IC Hou - juni 2013 - SJKS

BLIkVANGER
de HerVormingSPlannen onder de loeP
college blijft een
vernieuwende aso-school!
Met het schrijven van dit artikel heb ik gewacht tot op de valreep want de voorbije dagen stond Vlaanderen
in rep en roer omdat minister Smet zijn belofte om tegen eind mei een masterplan voor de hervorming van het
secundair onderwijs mordicus wou nakomen. Vandaag 5 juni ligt er een plan van de Vlaamse regering op tafel.
Juist op tijd voor het debat in het Vlaams par-
lement. Nu is een en ander brandend actueel,
maar tegen dat u dit artikel eind juni leest, zal
de storm al gaan liggen zijn en dan zijn er echt
belangrijke dingen weer aan de orde: leerlingen
op basis van hun schoolresultaten en hun
talenten helpen bij het maken van een goede
studiekeuze voor volgend schooljaar, los van de
onderwijsvormen aso, tso of bso, zodat zij gelukkige
en gepassioneerde jongeren worden of
blijven.
Vier dagen storm in de media en
in de leraarskamers
Ik twijfel een beetje of het wel zin heeft hier een
uitvoerige beschrijving te geven van wat zich
– vooral in de media – heeft afgespeeld van vrijdag
31 mei tot en met woensdag 5 juni in verband
met die grote onderwijshervorming. Wat
nu de gemoederen zo verhit heeft zal eind juni
al wat filosofische bekeken worden. Toch lijkt het
mij niet slecht een paar kritische reflecties te formuleren.
Die kunnen later nog van pas komen.
Al tegen Pasen 2012 had Minister Smet zijn hervormingsplannen
beloofd, maar het bleef stil.
Daardoor was het VVKSO de eerste die op de
Visiedag van 8 mei aan meer dan duizend directieleden
haar opvattingen over de toekomst van
het SO voorlegde. In zijn reactie daarop beweerde
de minister dat zijn plannen erg gelijklopend
waren. Uit de proefversie van zijn conceptnota
bleek echter dat er wezenlijke verschillen waren,
maar daarover werd in het publiek niet gecommuniceerd.
Eind juni 2012 lokt minister Smet scherpe reacties
uit door zijn mededeling dat hij de B-attesten
wil afschaffen. Bart De Wever kant zich in Terzake
4 IC HOU JUNI 2013
tegen de afschaffing van het aso. Hij plaatst
grote vraagtekens bij die hele hervorming. Zijn
partij gaat binnen de Vlaamse regering op de
rem staan. Buiten een forse rel in het Vlaams
parlement in november als minister-president
Peeters het dossier naar zich toetrekt blijft het
de hele tijd oorverdovend stil. Directies, leerkrachten
en ouders vernemen niets van wat
binnen de interkabinettenwerkgroep allemaal
besproken wordt. Zij die het zullen moeten
doen worden in het ongewisse gelaten. Dat doe
je niet ongestraft!
En dan wordt er nu in een paar dagen tijd een
heus masterplan uit de hoed getoverd. De discussie
wordt in de media gevoerd, inderdaad
met oneliners, maar dat heb je als je geen
transparante politiek voert. Men heeft de kans
gemist om eerst naar een breed draagvlak te
zoeken bij diegenen die onderwijs dagelijks
realiseren: de schoolteams van leerkrachten en
directie.
Politieke partijen profileren zich scherp. Het
wordt gauw herleid tot voor en tegen, zonder
nuances. De jezuïeten nemen het voortouw
met een open brief pro. De christelijke vakbond
van het secundair onderwijs COC contra. De
onderwijzersvakbond COV dan weer voor. En
VOKA ook. De beide onderwijskoepels GO! en
VSKO duidelijk vurige verdedigers van de plannen
van de Vlaamse regering. In plaats van op
te roepen tot eensgezindheid onder de scholen
van het vrij onderwijs komt de directeur van het
katholiek onderwijs voortdurend in de media als
hartstochtelijke verdediger van de hervorming.
De kritische reacties van vele leerkrachten en
directies worden té gemakkelijk afgedaan als
angst voor verandering.
Wat staat er in het masterplan
van de onderwijshervorming?
Het is onmogelijk om een document van 31 blz.
binnen het bestek van dit artikel volledig weer
te geven. We moeten ons dus noodzakelijkerwijze
beperken tot de tien meest opmerkelijke
maatregelen. We hebben hiervoor dankbaar
gebruik gemaakt van de website van De Standaard.
In de lagere school al komen er vakleerkrachten
voor vakken als techniek, wetenschap, Frans en
muziek
Er komt een taalscreening van leerlingen bij de
overgang van kleuter naar lager onderwijs en
van het lager naar middelbaar onderwijs. Leerlingen
die onvoldoende Nederlands spreken,
kunnen verplicht worden een taalbad Nederlands
te volgen
In de eerste graad van de middelbare school
komt er een A-stroom en een B-stroom. De
B-stroom is enkel bedoeld voor leerlingen zonder
getuigschrift basisonderwijs
In de eerste graad kunnen jongeren, naast een
gemeenschappelijk vakkenpakket, een aantal
lesuren voor differentiatie, die ze zelf kunnen
invullen. Die kunnen leerlingen gebruiken voor
verdieping, om een nieuw vak te leren, of om bij
te benen in de bestaande vakken. Het gaat om
5 uur in het eerste jaar en 7 uur in het tweede
middelbaar (12 uur in de B-stroom)
Het B-attest verdwijnt na het eerste jaar. Aan
een A-attest kan nu wel het advies toegevoegd
worden om naar een abstractere studierichting
over te stappen, of verplichte remediëring in het