Studiewijzer De Lauwershof – Verzorgen van ... - Ik zorg er wel voor
Studiewijzer De Lauwershof – Verzorgen van ... - Ik zorg er wel voor
Studiewijzer De Lauwershof – Verzorgen van ... - Ik zorg er wel voor
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong>Studiewijz<strong>er</strong></strong><br />
<strong>De</strong> <strong>Lauw<strong>er</strong>shof</strong> <strong>–</strong> <strong>V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en</strong> <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en<br />
Dinsdag<br />
Niveau 3<br />
Opgave:<br />
<strong>De</strong> v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende draagt <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> de medicijnen <strong>van</strong> de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong>s. Zij begeleidt de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong>s<br />
bij de medicijninname. Zij rapporte<strong>er</strong>t bijzond<strong>er</strong>heden zo<strong>wel</strong> mondeling als schriftelijk <strong>De</strong><br />
v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende w<strong>er</strong>kt volgens de <strong>voor</strong>schriften, veilig en hygiënisch<br />
Voorwaardelijke theorie<br />
Taakgebied: <strong>De</strong> behoefte aan v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing in kaart brengen<br />
K<strong>er</strong>ntaak:<br />
A1 Informatie v<strong>er</strong>zamelen<br />
A2 Een beeld vormen <strong>van</strong> de behoefte aan v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing<br />
309, Het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, Thema 2, hoofdstuk 2: het <strong>zorg</strong>proces in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong><br />
Taakgebied: Plannen <strong>van</strong> <strong>zorg</strong><br />
K<strong>er</strong>ntaak:<br />
B1 Beoogde <strong>zorg</strong>resultaten formul<strong>er</strong>en<br />
B2 Zorgactiviteiten kiezen<br />
309, Het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, Thema 1, hoofdstuk 4: visie op de <strong>zorg</strong>. Thema 2, hoofdstuk 2:<br />
het <strong>zorg</strong>proces in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong><br />
Taakgebied: Uitvo<strong>er</strong>en <strong>van</strong> <strong>zorg</strong><br />
K<strong>er</strong>ntaak:<br />
C1 Lichamelijke <strong>zorg</strong> v<strong>er</strong>lenen<br />
C2 Huishoudelijke <strong>zorg</strong> v<strong>er</strong>lenen<br />
C3 Zorgvrag<strong>er</strong>s begeleiden<br />
C4 V<strong>er</strong>and<strong>er</strong>ingen in de <strong>zorg</strong>vraag signal<strong>er</strong>en<br />
C5 Voorlichting en advies geven<br />
309, Het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, thema 3, hoofdstuk 1 t/m 8<br />
304, V<strong>er</strong>plegende elementen, thema 7, hoofdstuk 1,2<br />
Taakgebied: Evalu<strong>er</strong>en <strong>van</strong> <strong>zorg</strong><br />
K<strong>er</strong>ntaak:<br />
D1 Het evalu<strong>er</strong>en <strong>van</strong> het eigen <strong>zorg</strong>proces<br />
309, Het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, Thema 1, hoofdstuk 4: visie op de <strong>zorg</strong>. Thema 2, hoofdstuk 1:<br />
de v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong>; hoofdstuk 2: het <strong>zorg</strong>proces in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong><br />
<strong>Studiewijz<strong>er</strong></strong>: <strong>De</strong> <strong>Lauw<strong>er</strong>shof</strong>, Dinsdag Pagina - 1
Taakgebied: professiegebonden taken<br />
K<strong>er</strong>ntaak: <strong>De</strong> eigen deskundigheid bevord<strong>er</strong>en<br />
Competentie:<br />
E 1.1 Zij kan vaklit<strong>er</strong>atuur bijhouden en rele<strong>van</strong>te informatie hi<strong>er</strong>uit v<strong>er</strong>zamelen<br />
E1.4 Zij kan nadenken ov<strong>er</strong> het eigen b<strong>er</strong>oepsmatig handelen, haar eigen w<strong>er</strong>kwijze en gedrag<br />
bespreekbaar maken en advies hi<strong>er</strong>ov<strong>er</strong> vragen. Ze kan reacties op haar gedrag vragen en<br />
ont<strong>van</strong>gen.<br />
E1.5 Zij kan de grenzen <strong>van</strong> haar eigen function<strong>er</strong>en aangeven en beoordelen wanne<strong>er</strong> zij<br />
deskundigen moet inschakelen of advies moet inwinnen.<br />
K<strong>er</strong>ntaak: <strong>De</strong> kwaliteit <strong>van</strong> de <strong>zorg</strong> bevord<strong>er</strong>en<br />
Competentie:<br />
E2.1 Zij ia al<strong>er</strong>t op de kwaliteit <strong>van</strong> de <strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>lening en kan in dit kad<strong>er</strong> haar w<strong>er</strong>kzaamheden<br />
v<strong>er</strong>antwoorden<br />
E 2.2 Zij kan een bijdrage lev<strong>er</strong>en aan het v<strong>er</strong>bet<strong>er</strong>en <strong>van</strong> de kwaliteit <strong>van</strong> <strong>zorg</strong>. Zij kan<br />
