Richtlijn voor basisbibliotheken - Vereniging van Openbare ...

ichtlijn voor basisbibliotheken
opvoeders kunnen introductiebijeenkomsten worden georganiseerd om te
laten zien wat de basisbibliotheek voor hen en hun kinderen kan betekenen.
De basisbibliotheek kan voorleessessies organiseren, die worden geleid door
ouders of vrijwilligers. Bij de dienstverlening aan het voor- en vroegschoolse
onderwijs is ook te denken aan het opleiden van leidsters en ouders, alsmede
grootouders of gastouders in de discipline interactief voorlezen. Eenmaal op
de basisschool beland, komt het de effectiviteit van het onderwijs ten goede
als kinderen op zeer jonge leeftijd via de bibliotheek vertrouwd zijn geraakt
met lezen en met boeken. Dergelijke leerlingen zijn dikwijls extra gemotiveerd
hun leesvaardigheid verder op te ontwikkelen en zullen de aantrekkelijke kanten
van het lezen eerder ontdekken dan scholieren die pas op school met boeken
kennismaken.
De collectie van de bibliotheek bestaat uit een aantrekkelijke mix van goede
leesboeken, digitale achtergrondinformatie over boeken en schrijvers via bijvoorbeeld
www.leesplein.nl. Deze en andere digitale informatiebronnen kunnen
worden gebruikt voor het maken van werkstukken en spreekbeurten. De bibliotheek
biedt naast zo’n brede collectie ook een speciaal voor de bassisschool
ontwikkeld catalogussysteem Educat B. In het verlengde hiervan kan de bibliotheek
scholen ondersteunen bij het inrichten van een kwalitatief hoogwaardige
schoolmediatheek. Ook kan de bibliotheek de deskundigheid bij ouders en
het onderwijzend personeel verhogen door het organiseren van bijeenkomsten
over het belang van lezen en het werken met (voor)leesboeken in de dagelijkse
onderwijspraktijk. Dit gebeurt zodanig dat het aansluit op de taal- en leesontwikkelingen
binnen het basisonderwijs. Verder biedt de bibliotheek tal van
projecten en activiteiten aan in een doorlopende leeslijn. Programma’s als
Fantasia en De Rode Draad, activiteiten als het Leesvirus, en de Nationale
Voorleeswedstrijd stimuleren het leesplezier en ontwikkelen literaire vaardigheden
al op jonge leeftijd. Daarnaast biedt de bibliotheek op het gebied van
media-educatie tal van programma’s zodat leerlingen spelenderwijs leren welke
betrouwbare informatie ze waar kunnen vinden en op welke wijze ze deze
informatie kunnen verwerken bij hun spreekbeurten en werkstukken.
Dat de ondersteuning van de bibliotheek aan het Primair Onderwijs wordt
gewaardeerd, blijkt uit het onderzoek van de Onderwijsinspectie dat uitwijst
dat inmiddels 94% van alle basisscholen gebruik maakt van de bibliotheek.
Dyslectische kinderen hebben recht op extra aandacht. Om later als
geïnformeerde burger door het leven te kunnen gaan, moeten zij een handicap
leren hanteren die het opnemen van geschreven informatie in de weg staat.
Daarom mag in een basisbibliotheek een gespecialiseerd aanbod voor deze
groep niet ontbreken. Het moet op een aantrekkelijke en doeltreffende wijze
wordt gepresenteerd. De bibliotheek heeft tot taak ouders en leerkrachten te
ondersteunen door informatie en voorlichting te verstrekken over speciale
leesmethoden en leeshulpmiddelen. Bibliotheken moeten hierin samenwerken
met scholen, oudergroepen en andere betrokken organisaties. Dat is geen
incidentele taak, maar een blijvende. Dyslexie gaat niet over en er worden
iedere dag opnieuw dyslectische kinderen geboren.
Voor middelbare scholieren biedt de bibliotheek, mede dankzij voorzieningen
als Al@din, de virtuele mediatheek, Davindi, het literatuurplein en de Krantenbank,
deskundig personeel en speciaal ingerichte studeer-, leer- en werkplekken,
een uitstekende gelegenheid om huiswerk te maken en werkstukken samen te
stellen. Zo’n studiecentrum kan onderdak bieden aan huiswerkclubs, ook als
die niet door bibliotheekpersoneel worden geleid. Samenwerking met scholen
28