotas, fizioterapeita profesijas 

standartam atbilstošas, praksē piemērojamas profesionālās studijas fizioterapijā. 

Programmas galvenie uzdevumi ir: 

izglītot piektā profesionālās kvalifikācijas līmeņa speciālistus fizioterapijā, kā 

arī sekmēt to konkurētspēju mainīgos sociālekonomiskajos apstākļos un 

starptautiskajā darba tirgū; 

īstenot padziļinātu zināšanu apguvi fizioterapijā, kas nodrošina iespēju veidot 

jaunas vai pilnveidot esošās darba prasmes un sagatavot studentus jaunrades, 

pētnieciskajam un pedagoģijas darbam nozarē. 

2006./2007. studiju gads – izmaiņu nav 




2. Studiju programmas struktūra. 

2.1. Studiju programmas kvantitatīvās izmaiņas attiecīgajās programmas sadaļās. 

Izmaiņu analīze un pamatojums. Studiju kursu sadalījuma atbilstība valsts 

standartiem (Ministru kabineta noteikumiem). 

Profesionālā studiju programma “Fizioterapija”, ko realizē DU DMF, atsevišķās daļās 

ir saskaņota ar LR MK Valsts standarta noteikumiem Nr.481 un fizioterapeita 

profesijas izglītības prasībām Latvijas Republikā. 

1. tabula. DU studiju programmas “Fizioterapija” salīdzinājums ar fizioterapeita profesijas 

Kursi 

izglītības prasībām Latvijas Republikā un Ministru kabineta noteikumiem. 

Prasības 

fizioterapeita 

izglītībai (KP) 

DU programma 

(KP) 

Valsts 

standarts 

noteikumi 

Nr. 481 (KP) 

Teorētiskie pamatkursi 32 33 36 

Medicīniskie priekšmeti 18 18 60 

Fizioterapijas priekšmeti 32 42 

Prakse 30 30 26 

Citi priekšmeti 18 26 26 

Studiju darbu un bakalaura 

darba izstrādāšana 

15 




2009./2010. studiju gads – izmaiņu nav

2.2. Studiju kursu satura izmaiņas. Izmaiņu analīze, izmaiņu nepieciešamība. 

Profesionālās studiju programmas “Fizioterapija” ar bakalaura grādu veselības 

aprūpē kopapjoms ir 164 kredītpunkti. No minētā apjoma 30 KP ir klīniskā prakse, 

3KP ir studiju darbu izstrādāšana, 12 KP nodrošina bakalaura darba izstrādāšana un 

aizstāvēšana (ceturtajā studiju gadā), bet 119 KP veido teorētiskie un praktiskie A, 

B,C un D daļu kursi. 

A daļas jeb nozares teorētiskie pamatkursi un informācijas tehnoloģiju kursi ir 

obligāti visiem profesionālajā programmā imatrikulētajiem studentiem. Apgūstot A 

daļas teorētiskos un praktiskos kursus, students iegūst 33 KP, izstrādājot un aizstāvot 

studiju un bakalaura darbus – 15 KP. Kopumā A bloka apjoms ir 48 KP jeb 30 % no 

kopējā kredītpunktu skaita. 

B daļas jeb nozares profesionālās specializācijas kursi nodrošina studentiem 

padziļinātas studijas fizioterapeita profesijas apguvei. Apgūstot B daļā izvēlētos 

kursus studentam jāiegūst 60 KP un jāiziet klīniskā prakse (30 KP). Kopumā B bloka 

apjoms ir 90 KP jeb 54 % no kopējā kredītpunktu skaita. 

C daļā iekļauti humanitāro un sociālo zinātņu teorētiskie kursi un kursi, kas 

attīsta sociālās, komunikatīvās un organizatoriskās pamatiemaņas. Apgūstot šīs daļas 

kursus, studentam ir jāiegūst vismaz 20 KP, kas ir 12 % no kopējā nepieciešamā KP 

skaita. 

D daļā iekļauti bakalaura programmas brīvas izvēles kursi, kuru apjoms ir 

vismaz 6 KP jeb 4 % no kopējā kredītpunktu skaita. 





3. Studiju programmas realizācija. 

3.1. Izmantotās studiju formas: lekcijas, semināri, laboratorijas darbi, individuālais 

darbs, komandas (grupu) darbs u.c. Izmantoto formu apraksts, izvēles pamatojums 

un analīze. 

Studiju programma sastāv no 4 daļām. Galvenās studiju formas, kas tiek izmantotas 

studiju programmas realizācijai ir: lekcijas, semināri, praktiskās nodarbības, 

laboratorijas darbi, kontroldarbi, studentu individuālais darbs, klīniskā prakse 

ārstniecības iestādēs. Zināšanu kontroles formas ir testi, kontroldarbi, referāti, 

studentu individuālais darbs, tematiskas prezentācijas, slimības vēstures. Visās 

programmas daļās studentu individuālais darbs sastāda 50% no kopējo kontaktstundu 

daudzuma. 

A daļa (48 KP), tajā tiek apgūti nozares teorētiskie pamatkursi un informācijas 

tehnoloģiju kursi, tādēļ vadošā studiju forma ir lekcijas un praktiskās nodarbības. Šajā 

daļā iegūtās zināšanas docētāji mēdz kontrolēt ar testu, kontroldarbu, referātu u.c. 

palīdzību.

B daļa (90 KP), jeb nozares profesionālās specializācijas kursi un klīniskā prakse. 

Šajā daļā dominējošā programmas realizācijas formas ir praktiskās nodarbības, 

ievērojami mazāk ir lekcijas un semināri. 

C daļa (20 KP), iekļauti humanitāro un sociālo zinātņu teorētiskie kursi, kas attīsta 

sociālās, komunikatīvas un organizatoriskās pamatiemaņas, tādēļ arī šajā daļā studiju 

forma ir lekcijas un praktiskās nodarbības. 

D daļa (6 KP), iekļauti bakalaura programmas brīvas izvēles kursi, kas ļauj apgūt 

profesionālā bakalaura teorētiskos pamatus, tādēļ vadošā studiju formas ir lekcijas un 

semināri. 




3.2. Attiecība starp kontaktnodarbībām un studentu patstāvīgo darbu. Ja 

kontaktnodarbības sastāda vairāk par 50% no KP, ir nepieciešams tā pamatojums 

(pielikumā fakultātes Domes vai nodaļas Padomes lēmums). 

Attiecība starp kontaktnodarbībām un studentu patstāvīgo darbu ir 1:1, jo 

kontaktnodarbības sastāda apmēram 50% no kopējā kredītpunktu apjoma. 

Kontaktnodarbības par 1 KP praktiskajās nodarbībās un laboratorijas darbos sastāda 

24 stundas šādiem studiju kursiem: Ievads fizioterapijā, Fizioterapijas pamati, Cilvēka 

anatomija, Reģionālā anatomija, Fizioloģija, Klīniskās aprūpes pamati, Iekšķīgās 

slimības, Pirmā palīdzība, Masāţa un mīksto audu tehnika, Manuālās terapijas pamati, 

Patoloģiskā fizioloģija, Fizioterapija izglītības iestādēs, Fizioterapija traumatoloģijā 

un ortopēdijā, Fizioterapija pie iekšķīgajām slimībām, Fizioterapija neiroloģijā, 

Fizioterapija pediatrijā, Sporta medicīna. 

2009./2010.st.g. – ar 2010.gada pavasara semestri kontaktstundu skaits studiju 

kursiem Ievads fizioterapijā, Fizioterapijas pamati, Cilvēka anatomija, Reģionālā 

anatomija, Fizioloģija, Klīniskās aprūpes pamati, Iekšķīgās slimības, Pirmā palīdzība, 

Masāţa un mīksto audu tehnika, Manuālās terapijas pamati, Patoloģiskā fizioloģija, 

Fizioterapija izglītības iestādēs, Fizioterapija traumatoloģijā un ortopēdijā, 

Fizioterapija pie iekšķīgajām slimībām, Fizioterapija neiroloģijā, Fizioterapija 

pediatrijā, Sporta medicīna ir samazināts līdz 16 kontaktstundām par 1 KP. 



3.3. Studiju plāns, tā uzbūves atbilstība programmas mērķiem un uzdevumiem 

(1.pielikumā – studiju plāns par iepriekšējo studiju gadu). 

Studiju plāns ir veidots tā, lai nozares teorētiskie pamatkursi un informācijas 

tehnoloģiju kursi veidotu 1. un 2. semestra pamatnoslogojumu (A daļa): medicīniskās 

ģenētikas pamati, cilvēka anatomija un reģionālā anatomija, cilvēka fizioloģija, 

patoloģiskā fizioloģija, medicīniskā terminoloģija, bioķīmija, biomehānika,

mikrobioloģija, virusoloģija un parazitoloģija, matemātiskās metodes dabas zinātnēs, 

pētījumu metodoloģija veselības aprūpē. 

B daļas, jeb nozares profesionālās specializācijas kursi: fizioterapijas pamati, 

medicīniskie priekšmeti, medicīniskā psiholoģija, masāža un mīksto audu tehnika, 

fizikālā medicīna, ergonomika, ergoterapijas pamati, pirmā palīdzība, fizioterapija 

pie iekšķīgām slimībām, fizioterapija ortopēdijā un traumatoloģijā, fizioterapija 

pediatrijā, fizioterapija neiroloģijā, klīniskā farmakoloģija, sporta medicīna ir 3.- 

6. semestra pamatkursi. 

C daļā iekļautie brīvas izvēles humanitāro un sociālo zinātņu teorētiskie kursi un 

kursi, kas attīsta sociālās, komunikatīvas un organizatoriskās pamatiemaņas (veselības 

sporta teorija un metodika, profesionālā angļu valoda, Latvijas kultūras vēsture, 

pasaules kultūras vēsture, reliģiju vēsture, filozofija, ekonomikas pamati, ētika, 

estētika, politoloģija, socioloģija, civilzinību pamati, sociālās drošības sistēma 

Latvijā, veselības pedagoģija, sociālā pedagoģija) tiek apgūti 1.- 6.semestros. 

D daļā iekļautie bakalaura programmas brīvas izvēles kursi (medicīnas vēsture, vides 

veselība, uztura mācība, imunoloģija un endokrinoloģija, medicīnas ētika, manuālās 

terapijas pamati, ortozēšanas un protozēšanas pamati) tiek piedāvāti pakāpeniski no 

1.- 6. studiju semestrim. 

Klīniskā prakse (30 nedēļas) sadalās šādi: 

- 2 nedēļas 4. semestra laikā (fizikālā medicīna), 

- 6 nedēļas 6. semestrī (fizioterapija neiroloģijā, fizioterapija II etapā), 

-15 nedēļas 7. semestrī (fizioterapija ortopēdijā un traumatoloģijā, fizioterapija 

pediatrijā, fizioterapija pie iekšķīgām slimībām, fizioterapija 2.rehabolitācijas etapā), 

- 7 nedēļas 8. semestrī (fizikālā medicīna, fizioterapija I un II etapā) 

Studiju darbi tiek rakstīti 2., 4. un 6. semestra laikā, bet bakalaura darba rakstīšanai ir 

paredzēts 7. un 8. semestris (skat. 1. pielikumu). 





4. Ar studiju programmu saistītā pētnieciskā darbība. 

4.1. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs. Pētnieciskā un studiju darba 

mijiedarbība. 

Ar profesionālo studiju programmu “Fizioterapija” saistīto pētījumu galvenie virzieni 

ir: 

fizioterapija bērniem ar balsta un kustību aparāta traucējumiem; 

medicīniskās rehabilitācijas iespējas Latgales reģionā; 

pacientu ar daţādām saslimšanām rehabilitācijas pasākumu efektivitāte; 

posturālā līdzsvara izmeklēšana bērniem ar skoliozi; 

fiziskā aktivitāte un fiziskās attīstības parametri;

alsta un kustību aparāta traucējumi; 

Studiju programmā strādājošie mācībspēki (neskaitot vieslektorus, 

pedagoģiski - psiholoģisko un vispārizglītojošo kursu mācībspēkus) ir piedalījušies 

starptautiskās zinātniskās konferencēs gan Latvijā, gan ārvalstīs un daudzos semināros 

un apmācībā (skat. 3. pielikums. Akadēmiskā personāla zinātniski pētnieciskais darbs 

par 2006./2007.st.g., 2007./2008.st.g., 2008./2009. st.g., 2009./2010.st.g.). 

2007.gada 17.-18.maijā ar katedras mācībspēku iesaistīšanos tika noorganizēta 

starptautiska zinātniska konference „The Regional aspects of Physiotherapy and 

Rehabilitation:Accessibility and Possibilities Nowadays”. 

4.2. Studējošo iesaistīšana pētnieciskajā darbā. Kursa un bakalaura darbu tēmu 

atbilstība studiju programmas saturam. 

Katedras docētāju pētījumos tiek iesaistīti arī studenti, kuri izstrādā studiju 

darbus (1.- 3. studiju gadā) un bakalaura darbus (4. studiju gadā). 

Studiju darbu un bakalaura darbu tēmas tiek saskaņotas ar darbu vadītājiem un 

apstiprinātas katedras sēdē, izvērtējot izvirzītās tēmas aktualitāti mūsdienām un 

izvēlētajai studiju programmai (4.pielikums. Bakalaura darbu tēmas 2006./2007.st.g., 

2007./2008.st.g., 2008./2009. st.g., 2009./2010.st.g.). 

Anatomijas un fizioloģijas katedrā ik gadu DU studentu zinātniskās konferences 

ietvaros tiek organizēts zinātņu nozares “Fizioloģija un veselības aprūpe” sekcijas 

darbs, kurā studenti ziņo par studiju un bakalaura darbos sasniegtajiem rezultātiem. 

2008. gada 2.jūnijā notika bakalaura darbu aizstāvēšana. Pie bakalaura darba 

aizstāvēšanas tika pielaisti visi 4.studiju gada studenti. 

Bakalaura darbu vērtēšanas komisijas sastāvs: 

Voldemārs Arnis - dr.biol. RSU Rehabilitācijas fakultātes asoc. profesors, 

komisijas vadītājs; 

Viktorija Linaberga - dr.biol., RSU Rehabilitācijas fakultātes as.profesore; 

Gaļina Sviridova - Daugavpils reģionālās slimnīcas ārste-rehabilitoloģe, 

NRC Vaivari filiāles vadītāja; 

Ingrīda Tambora - sporta ārsts, P.Stradiņa Klīniskās slimnīcas 

Rehabilitācijas nodaļas vadītāja; 

Māra Kuļša - Rīgas Stradiņa universitātes studiju programmas 

„Fizioterapija” direktore; 

Antoņina Ţilinska - dr.med., DU Anatomijas un fizioloģijas katedras 

docente; 

Inese Kokina - dr.biol., DU Anatomijas un fizioloģijas katedras vadītājas p.i. 

Irēna Kuņicka - mg.biol., Anatomijas un fizioloģijas katedras lektore. 

Komisija atzīmēja labu darbu līmeni (grupas vidējā atzīme 8.2 balles). Visu darbu 

prezentācijā izmantota datorprogramma “Powerpoint”. 

2010. gada 31.maijā un 1.jūnijā notika bakalaura darbu aizstāvēšana. Pie bakalaura 

darba aizstāvēšanas tika pielaisti visi (25) 4.studiju gada studenti. 

Bakalaura darbu vērtēšanas komisijas sastāvs: 

Komisijas vadītāja: Gaļina Sviridova, ārste – rehabilitoloģe, Daugavpilsnreģionālās 

slimnīcas Fizikālās medicīnas nodaļas vadītāja.

Komisijas vadītājas vietniece: Ingrīda Tambora, fiziskās rehabilitācijas ārste, 

Nacionālā rehabilitācijas centra „Līgatne” galvenā 

ārste. 

Komisijas locekļi: Aina Maskalāne, ārsts – rehabilitologs, Veselības norēķinu centra 

Latgales nodaļas galvenā speciāliste. 

Zenta Piscova, mag.soc.darbā, fizioterapeite, DU Anatomijas un 

fizioloģijas katedra, vieslektore. 

Irēna Kuņicka, ārste – pediatre, mag.biol., DU profesionālās 

bakalaura studiju programmas ”Fizioterapija” direktore. 

Svetlana Stalidzāne, mag.paed., DU Anatomijas un fizioloģijas 

katedra, lektore. 

Sekretāre: Inese Cveka, DU Anatomijas un fizioloģijas katedras dabaszinātņu 

laborante. 




5. Vērtēšanas sistēma. 

5.1. Izmantotās studiju vērtēšanas un izvērtēšanas metodes, to apraksts, izvēles 

pamatojums un analīze. 

Vērtējot profesionālās studiju programmas „Fizioterapija“ apguvi, ievēro 

pamatprincipus, kuri ir norādīti “Latvijas Republikas Ministru kabineta noteikumos 

Nr. 481”. 

1. Zināšanu un prasmju vērtēšanas atklātība – atbilstoši izvirzītajiem programmu 

mērķiem un uzdevumiem, kā arī studiju kursu mērķiem un uzdevumiem ir 

noteikts prasību kopums pozitīvai izglītības sasniegumu vērtēšanai. 

2. Vērtējuma obligātuma princips – nepieciešams iegūt pozitīvu vērtējumu par 

programmas obligātā satura apguvi. 

3. Programmas apguves vērtēšanas pamatformas ir diferencētā ieskaite vai 

eksāmens, programmas apguve tiek vērtēta 10 ballu skalā. Minimālais studiju 

kursa apjoms, lai organizētu eksāmenu, ir 2 kredītpunkti. 

4. Eksāmenā programmas apguve tiek vērtēta 10 ballu skalā: 

ļoti augsts apguves līmenis (10 – “izcili”, 9 – “teicami”), 

augsts apguves līmenis (8 – “ļoti labi”, 7 – “labi”), 

vidējs apguves līmenis (6 – “gandrīz labi”, 5 – “viduvēji”, 4 – “gandrīz 

viduvēji”), 

zems apguves līmenis (3 – “vāji”, 2 – “ļoti vāji”, 1 – “ļoti, ļoti vāji”). 

5. Ieskaitē studiju kursa apguves līmeņa un prakses sasniegumu vērtējums ir 

“ieskaitīts” vai “neieskaitīts”, vai arī vērtējums 10 ballu skalā. 

6. Par katru studiju kursu, studiju darbu vai sasniegto prakses mērķi ieskaita 

kredītpunktus (KP), ja to apguves līmenis ir pozitīvs vai ir saņemts vērtējums 

“ieskaitīts”. 





5.2. Novērtēšanas biežums (nepārtrauktā novērtēšana vai novērtēšana tikai 

semestra beigās). Izvēles pamatojums. 

Novērtēšana notiek kārtējā semestra sesijas laikā. Studiju kursos: Cilvēka anatomija 

(6 KP), Reģionālā anatomija (4 KP), Cilvēka fizioloģija (8 KP), Ievads fizioterapijā (6 

KP), Fizioterapijas pamati (12 KP) (6 KP) ir ieviesta kolokviju sistēma. Šī sistēma 

ļauj studentiem pakāpeniski apgūt apjomīgākos studiju kursus un eksāmenam 

sagatavoties visa semestra laikā. Citos studiju kursos semestra laikā tiek praktizētas 

tematiskās ieskaites, testi, kontroldarbi, prezentācijas. 

Novērtēšanas process tiek pastāvīgi pilnveidots. 




6. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidē. 

6.1. Studējošo aptauju (par pasniedzējiem, studiju kursiem u.c.) rezultāti un 

analīze. 

Kopējais studējošo skaits studiju programmā “Fizioterapija” 2006./2007.st.g. bija 66 

cilvēki. Lai novērtētu studiju procesa kvalitāti, studiju gada beigās tika veikta 

anonīma studējošo aptauja. 

Aptaujā pēc 5 baļļu sistēmas tika vērtēts pēdējā gada laikā apgūto studiju kursu 

svarīgums un pasniegšanas līmenis (1.jautājums.). 

1. kursa aptaujas rezultāti. 

