Schoolplan 2011-2015

More documents

Recommendations

Info

Schoolplan 2011-2015 De Telgenkamp leerlingenenquête leerkrachtenenquête jaarevaluatie en analyse jaaropbrengsten algemene professionalisering leerkrachten collegiale consultaties en klassenbezoeken x x x x x x x x x x x x x x x x 16
Schoolplan 2011-2015 De Telgenkamp 2. DE ONDERWIJSKUNDIGE VORMGEVING VAN HET ONDERWIJS. 2.1. ONZE ONDERWIJSKUNDIGE DOELEN. De Telgenkamp wil bereiken dat ieder kind via een ononderbroken leer -en ontwikkelingsproces, die kennis en vaardigheden kan verwerven die het nodig heeft om een zelfstandig, sociaal en kritisch denkend mens te worden in een multiculturele samenleving. De volgende activiteitengebieden spelen hierbij een belangrijke rol: In de hoofdstukken 2.2. tot en met 2.6 worden per vak / vormingsgebied de specifieke doelen aangegeven. In hoofdstuk 2.7 wordt genoemd welke doelen we nastreven met betrekking tot leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. De beleidsvoornemens van de vak - en vormingsgebieden worden in hoofdstuk 1.6 en 1.7 aangegeven. 2.2. DE INSTRUMENTEEL - CURSORISCHE VAKKEN. Nederlandse taal Mondeling taalonderwijs Schriftelijk taalonderwijs Taalbeschouwing Bij de kleuters wordt erg veel aandacht besteed aan de taalontwikkeling. Aan de hand van de methode Schatkist wordt op thematische wijze gewerkt aan de taaldoelen. De methode Taal actief voldoet aan de meest recente kerndoelen en gaat uit van een aantal principes van waaruit de doelen gehaald worden. Betekenisvol leren Leren moet voor onze kinderen betekenis hebben en functioneel zijn voor de praktijk van alle dag. Interactief taalonderwijs Kinderen leren de mogelijkheden van geschreven taal het beste kennen door het voorbeeldgedrag van de leerkracht en door de interactie met de leerkracht in betekenisvolle situaties. Ook het leren van elkaar (luisteren, spreken, schrijven, reflecteren op taalgedrag onder het motto “leren van en met elkaar” speelt een belangrijke rol in ons taalonderwijs. Vaardigheden en kennis Kinderen passen taalkennis en –vaardigheden toe in betekenisvolle contexten. De leerkracht begeleidt de kinderen die dit nodig hebben. Methoden/materialen groep 1- 8 Mondeling taalonderwijs Schatkist (groep 1-2) Map Fonemisch Bewustzijn (groep 1-2) Prentenboeken,voorleesboeken,informatieboeken (groep 1- 2) ICT Bereslim en Schatkist, schooltelevisie (groep 1-2) Ontwikkelingsmateriaal voor taal (groep 1-2) Taalmethode Taal actief (versie 2006), Schriftelijk taalonderwijs Taalmethode Taalactief (onderdeel stellen) Pennenstreken Taalbeschouwing, waaronder strategieën Taalmethode Taal actief (onderdeel taalbeschouwing, spelling) Spellingmethode Taal actief Leesvaardigheid Leesmethode gr 3, Veilig leren lezen Methodes voorgezet lezen (technisch, begrijpend, studerend) Lekker Lezen (groepen 4 en 5), Avi-leesboeken (incl tutorlezen), Leescircuit (m.i.v. augustus 2011) Leespakketten OBD 17
Page 1 and 2: Schoolplan 2011-2015
Page 3 and 4: INLEIDING. Schoolplan 2011-2015 De
Page 5 and 6: Schoolplan 2011-2015 De Telgenkamp
Page 15: Kunstzinnige oriëntatie muziek or
Page 31 and 32: DE BETROKKENEN Schoolplan 2011-2015
Page 33 and 34: Beleidscyclus bovenschools, strateg

Schoolplan 2011-2015

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?