meew<strong>er</strong>ken aan de toepassing <strong>van</strong> kwaliteitsmeetinstrumenten, nieuwe w<strong>er</strong>kwijzen en<br />
protocollen.<br />
E2.5 zij kan <strong>voor</strong>waarden hant<strong>er</strong>en <strong>voor</strong> een goed w<strong>er</strong>kklimaat, knelpunten signal<strong>er</strong>en en<br />
initiatieven nemen om deze knelpunten op te lossen<br />
309, Het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, Thema 2, hoofdstuk 3: coördinatie en kwaliteits<strong>zorg</strong><br />
Taakgebied: Organisatiegebonden taken<br />
K<strong>er</strong>ntaak: Samenw<strong>er</strong>ken en afstemmen<br />
Competentie:<br />
F1.1 Zij is in staat haar eigen w<strong>er</strong>kzaamheden te organis<strong>er</strong>en. Dit betekent dat zij een eigen<br />
w<strong>er</strong>kplanning kan maken en hi<strong>er</strong>in prioriteiten kan aangeven. Zij is in staat flexibel om te gaan<br />
met situaties die haar planning doorkruisen.<br />
F1.3 Zij is in staat om de w<strong>er</strong>kzaamheden <strong>van</strong> de eigen discipline en die <strong>van</strong> and<strong>er</strong>en op elkaar<br />
af te stemmen, gegevens uitwisselen en afspraken en opdrachten v<strong>er</strong>w<strong>er</strong>ken in het <strong>zorg</strong>plan<br />
F1.5 Zij is in staat stagiaires en/of le<strong>er</strong>lingen w<strong>er</strong>kbegeleiding te geven<br />
F 1.6 Zij kan de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> laten kennismaken met de v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing, de afdeling en de instelling<br />
F 1.7 Zij kan <strong>zorg</strong>dragen <strong>voor</strong> de ov<strong>er</strong>dracht <strong>van</strong> een <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong><br />
309, Het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, Thema 2 Hoofdstuk 1: de v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong>,<br />
Thema 2, hoofdstuk 3: coördinatie en kwaliteits<strong>zorg</strong><br />
K<strong>er</strong>ntaak: b<strong>er</strong>oepshouding<br />
Competentie: competenties <strong>voor</strong> de b<strong>er</strong>oepshouding<br />
1 zij beschikt ov<strong>er</strong> communicatieve en sociale vaardigheden die zij kan toepassen in<br />
uiteenlopende situaties. V<strong>er</strong>storingen in de relatie kan zij bespreekbaar maken met de<br />
<strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong><br />
2 zij kan respect tonen <strong>voor</strong> de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong>, rekening houden met waarden en normen,<br />
wensen en gewoonten en de behoefte aan privacy en gevoelens <strong>van</strong> de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong><br />
3 zij kan een functionele relatie met de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> aangaan, ond<strong>er</strong>houden en beëindigen.<br />
Ze realise<strong>er</strong>t zich dat de gelijkwaardigheid <strong>van</strong> de relatie ond<strong>er</strong> druk kan staan, doordat de<br />
<strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> min of me<strong>er</strong> afhankelijk is <strong>van</strong> de v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing. Zij is zich bewust <strong>van</strong> haar<br />
machtspositie en kan deze hant<strong>er</strong>en.<br />
<strong>Studiewijz<strong>er</strong></strong>: <strong>De</strong> <strong>Lauw<strong>er</strong>shof</strong>, Dinsdag Pagina - 2
Boek 309, het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en <strong>van</strong> oud<strong>er</strong>en, Thema 1, hoofdstuk 1: de oud<strong>er</strong> wordende mens,<br />
hoofdstuk 2: ontwikkelingen in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong>; hoofdstuk 3: de g<strong>er</strong>iatrische<br />
<strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong>.Thema 2, hoofdstuk 1: de v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende in de oud<strong>er</strong>en<strong>zorg</strong>.<br />
Altijd <strong>van</strong> toepassing<br />
C 0 Algemene competenties <strong>voor</strong> het uitvo<strong>er</strong>en <strong>van</strong> <strong>zorg</strong><br />
Competenties <strong>voor</strong> de methodische b<strong>er</strong>oepsuitoefening<br />
Competenties <strong>voor</strong> burg<strong>er</strong>schap<br />
Competentie: zij kan omgaan met geldende normen en waarden binnen de g<strong>er</strong>iatrische<br />
<strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>lening.<br />
Ond<strong>er</strong>steunende theorie<br />
Boek: anatomie en ziektele<strong>er</strong> <strong>voor</strong> v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>enden deel 2, thema 2<br />
<strong>Studiewijz<strong>er</strong></strong>: <strong>De</strong> <strong>Lauw<strong>er</strong>shof</strong>, Dinsdag Pagina - 3