Svarīgākie studiju kursi pēc studentu domām: 

Cilvēka anatomija (4.9), cilvēka reģionālā anatomija (5.0) 

Ievads fizioterapijā (4.96) 

Medicīniskā terminoloģija (4.5) 

Pētījumu metodoloģija fizioterapijā (4,4) 

Veselības sporta teorija un metodika (4.6) 

Par vidēji svarīgu tiek uzskatīts kurss Medicīniskā psiholoģija (3.8) un 

Mikrobioloģija, virusoloģija, parazitoloģija (3.46). 

Nenovērtēts kursa Medicīniskās ģenētikas pamati (3.2) un Biomehānika (3.06) 

svarīgums, kā arī D daļas kursi Uztura mācība (3.36) un Vides veselība (3.18) 

Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: kā augsta un ļoti augsta novērtēta studiju kursu 

Cilvēka anatomija, Pētījumu metodoloģija fizioterapijā, Medicīniskā terminoloģija, 

Ievads fizioterapijā, Veselības sporta teorija un metodika, Medicīnas vēsture. 

Viszemāk novērtēta kursa Matemātiskās metodes dabaszinātnēs (2.84) un 

Medicīniskās ģenētikas (3.2) pasniegšanas kvalitāte. 


Svarīgākie studiju kursi: 

Fizioterapijas pamati (5.0) 

Masāţa un mīksto audu tehnika (4.9) 

Cilvēka fizioloģija (4.9) 

Profesionālā angļu valoda (4.8) 

Klīniskā prakse fizikālajā medicīnā (4.8) 

Patoloģiskā fizioloģija (4.7)

Fizikālā medicīna (4.6) 

Kā vidēji svarīgi un nesvarīgi tika novērtēti studiju kursi Ētika (3.2), Estētika (3.2) un 

Filosofija (2.8). To varētu skaidrot ar programmas profesionālo raksturu. 

Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: pārsvarā pasniegšanas līmenis vērtēts kā augsts 

un ļoti augsts. Daţiem studiju kursiem, kur tika mainīti docētāji, līmenis novērtēts kā 

vidējs – Patoloģiskā fizioloģija, Profesionālā angļu valoda. 



Fizioterapija ortopēdijā un traumatoloģijā (5.0) 

Fizioterapija neiroloģijā (5.0) 

Fizioterapija pediatrijā (5.0) 

Fizioterapija izglītības iestādēs (5.0) 

Pirmā palīdzība (4.5) 

Iekšķīgās slimības (4.5) 

Iekšķīgo slimību propedeitika (4.6) 

Vispārīgā ķirurģija un traumatoloģija (4.3) 

Pediatrija un neiroloģija pediatrijā (4.5) 

Neiroloģija (4.5) 

Klīniskā farmakoloģija (4.2) 

Ergoterapijas pamati (4.3) 

Visi otrā studiju gada studiju kursi novērtēti kā ļoti svarīgi – virs 4.0. Par svarīgu tiek 

uzskatīta arī klīniskā prakse, NRC “Rāzna” un NRC “Vaivari” filiālē Daugavpilī. 

Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: virs 4.0 ballēm. 


Svarīgākās klīniskās prakses: kā ļoti svarīgas vai svarīgas ir novērtētas visas klīniskās 

prakses. Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: no 4.2 līdz 4.5 ballēm. 

No visiem aptaujātiem 

- ar studiju programmu kopumā (2. jaut.) apmierināti bija no 92.3% līdz 100% 

studentu; 

- studiju procesā izmanto datortehniku (4.jaut.) - 100%. Interneta resursus (5.jaut.) 

izmanto 89% - 100%; 

- sadarbību ar mācībspēkiem (8. jaut.) kā apmierinošu novērtēja tikai 72% 1.st.gada 

studentu un 100% 3. un 4. st.gada studentu, 

- ar studiju programmas realizāciju (9. jaut.) apmierināti bija 92%-100% studentu. 

Tika veikta programmas realizācijas iekšējā aptauja. 4.studiju gada beigās studentiem 

tika uzdoti trīs jautājumi – programmas “plusi”, “mīnusi” un ieteikumi programmas 

realizēšanas uzlabošanai. Atbilţu apkopojums 2.pielikumā. 








Cilvēka anatomija – 5.0, cilvēka reģionālā anatomija – 5.0 

Ievads fizioterapijā – 4.7 

Medicīniskā terminoloģija – 4.4 

Medicīniskā psiholoģija – 4.3

Veselības sporta teorija un metodika – 4.2 

Par vidēji svarīgu tiek uzskatīti studiju kursi Pētījumu metodoloģija veselības aprūpē 

– 3.9, un Mikrobioloģija, virusoloģija, parazitoloģija – 3.6 

Nepietiekami novērtēts kursa Medicīniskās ģenētikas pamati – 3.4, Matemātiskās 

metodes dabaszinātnēs – 3.2 un Biomehānika 3.5 svarīgums, kā arī D daļas kursi 

Uztura mācība – 3.4 ) un Vides veselība – 3.2. 


Cilvēka anatomija, Cilvēka reģionālā anatomija, Pētījumu metodoloģija fizioterapijā, 

Medicīniskā terminoloģija, Medicīniskās ģenētikas pamati, Ievads fizioterapijā, 

Veselības sporta teorija un metodika, Medicīnas vēsture. Neviena studiju kursa 

pasniegšanas kvalitāte nav novērtēta zemāk par 3.5. 



Fizioterapijas pamati – 5.0 

Masāža un mīksto audu tehnika – 4.9 

Cilvēka fizioloģija - 4.8 

Profesionālā angļu valoda – 4.2 

Klīniskā prakse fizikālajā medicīnā – 5.0 

Patoloģiskā fizioloģija – 4.8 

Fizikālā medicīna 4.8 

Par vidēji svarīgiem studenti uzskata Sociālo psiholoģiju – 3.6, sociālo pedagoģiju – 

3.7, Medicīniskās tehnoloģijas – 3.9. 

Par nesvarīgiem uzskata studiju kursus Ētika – 3.2 un Filosofija - 2.7. To varētu 

skaidrot ar programmas profesionālo raksturu. 


un ļoti augsts. Cēlies studiju kursu Patoloģiskā fizioloģija un Profesionālā angļu 

valoda pasniegšanas līmenis. 


Visi studiju kursi novērtēti kā ļoti svarīgi – virs 4.0. Par svarīgu tiek uzskatīta arī 

klīniskā prakse NRC „Vaivari”, LNRC “Rāzna” un NRC “Vaivari” filiāles 

Daugavpilī ambulatorajā daļā. 

Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: virs 4.0 ballēm. 



prakses. Prakšu vadītāju pasniegšanas kvalitātes novērtējums: no 3.9 līdz 5 ballēm. 


- ar studiju programmu kopumā (2. jaut.) apmierināti bija no 87 % līdz 100 % 

studentu; 


izmanto 89 % - 100 %; 

- sadarbību ar mācībspēkiem (8. jaut.) kā apmierinošu novērtēja 100 % 1.st.gada 

studentu un 89 % 4. st.gada studentu, 

- ar studiju programmas realizāciju (9. jaut.) apmierināti bija 80 %-100 % studentu. 

Studentu ieteikumi programmas uzlabošanai: 

- visiem studentiem piešķirt budţeta vietas, palielināt stipendiju skaitu, 

- palielināt prakses laiku, 

- pilnveidot daţu studiju kursu zināšanu pārbaudes metodiku,

- palielināt kontaktstundu skaitu Cilvēka reģionālajā anatomijā un Ievads 

fizioterapijā, 

- papildināt bibliotēku ar speciālo literatūru, 

- vairāk jaunu iekārtu laboratorijās (fizioloģijā), 

- vieslektorus no ārzemēm. 






1. studiju gada studējošo aptaujas rezultāti. 



Ievads fizioterapijā I un II – 4.8 un 5.0 


Medicīniskā psiholoģija – 4.0 


Cilvēka fizioloģija I (lekcijas) – 4.1 

Cilvēka fizioloģija I (praktiskās nodarbības) – 4.6 


– 3.6, un Mikrobioloģija, virusoloģija, parazitoloģija – 3.6, Biomehānika – 3.7. 

Augstāk kā iepriekšējos gados novērtēti D daļas kursi Uztura mācība – 4.2 un Vides 

veselība – 4.3. 

Nepietiekami novērtēts kursa Medicīniskās ģenētikas pamati – 3.4 svarīgums. 



Medicīniskā terminoloģija, Medicīniskās ģenētikas pamati, Ievads fizioterapijā II, 

Veselības sporta teorija un metodika, Medicīnas vēsture. 



Fizioterapijas pamati – 4.9 

Masāža un mīksto audu tehnika – 4.8 

Cilvēka fizioloģija lekcijas un laboratorijas darbi – 4.6 un 5.0 


Patoloģiskā fizioloģija – 4.2 

Pediatrija un neiroloģija pediatrijā - 4.4 

Neiroloģija - 4.6 

Vispārīgā ķirurģija un traumatoloģija - 4.4 

Medicīniskās tehnoloģijas - 4.1 

Sievietes veselība – 4.1 

Par vidēji svarīgiem studenti uzskata Sociālo psiholoģiju – 3.7, sociālo pedagoģiju – 

3.6, Ergonomiku – 3.4. 

Par nesvarīgiem uzskata studiju kursus Ētika, Estētika – 3.0 un Filosofija - 2.7. To 

varētu skaidrot ar programmas profesionālo raksturu. 


un ļoti augsts.


Visi studiju kursi un klīniskās prakses novērtēti kā svarīgi vai ļoti svarīgi. 

Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: virs 4.0 ballēm, izņemot studiju kursu Sievietes 

veselība. 



prakses. Prakšu vadītāju pasniegšanas kvalitātes novērtējums uzlabojies, zemākais 

novērtējums ir 4.3 balles. 


- ar studiju programmu kopumā (2. jaut.) apmierināti bija no 86% līdz 100% studentu; 


izmanto 92 % - 100 %; 

- sadarbību ar mācībspēkiem (8. jaut.) kā apmierinošu novērtēja 100 % 1.studiju gada 

studentu un 84 % 2.un 3. st.gada studentu un 80% 4.st.gada studentu. 

- ar studiju programmas realizāciju (9. jaut.) apmierināti bija 92 %-100 % studentu. 



- palielināt prakses laiku, prakses ārzemēs, 

- samazināt slodzi 4.semestrī, 

- papildināt bibliotēku ar speciālo literatūru, 

- vieslektorus no ārzemēm. 

2009./2010.st.gada studējošo aptauja. 




Ievads fizioterapijā I un II – 5.0 un 5.0 



Cilvēka fizioloģija I (lekcijas) – 4.4 

Cilvēka fizioloģija I (praktiskās nodarbības) – 4.2 


– 3.4, un Mikrobioloģija, virusoloģija, parazitoloģija – 3, Biomehānika – 3.8. 

Medicīniskā psiholoģija – 3.9 

Nepietiekami novērtēts kursa Vides veselība (3),Uztura mācība (3.3), Medicīniskās 

ģenētikas pamati (3) un Bioķīmija (3) svarīgums. 



Medicīniskā terminoloģija, Cilvēka fizioloģija, Ievads fizioterapijā II, Veselības 

sporta teorija un metodika, Medicīnas vēsture. 



Fizioterapijas pamati – 5 

Masāža un mīksto audu tehnika – 5 

Cilvēka fizioloģija lekcijas un laboratorijas darbi – 4.7 un 4.7 


Pediatrija un neiroloģija pediatrijā - 4.3 

Neiroloģija - 4.6 

Vispārīgā ķirurģija un traumatoloģija - 4.2

Par vidēji svarīgiem studenti uzskata Sociālo psiholoģiju – 3, sociālo pedagoģiju – 

2.7, Ergonomiku – 3.4, Sievietes veselība (3.6) 

Par nesvarīgiem uzskata studiju kursus Ētika, Estētika – 1.8 un Filosofija – 1.6. To 

varētu skaidrot ar programmas profesionālo raksturu. 


un ļoti augsts. 


Visi studiju kursi un klīniskās prakses novērtēti kā svarīgi vai ļoti svarīgi. 

Pasniegšanas kvalitātes novērtējums: virs 4.0 ballēm, izņemot studiju kursu Klīniskā 

farmakoloģija (3). 



prakses. Prakšu vadītāju pasniegšanas kvalitātes novērtējums ir no 3.8 līdz 4.6 ballēm. 

Kā vidēji svarīgi novērtēti vispārizglītojošie studiju kursi Sociālās drošības sistēma 

Latvijā (3.6), Darba organizācija un menedžments (3.4), Veselības aprūpes 

organizācijas pamati (3.9); attiecīgi pasniegšanas līmenis šajos kursos ir 3.7, 3.7 un 

3.8. 


- ar studiju programmu kopumā (2. jaut.) apmierināti bija no 93% līdz 100% studentu; 


izmanto 98 %; 

- sadarbību ar mācībspēkiem (8. jaut.) kā apmierinošu novērtēja 98 % studentu. 

- ar studiju programmas realizāciju kopumā (9. jaut.) apmierināti bija 95% studentu, 

neapmierināti 2%. 

- tikai 56% studentu atzīmē kā apmierinošu studiju procesa nodrošinājumu ar mācību 

literatūru un 54% par pietiekamu uzskata nodrošinājumu ar vieslektoriem. 



- palielināt prakses laiku, noorganizēt prakses ārzemēs, mudināt studentus braukt 

uz apmaiņas programmām ārzemēs (ERASMUS); 

- papildināt bibliotēku ar speciālo literatūru, jāiegādājas vairāk jaunu mācību 

grāmatu fizioterapijā, kinezioloģijā, arī angļu, krievu val. 

- aicināt vieslektorus no ārzemēm; 

- jāpalielina lekciju un praktisko nodarbību skaitu fizioterapijā, samainot ar tādiem 

priekšmetiem kā filosofiju, ētiku, estētika. Izņemt tādus priekšmetus kā filosofiju 

un sociālo pedagoģiju; 

- būtu vēlams ieviest obligātas sporta nodarbības (peldēšana, vieglatlētika vai 

citas); 

- vairāk prakses, strādāt visu dienu kopā ar fizioterapeitiem; 

- viss ir perfekti, varbūt vairāk pabraukāt pa medicīnas iestādēm Latvijā. 

6.2. Absolventu un darba devēju aptaujas. Programmas beidzēju nodarbinātība. 

Aptaujājot 2006./2007. st.g. (11 cilvēkus), 2007./2008.st.g. noskaidrojām, ka darbu 

savā profesijā ir atraduši visi. Absolventu darba vietas ir rehabilitācijas centri, 

slimnīcas, skolas, medicīniskas firmas.

Telefoniski aptaujājot 2008./2009.st.g. absolventus, noskaidrojām, ka darbu savā 

profesijā ir atraduši visi. Absolventu darba vietas ir rehabilitācijas centri, ārstniecības 

iestādes, skolas, medicīniskās firmas. Sakarā ar ārstniecības iestāţu slēgšanu daudzi 

fizioterapeiti zaudēja darbu 2009.gada rudenī. 

2009./2010. studiju gada absolventu vairums atraduši darbu profesijā, vairāki studenti 

aizbraukuši meklēt darbu uz ārzemēm. Daļa absolventu patreiz meklē darba iespējas. 

7. Studiju programmas akadēmiskais, vispārējais personāls. 

7.1. Akadēmiskā, vispārējā personāla skaits, tā izmaiņas salīdzinājumā ar 

iepriekšējo gadu. 

Profesionālās studiju programmas „Fizioterapija“ teorētiskos, praktiskos kursus un 

klīnisko praksi nodrošināja 38 36 40 46 mācībspēki, t.sk. 23 viesdocētāji. 

Palielinājās mācībspēku skaits, kas nodrošināja klīniskās prakses realizāciju prakses 

vietās. 

3.tabula. 

Studiju programmas realizēšanā iesaistītie mācībspēki 

Nr.p. 

k Vārds, uzvārds Zinātniskais grāds, amats, iestāde 

1. Irēna Kaminska Dr. biol., docente, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

Jānis Jauja Dr. biol., docents, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

2. Līga Antoľeviča Dr. biol., docente, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

3. Antoľina Ţilinska Dr. biol., docente, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

4. Irēna Kuľicka Mag.biol., lektore, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

5. Angelika Paškeviča Mag.biol., lektore, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

6. Anda Bernāne Mag.biol., asistente, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

7. Svetlana Stalidzāne Mag.paed., lektore, DU Anatomijas un fizioloģijas katedra 

Valentīna Kokina Dr. biol., docente, DU Bioloģijas katedra 

8. Larisa Silova Mag.paed., lektore, DU Pedagoģijas katedra 

9. Larisa Rumjanceva Docente, DU Angļu valodas katedra 

10. Valfrīds Paškevičs Dr.phys., profesors, DU Fizikas katedra 

11. Jeļena Kirilova Mag.chem., docente, DU Ģeogrāfijas un Ķīmijas katedra 

Daiga Pulmane Fizioterapeits, P.Stradiņa KUS 

Dana Voitko Fizioterapeits, TOS 

Anita Sondore Dr.paed., docente, DU Informātikas katedra 

Dmitrijs Oļehnovičs Lektors, DU Ekonomikas un soc.zin.katedra 

12. Santa Vorone Mag.psyh., asistente, DU Psiholoģijas katedra 

13. Inta Ostrovska Lektore, DU Ekonomikas un Sociālo zinātņu katedra 

14. Aleksejs Ruţa Docents, DU Psiholoģijas katedra 

15. Gaļina Sviridova Ārste – rehabilitoloģe, Daugavpils RS Rehabilitācijas nodaļas 

vadītāja 

16. Sarmīte Ķikuste Ārste - ginekoloģe 

17. Natālija Meļihova Ārsts rentgenologs, Daugavpils RS 

18. Ingrīda Tambora Fiziskās rehabilitācijas ārste, P.Stradiņa klīniskās universitātes 

slimnīcas Rehabilitācijas nodaļas vadītāja 

Māra Kaše Fizioterapeite BO VSIA “Traumatoloģijas un ortopēdijas 

slimnīca” 

19. Māra Kuļša Ārste rehabilitoloģe, Rīgas P.Stradiņa universitātes studiju 

programmas „Fizioterapija” direktore 

Konstantīns 

Bormašovs 

Ergoterapeits, Latgales Tehnisko palīglīdzekļu centra vadītājs 

20. Dace Stirāne Mag.ves.aprūpē, Fizioterapeite, LNRC „Vaivari”,

21. Ilze Tāse Ārste rehabilotoloģe, Bērnu klīniskajā universitātes slimnīca 

Silvija Vanaģele Ārste traumatoloģe, Daugavpils bērnu veselības centrs 

Anna Krumpāne Ārste ginekoloģe, Daugavpils RS 

22. Jāzeps Pogumirskis Dr.med., Ārsts neirologs, Daugavpils RS 

Ļubova Sparāne Ārste neiroloģe, Daugavpils RS neiroloģijas nodaļas vadītāja 

23. Zenta Piscova Fizioterapeits, LNRC „Vaivari”, Daugavpils 

Anita Stašulāne As.prof., DU Ekonomikas un soc. zin. katedra 

24. Ilona Kuľicka Lektore, DU Ekonomikas un soc. zin. katedra 

25. Baiba Felce Dr.phyl., lektore, DU Ekonomikas un soc.zin.katedra 

26. Vija Guseva Lektore, DU Izglītības un vadības fakultāte 

27. Ingrīda Kupšāne Mag.hist., asistente, DU Vēstures katedra 

28. Ilze Šenberga Mag.hist., lektore, DU Vēstures katedra 

29. Jeļena Sargsjane Ārste pediatre, Daugavpils MK 

Halīna Ivanovska Ārste pediatre, Daugavpils RS 

Danuta Hrapāne Farmaceits, aptiekas vadītāja 

30. Vladimirs Amosovs Fizioterapeits, LNRC “Ŗāzna” 

31. Inese Kokina Dr.biol., as.profesore, DU Anatomijas un fizioloģijas kat. 

32. Vasīlijs Hristenko Dr.med, DRS bērnu ķirurģijas nodaļas vadītājs. 

33. Tatjana Baranovska Fizioterapeits, LNRC Vaivari 

34. Lilita Bojarune Fizioterapeits, LNRC Vaivari 

35. Ligita Pucēna Ārste, LNRC Vaivari 

36. Tatjana Servute Fizioterapeits, LNRC Vaivari 

37. Andris Gorskis Fizioterapeits, Daugavpils Sporta medicīnas centra 

38. Sandra Buzajeva Veselības norēķinu centra Latgales filiāles vadītāja 

39. Olga Čebotarjova Ārste - neiroloģe 

40. Olga Jakovļeva Fizioterapeits, Olgas Jakovļevas privātprakses vadītāja 

41. Jūlija Koļesľikova SIA Olvi un Bērnu veselības centra fizioterapeits 

42. Aleksandra Krūmiľa LNRC Rāzna fizioterapeits 

43. Olga Koţinova LNRC Vaivari ergoterapeits 

44. Helēna Soldatjonoka Daugavpils Domes Lietu pārvaldniece, mg.soc.darbā 

45. Evita Kiukucāne LNRC Vaivari fizioterapeits 

46. Oļegs Papsujevičs Asoc.profesors 

7.2. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstība Augstskolu likuma prasībām. 

