schoolkalender 2010-2011 - Primair Openbaar Onderwijs Lochem

DECEMBER
andere
01
02
03 Sinterklaas
04
05
06
07
08 OR vergadering
09
10
11
12
13
14
15 Nieuwsbrief
16
17 Eindejaarsactiviteit
18 Start vakantie 12.00 uur
19
20
21 KERSTVAKANTIE
22 KERSTVAKANTIE
23 KERSTVAKANTIE
24 KERSTVAKANTIE
25 KERSTVAKANTIE
26
27
28 KERSTVAKANTIE
29 KERSTVAKANTIE
30 KERSTVAKANTIE
31 KERSTVAKANTIE
Zelfstandig werken
Naast de normale lessen doen wij veel aan zelfstandig
werken. Onder zelfstandig werken verstaan we de periode
waarin het kind, onder schooltijd en zonder voortdurende
begeleiding van de groepsleerkracht, opgedragen of zelf
gekozen taken uitvoert. Het doel is tweeledig. Niet alleen
dat deze werkwijze zelfstandigheid bevordert voor de
leerlingen, de leerkracht krijgt daarbij ook tijd vrij voor
observatie van kinderen en kan individuele hulp verlenen
aan kinderen n.a.v. de instructie- of handelingsplannen of
hulp aan leerlingen met een eigen leerlijn. Daarvoor zijn
afspraken gemaakt met de groep over tijdsduur, controle
van gemaakte werkstukken, registratie van het gemaakte
werk en hoe b.v. materialen gebruikt moeten worden. Voor
dit zelfstandig werken zijn specifieke materialen in de school
aanwezig. De groepen 1 t/m 3 werken met een takenbord,
maar vanaf groep 4 wordt een takenkaart gebruikt. Het
takenbord en de takenkaart vermelden precies wat de
opdrachten zijn voor deze dag of de komende week
(afhankelijk van de leeftijd). Er zijn “moet- en
keuzeopdrachten”. De eerste zijn verplicht en uit de
keuzeopdrachten mogen de kinderen zelf kiezen. Leerlingen
maken zelf de planning wat ze eerst of laatst willen gaan
doen . De opdrachten
zijn niet voor alle leerlingen gelijk. Moeilijkheid, lengte en
hoeveelheid kan per kind verschillen. Dit is afhankelijk van
wat een kind aankan
Groep 3 t/m 8
In groep 3 maakt het spelen langzaam plaats voor het leren.
Ook de luistervaardigheden van een kind moeten op niveau
zijn. Daarnaast starten wij met wereldoriëntatie en besteden
wij veel aandacht aan de expressievakken. In groep 4 en 5
vindt uiteraard een uitbreiding plaats van deze onderdelen
waarbij zij hoofdletters leren, tafels leren, begrijpend lezen en
Hoe Hoe werken werken wij?
wij?
Bij de rekenlessen en bij de lessen wereldoriëntatie proberen
we zo dicht mogelijk aan te sluiten bij de belevingswereld van
de kinderen. De onderwerpen komen veelal uit de directe
omgeving van het kind. Uitgaan van het bekende wekt
interesse en motivatie. In groep 5 leren de kinderen hoe ze
een werkstuk moeten maken, informatie moeten opzoeken
en hoe ze een spreekbeurt moeten houden. Ook de computer
wordt hierbij een steeds belangrijker hulpmiddel. In de
bovenbouw werken we toe naar de overgang naar het
voortgezet onderwijs. Er is ook hier weer een uitbreiding van
vakken en de daarbij behorende methoden. In groep 6 vindt
uitbreiding plaats van de wereldoriëntatie. In groep 7 starten
wij met de Engelse taal, het verkeersexamen en de
entreetoets van CITO. Groep 8 sluiten we af met de
landelijke eindtoets van CITO.
Basis- en plusgroepen
Naast het werken in de basisgroep worden regelmatig
leerlingen individueel of in zeer kleine groepjes apart
genomen voor extra begeleiding. Hiervoor gebruiken we o.a
de pluslokalen. Ook voor leerlingen, waarvan bekend is dat
ze zich al lerend of leerstof verwerkend graag in kleine
groepjes terugtrekken en zonder hulp hun gang kunnen
gaan, is het pluslokaal bestemd. Sommige kinderen kiezen
geheel zelfstandig hun weg in de leerstof en werken op hun
eigen, hoger niveau. Het streven van elke groepsleerkracht is
te allen tijde zeer kindgericht, dwz. aansluiten bij het niveau
en de kennis van de leerlingen (adaptief onderwijs). Dit is
tevens de rode draad die door de school loopt. Door de hele
school is hierover een open communicatie tussen de
leerkrachten.
Het klassikale lessysteem heeft zijn goede kanten, dus
wordt naast het veel individueel hulp bieden aan kinderen
zeker ook het klassikale lessysteem gehanteerd.