dramatiese kunste riglyne vir praktiese assesseringstake 2010

Dramatiese Kunste 22 DoE/PAT 2010
NSS
MATRIKS 5: POËSIE
POËSIE-AANBIEDING:
KRITERIA 5 4 3 2 1
Voorbereiding
Begrip van gedig
Uitdrukking van betekenis
Vokale uitdrukkingsvermoë
Vokale suiwerheid
Fisiese werk
Emosionele verbinding
Skep van 'n gepaste atmosfeer
Gebruik van poëtiese elemente
Impak van gedig
TOTAAL [30]
KRITERIA Voldoen volledig (2)
POËSIE
Voldoen gedeeltelik (1) Voldoen glad nie (0)
Voorbereiding Die leerder ken die woorde van die Die leerder ken die woorde, maar daar is Die leerder ken nie die woorde van die
gedig en lewer bewys van oordenking, tekens van onsekerheid of 'n gebrek aan gedig nie en lewer geen bewys van
beplanning en repetisie.
repetisie.
besinning, beplanning en repetisie nie.
Begrip van gedig Die leerder demonstreer 'n begrip van Die leerder demonstreer 'n redelike begrip Die leerder demonstreer geen begrip
die gedig en die interpretasie is gepas van die gedig en sy/haar interpretasie is van die gedig nie en sy/haar
en gemotiveerd.
meestal gepas en gemotiveerd wees. interpretasie is nie gepas of gemotiveerd
nie.
Uitdrukking van Die leerder verstaan hoe om betekenis Die leerder is net gedeeltelik suksesvol in Die leerder slaag nie daarin om die
betekenis
oor te dra deur elemente soos frasering, die oordra van die betekenis van die gedig. betekenis van die gedig suksesvol weer
pouses, beklemtoning, intonasie en Die betekenis is nie altyd duidelik of te gee nie. Die betekenis word
stemtoon (kwaliteit). Hy/Sy is in staat om
'n teks te interpreteer deur hierdie
elemente te gebruik en kommunikeer
die betekenis van die teks duidelik en
met gevoel.
ekspressief nie.
onduidelik of sonder gevoel oorgedra.
Vokale
Die leerder is in staat om 'n
Die leerder se stem is nie deurentyd Die leerder se stem is nie gebalanseer
uitdrukkings- gebalanseerde, aangename
gebalanseer en aangenaam om na te of aangenaam om na te luister nie, of
vermoë
stemkwaliteit te skep wat uniek is en luister nie, of daar is tekens van vokale daar is tekens van oormatige volkale
geen tekens van ooreising toon nie. ooreising. Hy/Sy is nie heeltemal suksesvol ooreising. Hy/Sy is glad nie sukesvol in
Sy/Hy verken en benut die
in die verkenning en benutting van die die verkenning en benutting van die
ekspressiewe, interpretatiewe en ekspressiewe, interpretatiewe en musikale ekspressiewe, interpretatiewe en
musikale aspekte van spraakklanke om aspekte van spraakklanke om sodiende musikale aspekte van spraakklank sodat
sodoende subtiele betekenis uit te druk subtiele betekenis uit te druk en
subtiele betekenis en toon/atmosfeer
en toon/atmosfeer weer te gee.
toon/atmosfeer weer te gee nie.
oorgedra kan word nie.
Vokale suiwerheid Die leerder is in staat om duidelik en Die leerder slaag deels daarin om duidelik Die leerder slaag nie daarin om duidelik
hoorbaar te praat vir duidelike
en hoorbaar te praat vir duidelike
en hoorbaar te praat vir duidelike
kommunikasie. Hy/Sy kan (binne sekere kommunikasie. Daar is momentele kommunikasie nie. Volume kan slegs
beperkings) die gepaste volume vir 'n insinkings, of daar is oomblikke van met vokale ooreising verkry word.
ruimte gebruik, sonder vokale ooreising. ooreising.
Fisiese werk Die leerder kies beweging of stilte wat Die leerder se keuse van beweging of stilte Die leerder kies beweging of stilte wat
gepas is vir die gedig en sy/haar is nie altyd gepas vir die gedig nie, of daar nie by die gedig pas nie, of daar is min
interpretasie daarvan. Hy/Sy
is 'n gebrek aan beheer oor sy/haar of geen beheer oor sy/haar fisikaliteit
demonstreer beheer oor sy/haar fisikaliteit en bewegings, of daar is by tye nie, of daar is tekens van oormatige en
liggaam om onnodige spanning te verlig tekens van onnodige spanning of die onnodige spanning, of die liggaam is
en optimale liggaamsgerigtheid en liggaam is nie volledig by die gedig glad nie by die gedig geïntegreer nie.
balans te bewerkstellig. Die liggaam
ondersteun die stem en word ten volle
geïntegreer.
geïntegreer nie.
Kopiereg voorbehou Blaai om asseblief