Mācībspēku kvalifikācija (1. zīm) atbilst Augstskolu likuma prasībām, jo visi docētāji 

ir ar maģistra, zinātņu doktora grādu vai ar ārstniecības personas profesionālo 

diplomu. 

maģistri 

doktori 

ārsti 

1. zīm. Akadēmiskā personāla kvalifikācija

Saskaņā ar Augstskolu likuma 57. panta 2. daļu Latvijas Medicīnas akadēmijas 

(AML) absolventiem piešķiramie grādi - “Ārsta grāds”, “Zobārsta (stomatologa) 

grāds”, “Farmaceita grāds” ir pielīdzināmi profesionālajam maģistra grādam. 





7.3. Pamatdarbā strādājošā akadēmiskā personāla īpatsvars studiju programmā. 

Pamatdarbā strādājošā akadēmiskā personāla īpatsvars studiju programmā ir 

attēlots 2. zīmējumā. Daugavpils Universitātē strādā: 6 asistenti; 11 lektori –– 5 

Fizioloģijas un veselības mācības katedrā; 9 docenti –– 4 Anatomijas un 

fizioloģijas katedrā un 2 profesori. 

pamatdarbā 

blakusdarbā 

2. zīm. Pamatdarbā strādājošais akadēmiskais personāls 

2009./2010.st.g. – pamatdarbā DU strādā 2 profesori, 7 docenti, 9 lektori un 3 

asistenti. 

Blakusdarbā strādā ārsta grādu ieguvuši 4 ārstniecības iestāţu nodaļu vadītāji 

(Stradiņa Klīniskās slimnīcas Rehabilitācijas nodaļas vadītāja I. Tambora; AML 

Bērnu slimnīcas Rehabilitācijas nodaļas vadītāja I. Tāse; Daugavpils RS 

Rehabilitācijas nodaļas vadītāja G. Sviridova; Daugavpils RS Neiroloģijas nodaļas 

vadītāja Ļ. Sparāne), 10 ārsti, farmaceits un 3 fizioterapeiti. 

Pamatdarbā strādājošā akadēmiskā personāla īpatsvars studiju programmā ir 

50%, blakusdarbā strādā ārstniecības iestāţu ārsti un fizioterapeiti. 



7.4. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas kvalitāti. 

Galvenā ar personālu saistītā problēma, kas ietekmē programmas kvalitāti ir jaunu, 

kvalificētu, pamatdarbā strādājošu fizioterapeitu trūkums Anatomijas un fizioloģijas 

katedrā. Nepietiekama ir pamatdarbā strādājošo mācībspēku zinātniskā aktivitāte 

fizioterapijā. Pietrūkst materiālo līdzekļu augsti kvalificētu speciālistu piesaistīšanai 

un vieslektoru uzaicināšanai no ārzemju augstskolām. Tomēr DU ir atradusi iespēju 

mācību procesa kvalitātes nodrošināšanai uzaicināt kvalificētus lektorus no RSU 

Fizioterapijas akadēmiskās skolas fizioterapijas priekšmetos un kvalificētus ārstus no 

Daugavpils reģionālās slimnīcas medicīniskajos priekšmetos.




2009./2010.st.g. – Studiju procesa organizāciju nedaudz apgrūtina viesdocētāju 

piesaistīšana, kaut arī tas tika veiksmīgi atrisināts. Šajā studiju gadā programmas 

realizācijai tika piesaistīti jauni lekciju, nodarbību un prakses vadītāji. 

8. Finansēšanas avoti, programmas materiālais nodrošinājums. 

8.1. Studiju programmas finansēšana. 

Studiju programmas finansējums galvenokārt tiek realizēts no valsts budţeta 

līdzekļiem un paredz arī iespēju studentam apgūt profesionālo studiju programmu par 

maksu. Pašnovērtēšanas komisija atzīst, ka varētu būt lielāks finansējums mācību 

materiāli tehniskās bāzes uzlabošanai (auditoriju un laboratoriju papildus 

labiekārtošanai, mācību literatūras un modernas pētnieciskās aparatūras iepirkšanai, 

uzskates līdzekļu un programmatūras iegādei, u.c. pasākumiem). 





8.2. Auditorijas, laboratorijas, kabineti, darbnīcas: to skaita, lieluma un aprīkojuma 

atbilstība studiju programmas mērķiem un uzdevumiem. Izmaiņas salīdzinājumā ar 

iepriekšējo gadu. 

Profesionālās studiju programmas “Fizioterapija” realizēšanai tiek izmantota DU 

materiāli tehniskā bāze. Ar studijām saistītie zinātniskie pētījumi, klīniskās prakses 

notiek arī citās Latvijas izglītības un veselības aprūpes iestādēs, ar kurām noslēgti 

sadarbības līgumi (Daugavpils Reģionālā slimnīca, BOV Nacionālais rehabilitācijas 

centrs “Vaivari” un tā Latgales reģionālo filiāle, Nacionālais rehabilitācijas centrs 

“Rāzna”, P. Stradiņa Klīniskā universitātes slimnīca, BO VSIA “Traumatoloģijas un 

ortopēdijas slimnīca”, AS “Bērnu klīniskā universitātes slimnīca”, Tehnisko 

palīglīdzekļu centrs Daugavpilī). 

Profesionālās studiju programmas “Fizioterapija” specifika saistīta ar ciešu studiju, 

klīniskās prakses un zinātniski pētnieciskā darba integrāciju. No tā izriet virkne 

specifisku prasību nepieciešamajam materiāli tehniskajam nodrošinājumam. 

Studiju procesa un klīniskās prakses nodrošināšanai, zinātnisko pētījumu veikšanai, 

projektu, kursa un bakalaura darbu izstrādei profesionālajā studiju programmā 

imatrikulētie studenti izmanto: 

5 specializētus kabinetus un mācību vai zinātniski pētnieciskas laboratorijas 

Anatomijas un fizioloģijas katedrā, īpaši ērti ir iekārtoti masāţas kabinets, 

ārstnieciskās vingrošanas zāle un fizioterapeitu istaba; 

Citu DU Dabaszinātņu un matemātikas fakultātes katedru specializēto 

laboratoriju telpas un aprīkojumu;

10-15 labiekārtotas un tehniski aprīkotas auditorijas DMF un Pirmsskolas un 

pedagoģijas fakultātē (vispārizglītojošo C daļas kursa nodrošināšanai); 

DU Tālmācības centra dator-, internet- un multimediju nodrošinājumu; 

DU Multimediju centra tehnisko nodrošinājumu; 

DU datorklases; 

Daugavpils Reģionālo slimnīcu kā praktisko nodarbību un klīniskās prakses 

vietu; 

BOV Nacionālo rehabilitācijas centru “Vaivari” un tā Latgales reģionālo 

filiāli kā klīniskās prakses vietu; 

Nacionālos rehabilitācijas centru “Rāzna” kā klīniskās prakses vietu; 

P. Stradiņa Klīnisko universitātes slimnīcu kā klīniskās prakses vietu; 

BO VSIA “Traumatoloģijas un ortopēdijas slimnīca” kā klīniskās prakses 

vietu. 

AS “Bērnu klīniskā universitātes slimnīca” kā klīniskās prakses vietu. 

Tehnisko palīglīdzekļu centru Daugavpilī kā mācību vietu. 

Studiju process pietiekamā daudzumā ir nodrošināts ar: 

kserokopēšanas tehniku (4 kserokopēšanas aparāti); 

vizuālās prezentācijas tehniku (8 OHP-projektori jeb kodoskopi, 1 

multimēdiju videoprojektors); 

videofilmēšanas un videoreproducēšanas aparatūru, audiotehniku; 

datortehniku. 

Studentiem un mācībspēkiem pieejams pastāvīgs Internet un lokālā DU tīkla 

Intranet pieslēgums, kā arī iespēja izmantot e-pastu. Anatomijas un fizioloģijas 

katedras videofondā ir 28 mācību videofilmas, kuras tiek izmantotas mācību procesā. 



2009./2010.st.g. – ERAF projekta ietvaros izveidota jauna elektrofizioloģijas 

laboratorija, kurā tiek veikti katedras docētāju pētījumi un uzsākta studiju un 

bakalaura darbu izstrāde. 

8.3. Programmas nodrošinājums ar nepieciešamo literatūru un informāciju. 

DU Bibliotēkas lasītavās un specializētajās nodaļās ir pieejamas nepieciešamās 

grāmatas un ţurnāli. Ir zināmas problēmas ar specializēto Latvijā un ārzemēs izdoto 

literatūru fizioterapijā, taču katru gadu tiek meklētas iespējas rast vairāk līdzekļu 

jaunu grāmatu un periodisko izdevumu iegādei. Patreiz DU bibliotēkā un Anatomijas 

un fizioloģijas katedrā ir Rietumeiropā un ASV izdotās grāmatas fizioterapijas 

priekšmetos un nozares teorētiskajos pamatkursos. Izmantojot studiju maksas 

līdzekļus no 2002.gada ir atrasta iespēja regulāri iegādāties jaunākos medicīniskās 

literatūras ţurnālus “PHYSIOTHERAPY” un bibliotēkas lasītava papildināta ar 

jaunām Latvijā izdotām grāmatām un citu literatūru. 

Iepriekš minētās problēmas risinājums pagaidām ir mācībspēku personīgajās 

bibliotēkās pieejamās mūsdienu literatūras izmantošana studiju procesā un iespēja 

izmantot elektronisko sistēmu „Alise“, kurai ir pieslēgta DU bibliotēka un caur kuru ir 

iespēja darboties ar LU u.c. nozīmīgāko zinātnisko bibliotēku katalogiem un vēlāk 

pasūtīt grāmatas. Studentiem ir iespējams arī izmantot Nacionālā rehabilitācijas centra 

“Vaivari” bibliotēku un RSU/LMA bibliotēku, kā arī Medicīnas zinātnisko bibliotēku 

(www.mzb.lv) un šīs bibliotēkas filiāli Daugavpilī, kura atrodas Daugavpils 

reģionālajā slimnīcā. Turklāt, studentiem ir iespējas rast nepieciešamos akadēmiskos

esursus un vajadzīgo informāciju arī izmantojot WWW vispasaules tīmekli jeb 

Internet. 





9. Ārējie sakari. 

9.1. Saikne ar darba devējiem studiju programmas mērķu un uzdevumu izpildes 

kontekstā. 

Studiju programmas realizācija ir iesākta balstoties uz sadarbības līgumu starp DU, 

Daugavpils pilsētas domi, RSU un Nacionālo rehabilitācijas centru “Vaivari” par 

Eiropas Fizioterapeitu asociācijas prasībām atbilstošas fizioterapijas studiju 

programmas uzsākšanu Daugavpils Universitātē. Būtiska nozīme šāda projekta 

uzsākšanā bija Daugavpils pašvaldības lēmumam Pasaules Bankas veselības aprūpes 

reformas kredīta ietvaros izveidot reģionālo medicīniskās rehabilitācijas centru 

Latgales reģionā. 

Profesionālās studiju programmas absolventi strādā rehabilitācijas centros un rajonu 

stacionāros, apmierinot pašreizējo un perspektīvo pieprasījumu pēc šādiem Latvijā un 

it īpaši Latgalē. Lai pakāpeniski iepazīstinātu potenciālos darba devējus un 

Fizioterapijas asociācijas pārstāvjus ar absolventiem, studentiem tiek rīkoti braucieni 

uz Fizioterapeitu asociācijas semināriem, bet potenciālie darba devēji tiek iesaistīti 

apmācības procesā (klīniskās prakses un noslēguma pārbaudījumi). 





9.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs. 

Profesionālā studiju programma “Fizioterapija”, ko realizē DU DMF, A, B un C 

bloku sadaļās ir saskaņota ar LMA/RSU Fizioterapijas akadēmiskās skolas realizēto 

profesionālo programmu “Fizioterapija” un tā ir līdzīga profesionālajai studiju 

programmai „Fizioterapija” Somijas Satakunta politehniskajā augstskolā. Apgūstamo 

teorētisko un praktisko kursu klāsts, to sadalījums pa studiju gadiem un semestriem, 

stundu apjoms, atsevišķu kursu kredīts A, B un C blokos faktiski ir līdzvērtīgs 

minētajās augstskolās (3. tabula).

3. tabula. DU studiju programmas “Fizioterapija” salīdzinājums ar RSU Fizioterpijas 

akadēmiskās skolas, Satakuntas politehniskās augstskolas studiju programmu 

Kredītpunktu skaits 

RSU 

programma 

DU 

programma 

Satakuntas politehniskās 

augstskolas programma 

Teorētiskie pamatkursi 34 33 25 

Medicīniskie priekšmeti 17 18 22 

Fizioterapijas priekšmeti 33 42 39 

Prakse 30 30 30 

Citi priekšmeti 18 26 24 

Studiju un bakalaura 

darbi 

15 

Visilgstošākā un noturīgākā sadarbība ir izveidojusies ar RSU. Šīs augstskolas 

docētāji lasa atsevišķus studiju kursus (fizioterapija pediatrijā, fizioterapija 

neiroloģijā, fizioterapija ortopēdijā un traumatoloģijā, fizioterapija pie iekšķīgām 

slimībām, ergonomika). 

Turpinot iesāktās tradīcijas studenti un katedras docētāji apmeklē Fizioterapeitu 

asociācijas seminārus un konferences. 

2007.gada 17.-18.maijā Daugavpils Universitātē notika starptautiska zinātniska 

konference „The Regional aspects of Physiotherapy and Rehabilitation: Accessibility 

and Possibilities Nowadays”, kurā bija ap 90 dalībnieku. 


Profesionālā studiju programma “Fizioterapija”, ko realizē DU DMF, A, B un C 

bloku sadaļās ir saskaņota ar LMA/RSU Fizioterapijas akadēmiskās skolas realizēto 

profesionālo programmu “Fizioterapija”. RSU docētāji lasa atsevišķus studiju kursus 

(Fizioterapija pediatrijā, Fizioterapija neiroloģijā, Fizioterapija ortopēdijā un 

traumatoloģijā, Fizioterapija pie iekšķīgām slimībām u.c.). 

Turpinot iesāktās tradīcijas studenti un katedras docētāji apmeklē Fizioterapeitu 

asociācijas seminārus un konferences. 

2009./2010.st.g. – uzsākta sadarbība ar Polijas Republikas Varšavas Medicīnas 

Universitātes mācībspēkiem kopīgu zinātnisku pētījumu veikšanā par fizioterapeitu 

apmācības kvalitāti, ir kopīgas publikācijas. 

9.3. Ārvalstu docētāju skaits, kas strādā studiju programmā. 

Nav. 





9.4. Studējošo skaits, kas studējuši ārzemēs. 

Nav. 




2009./2010. studiju gads – viena studente 3 mēnešus bija klīniskajā fizioterapijas 

praksē Šveicē. 

9.5. Ārvalstu studējošo skaits programmā. 

Nav. 





1.PIELIKUMS. 

Profesionālās studiju programmas “Fizioterapija” 

Studiju plāns 2006./2007. studiju gadā 

Nr. 

p.k. 

Kursa nosaukums 

1.st. g., 1. semestris [kred: 20] 

A daļa [kred: 12] 

Docētājs 

Kontakt- 

Kredīts Pārbaudījums 

stundas 

1. Cilvēka anatomija doc. I.Kaminska 96 6 eksāmens 

2. Pētījumu metodoloģija veselības aprūpē Doc.I.Kokina 16 1 d.ieskaite No I sem. 

3. Matemātiskās metodes dabaszinātnēs doc. A.Sondore 48 3 d.ieskaite No II sem. 

4. Medicīniskā terminoloģija 

B daļa [kred: 3] 

lekt. I.Kuņicka 32 2 d.ieskaite 

1. Ievads fizioterapijā I 

C daļa [kred: 4] 

As. Z.Piscova 48 3 d.ieskaite 

1. Veselības sporta teorija un metodika as. M.Irbe 32 2 Eksāmens 

2. Latvijas kultūras vēsture /Pasaules lekt. I.Kupšāne 32 2 d.ieskaite 

kultūras vēsture /Reliģiju vēsture 

D daļa [kred: 1] 

/lekt. I.Šenberga 

/As.prof. 

A.Stašulāne 

1. Medicīnas vēsture lekt. I.Kuņicka 16 1 d.ieskaite 

1.studiju gads, 2. semestris [kred: 19] 


1. Cilvēka reģionālā anatomija doc. I.Kaminska 64 4 eksāmens 

2. Mikrobioloģija, virusoloģija, 

parazitoloģija 

doc. I.Kokina 32 2 d.ieskaite 

3. Medicīniskās ģenētikas pamati doc. I.Kokina 16 1 eksāmens 

4. Bioķīmija doc. J.Kirilova 32 2 d.ieskaite No I sem. 

5. Biomehānika prof. V.Paškevičs 32 2 d.ieskaite 

6. Studiju darbs 


darba vadītājs 1 d.ieskaite 

1. Ievads fizioterapijā II 


As. Z.Piscova 48 3 Eksāmens 

1. Medicīniskā psiholoģija 

D daļa [kred: 2] 

as. S.Vorone 32 2 d.ieskaite No III sem. 

1. Vides veselība doc. L.Antoņeviča 16 1 d.ieskaite 

2. Uztura mācība doc. L.Antoņeviča 16 1 d.ieskaite 

2.st. g., 3.semestris [kred: 21] 


1. Cilvēka fizioloģija doc.J.Jauja 64 4 eksāmens 


1. Fizioterapijas pamati I As.Z.Piscova 48 3 d.ieskaite 

2. Infekciju slimības un epidemioloģija lekt. I.Kuņicka 32 2 d.ieskaite 

3. Masāţa un mīksto audu tehnika lekt. S.Stalidzāne 96 6 Eksāmens 


1. Profesionālā angļu valoda 32 2 d.ieskaite 

2. Filozofija lekt.D.Oļehnovičs 32 2 d.ieskaite 

3. Sociālā pedagoģija Lekt. V.Guseva 32 2 d.ieskaite 



1. Cilvēka fizioloģija doc.J.Jauja 64 4 Eksāmens 

2. Patoloģiskā fizioloģija doc. A.Ţilinska 32 2 Eksāmens

3. Studiju darbs darba vadītājs 1 d.ieskaite 


1. Fizioterapijas pamati II As. Z.Piscova 48 3 Eksāmens 

2. Medicīniskās tehnoloģijas lekt.N.Melihova 16 1 d.ieskaite 

3. Fizikālā medicīna lekt. G.Sviridova 48 3 Eksāmens 

4. Ergonomika doc. M.Kuļša 16 1 d.ieskaite No III sem. 

5. Klīniskā prakse (fizikālā medicīna) Prakses vadītājs 60 2 d.ieskaite 


1. Profesionālā angļu valoda 32 2 d.ieskaite 

2. Sociālā psiholoģija lekt. A.Ruţa 16 1 d.ieskaite 

3.studiju gads, 5. semestris [kred:22] 



1. Iekšķīgo slimību propedeitika un doc. I.Tambora, 32 2 d.ieskaite 

iekšķīgās slimības 

as.Z.Piscova 

2. Neiroloģija lekt. L.Sparāne 32 2 d.ieskaite 

3. Vispārīgā ķirurģija un traumatoloģija lekt. S.Vanaģele 32 2 d.ieskaite 

4. Sievietes veselība lekt. A.Krumpāne 16 1 d.ieskaite 

5. Klīniskās aprūpes pamati as. Z.Piscova 16 1 d.ieskaite 

6. Pediatrija un neiroloģija pediatrijā lekt. J.Civako 32 2 d.ieskaite No VI sem. 

7. Fizioterapija izglītības iestādēs lekt. S.Stalidzāne 32 2 d.ieskaite 

8. Fizioterapija pie iekšķīgām slimībām doc. I.Tambora 64 4 d.ieskaite 

eksāmens 

9. Fizioterapija ortopēdijā un 

lekt. M.Kaše 64 4 d.ieskaite 

traumatoloģijā 


eksāmens 

1. Veselības pedagoģija Lekt. I.Kuņicka 32 2 d.ieskaite 

1. 

