artikel NTZ - Asvz

H. van Wouwe, L. Simons en C. Janssen
begeleiders. Zeker waar het gaat om de cor-
relationele analyses tussen de index en deze
afhankelijke variabelen is het ‘blind’ zijn voor
elkaars beoordelingen noodzakelijk.
Dit onderzoek vond plaats met nieuwe
c liënten in nieuwe teams, die varieerden wat
betreft de implementatie van Triple-C en het
onderzoek suggereert dat implementatie van
Triple-C al snel tot resultaten kan leiden.
T riple-C zou met name leiden tot het ver-
groten van vaardigheden van cliënten, en als
Triple-C goed wordt geïmplementeerd zou het
ook leiden tot een vermindering van gedragsproblemen.
Verder onderzoek met een adequaat
multiple baselinedesign zou over deze
veronderstelde causaliteit uitsluitsel moeten
geven.
Gestart wordt binnenkort met een vervolmaking
van de Triple-C index, die nu nog door
experts werd afgenomen. Getracht wordt de
index geschikt te maken voor invulling door orthopedagogen
zelf. Hiertoe zal een uitgebreide,
maar handzame instructie geschreven worden
bij de vragen van de index, mede met behulp
van de kennis van deze experts en de ervaringen
uit dit onderzoek. Daartoe wordt deze kennis
en worden deze ervaringen geëxpliciteerd en in
een onderzoek ter commentaar voorgelegd aan
orthopedagogen en begeleiders.
Medio 2013 zal vervolgens gestart worden
met een grotere onderzoeksgroep waarbij een
data-base wordt opgezet met vergelijkbare
meetinstrumenten als in dit onderzoek.
Onderzocht gaat ook nog worden met de
data uit dit onderzoek in hoeverre bijvoorbeeld
het meewerkend teamleiderschap (en
andere zorgrelevante zaken waarnaar ge-
vraagd is in de index) gerelateerd is geweest
aan de gevonden veranderingen bij cliënten.
Auteurs
Drs. Hans van Wouwe is als GZ-psycholoog
en hoofd behandeling verbonden aan ASVZ
Lucy Simons, Msc. is als orthopedagoog eveneens
verbonden aan ASVZ
Dr. Cees Janssen is als onderzoeksbegeleider
verbonden aan Carante groep en was universitair
hoofddocent Orthopedagogiek aan de
Vrije Universiteit
Correspondentie-adres: hvwouwe@asvz.nl
Literatuur
Allen, D. (2000). Recent research on physical aggression
in persons with intellectual disability: An overview.
Journal of Intellectual & Developmental Disability,
25, 41-57.
Berckelaer-Onnes, I. A. van, Buysse, W. H., Dijkxhoorn,
Y. M., Gooyen, J. B. M., & Ploeg, D. A. van der
(1995). Vineland Adaptive Behavior Scales Handleiding
& Tabellen bij de Uitgebreide Versie (proefversie).
Researchgroep Ernstige Ontwikkelingsstoornissen,
afdeling Orthopedagogiek, Universiteit Leiden,
Leiden.
Emerson, E. (2001). Challenging Behaviour. Analysis and
intervention in people with severe intellectual disabilities.
Cambridge: University Press.
Feldman, M.A., Atkinson, L., Foti-Gervais, L., & Condillac,
R. (2004). Formal versus informal interventions
for challenging behaviour in persons with intellectual
disabilities. Journal of Intellectual Disability Research,
48, 60-68.
Gerris, J.R.M. (2001). Jeugdzorg en jeugdbeleid naar integraal
welzijn. Assen: Van Gorcum.
Grey, I.M., Hastings, R.P., & McClean, B. (2007). Staff
Training and Challenging Behaviour. Journal of
Applied Research in Intellectual Disabilities, 20, 1-5.
Janssen, C.G.C. & Schuengel, C. (2010). Interventies voor
mensen met een verstandelijke beperking en ernstige
gedrags- en/of emotionele problemen. Tijdschrift voor
Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie,
35, 1, 20-32.
NTZ 1-2013 41