schoolkalender 2010-2011 - Primair Openbaar Onderwijs Lochem

JANUARI
01 KERSTVAKANTIE
02
03
04 Nieuwjaarsinloop met koffie
05
06
07
08
09
10
11
12 MR vergadering Nieuwsbrief
13
14
15
16
17
18
19
20 VVE dag gr 1 t/m 4 vrij GMR
21
22
23
24
25
26 Nieuwsbrief
27
28
29 Maandsluiting groep 7
30
31
Taalvaardigheid Ik en Ko
Aanvankelijk lezen Veilig leren lezen
Voortgezet lezen Lekker lezen
Taal Taal op maat
Hoe Hoe werken werken wij?
wij?
Lijstje van de methodes:
Schrijven Pennenstreken, Schrijfdans
Rekenen Wereld in getallen
Engels ?
Aardrijkskunde MI
Geschiedenis Geschiedenis anders
Kennis der natuur MI
Expressie Moet je doen
Verkeer Verkeer anders
Bij het lesgeven is een goede methode belangrijk. Wij geven
klassikaal en individueel onderwijs en zoeken steeds naar
methodes die voor de hele groep bruikbaar zijn. De
methode moet zo in elkaar zitten dat kinderen wat meer of
minder kunnen doen. Er is een meerjarenplan gemaakt
waarin onder andere staat wanneer een methode
vervangen moet worden. Daardoor werken we op De
Toermalijn steeds met vrij nieuwe methoden.
Voor aardrijkskunde en biologie gebruiken we de methode
voorlopig nog als leidraad, maar de kinderen werken de
onderwerpen uit op de MI momenten op de middag.
Veilig leren lezen Groep 3
Veilig leren lezen is een taal/leesmethode. Dat houdt in dat
ervoor gekozen is om vanuit een geïntegreerd
onderwijsaanbod zowel de mondelinge als de schriftelijke
taalontwikkeling op systematische wijze te stimuleren. Wat
mondelinge taalontwikkeling betreft ligt de nadruk op de
uitbouw van communicatieve vaardigheden, de bevordering
van boek oriëntatie en verhaalbegrip, en de vergroting van
de woordenschat. Wat schriftelijke taalontwikkeling betreft
staat het leren lezen en spellen van eenvoudige
woordstructuren centraal
Veilig leren lezen bestaat uit twaalf thematische kernen, die
zijn opgebouwd uit de fasen:
• introductie,
• instructie,
• zelfstandige verwerking,
• vervolgopdrachten
• reflectie.
Er wordt gewerkt met dagprogramma’s. De kinderen die al
kunnen lezen worden in de ‘zongroep’ geplaatst, de rest van
de kinderen zitten in de ‘maangroep’. Kinderen die een
begeleide instructie nodig hebben volgen de ‘steraanpak’.
Elke groep heeft zijn specifieke aanpak en materiaal.
Alle twaalf kernen bevatten een ankerverhaal, waarmee het
thema geïntroduceerd wordt. Aan de taal- en thema-
activiteiten rondom dit verhaal nemen alle kinderen deel. De
‘zongroep’ gaat beginnen met andere activiteiten dan de
‘maangroep’. Tijdens de reflectie krijgen alle leerlingen de
kans hun gemaakte producten aan de rest van de groep te
laten zien of voor te lezen.