3.studiju gads, 6. semestris [kred:24] 


Studiju darbs 


darba vadītājs 1 d.ieskaite 

1. Klīniskā farmakoloģija lekt. D.Hrapāne 32 2 d.ieskaite 

2. Pirmā palīdzība lekt. I.Kuņicka 16 1 Eksāmens 

3. Fizioterapija pediatrijā lekt. J.Civako 64 4 d.ieskaite 

doc. I.Tāse 

eksāmens 

4. Fizioterapija neiroloģijā Lekt. D.Stirāne 96 6 eksāmens 

5. Ergoterapijas pamati As. K.Bormašovs 16 1 d.ieskaite No V sem. 

6. Sporta medicīna Doc.A.Ţiļinska 16 1 d.ieskaite No V sem. 

7. Klīniskā prakse 

D daļa [kred: 2 

Prakses vadītājs 180 6 d.ieskaite 

1. Manuālās terapijas pamati Lekt. S.Stalidzāne 32 2 d.ieskaite No IV sem. 



1. Bakalaura darbs Darba vadītājs 5 


1. Klīniskā prakse Prakses vadītājs 450 15 d.ieskaite 



1. Bakalaura darbs Darba vadītājs 7 Aizstāvēšana 


1. Klīniskā prakse Prakses vadītājs 210 7 d.ieskaite 


1. Darba organizēšana un menedţments I.Ostrovska 32 2 d.ieskaite

Nr 

. 

p. 

k. 

Profesionālās augstākās izglītības studiju programmas „Fizioterapija” (programmas kods 42722 ) 

STUDIJU PLĀNS (2007./2008.gads) 

studiju ilgums – 4 gadi 

pilna laika studijas 

Pārbau- Kursa Kursa 1. studiju gads 2. studiju gads 3. studiju gads 4. studiju gads 

Kursa nosaukums dījuma KrP kontaktstundu 1.sem. 2.sem. 3.sem. 4.sem. 5.sem. 6.sem. 7.sem. 8.sem. 

forma skaits 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 

1.sem 20 KrP 

A daļa [KrP: 12] 

1. Pētījumu metodoloģija 

veselības aprūpē 

eks. 1 16 1 

2. Cilvēka anatomija Eks. 6 96 32 64 2 4 

3. Matemātiskās metodes 

dabaszinībās 

4. Medicīniskā 

terminoloģija 

B daļa [KrP:3 ] 

kopējais lekcijas lab.darbi Semināri 

,praktiskā 

lekc. lab.d. lekc. lab.d. lekc. lab.d. lekc. lab.d. lekc. lab.d. lekc. lab.d. lekc. lab.d. lekc. lab.d. 

pr. darbi s 

nodatbība 

s 

sem. sem. sem. sem. sem. sem. sem. sem. 

dif. iesk. 3 48 16 32 1 2 

dif. iesk. 2 32 32 2 

1. Ievads fizioterapijā I dif. iesk. 3 48 16 32 1 2 

C daļa [KrP: 4] 

1. Latvijas kultūras 

vēsture/Pasaules 

kultūras 

vēsture/Reliģijas 

vēsture 

2. Veselības sporta teorija 

un metodika 

D daļa [KrP: 1] 

dif. iesk. 2 32 32 2 

eks. 2 32 16 16 1 1 

1. Medicīnas vēsture dif. iesk. 1 16 16 1 

2.sem. 19 KrP 


1. Cilvēka reģionālā 

anatomija 

eks. 4 64 32 32 2 2

2. Mikrobioloģija, 

virusoloģija, 


dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

3. Medicīniskās ģenētikas dif. iesk. 

pamati 

1 16 16 1 

4. Bioķīmija dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

5. Biomehānika dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

6. Studiju darba izstrāde aizstāv. 1 

B daļa [KrP:3] 

1. Ievads fizioterapijā II eks. 3 48 16 32 1 2 


1. Medicīniskā psiholoģija dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 


1. Vides veselība dif. iesk. 1 16 16 1 

2. Uztura mācība dif. iesk. 1 16 16 1 

3.sem. 21 KrP 


1. Cilvēka fizioloģija dif. iesk. 4 80 32 48 2 3 

B daļa [KrP: 11] 

1. Fizioterapijas pamati I dif. iesk. 3 64 16 48 1 3 

2. Iekšķīgo slimību 

propedeitika un 

iekšķ.slim. 

3. Masāţa un mīksto audu 

tehnika 

dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

eks. 6 128 32 96 2 6 

C daļa [KrP:6 ] 

1. Filozofija dif. iesk. 2 32 32 2 

2. Profesionalā angļu 

valoda 

dif. iesk. 2 32 32 2 

3. Sociālā pedagoģija dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

D daļa [KrP: ] 

4.sem. 22 KrP 


1. Cilvēka fizioloģija eks. 4 80 32 48 2 3 

2. Patoloģiskā fizioloģija dif. iesk. 2 40 16 24 1 1.5 

3. Ergonomika dif. iesk. 1 16 16 1

4. Studiju darbs 1 


1. Fizioterapijas pamati II eks. 3 64 16 48 1 3 

2. Fizikālā medicīna eks. 3 56 32 24 2 1.5 

3. Medicīniskās 

tehnoloģijas 


(fizikālā medicīna) 


dif. iesk. 1 16 16 1 

dif. iesk. 2 60 60 30 

1. Profesionālā angļu 

valoda 

dif. iesk. 2 32 32 2 

2. Sociālā psiholoģija dif. iesk. 1 16 16 1 

3. Ētika/Estētika dif. iesk. 2 32 32 2 

5.sem.22 KrP 

A daļa [KrP: ] 


1. Infekciju slimības un 

epidemioloģija 

dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

2. Neiroloģija dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

3. Vispārīgā ķirurģija un 

traumatoloģija 

dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

4. Sievietes veselība dif. iesk. 1 16 16 1 

5. Klīniskās aprūpes 

pamati 

6. Pediatrija un neiroloģija 

pediatrijā 

7. Fizioterapija izglītības 

iestādēs 

8. Fizioterapija pie 

iekšķīgajām slimībām 

9. Fizioterapija ortopēdijā 

un traumatoloģijā 


dif. iesk. 1 24 24 1.5 

dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

dif. iesk. 2 48 48 3 

dif. iesk. 

/eks 

dif. iesk. 

/eks 

4 80 32 48 

4 80 32 48 

1. Veselības pedagoģija dif. iesk. 2 32 32 2 

6.sem. 22KrP 


1. Studiju darbs aizstāv. 1


3. Pirmā palīdzība dif. iesk. 1 24 24 1.5 

4. Klīniskā farmakoloģija dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

5. Ergoterapijas pamati dif. iesk. 

dif. iesk. 

1 16 16 1 

6. Fizioterapija pediatrijā /eks. 

dif. iesk. 

4 80 32 48 2 3 

7. Fizioterapija neiroloģijā /eks 4 80 32 48 2 3 

8. Sporta medicīna dif. iesk. 1 24 24 1.5 

9. Klīniskā prakse dif.iesk. 6 180 180 

D daļa [KrP:2] 

1. 

Manuālās terapijas 

pamati dif. iesk. 2 48 48 3 

7.sem. 20 KrP 


1. Bakalaura darbs 5 


1. Klīniskā prakse dif.iesk. 15 450 450 30 

8.sem. 18 KrP 

A daļa[KrP:7] 


B daļa [KrP: 7 vai 9 



Darba organizēšana un 

dif.iesk. 7 210 210 30 

1. menedţments 

Sociālās drošības 

dif.iesk. 2 32 16 16 1 1 

2. sistēma Latvijā dif.iesk. 1 16 16 1 


1. 

Veselības aprūpes 

organizācijas pamati dif. iesk. 1 16 16 1 

Noslēguma pārbaudījumi: 

1. bakalaura darba aizstāvēšana 

2. integrētais eksāmens fizioterapijā

APSTIPRINĀTS 

DMF Domes sēdē 

2004. gada___._________ Protokols Nr.___ 

Grozījumi apstiprināti 

DMF Domes sēdē 

2008.gada 18.jūnijā 

Protokols Nr. ___ 

Profesionālās augstākās izglītības studiju programmas „Fizioterapija” (programmas kods 42722) 

STUDIJU PLĀNS (2008/09., II studiju gads) 

studiju ilgums – 4 gadi 

pilna laika studijas 

Pārbau- Kur 

sa 

Kursa 1. studiju gads 2. studiju gads 3. studiju gads 4. studiju gads 

Nr. Kursa nosaukums dījuma KrP kontaktstundu 1.sem. 2.sem. 3.sem. 4.sem. 5.sem. 6.sem. 7.sem. 8.sem. 

p.k. forma skaits 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 

1.sem 20 KrP 





,praktisk 


pr. darbi ās 

nodatbīb 

as 


dif.iesk. 1 16 1 

2. Cilvēka anatomija eks. 6 128 32 96 2 6 

3. Matemātiskās metodes 

dabaszinībās 

dif. iesk. 3 48 16 32 1 2 

4. Medicīniskā terminoloģija dif. iesk. 2 32 32 2 





vēsture/Pasaules kultūras 

vēsture/Reliģijas vēsture 

2. Veselības sporta teorija un 

metodika 


dif. iesk. 2 32 32 2 

eks. 2 32 16 16 1 1 

1. Medicīnas vēsture dif. iesk. 1 16 16 1 

2.sem. 19 KrP 


1. Cilvēka reģionālā anatomija eks. 4 80 32 48 2 3 


virusoloģija, parazitoloģija 

dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

3. Medicīniskās ģenētikas dif. iesk. 1 16 16 1

pamati 











3.sem. 21 KrP 


1. Cilvēka fizioloģija I eks. 4 80 32 48 2 3 


1. Fizioterapijas pamati I eks. 3 64 16 48 1 3 


propedeitika un iekšķ.slim. 

dif. iesk. 2 40 16 24 1 1.5 

3. Masāţa un mīksto audu t. eks. 6 128 32 96 2 6 



2. Profesionalā angļu valoda dif. iesk. 2 32 32 2 


4.sem. 22 KrP 


1. Cilvēka fizioloģija II eks. 4 80 32 48 2 3 

2. Studiju darbs aizstāv. 1 

3 Ergonomika dif. iesk. 1 16 16 1 


1. Fizioterapijas pamati II eks. 3 64 16 48 1 3 




dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 


5. Medicīniskās tehnoloģijas dif.iesk. 1 16 16 1 

6. Pediatrija un neiroloģija dif. iesk. 2 32 16 16 1 1

pediatrijā 


1. Profesionālā angļu valoda dif. iesk. 2 32 32 2 



5.sem.22 KrP 


1. Patoloģiskā fizioloģija dif. iesk. 2 40 16 24 1 3 




dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 


iestādēs 

dif. iesk. 2 48 48 3 

3. Klīniskās aprūpes pamati dif. iesk. 1 24 24 1.5 

4. Fizikālā medicīna eks. 3 56 32 24 1 2 

5. Klīniskā prakse (fizikālā 

medicīna) 






dif. iesk. 2 60 60 30 

dif. iesk. 

/eks 

dif. iesk. 

/eks 

4 80 32 48 2 3 

4 80 32 48 2 3 


6.sem. 22KrP 




1. Sporta medicīna dif. iesk. 1 24 24 1.5 

2. Pirmā palīdzība dif. iesk. 1 24 24 1.5 


4. Ergoterapijas pamati dif. iesk. 

dif. iesk. 

1 16 16 1 

5. Fizioterapija pediatrijā /eks. 

dif. iesk. 

4 80 32 48 2 3 

6. Fizioterapija neirolģijā /eks 4 80 32 48 2 3 



1. Manuālās terapijas pamati dif. Iesk. 2 48 48 3

7.sem. 20 KrP 





8.sem. 18 KrP 






1. 

2. 


menedţments dif.iesk. 2 32 16 16 1 1 

Sociālās drošības sistēma 

Latvijā dif.iesk. 1 16 16 1 


1. 



KOPĀ KrP : 164 




APSTIPRINĀTS 

DMF Domes sēdē, 2002.gada 21.janvārī, protokols Nr.1 

Grozījumi apstiprināti DMF Domes sēdē, 2004.gada 24.maijā,protokols Nr.4 

Grozījumi apstiprināti DMF Domes sēdē, 2004.gada 20.septembrī,protokols Nr.6 

Grozījumi apstiprināti DMF Domes sēdē, 2008. gada 18.jūnijā, protokols Nr. 9 

Grozījumi apstiprināti DMF Domes sēdē, 2010.gada 2.februārī, protokols nr. 2 

Profesionālās augstākās izglītības studiju programmas 

„Fizioterapija” (programmas kods 42722) 

STUDIJU PLĀNS (2009./2010., I, II, III, IV studiju gads) 

studiju ilgums – 4 gadi, pilna laika studijas, 164 KP 

No 2010.gada pavasara semestra samazināts kontakstundu skaits laboratorijas darbiemun prakstiskajiem darbiem no 24 stundām par 1 KP uz 16 stundām par 1 

KP vairākiem studiju kursiem. 

I studiju gads 

Pārbau- Kur 

sa 

Kursa 1. studiju gads 2. studiju gads 3. studiju gads 4. studiju gads 

Nr. Kursa nosaukums dījuma KrP kontaktstundu 1.sem. 2.sem. 3.sem. 4.sem. 5.sem. 6.sem. 7.sem. 8.sem. 

p.k. forma skaits 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 

1.sem 20 KrP, 2009.g.rudens 


1. Cilvēka anatomija eks. 6 128 32 96 2 6 



dif.iesk. 1 16 1 



dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

4. Medicīniskās ģenētikas 

pamati 

dif. iesk. 1 16 16 1 

5. Medicīniskā terminoloģija dif. iesk. 2 32 32 2 





vēsture/Pasaules kultūras 

vēsture/Reliģijas vēsture 

2. Veselības sporta teorija un 

metodika 



,praktisk 


pr. darbi ās 

nodatbīb 

as 


dif. iesk. 2 32 32 2 

eks. 2 32 16 16 1 1 

1. Medicīnas vēsture dif. iesk. 1 16 16 1

2.sem. 20 KrP 2010.g.pavas. 


1. Cilvēka reģionālā anatomija eks. 4 64 32 32 2 2 

2. Cilvēka fizioloģija I eks. 4 64 32 32 2 2 











II.studiju gads 

3.sem. 22 KrP , 2009.g.rudens 


1. Cilvēka fizioloģija II eks. 4 80 32 48 2 3 

2. Datu statistiskās apstrādes 

pamatmetodes 


eks. 3 64 16 48 1 3 

1. Fizioterapijas pamati I eks. 3 64 16 48 1 3 

2. Masāţa un mīksto audu t. eks. 6 128 32 96 2 6 



2. Profesionalā angļu valoda dif. iesk. 2 32 32 2 


4.sem. 20 KrP 2010.g.pavas. 



2 Ergonomika dif. iesk. 1 16 16 1 


1. Fizioterapijas pamati II eks. 3 48 16 32 1 2


propedeitika un iekšķ.slim. 

dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 




dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 


5. Medicīniskās tehnoloģijas dif.iesk. 1 16 16 1 


pediatrijā 


dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 

1. Profesionālā angļu valoda dif. iesk. 2 32 32 2 



III studiju gads 

5.sem 14 KrP 2009.rudens 


1. Patoloģiskā fizioloģija dif. iesk. 2 40 16 48 1 3 




dif. iesk. 2 32 16 16 1 1 


iestādēs 

dif. iesk. 2 48 48 3 

3. Klīniskās aprūpes pamati dif. iesk. 1 24 24 1.5 

4. Fizikālā medicīna eks. 3 56 32 24 1 2 

5. Klīniskā prakse (fizikālā 

medicīna) 


dif. iesk. 2 60 60 30 


6.sem. 28KrP 2010.pavasara 




1. Sporta medicīna dif. iesk. 1 16 16 1 

2. Pirmā palīdzība dif. iesk. 1 16 16 1 


4. Ergoterapijas pamati dif. iesk. 1 16 16 1 

5. Fizioterapija pediatrijā/dal dif. iesk. 2 32 16 16 1 1

6. Fizioterapija neiroloģijā Eks. 4 64 32 32 2 2 



dif. iesk. 4 64 32 32 

2 2 



Eks. 4 64 32 32 

2 2 



1. Manuālās terapijas pamati dif. iesk. 2 32 32 2 

IV studiju gads 

7.sem. 25 KrP 2009.rudens 


1. 

Bakalaura darba 

izstrādāšana ieskaite 5 



2. Fizioterapija pediatrijā/dal eks. 2 40 16 24 1 1.5 



eks. 4 80 32 48 

2 3 

8.sem. 18 KrP2010.pavasara 


Bakalaura darba 

1. izstrādāšana ieskaite 7 

B daļa [KrP: 7 



1. 

2. 


menedţments dif.iesk. 2 32 16 16 1 1 

Sociālās drošības sistēma 

Latvijā dif.iesk. 1 16 16 1 


1. 



KOPĀ KrP : 164 




2.PIELIKUMS 

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDENTU APTAUJAS ANKETA 2006./2007.ST.G. 

Cienījamais student! 

Piedāvātās anketas mērķis – noskaidrot Jūsu attieksmi pret studiju procesa gaitu un kvalitāti. 

Lūdzam izteikt savus vērtējumus un viedokļus, jo aptaujas dati tiks izmantoti ar nolūku pozitīvi ietekmēt 

studiju procesu, balstoties uz studentu domām un priekšlikumiem. 

Fakultāte: Dabaszinātņu un matemātikas 

Programmas direktore: lekt. Irēna Kuņicka 

Studiju programma: “Fizioterapija” 

Studiju gads : 1 (25 stud.) 

1. Vispirms, novērtējiet, lūdzu, pēdējo gadu laikā apgūtos studiju kursus (sk.A.tabulu). 

1.1 Novērtējiet studiju kursa 

svarīguma pakāpi piecu baļļu 

sistēmā, kur: 

5 - ļoti svarīgs 

4 - svarīgs 

3 - vidēji svarīgs 

2 - nesvarīgs 

1 - nav vajadzīgs 

1.2 Novērtējiet pasniegšanas 

līmeni, kur: 

5 - ļoti augsts 

4 - augsts 

3 - vidējs 

2 - zems 

1 – ļoti zems 

1.3 Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits attiecīgajā studiju kursā 

jāpalielina (+), jāsamazina (-), jāatstāj bez izmaiņām (=). 

A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju kursa 

svarīgums 

A.daļa 

1.Medicīniskās ģenētikas 

Pasniegšanas 

līmenis 

Izmaiņas kursa apjomā 

3.2 3.2 “+”-16%,”-“-12%, “=”-72% 

pamati 

2.Cilvēka anatomija 1.daļa 4.90 4.70 “+”-28%,”-“-8%, “=”-64% 

3.Pētījumu metodoloģija 

fizioterapijā 

4.40 4.50 “+”-8%,”-“-16%, “=”-76% 

4.Bioķīmija 3.30 3.40 “+”-4%,”-“-24%, “=”-72% 

5.Medicīniskā terminoloģija 4.5 4.5 “+”-28%, “=”-72 

6.Cilvēka reģionālā 

anatomija 

5.0 3.60 “+”-48%,”-“-8%, “=”-44% 

7.Mikrobioloģija, 


3.46 3.42 “+”-12%, “=”-88% 

8.Biomehānika 3.06 3.60 “+”-12%,”-“-32%, “=”-56% 

9.Matem. met. 

dabaszinātnēs 

B.daļa 

2.10 2.84 ”-“-72%, “=”-28% 

1.Ievads fizioterapijā 

C.daļa 

4.96 4.90 “+”-76%, “=”-24% 

1.Veselības sporta teorija 

un metodika 

4.60 4.00 “+”-46%, “=”-54% 

2.Medicīniskā psiholoģija 

D.daļa 

3.80 4.00 “+”-16%, “=”-84% 

1.Medicīnas vēsture 3.30 4.00 “+”-8%,”-“-8%, “=”-84% 

2.Vides veselība 3.18 3.50 “+”-16%,”-“-16%, “=”-68% 

3.Uztura mācība 3.36 3.50 “+”-16%,”-“-8%, “=”-76

2 Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma 

kopumā? 

