Klik hier voor bijkomende informatie omtrent dit project

- De leerlingen halen zelfstandig uit het materiaal de nodige gegevens om een
probleemstelling te beantwoorden. Ze gebruiken een vraagstelling om de informatie kritisch
en vanuit verschillende standpunten te benaderen.
- De leerlingen wegen argumentaties uit verschillend informatiemateriaal tegen elkaar af en
trekken daaruit beredeneerde conclusies.
- De leerlingen maken gebruik van verschillende zoeksystemen naargelang het
onderzoeksonderwerp.
RAPPORTERING EN SYNTHESE
- De leerlingen bouwen een redenering op om hun standpunt t.o.v. een maatschappelijk
probleem te kunnen verdedigen. Ze moeten bijvoorbeeld een groepsdiscussie kunnen voeren.
- De leerlingen brengen een samenhangende rapportering met hun conclusies over het
bestudeerde probleem. Die rapportering kan zowel schriftelijk als mondeling gebeuren. De
leerlingen kunnen daarvoor traditionele en creatieve vormen en middelen (exposé, grafische
rapportering, rollenspel, enz.) hanteren.
- De leerlingen kunnen een eigen mening over een probleem kritisch toetsen aan de
onderzoeksresultaten.
ZELFEVALUATIE
- De leerlingen kunnen de door hen gebruikte methode evalueren met het oog op de bijsturing
ervan. Ze reflecteren over zowel het (leer-)resultaat als het (leer-)proces om de methode te
evalueren.
ICT
- De leerlingen kunnen in elke etappe van het onderzoek de moderne communicatiemiddelen
hanteren
WERKVORMEN
- De leerlingen kunnen zowel individueel als in groep onderzoeksvaardigheden toepassen
PLANNING EN REGULATIEVAARDIGHEDEN
- De leerlingen kunnen een realistische werk- en tijdsplanning op langere termijn maken.
Bronnen:
VVKSO leerplannen Geschiedenis (3 e graad) en Humane wetenschappen (3e graad)
VOET 3 e graad.
28