schoolkalender 2010-2011 - Primair Openbaar Onderwijs Lochem

MAART
01
02 Nieuwsbrief
03
04
05
06
07
08
09
10 VVE dag kinderen groep 1 t/m 4 vrij
11
12
13
14
15 Rapportavond
16 Rapportavond Nieuwsbrief
17
18
19 Rapport mee
20
21
22
23
24
25
26 Maandsluiting groep 8
27
28
29
30 MR vergadering Nieuwsbrief
31
Stappenplan Stappenplan leerlingbegeleiding
leerlingbegeleiding
leerlingbegeleiding
Specifieke behoeften
Voor de begeleiding van kinderen volgen wij het
onderstaande stappenplan.
Stap 1
De leerkracht onderneemt interventies n.a.v. observaties en
resultaten van de leerlingen. De ontwikkeling van iedere
leerling wordt nauwkeurig gevolgd d.m.v. methode-
gebonden toetsen en methode- onafhankelijke toetsen. Bij
interventies denken we aan o.a. verlengde instructie, kleine
aanpassingen in het standaard leerstof aanbod, een goede
relatie met iedere leerling, kortom “goed onderwijs” en een
“goed pedagogisch klimaat”, handelingsgericht werken in
de groep. Met de ouders zijn er regelmatig gesprekken over
de ontwikkeling van hun zoon of dochter. Als een kind meer
begeleiding nodig heeft worden de ouders altijd tijdig
geïnformeerd.
Stap 2
De leerkracht gaat op collegiaal niveau op zoek naar
reflectie en feedback om oplossingen te zoeken.
Stap 3
Als bovenstaande begeleiding niet leidt tot het gewenste
resultaat wordt de leerling aangemeld bij een leerling-
bespreking met de Interne Begeleider en worden ouders op
de hoogte gesteld:
Uitkomsten van deze bespreking kunnen zijn:
1. Maken van een handelingsplan door de
groepsleerkracht
2. Video-interactie begeleiding
3. Aanpassing regulier onderwijsaanbod.
4. Aanmelding (stap 4)
Stap 4
De leerling wordt besproken met externe deskundigen, nadat
de ouders hiervoor toestemming hebben gegeven. De
bespreekmomenten zijn voor het hele jaar gepland en zijn bij
voorkeur onder schooltijd. De leerkracht, orthopedagoog
(IJsselgroep), ouders en intern begeleider zoeken samen
naar bruikbare oplossingen en kijken daarbij naar de rol van
alle betrokkenen in de omgeving van het kind. Bij deze
besprekingen kunnen ook andere deskundigen door de school
worden betrokken, zoals de schoolmaatschappelijk werker of
de sociaal verpleegkundige van de GGD. Samen wordt
gezocht naar kansen in zowel de onderwijsleersituatie als de
thuis- en vrije tijd situatie.
Er kan gekozen worden voor nader onderzoek, waar dat
zinvol is en een beter inzicht geeft in het functioneren van de
leerling. Het kan gaan om psycho-diagnostisch onderzoek op
bepaalde gebieden of observatie in de groep. Bij vraagtekens
rond het gedrag van de leerling kan er een gedragsvragenlijst
worden gebruikt of een observatie in de groep. Hiervoor
hoeven geen aanvragen worden gedaan, maar deze
instrumenten kunnen direct worden toegepast. Als er
behoefte is aan advies van een multidisciplinair team kan een
leerling worden ingebracht bij het Zorgplatform van het
samenwerkingsverband.
In sommige situaties verwijzen wij een leerling naar een
school voor speciaal basisonderwijs. Aanmelding bij een
dergelijke school gebeurt door de ouders met hulp van school
bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). Deze
commissie houdt zich bezig met de verwijzing van leerlingen
naar school voor speciaal basisonderwijs of naar een andere
basisschool. De commissie beoordeelt de noodzaak van
verwijzing in overleg met alle betrokkenen. Voor ouders
bestaat het recht hun kind rechtstreeks aan te melden bij de
PCL.