3. Kā Jūs vērtējat studiju procesa nodrošinājumu ar 

mācību literatūru un metodiskajiem materiāliem? 

1. Pilnīgi apmierina 24% 

2. Pamatā apmierina 72% 

3. Daļēji apmierina 4% 

4. Neapmierina 

5. Pilnīgi neapmierina un es vēlos 

aiziet no universitātes 

1. Pietiekams 56% 

2. Nepietiekams 44% 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieţi 72% 

2. 

3. 

Jā, bet reti. Kāpēc? 28% 

nav datora mājās 

Nē. Kāpēc? 0% 

5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieţi 76% 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? 24% 

Mājās nav datora, internetklubos 

dārgi 

3. Nē. Kāpēc? 

6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā 48% 

2. Nē 52% 

7. Vai studiju programmas nodrošinājums ar 

vieslektoriem ir pietiekams? 

1. Jā 22% 

2. Nē 78% 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša 72% 

2. Neapmierinoša 28% 

9 Kā Jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu 

kopumā? 

10 Kādi ir Jūsu priekšlikumi studiju programmas kvalitātes uzlabošanā? 

- Vairāk izvēles priekšmetu, saistītu ar fizioterapiju 

- Vairāk praktisko nodarbību praktiskajos priekšmetos 

- Vairāk vieslektoru jau I st.gadā 

- Nodrošināt studentus ar kvalitatīvu literatūru latviešu valodā 

Vairāk apmeklēt medicīnas muzejus, laboratorijas 

Paldies par atsaucību! 

1. Apmierinoši 92% 

2. Neapmierinoši 8% 

3. Cita atbilde









Studiju gads : 2 (13 stud.) 


1.2 Novērtējiet studiju kursa 

svarīguma pakāpi piecu baļļu 

sistēmā, kur: 


4 - svarīgs 




1.2 Novērtējiet pasniegšanas 

līmeni, kur: 


4 - augsts 

3 - vidējs 

2 - zems 


1.3 Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits attiecīgajā studiju kursā 


A.tabula 


A.daļa 

svarīgums 

Pasniegšana 

s līmenis 


1.Cilvēka fizioloģija 4.9 5.0 “+”-69.2%, “=”-30.8% 

2.Patoloģiskā fizioloģija 

B.daļa 

4.7 3.2 “+”-15.4%,”=“-84.6% 

1.Fizioterapijas pamati 5.0 4.8 “+”-84.6%,”=“-16.4% 

2.Inf. slim. un epidemiol. 4.4 4.2 “+”-15.4%, “=”-84.6% 

3. Masāţa un mīksto 

audu tehnika 

4.9 4.6 “+”-92.3,”=”-7.7% 

5.Ergonomika 4.4 4.2 “+”-30.8%,”=”-69.1% 

6.Fizikālā medicīna 4.6 4.6 „+”-15.4“=”-84.6% 

7.Klīniskā prakse 

4.8 4.2 “+”-38.5%,”=”-61.5% 

DRS Fizikālā medicīna 

C.daļa 

4.Medicīniskā 

psiholoģija 

1.Profesionālā angļu 

valoda 

4.0 4.0 “=”-100% 

4.8 2.6 “+”-69.2%,”=”-30.8% 

2.Filozofija 2.8 4.0 “-“-53.8%, “=”-46.2% 

3.Ētika 3.2 3.8 “-“-15.4 %, “=”-84.6% 

4.Estētika 3.2 3.8 “-“-15.4%, “=”-84.6% 

5.Cits

2. Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma 

kopumā? 



1. Pilnīgi apmierina – 15.4% 

2. Pamatā apmierina – 84.6 % 

3. Daļēji apmierina – 7.7 % 




1. Pietiekams – 30.8 % 

2. Nepietiekams – 69.2 % 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieţi – 84.6 % 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? – 15.4% 


5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieţi – 84.6 % 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? – 15.4 % 


6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā – 69.2 % 

2. Nē – 30.8 % 



1. Jā – 53.8 % 

2. Nē – 46.2 % 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša – 84.6 % 

2. Neapmierinoša – 15.4 % 


kopumā? 

1. Apmierinoši – 92.3 % 

2. Neapmierinoši 

3. Cita atbilde –labi-7.7% 

10 Kādi ir Jūsu priekšlikumi studiju programmas kvalitātes uzlabošanā? 

- nepietiek mācību literatūras (latviešu un citās valodās, piem., krievu) 

- vajadzētu vairāk mācību izdales materiālu 

- vairāk kontaktstundu Fizioloģijai, Fizioterapijas pamatiem, Masāţai un mīksto audu 

tehnikai 

- vairāk vieslektorus 

Paldies par atsaucību!









Studiju gads : 3 (7 studenti) 


1.1.Novērtējiet studiju kursa svarīguma 

pakāpi piecu baļļu sistēmā, kur: 


4 - svarīgs 




1.2.Novērtējiet pasniegšanas līmeni, kur: 


4 - augsts 

3 - vidējs 

2 - zems 


1.3.Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits attiecīgajā studiju kursā 


A.tabula 


svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 


A.daļa 

B.daļa 

1. Iekšīgo slimību propedeitika 4.6 4.5 “+”-28.6%, ”=”-71.5% 

2. Iekšķīgās slimības 4.5 4.5 “+”-57.2%, ”=”-42.8% 



4.0 4.2 ”=”-100% 

4. Sievietes veselība 4.0 3.8 “+”-14.3%, ”=”-85.7% 

5. Klīniskās aprūpes pamati 4.3 4.5 “+”-28.6%, ”=”-71.5% 

6. Ergoterapijas pamati 4.3 4.2 “+”-28.6%, ”=”- 71.5% 

7. Fizioter. ortop. un traumatol 5.0 5.0 “+”-42.9%, “=”- 57.1% 

8. Pirmā palīdzība 4.5 4.6 ”=”-100% 


pediatrijā 

4.5 4.0 “+”- 42.9%, ”=”-57.1% 

10. Neiroloģija 4.5 4.0 ”=”100% 

11. Klīniskā farmakoloģija 4.2 4.5 ”=”-100% 

12. Sporta medicīna 4.0 4.5 ”=”-100% 

13.Fizioterapija izglītības iest. 5.0 4.7 “+”-42.9%, ”=”-57.1% 

14. Fizioterapija neiroloģijā 5.0 5.0 “+”-42.9%, ”=”-57.1% 

15. Fizioterapija pediatrijā 5.0 4.6 ”-“-14.3%,”=”-85.7% 

16. Klīniskā prakse neiroloģijā 

LNRC “Vaivari 

5.0 5.0 “+”-100% 

19.Klīniskā prakse I reha. etapā- 


C.daļa 

5.0 5.0 ”=”-100% 

1.Ekonomikas pamati 

D.daļa 

3.5 4.0 ”-“-100% 

1.Manuālās terapijas pamati 5.0 5.0 „+”-42.8”=”-57.2%


kopumā? 



1. Pilnīgi apmierina 


3. Daļēji apmierina 



aiziet no Universitātes 

1. Pietiekams 42.9% 

2. Nepietiekams 57.2% 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieţi 85.7% 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? 14.3% 

Nav datora 


5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieţi 85.7% 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? 14.3% 

Nav datora, Interneta pieslēguma 


6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā 85.7% 

2. Nē 14.3% 



1. Jā 85.7% 

2. Nē 14.3% 


2. Neapmierinoša 


kopumā? 

10 Kādi ir Jūsu priekšlikumi studiju programmas 

kvalitātes uzlabošanā? 

- Savlaicīgi plānot vieslektoru lekcijas 

- Vairāk literatūras fizioterapijā 




3. Cita atbilde









Studiju gads : 4 (10studenti) 





4 - svarīgs 






4 - augsts 

3 - vidējs 

2 - zems 




A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju Pasniegšana Izmaiľas kursa apjomā 

kursa 

svarīgums 

s līmenis 

1. Klīniskā prakse pediatrijā 

Bērnu klīniskā universitātes 

5.0 4.3 „=”- 100% 

slimnīca 

2. Klīniskā prakse ortopēdijā 


Traumatoloģijas un ortopēdijas 

slimnīca 

3. Klīniskā prakse pie 

iekšķīgām slimībām 

P. Stradiņa klīniskā 

universitātes slimnīca 

5. Klīniskā prakse II rehab. 

etapā – 

“Rāzna”, 

6. Klīniskā prakse II 

rehabilitācijas etapā – NRC 

“Vaivari” LRF Stacionārā 

nodaļa 



“Vaivari” LRF Ambulatorā 

nodaļa 



5.0 4.4 „=”-100% 

5.0 4.42 „=”- 100% 

4.5 4.2 „=”- 100% 

4.4 4.5 „+”- 50%, „=”- 50% 

4.4 4.5 „+”-50%, „=”- 50% 

4.4 4.2 „+”- 25%,„-„-25%,„=”- 50%


kopumā? 



1. Pilnīgi apmierina 










Nav datora 


Nav datora 



Nav Interneta pieslēguma 

3. Nē. Kāpēc? 8.3% 



1. Jā 70% 

2. Nē 30% 



8. Kā Jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu 

kopumā? 

9. Kādi ir Jūsu priekšlikumi studiju programmas 


- Nodrošināt ar labām kopmītnēm prakšu 

vietās 

- Labāk nodrošināt ar mācību literatūru un 

metodiskajiem materiāliem 

- Vairāk prakses jau sākot no 2.studiju gada 




3. Cita atbilde


STUDIJU IZVĒRTĒŠANAS ANKETA 

iekšējā, IV studiju gads 

1. Programmas “plusi”: 

- ir iespējas programmu apgūt Daugavpilī, mazāka mācību maksa 

- laba sadarbība ar pasniedzējiem (atsaucīgi un izpalīdzīgi), 

- sirsnīga, pozitīva pasniedzēju attieksme pret studentiem 

- prakses vietu daudzveidība, prakse ne tikai Daugavpilī, bet arī Rīgā u.c. 

- krievvalodīgie Rīgā uzlabo latviešu valodas zināšanas, 

- lietderīga darba pieredze. 

2. Programmas “mīnusi”: 

- samazināta kontrole prakses laikā, 

- pirmajos studiju gados nav prakses, tikai teorija, 

- nepietiekams Sporta medicīnas kursa ilgums, 

- daudz izdevumu prakses laikā, atrauti no mājām un ģimenes, 

- maz literatūras latviešu un krievu valodās. 

3. Ieteikumi: 

- palielināt prakses laiku Rīgā, 

- palielināt prakses laiku neiroloģijā un iekšķīgajās slimībās, 

- palielināt Rīgas vieslektoru skaitu, 

- vairāk prakses 1.-3. studiju gados, 

- vairāk un padziļināti mācīt fizioterapiju un klīniskās disciplīnas (teoriju).










1.Vispirms, novērtējiet, lūdzu, pēdējo gadu laikā apgūtos studiju kursus (sk.A.tabulu). 




4 - svarīgs 


2- nesvarīgs 

1- nav vajadzīgs 



4 - augsts 

3- vidējs 

2- zems 

1– ļoti zems 



A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju 

kursa 

svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 


A.daļa 

1.Medicīniskās ģenētikas pam 3.4 4.0 “+”-16%,”-“-20%, “=”-64% 

2.Cilvēka anatomija 5.0 4.9 “+”-32%,”-“-4%, “=”-64% 


3.9 4.4 “+”-8%,”-“-16%, “=”-76% 


4.Bioķīmija 3.5 3.7 “+”-4%,”-“-28%, “=”-68% 

5.Medicīniskā terminoloģija 4.4 4.5 “+”-40%, “=”-60 

6.Cilvēka reģionālā anatomija 5.0 4.6 “+”-48%,”-“-8%, “=”-44% 

7.Mikrobioloģija, virusoloģija, 3.6 4.0 “+”-12%, “=”-88% 


8.Biomehānika 3.5 35 “+”-8%,”-“-36%, “=”-56% 

9.Matem. met. dabaszinātnēs 

B.daļa 

3.2 3.9 ”-“-76%, “=”-24% 

1.Ievads fizioterapijā 

C.daļa 

4.7 4.6 “+”-76%, “=”-24% 

1.Veselības sporta teorija un 4.2 4.1 “+”-54%, “=”-46% 

metodika 

2.Medicīniskā psiholoģija 4.3 4.6 “+”-20%, “=”-80% 

D.daļa 



3.Uztura mācība 3.4 3.9 “+”-16%,”-“-8%, “=”-76


kopumā? 













nav datora mājās 

3. Nē. Kāpēc? 0% 


2. Jā, bet reti. Kāpēc? 



2. Nē 24% 



1. Jā 56% 

2. Nē 44% 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša 

100% 



kopumā? 



- Vairāk stipendiju, budţeta vietas visiem 

- Vairāk prakses apmeklējumu 

- Vairāk stundu anatomijā un fiziologijā 

- Vairāk vieslektoru jau I st.gadā 

- Nodrošināt studentus ar kvalitatīvu literatūru 

latviešu valodā 

- Prioritāriem priekšmetiem lielāku vērību kā 

mazāk svarīgajiem 




3. Cita atbilde














4 - svarīgs 






4 - augsts 

3 - vidējs 

2- zems 




A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju kursa Pasniegšanas Izmaiņas kursa apjomā 

A.daļa 

svarīgums līmenis 

1.Cilvēka fizioloģija 4.8 4.5 “+”-64%, “=”-46% 

2.Patoloģiskā fizioloģija 

B.daļa 

4.8 4.5 “+”-16%,”=“-84% 

1.Fizioterapijas pamati 5.0 4.5 “+”-84 %,”=“-16 % 

2. Sociālā pedagoģija 3.7 4.3 “+”-40%,”=”-60% 

3. Masāţa un mīksto audu 

tehnika 

4.9 4.8 “+”-92”=”-8% 

4.Ergonomika 4.2 4.2 “+”-28%,”=”-72% 

5.Fizikālā medicīna 4.8 5.0 „+”-16“=”-84% 

6.Klīniskā prakse 


C.daļa 

5.0 4.6 “+”-44%,”=”-56% 

1.Medicīniskā psiholoģija 4.0 4.0 “+”-20%,“=”-80% 

2.Profesionālā angļu 

4.2 4.5 “+”-68%,”=”-32% 

valoda 

3.Filozofija 2.7 4.1 “-“-56%, “=”-44% 

4.Ētika 3.2 4.4 “-“-32%, “=”-68% 

5.Estētika 3.2 3.8 “-“-28%, “=”-72% 

6.Medicīniskās 

tehnoloģijas 

D.daļa 

3.9 2.8 „+”-12“=”-78%

2. 

Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma 

kopumā? 



1. Pilnīgi apmierina – 40% 

2. Pamatā apmierina – 48 % 

3. Daļēji apmierina – 12 % 




1. Pietiekams – 32 % 

2. Nepietiekams – 68 % 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieţi – 100 % 



5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieţi – 92 % 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? – 8% 

Ne visu vajadzīgo var atrast 


6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā – 68 % 

2. Nē – 32 % 



1. Jā – 56 % 

2. Nē – 44 % 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša – 84 % 

2. Neapmierinoša – 16 % 


kopumā? 



- vairāk mācību literatūras (latviešu un citās 

valodās, piem., krievu) 

- atrast citu lektoru Iekšķīgajām slimībām 

- vairāk kontaktstundu Fizioloģijai, 

Fizioterapijas pamatiem, Masāţai un mīksto 

audu tehnikai 

- vairāk vieslektorus 

- vairāk prakses 

- pilnveidot pasniegšanas metodiku (ne tikai 

uzdot referātus 

- 


1. Apmierinoši – 80 % 

2. Neapmierinoši – 20 % 

3. Cita atbilde














4 - svarīgs 

3- vidēji svarīgs 

2- nesvarīgs 



5- ļoti augsts 

4- augsts 

3- vidējs 

2- zems 




A.tabula 


svarīgums 

A.daļa 

Pasniegšanas 

līmenis 


B.daļa 

1. Iekšīgo slimību propedeitika 4.2 2.8 “+”-28.5%, ”=”-71.5% 

2. Iekšķīgās slimības 4.2 2.8 “+”-57.2%, ”=”-42.8% 


4.0 4.1 ”=”-100% 


4. Sievietes veselība 4.0 3.9 “+”-14.3%, ”=”-85.7% 

5. Klīniskās aprūpes pamati 4.4 4.5 “+”-28.6%, ”=”-71.5% 

6. Ergoterapijas pamati 4.4 4.2 “+”-28.6%, ”=”- 71.5% 

7. Fizioter. ortop. un traumatol 5.0 5.0 “+”-42.9%, “=”- 57.1% 

8. Pirmā palīdzība 4.5 4.6 ”=”-100% 

9. Pediatrija un neirol. pediatr. 4.5 4.1 “+”- 42.9%, ”=”-57.1% 

10. Neiroloģija 4.5 4.2 ”=”100% 

11. Klīniskā farmakoloģija 4.2 4.4 ”=”-100% 

12. Sporta medicīna 4.1 4.5 ”=”-100% 

13.Fizioterapija izglītības iest. 5.0 4.8 “+”-42.9%, ”=”-57.1% 

14. Fizioterapija neiroloģijā 5.0 5.0 “+”-42.9%, ”=”-57.1% 

15. Fizioterapija pediatrijā 5.0 4.8 ”-“-14.3%,”=”-85.7% 

16. Klīniskā prakse neiroloģijā 


5.0 5.0 “+”-100% 

19.Klīniskā prakse I reha. etapā- 


C.daļa 

5.0 5.0 ”=”-100% 

D.daļa 

1.Manuālās terapijas pamati 5.0 5.0 „+”-42.8”=”-57.2%


kopumā? 













Nav pieejams dators 







2. Nē 14% 



1. Jā 86% 

2. Nē 14% 




kopumā? 



- Savlaicīgi plānot vieslektoru lekcijas 

- Vairāk literatūras fizioterapijā 




3. Cita atbilde














4- svarīgs 


2- nesvarīgs 




4- augsts 

3- vidējs 

2- zems 




A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju Pasniegšanas Izmaiľas kursa apjomā 

kursa 

svarīgums 

līmenis 

1. Klīniskā prakse pediatrijā 5.0 4.2 „+”- 46%, „=”- 54% 



3. Klīniskā prakse pie 

iekšķīgām slimībām 


etapā – 

“Rāzna”, 




nodaļa 




nodaļa 



9. Darba organizācija un 

menedţments 

10. Veselības aprūpes 

organizācijas pamati 

5.0 5.0 „+”- 46%, „=”-54% 

4.9 4.1 „+”- 11%, „=”- 89% 

4.2 4.4 „+”- 11%, „=”- 89% 

3.9 3.9 „+”- 50%, „=”- 50% 

4.25 3.9 „+”-55%, „=”- 45% 

4.1 4.4 „=”- 100% 

3.2 4.0 „-„-33%,„=”- 67% 

3.8 4.1 „+”- 11%,„-„-22%,„=”- 67%


kopumā? 
















Nav Interneta pieslēguma mājās 

3. Nē. Kāpēc? 8.3% 



1. Jā 44% 

2. Nē 56% 




kopumā? 



- Laboratorijās vairāk jaunu iekārtu 

- Labāk nodrošināt ar mācību literatūru 

- Vairāk prakses, varbūt ārzemēs 

- Vairāk lekciju fizioterapijas pamatos 




3. Cita atbilde


STUDIJU IZVĒRTĒŠANAS ANKETA 

iekšējā, IV studiju gads 

1. Programmas “plusi”: 

- laba sadarbība ar pasniedzējiem (atsaucīgi un izpalīdzīgi), 

- pozitīva pasniedzēju attieksme pret studentiem 

- prakses vietu daudzveidība, prakse ne tikai Daugavpilī 

- lietderīga darba pieredze 

- labi sagatavo turpmākajam darbam.. 

2. Programmas “mīnusi”: 

- prakses laikā tālu no dzīvesvietas, atrauti no mājām un ģimenes, daudz izdevumu prakses laikā, 

- pirmajos studiju gados nav prakses, tikai teorija, 

- bibliotēkā maz literatūras latviešu un krievu valodās. 

3. Ieteikumi: 

- samazināt prakses laiku fizikālajā medicīnā, 

- palielināt prakses laiku neiroloģijā un iekšķīgajās slimībās, 

- palielināt vieslektoru skaitu, 

- vairāk prakses 1.-3. studiju gados, 

- vairāk un padziļināti mācīt speciālos kursus – masāţu, fizioterapiju un klīniskās disciplīnas.













5- ļoti svarīgs 

4- svarīgs 


2- nesvarīgs 




4- augsts 

3- vidējs 

2- zems 




A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju 

kursa 

svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 

Izmaiľas kursa apjomā 

A.daļa 

1.Medicīniskās ģenētikas pam 3.4 4.4 “+”-35%,”-“-20%, “=”-45% 

2.Cilvēka anatomija 5.0 4.7 “+”-0%,”-“-20%, “=”-80% 


3.6 4.4 “+”-10%,”-“-45%, “=”-45% 


4.Bioķīmija 3.7 3.7 “+”-10%,”-“-45%, “=”-45% 

5.Medicīniskā terminoloģija 4.7 4.7 “+”-20%,”-“-10%, “=”-70 

6.Cilvēka reģionālā anatomija 4.8 4.6 “+”-20%,”-“-10%, “=”-70% 

7.Mikrobioloģija, virusoloģija, 


3.6 4.1 “+”-10%, ”-“-20%, “=”-70% 

8.Biomehānika 3.7 5.0 “+”-20%,”-“-10%, “=”-70% 

9. Cilvēka fizioloģija I (lekcijas) 4.1 3.7 “+”-35%,”-“-20%, “=”-45% 

10.Cilvēka fizioloģija I 

4.6 4.4 “+”-45%,”-“-30%, “=”-25% 

(praktiskās nodarbības) 

B.daļa 

11.Ievads fizioterapijā I 4.8 2.6 “+”-55%,”-“-10%, “=”-35% 

12.Ievads fizioterapijā II 

C.daļa 

5.0 4.4 “+”-55%,”-“-10%, “=”-35% 

13.Veselības sporta teorija un 

4.2 4.4 “+”-30%,”-“-25%, “=”-45% 

metodika 

14.Latvijas kultūras vēsture 1.3 2.8 “+”-0%,”-“-70%, “=”-30% 

15.Pasaules kultūras vēsture 1.0 3.5 “+”-0%,”-“-55%, “=”-45% 

16.Reliģiju vēsture 2.3 3.3 “+”-20%,”-“-30%, “=”-50% 

17.Medicīniskā psiholoģija 4.0 4.1 “+”-10%,”-“-35%, “=”-55% 

D.daļa 



20.Uztura mācība 4.2 4.5 “+”-16%,”-“-8%, “=”-76


kopumā? 












2. 

3. 

Jā, bet reti. Kāpēc? 

Nē. Kāpēc? 





2. Nē 45% 



1. Jā 30% 

2. Nē 70% 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša 

100% 



kopumā? 



- Vairāk lekcijas un praktiskās nodarbības 


- Vairāk obligāto sporta nodarbību (peldēšanā, 

vieglatlētikā) 

- Vairāk stipendiju 




3. Cita atbilde














4- svarīgs 


2- nesvarīgs 




4- augsts 

3- vidējs 

2- zems 




A.tabula 


svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 


A.daļa 

1.Cilvēka fizioloģija-lekcijas 4.6 4.2 “+”-25%, “-”-25%, “=”- 

2.Cilvēka fizioloģija – praktiskās 

nodarbības 

5.0 4.8 

50% 

“+”-16%,”=“-84% 

3.Patoloģiskā fizioloģija 4.2 4.0 “+”-40%,”=“-60% 

4.Ergonomika 

B.daļa 

3.4 4.0 “+”-16%,“+”-16%,”=“- 

68% 

1.Fizioterapijas pamati I,II 4.9 4.7 “+”-16 %,”=“-84 % 

6. Iekšķīgo slimību propedeitika un 

iekšķīgās slimības 

4.1 4.2 “+”-55%,”=”-45% 

7. Masāţa un mīksto audu tehnika 4.8 4.9 “+”-45”=”-55% 

8. Pediatrija un neiroloģija pediatrijā 4.4 4.4 “+”-50%,”=”-50% 

9. Neiroloģija 4.6 5.0 „+”-45“=”-55% 

10.Medicīniskās tehnoloģijas 4.1 4.1 “+”-16%,”=”-84% 

11.Sievietes veselība 4.1 4.1 “+”-16%,”=”-84% 

12.Vispārīgā ķirurģija un 


C. daļa 

4.4 4.2 “+”-16%,”=”-84% 

13. Sociālā psiholoģija 3.7 4.7 “+“-8%, “-“-8%, “=”-84% 

14. Profesionālā angļu valoda 4.6 4.7 “+“-40%, “-“-20%, “=”- 

40% 

15. Sociālā pedagoģija 3.6 4.1 “+“-40%, “=”-60% 

16. Filozofija 2.7 3.9 „+”-40“=”-60% 

16.Ētika 3.0 4.3 „+”-45“=”-55% 

17. Estētika 3.0 4.0 „+”-45“=”-55%

2. Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma 

kopumā? 



1. Pilnīgi apmierina –36% 

2. Pamatā apmierina – 50% 

3. Daļēji apmierina – 7 % 

4. Neapmierina – 7.% 



1. Pietiekams – 50 % 

2. Nepietiekams – 50 % 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieţi – 100 % 



5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieţi – 92 % 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? – 8% 

Ne visu vajadzīgo var atrast 


6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā – 76 % 

2. Nē – 24 % 



1. Jā – 76 % 

2. Nē – 24 % 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša – 84 % 

2. Neapmierinoša – 16 % 


kopumā? 



- uzlabot iekšķīgo slimību pasniegšanas 

kvalitāti 

- vairāk praktisko nodarbību ar pacientiem 

- sabalansēt priekšmetu skaitu 1. un 2. 

Semestrī, sesijā jākārto daudz eksāmeni un 

ieskaites 

- vairāk nodarbību neiroloģijā 


1. Apmierinoši – 92 % 

2. Neapmierinoši – 8 % 

3. Cita atbilde














4- svarīgs 


2- nesvarīgs 




4- augsts 

3- vidējs 

2- zems 




A.tabula 


A.daļa 

B.daļa 

1.Infekcijas slimības un 




svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 


4.4 4.3 “+”-8%, ”=”-92% 

4.1 4.0 “+”-36%, ”=”-64% 

3.Sievietes veselība 4.0 3.0 “+”-8%, ”=”-92% 

4. Pirmā palīdzība 5.0 5.0 “+”-92%, ”=”-8% 

5. Ergoterapijas pamati 4.0 3.0 “+”-20%, ”=”-80% 

6. Klīniskās aprūpes pamati 4.5 4.4 “+”-20%, ”=”- 80% 

7.Fizioterapija pie iekšķīgajām 

slimībām 

5.0 5.0 “+”-40%, “=”- 60% 


4.4 4.5 “+”-40%, “=”- 60% 

pediatrijā 

9. Neiroloģija 5.0 5.0 “+”-40%, “=”- 60% 

10. Klīniskā farmakoloģija 4.3 4.5 “+”-28%, “=”- 72% 

11. Sporta medicīna 4.3 4.5 “+”-28%, “=”- 72% 

12. Fizioterapija izglītības iestādēs 4.6 4.2 “+”-32%, “=”- 68% 

13. Fizioterapija neiroloģijā 5.0 4.6 “+”-44%, ”=”-56% 

14. Fizioterapija pediatrijā 5.0 5.0 “+”-50%, ”=”-50% 

15. Klīniskā prakse fizioterapija 

neiroloģijā Vaivari (D.Stirāne) 

5.0 4.7 ”+“-36%,”=”-64% 

16.Klīniskā prakse fizioterapijā 

(E.Kiukucāne) 

5.0 4.6 ”+“-50%,”=”-50% 

17.Klīniskā prakse fizioterapija 

reh.etapā I Rāzna (V.Amosovs) 

4.8 4.6 ”+“-8%,”=”-92% 

18.Klīniskā prakse fizioterapija 

pediatrijā(I.Tāse) 

4.8 4.1 ”+“-20%,”=”-80% 

19.Klīniskā prakse fizioterapija reh. 5.0 5.0 ”+“-8%,”=”-92% 

stacionāra etapā(G.Sviridova) 

C. daļa 

1. Veselības pedagoģija 4.2 4.6 ”+“-8%,”=”-92% 

D.daļa 

1.Manuālās terapijas pamati 4.6 5.0 ”+“-8%,”-”-8%, ”=”-84%


kopumā? 













Nav pieejams dators 







2. Nē 24% 



1. Jā 76% 

2. Nē 24% 




kopumā? 



- Vairāk prakses jau no 1.kursa 




3. Cita atbilde














4- svarīgs 


2- nesvarīgs 




4- augsts 

3- vidējs 

2- zems 




A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju Pasniegšanas Izmaiľas kursa apjomā 

kursa 

svarīgums 

līmenis 

1. Klīniskā prakse pediatrijā 

(I.Tāse) 

5.0 4.8 „+”- 40%, „=”-60% 


un traumatoloģijā (D.Voitko) 

4.9 4.3 „+”- 20%, „=”- 80% 

3. Klīniskā prakse pie 4.2 4.4 „+”- 20%, „=”- 80% 

iekšķīgām 

(D.Pulmane) 

slimībām 


etapā –“Rāzna” (V.Amosovs) 

4.5 4.5 „+”- 50%, „=”- 50% 




nodaļa (G.Sviridova) 

5.0 4.5 „+”-60%, „=”- 40% 




nodaļa (Z.Piscova) 

5.0 4.4 „+”-60%, „=”- 40% 

8. Sociālās drošības sistēma 

Latvijā 

3.2 4.0 „-„-20%,„=”- 80% 

9. Darba organizācija un 

menedţments 

4.0 4.1 „+”- 20%,„-„-20%,„=”- 40% 

10. Veselības aprūpes 

organizācijas pamati 

4.0 4.1 „+”- 20%,„-„-20%,„=”- 40%


kopumā? 



















1. Jā 80% 

2. Nē 20% 




kopumā? 



- Labāk nodrošināt ar mācību literatūru 

- Vairāk prakses, varbūt ārzemēs, apmaiņas 

programmas 

- Vairāk lekciju fizioterapijas pamatos 

pirmajos kursos 




3. Cita atbilde

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDENTU APTAUJAS ANKETA 2009./2010.st.g. 

Fakultāte: DMF 

Programmas direktors: lekt. Irēna Kuņicka 

Profesionālā bakalaura studiju programma: „Fizioterapija” 

Studiju gads: I 


1.1 Novērtējiet studiju kursa svarīguma 


1.2 Novērtējiet pasniegšanas līmeni, kur: 



4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 





A. tabula

Studiju kursa nosaukums 

Studiju kursa 

svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 

Izmaiľas kursa 

apjomā 

1. Medicīniskās ģenētikas pamati 3 3,3 „+” – % 

„-„ – % 

„=” – 100% 

2. Cilvēka anatomija 1.daļa 4,8 5 „+” – 22% 

„-„ – % 

„=” – 78% 

3. Cilvēka reģionālā anatomija 5 4,3 „+” – 22% 

„-„ – 11% 

„=” – 67% 

4. Bioķīmija 3 3,6 „+” – 12% 

„-„ – 12% 

„=” – 75% 

5. Medicīniskā terminoloģija 4,4 4,5 „+” – 22% 

„-„ – % 

„=” – 78% 

6. Pētījumu metodoloģija veselības aprūpē 3,4 4,4 „+” – 22% 

„-„ – % 

„=” – 78% 

7. Mikrobioloģija, virusoloģija, parazitoloģija 3 3,4 „+” – % 

„-„ – 33% 

„=” – 67% 

8. Biomehānika 3,8 3,9 „+” – 22% 

„-„ – % 

„=” – 78% 

9. Cilvēka fizioloģija I (lekcijas) 4,4 4 „+” – 33% 

„-„ – % 

„=” – 67% 

10.Cilvēka fizioloģija I (praktiskās nodarbības) 4,2 4,4 „+” – 11% 

„-„ – % 

„=” – 89% 

11. Ievads fizioterapijā I 5 3,2 „+” – 33% 

„-„ – % 

„=” – 67% 

12.Ievads fizioterapijā II 5 3,1 „+” – 44% 

„-„ – % 

„=” – 56% 

13. Veselības sporta teorija un metodika 4,1 4,5 „+” – 37% 

„-„ – % 

„=” – 63% 

14. Latvijas kultūras vēsture 1,8 3,6 „+” – % 

„-„ – 56% 

„=” – 44% 

15. Pasaules kultūras vēsture 1,8 3,3 „+” – % 

„-„ – 57% 

„=” – 43% 

16. Reliģiju vēsture 1,6 3,2 „+” – % 

„-„ – 57% 

„=” – 43% 

17. Medicīniskā psiholoģija 3,9 4 „+” – % 

„-„ – 22% 

„=” – 78% 

18. Medicīnas vēsture 3 4,6 „+” – % 

„-„ – 11% 

„=” – 89% 

19. Vides veselība 3 4,3 „+” – % 

„-„ – 11% 

„=” – 89% 

20. Uztura mācība 3,3 4,3 „+” – 11% 

„-„ – 11% 

„=” – 78%





Studiju gads: II 




1.2 Novērtējiet pasniegšanas līmeni, kur: 



4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 





A. tabula

Studiju kursa nosaukums Studiju kursa Pasniegšanas Izmaiņas kursa 

svarīgums 

līmenis 

apjomā 

1. Cilvēka fizioloģija II - lekcijas 4,7 4,7 „+” – 11% 

„-„ – 33% 

„=” – 56% 

2. Cilvēka fizioloģija II - praktiskās nodarbības 4,7 4,9 „+” – 33% 

„-„ – 22% 

„=” – 44% 

3. Datu statistiskās apstrādes pamatmetodes 3,7 4,7 „+” – % 

„-„ – 40% 

„=” – 60% 

4. Ergonomika 3,6 4,6 „+” – 30% 

„-„ – 10% 

„=” – 60% 

5. Fizioterapijas pamati I,II 5 4,9 „+” – 90% 

„-„ – 10% 

„=” – % 

6. Iekšķīgo slimību propedeitika un iekšķīgās 

slimības 

4,3 3,3 „+” –20 % 

„-„ – 30% 

„=” – 50% 

7. Masāţa un mīksto audu tehnika 5 5 „+” – 40% 

„-„ – 10% 

„=” – 50% 

8. Pediatrija un neiroloģija pediatrijā 4,3 4,6 „+” – 50% 

„-„ – 10% 

„=” – 40% 

9. Neiroloģija 4,6 4,9 „+” – 60% 

„-„ – 10% 

„=” – 30% 

10.Sievietes veselība 3,6 3,9 „+” – 10% 

„-„ – 20% 

„=” – 70% 

11.Vispārīgā ķirurģija un traumatoloģija 4,2 4,2 „+” – 40% 

„-„ – 10% 

„=” – 50% 

12. Sociālā psiholoģija 3 4,3 „+” – % 

„-„ – 50% 

„=” – 50% 

13. Profesionālā angļu valoda 4,1 4,5 „+” – 20% 

„-„ – 10% 

„=” – 70% 

14. Sociālā pedagoģija 2,7 4 „+” – % 

„-„ – 40% 

„=” – 60% 

15. Filozofija 1,6 3,8 „+” – % 

„-„ – 70% 

„=” – 30% 

16.Ētika 1,9 4 „+” – % 

„-„ – 70% 

„=” – 30% 

17. Estētika 1,7 3,8 „+” – % 

„-„ – 86% 

„=” – 14%





Studiju gads: III 







4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 

- nav vajadzīgs 




A. tabula 


svarīgums 

10. Klīniskā farmakoloģija 3,5 3 „+” – % 

„-„ – 30% 

„=” – 70% 

11. Sporta medicīna 4,1 4,5 „+” – % 

„-„ – 10% 

12. Fizioterapija traumatoloģijā un 

ortopēdijā 

Pasniegšanas 

līmenis 

Izmaiņas kursa 

apjomā 

1. Patoloģiskā fizioloģija 4,4 4,1 „+” – % 

„-„ – 11% 

„=” – 89% 

2.Infekcijas slimības un epidemioloģija 3,9 4,5 „+” – % 

„-„ – % 

„=” – 100% 

3. Fizioterapija izglītības iestādēs 4,7 4,6 „+” – 70% 

„-„ – % 

„=” – 30% 

4. Klīniskās aprūpes pamati 

4,6 4,9 „+” – 10% 

„-„ – % 

„=” – 90% 

5. Fizikālā medicīna 4,6 4,9 „+” – % 

„-„ – % 

„=” – 100% 

6. Klīniskā prakse Fizikālajā medicīnā 

(DRS) 

7. Ergoterapijas pamati 

8. Pirmā palīdzība 

9. Fizioterapija pie iekšķīgajām 

slimībām 

4,2 4,6 „+” – % 

„-„ – 10% 

„=” – 90% 

3,6 4 „+” – 20% 

„-„ – % 

„=” – 80% 

4,8 4,9 „+” – % 

„-„ – % 

„=” – 100% 

4,8 4,5 „+” – 90% 

„-„ – % 

„=” – 10% 

„=” – 90% 

5 4,6 „+” – 44% 

„-„ – % 

„=” – 56% 

13. Fizioterapija neiroloģijā 5 4,9 „+” – 60% 

„-„ – % 

„=” – 40% 

14. Fizioterapija pediatrijā 4,9 4,7 „+” – 80%

15. Klīniskā prakse fizioterapija 

neiroloģijā Vaivari (D.Stirāne) 

16.Klīniskā prakse fizioterapijā 

(E.Kiukucāne) 

17.Klīniskā prakse fizioterapija reh.etapā 

I Rāzna (A.Krūmiņa) 

18.Klīniskā prakse Fizioterapija 

pediatrijā(I.Tāse) 

19.Klīniskā prakse Fizi5oterapija 

rehabilitācijas stacionāra etapā 

(G.Sviridova) 

5 5 

„-„ – % 

„=” – 20% 

„+” – 50% 

„-„ – % 

„=” – 50% 

4,9 5 „+” – 50% 

„-„ – % 

„=” – 50% 

4,5 5 

5 4,7 „+” – 33% 

„-„ – % 

„=” – 67% 

5 5 „+” – % 

„-„ – % 

„=” – 100% 

20. Veselības pedagoģija 3,5 4,5 „+” – % 

„-„ – 20% 

„=” – 80% 

21. Manuālās terapijas pamati 5 4,7 „+” – 90% 

„-„ – % 

„=” – 10% 

2 Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma kopumā? 1. Pilnīgi apmierina 36% 




5. Pilnīgi neapmierina un es vēlos aiziet no 

universitātes 

3. Kā Jūs vērtējat studiju procesa nodrošinājumu ar mācību 1. Pietiekams 56% 

literatūru un metodiskajiem materiāliem? 






2. Jā, bet reti. Kāpēc?2% 



2. Nē 26% 


3. Cita atbilde 

7. Vai studiju programmas nodrošinājums ar vieslektoriem ir 

pietiekams? 

1. Jā 54% 

2. Nē 46% 



9 . Kā Jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu kopumā? 1. 

2. 

Apmierinoši 95% 

Neapmierinoši 3% 

Cits 2%



Piedāvātās anketas mērķis – noskaidrot Jūsu attieksmi pret studiju procesa gaitu un kvalitāti. Lūdzam izteikt 

savus vērtējumus un viedokļus, jo aptaujas dati tiks izmantoti ar nolūku pozitīvi ietekmēt studiju procesu, balstoties 

uz studentu domām un priekšlikumiem. 




Studiju gads: 4 


1.1. Novērtējiet studiju kursa svarīguma 1.2. Novērtējiet pasniegšanas līmeni, kur: 




4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 



1.3. Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits attiecīgajā studiju kursā jāpalielina (+), 

jāsamazina (-), jāatstāj bez izmaiņām (=). 

A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju kursa Pasniegšanas Izmaiņas kursa 

svarīgums līmenis apjomā 

1. Fizioterapija ortopēdijā un traumatoloģijā (Ligita Pucēna) 4,9 3,9 „+” – 59% 

„-„ – % 

„=” – 41% 

2.Sociālās drošības sistēma Latvijā (Helēna Soldatjonoka) 3,6 3,7 „+” – 9% 

„-„ – 9% 

„=” – 82% 

3.Darba organizācija un menedţments (Inta Ostrovska) 3,4 3,7 „+” – 5% 

„-„ – 24% 

„=” – 71% 

4.Veselības aprūpes organizācijas pamati (Sandra Buzajeva) 3,9 3,8 „+” – 9% 

„-„ – 5% 

5.Klīniskā prakse ortopēdijā un traumatoloģijā 

(T.Baranovska) 

„=” – 86% 

4,8 4 „+” – 50% 

„-„ – 5% 

„=” – 45% 

6.Klīniskā prakse ortopēdijā un traumatoloģijā (L.Bojarune) 4,7 3,8 „+” – 53% 

„-„ – % 

„=” – 47% 

4. Klīniskā prakse pediatrijā (I.Tāse) 4,9 4,2 „+” – 43% 

„-„ – % 

6. Klīniskā prakse rehabilitācijas stacionāra etapā (Gaļina 

Sviridova) 

7. Klīniskā prakse rehabilitācijas ambulatorā etapā – BVC 

(Z.Piscova) 


(T.Servute) 


(J.Koļesņikova) 

„=” – 57% 

4,8 4,4 „+” – 27% 

„-„ – % 

„=” – 73% 

4,9 4,6 „+” – 29% 

„-„ – % 

„=” – 71% 

4,8 4,4 „+” – 21% 

„-„ – % 

„=” – 79% 

4,7 4,1 „+” – 33% 

„-„ – 6% 

„=” – 61% 

10.Klīniskā prakse rehabilitācijas etapā – Rāzna 4,7 4,3 „+” – 35% 

„-„ – 5% 

„=” – 60%


kopumā? 







5. Pilnīgi neapmierina un es vēlos aiziet no 

universitātes 







2. Jā, bet reti. Kāpēc?2% 



2. Nē 26% 


3. Cita atbilde 



1. Jā 54% 

2. Nē 46% 



9 . Kā Jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu 

kopumā? 

1. 

2. 

Apmierinoši 95% 

Neapmierinoši 3% 

Cits 2%

3.PIELIKUMS 

Profesionālās studiju programmas „Fizioterapija” mācībspēku profesionālā izaugsme 

2006./2007.st.g. 

Konference, kongress, simpozijs u.c. Dalībnieki 

III Starptautisks ekoloģiskais simpozijs 

Baltkrievija, Polocka, 2006.gada 14.-15. 

Septembris 

Starptautiska XI kreativitātes konference 

Latvija, Rīga, 2006.11.10.- 2006.11.11. 

RPIVA 

VII Starptautiskā zinātniski-praktiskā 

konference Krievija, Kaļiņingrada, 

2007.g. 

Starptautiskās konferences The “Fourth 

International JTET Conference 

Sustainable Development, Culture and 

Education” (Somija, Helsinki) rakstu 

krājums Raksts “Musical Illustrations at 

Sports Lessons”(4 lpp.) 

Starptautiska zinātniska konference „The 

Regional Aspects of Physiotherapy and 

Rehabilitation: Accessibility and 

Possibilities Nowadays”. 2007.gada 17.- 

18.maijā, Daugavpillī, Latvijā 

A.Ţiļinska 

L.Antoņeviča 

A.Ţiļinska 


A.Ţiļinska 


S.Stalidzāne 

S.Stalidzāne 

I.Kokina 

I.Kuņicka 

I.Kaminska 

A.Ţiļinska 


S.Stalidzāne 

Z.Piscova 

Piedalīšanās projektos 

Dreifusa fonda izglītojošās programmas mini projekts (I. Kuņicka-eksperts) 

DU iekšējais grants Nr 05.31 (projekta vadītāja I. Kaminska; izpildītājs A. Paškeviča) 

DU iekšējais grants Nr. 05.30 (projekta vadītāja A. Paskeviča) 

ESF projekts „Starpnozaru biomehānikas un saistīto nozaru kursu attīstība Daugavpils Universitātē” 

(I.Kaminska, I.Kokina, A.Paškēviča, V.Paškevičs, L.Antoņēviča u.c.)

Anatomijas un fizioloģijas katedras mācībspēku piedalīšanās starptautiskajās konferencēs, simpozijos 

2007./2008.st.gadā 

Nr.p.k. Docētājs ZPD veids Norises vieta Atskaite 

1. Docente Līga Antoľeviča IV Starptautisks 

ekoloģiskais simpozijs 

2. Docente Antoľina Ţilinska Raksts zinātniskās 

starptautiskās 

konferences rakstu 

krājumā 

3. Lektore Svetlana Stalidzāne IX Starptautiskā 

zinātniski-praktiskā 

konference 

Raksts zinātniskās 

starptautiskās 

konferences rakstu 

krājumā 

4. Lektore Irēna Kuľicka Starptautiskā 

konference 

5. Lektore Angelika Paškeviča Starptautiskā 

konference 

Baltkrievija, Polocka, 

2007.gada septembris 

Darbs simpozijā (2 dienas) 

Ziņojums 

Tēzes 

Raksts (3 lpp) 

Polija, Ščecina Raksts (5 lpp) 

Krievija, Kaļiņingrada, 2008. 

g. maijs 

Darbs konferencē (3 dienas) 

Ziņojums konferencē 

Publicētas tēzes 

Raksts (2 lpp.) 

Polija, Ščecina Darbs konferencē (2 dienas) 

Ziņojuma sagatavošana 


Polija, Ščecina, decembris, 

2007. g. 

2007.g. 2.-5. decembris 

Šauļai, Lietuva 

Raksts (5 lpp) 







Raksts (5 lpp.)

Anatomijas un fizioloģijas katedras docētāju zinātniskas darbības pārskats par 2008./2009. studiju gadu. 

Docētāja vārds, uzvārds Atskaites forma 

docente Līga Antoņeviča Starptautiskā zinātniski-pētnieciskā konference " Veselība kā 

vērtība sabiedrības sociālo problēmu skatījumā" Daugavpils 

Medicīnas koledţa , 2009.g. 24. un 25. martā. 

Valsts mēroga A.Valtnera konkurss “Pazīsti savu organismu” 

organizēšana. 

Zinātnes nedēļa 

docente Antoņina Ţilinska Starptautiskā zinātniski-pētnieciskā konference " Veselība kā 



Valsts mēroga A.Valtnera konkurss “Pazīsti savu organismu”. 

2009. gada 17. aprīlī 

Sirds veselības dienu organizēšana un vadīšana. 24.- 

26.09.2008. 

Zinātnes nedēļa. 

lektore Angelika Paškeviča The 5th International Conference "Research and conservation 

of biological diversity in Baltic Region" Latvia, Daugavpils 

22.-24.04.2009 

Valsts mēroga A.Valtnera konkurss „Pazīsti savu organismu” 

organizēšana2009. gada 17. aprīlī 

Skolēnu zinātnisko darbu konkurss bioloģijā. 8.maijs 

docente Irēna Kaminska 5th International Conference "Research and conservation of 

biological diversity in Baltic Region" 22.-24.04.2009. 

lektore Irēna Kuņicka Starptautiskā zinātniski-pētnieciskā konference " Veselība kā 



Zinātniski pētniecisko darbu vadīšana 

Valsts mēroga A.Valtnera konkurss “Pazīsti savu organismu”, 


Sirds veselības dienas organizēšana 

Zinātnes nedēļa. Zinātnieku nakts 

lektore Svetlana Stalidzāne Valsts mēroga A. Valtnera konkurss „Pazīsti savu organismu”, 


Zinātnes nedēļa 

„Koriģējošās vingrošanas vadība skolās” 2009.gada jūnijs. 





konkursa organizēšana , konkursa uzdevumu gatavošana 

un vērtēšana 

Tēma “Garīgā darba veicēju uzturs” 


Sagatavots ziņojums 



Darbs konkursā (1 diena). Konkursa darbu labošana. 

Iegūti un apkopoti rezultāti 



„Spread of Metabolically Benevolent Adiposity among 

Healthy and Active Youths” 

Publicētas tēzes konferences ţurnāla 62.lpp 

Darbs konkursā (1 diena).Konkursa darbu labošana. 

Konkursa darbu vērtēšana 

Posteris: „Spread of Metabolically Benevolent Adiposity 

among Healthy and Active Youths”. Autori: Kaminska I., 

Keiša A., Paškeviča A. Abstrakts publicēts: BOOK OF 

ABSTRACTS Daugavpils University Academic Press 

“Saule”- 2009. p.62. 


Ziņojuma sagatavošana un prezentēšana 



Izstrādāti 2 zinātniskie darbi 

Darbs konkursā (1 diena).Konkursa darbu labošana. 

Konkursa darbu vērtēšana 

Tēma. Atkarību profilakse skolēniem. 

Organizēšana, skolēnu darbu labošana 

Tēma. “Pareizas stājas nozīme” 

Novadīti semināri

asistente Anda Keiša Skolēnu kursu “Cilvēka fizioloģija” organizēšana, vadīšana 

Piedalīšanās konferencē: 5th International Conference 

"Research and conservation of biological diversity in Baltic 

Region" 22.-24.04.2009. 

Zinātniski pētniecisko darbu vadīšana skolēniem Anatomijas 

un fizioloģijas katedrā 

Darbs ar ārzemju studentiem Erasmus programmas ietvaros 

Valsts mēroga A.Valtnera konkurss “Pazīsti savu organismu”, 


Sirds veselības dienas organizēšana, 24.-26.09.2008. 

Zinātnieku nakts Zinātnes nedēļā 

Novadīti 20 stundu kursi 

Posteris: „Spread of Metabolically Benevolent Adiposity 

among Healthy and Active Youths”. Autori: Kaminska I., 

Keiša A., Paškeviča A. Abstrakts publicēts: BOOK OF 

ABSTRACTS Daugavpils University Academic Press 

“Saule”- 2009. p.62. 

Izstrādāti divi ZPD darbi 

Izstrādāti divi individuālie darbi: 

“Differences between female and male Brain” un 

“Digestive system” 

Organizēšana, skolēnu darbu labošana

Akadēmiskā personāla zinātniski pētnieciskais un metodiskais darbs 2009./2010. studiju gads 

Dalība konferencēs, semināros, pasākumos 

Dr.biol.,doc. Līga Antoņeviča 

6. Starptautiskā zinātniskā konference “Mūzikas pedagoģijas problēmas” 25.-27. septembrī , DU. Piedalīšanās 

un uzstāšanās. Tēzes. Raksts 5 lpp. 

The 52 International Scientific Conference of Daugavpils University. Daugavpils, April 14-16, 2010. L. 

Antoņeviča, I. Kuņicka., K. Ušacka. Pusaudžu fiziskās veselības rādītāji un dzīvesveids. Tēţu krājums. 

14. Starptautiskā kreativitātes konference “Kreativitāte individualitātes dzīves gaitā” 6.,7. novembrī RPIVA. 

Zinātnes nedēļa. 2009.g. 12 . novembris. Atklātā lekcija Zinātnes nedēļas laikā par cilvēka bioritmiem. 

Sirds veselības nedēļa, lekcija par aktuālu veselības veicināšanas tematu. 

Raksts starptautiskās zinātniski-pētnieciskās konferences rakstu krājumā Veselība kā vērtība sabiedrības sociālo 

problēmu skatījumā. Daugavpils Medicīnas koledţa , 2009.g. L.Antoņeviča, A.Ţilinska, I.Kuņicka. Fiziskā 

aktivitāte dažādās vecuma grupās. ISBN 978-9984-44-033-0 

Valtnera Latvijas skolēnu konkurss “Pazīsti savu organismu” 2010.g. 23. Aprīlis. Organizēšana, uzdevumu 

sagatavošana, darbs konkursa norises laikā, rezultātu vērtēšana. 

Dalība seminārā “ Uz pierādījumiem balstīta sabiedrības veselības prakse” jeb “Darbosimies pamatoti !” 

profesores Stefani Stadleras-Elmeras (Cīrihes Universitāte, Šveice) lekcijas mūzikas psiholoģijā. 2010. g. 10. 

aprīlī Daugavpils. 

Mg.paed., lektore Svetlana Stalidzāne 

RSU zinātniskā konference.2010.gada 18, 19.marts. Piedalīšanās, tēzes, raksts. Miopātijas slimnieku 

rehabilitācijas iespējas. Svetlana Stalidzāne, Vladimirs Gromakovskis. 

The 52 nd International scientific conference of Daugavpils University. April 14 – 17, 2010. Tēzes. Monitoring 

ofphysical readiness and students motivation in going for the group of aerobics. Kazkeviča Irina, Maklakova 

Valentina, Svetlana Stalidzane 

3rd Baltic Sport Science Conference.Riga, Latvia, April 29, May 1, 2010. The level of physical preparedness as a 

factor of growth of sportsmanship. Kazkeviča Irina, Maklakova Valentina, Svetlana Stalidzane 

Valsts mēroga A. Valtnera konkurss „Pazīsti savu organismu” 2010.g. 23.aprīlis, organizatoriskais darbs. 

Seminārs ” Balsta un kustību aparāta analīze sportistiem”. Semināra vadīšana. „Funkcionālā stāvokļa disbalanss” 

2010g. jūnijs . 

Zinātnes nedēļas organizēšana. Piedalīšanās pasākumā. Tēma „Funkcionālā stāvokļa disbalance”. 

Mg.biol., lektore Angelika Paškeviča 

Daugavpils Universitātes 52. starptautiskā zinātniskā konference. Daugavpils, 14.04.-16.04.2010, darbs 

konferencē (1 diena). 


1. Ķermeņa masas un audu proporciju izvērtējums studējošajiem jauniešiem: 2009.gada pētījums Daugavpils 

Universitātē, Latvijas Universitātē un Rīgas Stradiņa Universitātē 

2. Neiroimūnās regulācijas iespējas: šūnas mērķu identifikācija 

Sertifikāts nr 1-79/802 par ziņojumu Ķermeņa masas un audu proporciju izvērtējums studējošajiem jauniešiem: 

2009.gada pētījums Daugavpils Universitātē, Latvijas Universitātē un Rīgas Stradiņa Universitātē 

16. Pasaules Fundamentālās un klīniskās farmakoloģijas kongress. Dānija, Kopenhāgena, IUPHAR (International 

Union of Pharmacology) 17.07.2010.-24.07.2010. Darbs konferencē (7 dienas); 

Sertifikāts Certtificate of attendance 16th World Congress of Basic and Clinical Pharmacology, 17-23 July 2010. 

Eiropas Sociālā fonda projekts „Neiroimūnās regulācijas iespējas neirodeģeneratīvo slimību ārstēšanā ar jauna tipa 

priviliģētām struktūrām” Nr.2009/0217/1DP/1.1.1.2.0/09/APIA/VIAA/031, 01.01.2010- 31.12.2010 (papilddarba 

līgums ar LU) 

Valsts mēroga A.Valtnera konkurss „Pazīsti savu organismu”, organizēšana, konkursa darbu labošana 

Mg.biol., lektore Irēna Kuņicka 

The 10th Congress of European Federation for Research in Rehabilitation. Latvia, Riga 09.09.2009-12.09.2009. 

Postera ziņojums. Publicētas tēzes: Joanna Gotlib, Dariusz Bialoszewski, Irena Kaminska, Irena Kunicka, Janusz 

Sierdzinski Familiarity with Career Possibilities among First – Year Physiotherapy Students from Poland and 

Latvia – Implications for Curricula. International Journal of Rehabilitation Research”, Vol 32, Suppl. 1, August 

2009. ISSN 0342-5282 

23rd Conference of European Network of Physiotherapy in Higher Education „Transparency in Physiotherapy 

Education without Borders” 2010.gada 25.-27.martā, Rīga. 2 posteru prezentācija: 

1. Perception of Physiotherapist Profession by First-Year Students in Poland and Latvia – implications for 

Curricula. Joanna Gotlib, Dariusz Bialoszewski, Irena Kaminska, Irena Kunicka, Janusz Sierdzinski. 

2. Attitudes of Physiotherapy Students Towards Their Chosen Career in the Context of Different Educational 

Systems and Legal Regulations Pertaining to the Practice of Physiotherapy in Central Europe. Joanna Gotlib, 

Dariusz Bialoszewski, Jaroslav Opavsky, Agnieszka Kaczmarska, Irena Kaminska, Irena Kunicka.

The 52 International Scientific Conference of Daugavpils University. Daugavpils, April 14-16, 2010. Tēzes un 

uzstāšanās: 

1. Pusaudžu fiziskās veselības rādītāji un dzīvesveids. L. Antoņeviča, I. Kuņicka., K. Ušacka. 

2. Attitudes of Polisz and Latvian PhysiotherapyStudents Towards their Profession. Joanna Gotlib, Dariusz 

Bialoszewski, Irena Kaminska, Irena Kunicka, Janusz Sierdzinski. 

Zinātnieku nakts pasākumu, Zinātnes nedēļas organizēšana 

Valsts mēroga A.Valtnera konkursa „Pazīsti savu organismu”, orgkomitejas vadīšana. 

Dr.biol., docente Irēna Kaminska 

The 10th Congress of European Federation for Research in Rehabilitation. Latvia, Riga 09.09.2009-12.09.2009. 

Postera ziņojums. Publicētas tēzes: Joanna Gotlib, Dariusz Bialoszewski, Irena Kaminska, Irena Kunicka, Janusz 

Sierdzinski Familiarity with Career Possibilities among First – Year Physiotherapy Students from Poland and 

Latvia – Implications for Curricula. International Journal of Rehabilitation Research”, Vol 32, Suppl. 1, August 

2009. ISSN 0342-5282 

23rd Conference of European Network of Physiotherapy in Higher Education „Transparency in Physiotherapy 

Education without Borders” 2010.gada 25.-27.martā, Rīga. Postera ziņojumi: 

1. Perception of Physiotherapist Profession by First-Year Students in Poland and Latvia – implications for 

Curricula. Joanna Gotlib, Dariusz Bialoszewski, Irena Kaminska, Irena Kunicka, Janusz Sierdzinski. 

2. Attitudes of Physiotherapy Students Towards Their Chosen Career in the Context of Different Educational 

Systems and Legal Regulations Pertaining to the Practice of Physiotherapy in Central Europe. Joanna Gotlib, 

Dariusz Bialoszewski, Jaroslav Opavsky, Agnieszka Kaczmarska, Irena Kaminska, Irena Kunicka. 

The 52 International Scientific Conference of Daugavpils University. Daugavpils, April 14-16, 2010. Tēzes 

Attitudes of Polisz and Latvian PhysiotherapyStudents Towards their Profession. Joanna Gotlib, Dariusz 

Bialoszewski, Irena Kaminska, Irena Kunicka, Janusz Sierdzinski.

Profesionālā studiju programma “Fizioterapija” 

STUDIJU DARBU SARAKSTS 

2006./2007. studiju gads 

1. studiju gads: 

Nr. Vārds, uzvārds Tēma Darba vadītājs 

1. Jeļena Vasiļeva Asins kā organisma iekšējā vide Doc. A.Ţiļinska 

1. Jūlija Jakovļeva Aizkuņģa dziedzera loma apmaiņas 

procesos 

Doc. A.Ţiļinska 

2. Kristina Babkova Aptaukošanās skolas vecumā bērniem Doc. L.Antoņeviča 

3. Marina Kuprijanova Elpošanas 

patoloģijas 

orgānu sistēma un tās Lekt. I.Kuņicka 

4. Vita Kokina Asinsrites orgānu sistēma Lekt. I.Kuņicka 

5. Oksana Kostigova Mugurkaula uzbūve un funkcijas Doc. A.Ţiļinska 

6. Aleksandra Dedele 

pirmskolas vecuma bērniem 

Galvas smadzeņu asinsrite Doc. A.Ţiļinska 

7. Anastasija 

Zagņetova 

Lielo pusloţu vadīšana un to funkcijas Doc. J.Jauja 

8. Ilga Kaļve Sirds asinsvadu rādītāji, attīstība Doc. J.Jauja 

9. Natālija Poļackova 

pirmskolas vecumā 

Elpošanas orgānu sistēmas attīstība 

pirmskolas vecuma bērniem 

Doc. J.Jauja 

10. Jūlija Spiridonova Uzņemtā uztura atbilstība enerģijas 

patēriņam 

Doc. J.Jauja 

11. Oksana Šnaidere Stresa fenomens. Stresa loma patoloģiju 

veidošanās procesā 


12. Nataļja Semjonova Āda un tās patoloģijas Lekt. I.Kuņicka 

13. Anna Mihailova “Hallux Valgus” Doc. I.Kaminaka 

14. Jeļena Tašlikova Sirds un tās patoloģijas. Iedzimtie sirds 

attīstības traucējumi 

Doc. L.Antoņeviča 

15. Valentīna Cirša Iekšējās sekrēcijas dziedzeru sistēma un 

tās patoloģijas 

Lekt. I.Kuņicka 

16. Marina Suvorova Gremošanas orgānu sistēma un tās 

patoloģijas 


17. Ilona Slišane Augstākās neirālās darbības attīstība 

bērniem 

Doc. J.Jauja 

18. Indra Iļjanova Balsa kustību aparāta attīstība bērniem Doc. J.Jauja 

19. Natālija Vasiļjeva Vides piesārņojuma ietekme uz cilvēka 

organismu 


20. Jeļena Kalačika Veģetatīvas nervu sistēmas uzbūve un 

attīstība bērniem 

Doc. J.Jauja 

21. Lilija Sušinska Imūnsistēma un to ietekmējošie faktori Doc. J.Jauja 

22. Irina Spiridova Muskuļu kompozīcija un fizisko īpašību 

attīstīšana 

Doc. J.Jauja 

23. Inga Spridzāne Stājas attīstība pirmskolas vecuma Doc. J.Jauja 

24. Vineta Skrebele 

bērniem 

Dzīvesveida ietekme uz diabēta Doc. L.Antoņeviča 

attīstību jauniešiem 

25. Aira Ozoliņa Mugurkauls 

osteohondroze 

un tā patoloģija – Doc. L.Antoņeviča 

26. Māris Monkevičs Skeleta muskuļu attīstība Doc. L.Antoņeviča 

4.PIELIKUMS




2.studiju gads: 


1. Aleksejs Besedins Ātrums – spēka attīstīšana vieglatlētiem Doc. J.Jauja 

2. Ludmila Maļuhina Mugurkaula funkcionālā izmeklēšana Lekt. S.Stalidzāne 

3. Kristīna Pukina Stāja un tās traucējumi Lekt. S.Stalidzāne 

4. Anţela Boldina Bērnu cerebrālā paralīze un tas Doc. A.Ţiļinska 

5. Jekaterīna Babiško 

rehabilitācija 

Stājas traucējumi (skoliozes) Doc. A.Ţiļinska 

6. Veronika Belaja Akūtas muguras sāpes Doc. A.Ţiļinska 

7. Olga Bartuša Mugurkaula patoloģijas un to rašanās 

cēloņi 

Doc. J.Jauja 

8. Ludmila Drozdova Balsta – kustību aparāta funkcionālās 

slimības (apakšējās ekstremitātes) 


9. Tatjana Dmitričenko Stājas traucējumi frontālajā plaknē Lekt. S.Stalidzāne 

10. Inna Romanovska Ceļu locītavas slimības un to Doc. A.Ţiļinska 

11. Marina Dmitrijeva 

rehabilitācija 

Lielo kaulu lūzumi Dr. S.Vanagele 

12. Ieva Ose Pēdu deformācijas Dr. S.Vanagele 

13. Guna Metlāne Fizioterepijas pakalpojumu pieejamība 

Daugavpilī. 

Doc.A.Ţilinska 

14. Laura Vīksna Bērnu veselības aprūpe. Doc.A.Ţilinska 




3.studiju gads: 


1. Anna Smuļko Hiperaktivitātes problēma vecākā pirmskolas un 

jaunākā skolas vecuma bērniem 

Fiziot. O.Jakovļeva 

2. Jūlija Visocka Krioterapijas pielietošana pleca locītavas Fiziot. O.Jakovļeva 

somiņas ārstēšanā 

3. Mairita Judina Bērnu stājas traucējumi, izmeklēšana, to Doc.A.Ţilinska 

4. Svetlana Jerohina 

korekcijas pamatprincipi 

Mugurkaula spondiloze Lekt. S.Stalidzāne 

5. Viktorija Novicka Kustību steriotipu attīstība bērniem līdz viena 

gada vecumam 

Lekt. S.Stalidzāne 

6. Oksana Daņilova Rehabilitācijas 

traumām 

iespējas pēc mugurkaula Lekt. S.Stalidzāne 

7. Daina Rutka Pēdas, apakšstilba un pēdas locītavas Doc. A.Ţilinska 

8. Oļesja Jevsejeva 

izmeklēšana pusaudţiem 12-13 gadu vecumā 

Stājas izmaiņas basketbola 

spēlētājiem 


9. Irēna Tavķiņa Stājas traucējumi – mācību vides un nepareizi 

organizēta brīvā laika sekas 


10. Jevgeņijs Saharovs A.vertebralis sindroma ārstēšanas un 

diagnostikas metodes 


11. Jekaterīna Beresņeva Rehabilitacijas iespējas pēc endoprotezēšanas 

koksartrozes slimības gadījumā. 

Lekt. S.Stalidzāne


BAKALAURA DARBU SARAKSTS 

2007. gads 


1. Borovika Stājas traucējumi sagitālajā plaknē 


Jeļena pirmsskolas vecuma bērniem, to korekcija un 

profilakse 

2. Borovika Mugurkaula jostas - krustu daļas spondiloze M.Kaše 

Oksana ar sāpju sindromu 

3. Borska Ineta Funkcionālās sktivitātes novērtējums 

pacientiem pirmā posma rehabilitācijas 

periodā pēc gūţas locītavas endoprotezēsanas 

M.Kaše 

4. Gorskis Andris Neatliekamās medicīniskās palīdzības 

organizācija un agrīnās rehabilitācijas aspekti 

pēc akūta koronāra sindroma Daugavpilī un 

Daugavpils rajonā 


5. Ivanova Olga Hroniskais sāpju sindroms pacientiem ar 

diska trūci 

I.Tambore 

6. Jerohina Fizioterapijas efektivitāte kakla daļas Lekt. S.Stalidzāne 

Svetlana spondilozes kompleksajā terapijā 

7. Kezika Alla Pirmsskolas vecuma 6 –7 gadus vecu bērnu 

balsta un kustību aparāta traucējumi frontālajā 

plaknē, to korekcija un profilakse 


8. Kļimenkova Miofasciālais sindroms, tā ārstēšanas I.Tambora 

Aļona efektivitāte rehabilitācijas posmā pacientiem 

ar mugurkaula kakla daļas spondilozi 

9. Kotova Nataļja Fiziskas attīstības rādītāji skolas vecuma 

bērniem ar hroniskās elpošanas ceļu slimībām 


10. Semjonova Agrīnās rehabilitācijas nozīme bērniem līdz Dr. I.Tāse 

Olga 

viena gada vecumam ar gūţas locītavas 

problēmām 

11. Voronova Rehabilitācijas efektivitāte bērniem 5 – 6 Doc. A.Ţiļinska 

Tatjana gadu vecumā slimojošiem ar bronhiālo astmu

Nr. 

p.k. 

Studenta vārds, 

uzvārds 

1. Oksana 

Daľilova 

2. Mairita 

Iudina 

3. Irēna 

Tavkiľa 

4. Natālija 

Silineviča 

5. Jekaterīna 

Beresľeva 


BAKALAURU DARBU SARAKSTS 

2007./2008. st.gads 

Bakalaura darba nosaukums 

Pārvietošanās palīgierīces 

pacientiem pēc muguras 

smadzeņu šķērsbojājumiem 

Ārstnieciskās vingrošanas 

efektivitāte bērniem ar stājas 

traucējumiem pusaudţu vecumā 

Rehabilitācijas iespējas skolas 

vecuma bērniem ar stājas 

traucējumiem Daugavpilī 

Ceļa locītavas funkciju 

atjaunošanās pēc ceļa locītavas 

endoprotezēšanas 

Spasticitātes mazināšanas 

iespējas, izmantojot hidroterapiju 

pacientiem pēc saslimšanas ar 

insultu 

6. Daina Rutka Līdzsvara traucējumu un 

pielietotā gaitas treniņa veida 

ietekme uz rehabilitāciju 

pacientiem pēc saslimšanas ar 

insultu 

7. Jevgēľijs 

Saharovs 

8. Oļesja 

Jevsejeva 

Arteria vertebralis sindroma 

ambulatorās rehabilitācijas 

efektivitāte 

Nervus facialis iekaisums un tā 

rehabilitācijas iespējas. 

9. Anna Smuļko Fiziskas rehabilitācijas ietekme 

uz adaptācijas procesiem bērniem 

ar hiperaktivitāti. 

Darba 

vadītājs 

Recenzents 

Dace Stirāne Doc. Līga 

Antoņeviča 

Doc. 

Antoņina 

Ţiļinska 

Lekt. Irēna 

Kuņicka 

Lekt. Irēna 

Kuņicka 

Lekt. Svetlana 

Stalidzāne 

Māra Kaše Doc. Antoņina 

Ţiļinska 

Dace Stirāne Lekt. Angelika 

Paškeviča 

Dace Stirāne Lekt. Angelika 

Paškeviča 

Doc. 

Antoņina 

Ţiļinska 

Doc. Līga 

Antoņeviča 

Olga 

Jakovļeva 

Lekt. Angelika 

Paškeviča 

Lekt. Irēna 

Kuņicka 

Doc. Līga 

Antoņeviča

Nr. 

p.k. 

Profesionālās bakalaura studiju programmas “Fizioterapija” (4.studiju gads) 

Bakalaura darbu tēmas 2008./2009.st.g. 


uzvārds 

1. Kristīna 

Kožaronoka 


Metabolais sindroms 2.tipa cukura diabēta pacientiem 

Metabolic syndrome patients with 2.type of diabetes 

2. Anžela Volkova Bērnu cerebrālā trieka un tās rehabilitācija 

Child‟s cerebral paralysis and rehabilitation 

3. Jekaterīna 

Babiško 

4. 

5. 

Veronika Belaja 

Olga Bartuša 

6. Ludmila 

Drozdova 

7. 

8. 

Ieva Ose 

Laura Vīksna 

9. Ludmila 

Maļuhina 

10. 

Inna 

Romanovska 

11. Aleksejs 

Besedins 

Agrīnās stacionārās rehabilitācijas nozīme pie gūţas locītavas 

endoprotezēšanas 

The importance of early stationary rehabilitation after the hip joint 

endoprotezation 

Operatīvas ārstēšanas un distrakcijas galda pielietošanas salīdzināšana 

mugurkaula jostas daļas starpskriemeļu disku trūces ārstēšanā 

Operative treatment and traction table application compare spine half – length 

part in intervertbral disc hernia treatment 

Pacientu pēc gūţas locītavas endoprotezēšanas funkcionālā stāvokļa 

novērtēšana pirms un pēc ārstēšanas kursa rehabilitācijas centrā 

Change of the functional state of Patients after the treatment course in 

rehabilitation center 

Masāţas un fizikālās terapijas loma jostas - krustu radikulopātijas ārstēšanā 

Effiecy of massage and physical therapy in of lumbosacral radiculopathy 

Stājas un gaitas parametru novērtēšana skolēniem ar instrumentālo video 

gaitas analīzi 

Valuation of pupils posture and gait parameters using the instrumental video 

gait analysis 

Medicīniskās rehabilitācijas nepieciešamība Madonas rajonā 

Necessity for medical rehabilitation in Madona region 

Slodzes ietekme uz kardiopulmonāriem rādītājiem 

Stress influence on cardiopulmonary indicators 

Funkcionālo traucējumu atjaunošanās prognostiskie rādītāji insulta pacientiem 

agrīnas stacionāras rehabilitācijas laikā 

Functional violations for stroke patients during in – patient rehabilitation 

Agrīnas stacionāras rehabilitācijas nozīme motoro iemaņu un pārvietošanās 

spēju nodrošināšana pacientiem ar muguras smadzeņu šķērsbojājumiem 

Effectivenss of early rehabilitation in motor function and locomotion 

improvement for patient with spinal cord injury 

12. Jūlija Stauža Rehabilitācijas efektivitāte pacientiem ar jostas daļas starpskriemeļu diska 

trūci 

The effectivenss of rehabilitation for patients with intervertebral disc rupture 

of waist part 

13. Guna Metlāne Medicīniskās rehabilitācijas iespējas Salaspils novadā 

Medical rehabilitation possibilities in Salaspils region 

14. Tatjana 

Dmitričenko 

Fiziskā rehabilitācija bērniem ar krūšu kurvja deformācijām 

Physical rehabilitation of children with deformation of thorax 

15. Marina Golovko Akūtu insulta pacientu agrīna rehabilitācija stacionārā 

Acute stroke patients in early rehabilitation hospital

Nr. 

p.k. 

Profesionālās bakalaura studiju programmas “Fizioterapija” (4.studiju gads) 

Bakalaura darbu tēmas 2009./2010.st.g. 


uzvārds 

1. Inga 

Rassudkova 

2. Anna Mihailova 

3. Aira Ozoliņa 

4. Lilija Sušinska 


Jogas pozu ietekme uz sirds un asinsvadu sistēmu. 

The Effects of Yoga Poses on Heart and Circulation System. 

Ārstnieciskās vingrošanas ar jogas elementiem ietekme uz elpošanas 

sistēmas funkcionāliem rādītājiem jauniešiem ar skoliozi. 

The Effect of Therapeutic Exercises with Elements of Yoga on 

Functional Indicators of Respiratory System among Young People 

with Scoliosis. 

Rehabilitācijas iespējas Latvijā bērniem ar skoliozi. 

Rehabilitation Possibilities for Children with Scoliosis in Latvia. 

Agrīnas rehabilitācijas efektivitāte pēc gūţas locītavas 

endoprotezēšanas. 

Efficiency of Early Rehabilitation After Hip Replacement. 

5. Kalačika Jeļena Fizioterapija zīdaiņiem pie hipotonusa un hipertonusa. 

Physiotherapy for Children with Hypotonus and Hypertonus. 

6. Bobkova 

Kristīne 

7. Oksana 

Kostigova 

8. Jūlija 

Spiridonova 

9. Irina 

Spiridonova 

10. Marina 

Suvorova 

11. Māris 

Monkevičs 

12. Natālija 

Poļakova 

13. Marina 

Kuprijanova 

14. Valentīna Cirša 

Liekās ķermeņa masas un aptaukošanās problēma skolas vecuma 

bērniem. 

Excess Body Weight and Obesity Problem Among Children of School 

Age. 

Stājas stāvoklis sākumskolas vecuma bērniem un korekcijas iespējas 

State of Posture of Primary School Pupils and Methods of its 

Correction. 

Fiziskās slodzes kontrole un regulēšana 40 – 55 gadus vecām 

sievietēm ar palielinātu ķermeņa masu. 

Control and Regulation of Physical Activity for 40-55 Aged 

Overweight Women. 

Bērnu cerebrālās triekas ārstēšanas iespējas mājas apstākļos. 

Treatement of Children’s Cerebral Palsy at Home. 

Fizioterapijas iespējas zīdaiņiem ar attīstības traucējumiem pie 

hipoksijas un asfiksijas agrīnā vecumā. 

Physiotherapy Opportunities for Infants with Developmental 

Distortion Caused by Hypoxia and Asphyxia at an Early Age. 

Futbola traumu specifiskums un rehabilitācija. 

The Specifics and Rehabilitation of Football Traumas. 

Fizioterapijas un rehabilitācijas efektivitāte bērniem ar bronhiālo 

astmu. 

Efficiency of Physiotherapy and Rehabilitation Among Children with 

Bronchial Asthma. 

Fizioterapija pie bronhiālās astmas bērniem akūtajā periodā. 

Efficiency of Physiotherapy Among Children with Bronchial Asthma 

in Acute Period. 

Fizioterapija pēc ceļa locītavas endoprotezēšanas stacionārā periodā. 

Physiotherapy after Knee Replacement During the Hospitalization 

Period. 

15. Andrejs Mutulis Fizioterapija pacientiem pēc akūta insulta stacionāra periodā 

Physiotherapy for Patients after an Accute Stroke During the 

Hospitalization Period. 

16. Kristīne Petrova 

Stājas traucējumi sākumskolas vecuma bērniem, to korekcija un 

profilakse. 

Darba 

vadītājs 

Doc.Irēna 

Kaminska 

Doc.Irēna 

Kaminska 

Lekt. 

Svetlana 

Stalidzāne 

Lekt. 

Svetlana 

Stalidzāne 

Lekt. 

Svetlana 

Stalidzāne 

Lekt. 

Svetlana 

Stalidzāne 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Asist. 

Andris 

Gorskis 

Lekt. Zenta 

Piscova 

Lekt. Gaļina 

Sviridova 

Lekt. Gaļina 

Sviridova

17. Natālija 

Vasiļjeva 

18. Jeļena Vasiļjeva 

19. Jūlija Jakovļeva 

20. Aleksandra 

Lipiņa 

21. Natālija 

Jakovļeva 

22. Ilga Kaļve 

23. Anastasija 

Zagņetova 

24. Jelena Tašlikova 

25. Nataļja 

Semjonova 

Distortion of Posture Among Primary School Children, their 

Correction and Prevention. 

Jaunākā skolas vecuma bērnu stājas traucējumi, to profilakse un 

korekcija Zemgales vidusskolā. 

Distortion of Posture Among Younger School-age Children, its 

Prevention and Correction in Zemgale Secondary School. 

Primārās arteriālās hipertensijas rādītāju dinamika fizioterapijas 

metoţu ietekmē 

Alteration of Primary Arterial Hypertension’s Indexes Under the 

Influence of Physiotherapy Methods. 

Fizioterapijas ietekme uz pacientiem ar diabētisko polineiropātiju. 

The Influence of Physiotherapy on Patients with Diabetic 

Polyneiropathy. 

Insulta slimnieku rehabilitācija subakūtā fāzē. 

Rehabilitation of Stroke Patients in the Subaccute Phase. 

Mugurkaula deformācijas profilakse pusaudţiem vecumā no 10 līdz 

14 gadiem. 

The Prevention of Spinal Deformation (Scoliosis) among 10 till 14 

Years Old Teenagers. 

Stājas traucējumu ietekme uz bērna attīstību 5 - 7 gadu vecumā. 

Stance's Interfering Effect on developement among 5 - 7 Year Old 

Children. 

Rāpošanas ietekme uz bērna līdzsvaru un koordināciju. 

The Effect of Crawl on the Child’s Balance and Coordination. 

Fizioterapija rehabilitācijas ambulatorajā etapā pacientiem ar iegūtām 

sirdskaitēm. 

Physiotherapy of Patients with Aquired Heart Diseases in Outpatients 

Rehabilitation Phase. 

Stājas traucējumu rehabilitācijas iespējas Daugavpils pirmskolas 

izglītības iestādēs. 

The Possibilities of Posture Distortion Rehabilitation at the Preschool 

Educational Institutions in Daugavpils. 

Lekt. Gaļina 

Sviridova 

Lekt. Olga 

Jakovļeva 

Doc. Jāzeps 

Pogumirskis 

Lekt. 

Tatjana 

Servute 

Lekt. 

Tatjana 

Servute 

Asist. Jūlija 

Koļesņikova 

Asist. Jūlija 

Koļesņikova 

Doc. Līga 

Antoņeviča 

Doc. Līga 

Antoņeviča

„FIZIOTERAPIJA” - Daugavpils Universitāte

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?