28.09.2013 Views

Ik zorg er wel voor geactualiseerd

Ik zorg er wel voor geactualiseerd

Ik zorg er wel voor geactualiseerd

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Ov<strong>er</strong>zicht van de <strong>er</strong>rata in de recente oplages en op de<br />

website www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl<br />

1


ThiemeMeulenhoff ontwikkelt le<strong>er</strong>middelen <strong>voor</strong> Primair Ond<strong>er</strong>wijs, Algemeen Voortgezet<br />

Ond<strong>er</strong>wijs, B<strong>er</strong>oepsond<strong>er</strong>wijs en Volwasseneneducatie en Hog<strong>er</strong> B<strong>er</strong>oepsond<strong>er</strong>wijs.<br />

Me<strong>er</strong> informatie ov<strong>er</strong> ThiemeMeulenhoff en een ov<strong>er</strong>zicht van onze le<strong>er</strong>middelen:<br />

www.thiememeulenhoff.nl of via onze klantens<strong>er</strong>vice (088) 800 20 16.<br />

© ThiemeMeulenhoff, Am<strong>er</strong>sfoort, 2012.<br />

Alle rechten <strong>voor</strong>behouden.<br />

Niets uit deze uitgave mag worden v<strong>er</strong>veelvoudigd, opgeslagen in een geautomatise<strong>er</strong>d<br />

gegevensbestand, of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch,<br />

mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enig and<strong>er</strong>e mani<strong>er</strong>, zond<strong>er</strong> <strong>voor</strong>afgaande schriftelijke<br />

toestemming van de uitgev<strong>er</strong>.<br />

Voor zov<strong>er</strong> het maken van kopieën uit deze uitgave is toegestaan op grond van artikel 16<br />

Auteurswet jo het Besluit van 23 augustus 1985, Stbl., dient men de daar<strong>voor</strong> wettelijk<br />

v<strong>er</strong>schuldigde v<strong>er</strong>goedingen te voldoen aan Stichting Publicatie- en Reproducti<strong>er</strong>echten Organisatie<br />

(PRO), Postbus 3060, 2130 KB Hoofddorp (www.cedar.nl/pro). Voor het ov<strong>er</strong>nemen van<br />

gedeelte(n) uit deze uitgave in bloemlezingen, read<strong>er</strong>s en and<strong>er</strong>e compilatiew<strong>er</strong>ken (artikel 16<br />

Auteurswet 1912) dient men zich tot de uitgev<strong>er</strong> te wenden. Voor me<strong>er</strong> informatie ov<strong>er</strong> het gebruik<br />

van muziek, film en het maken van kopieën in het ond<strong>er</strong>wijs zie www.auteursrechtenond<strong>er</strong>wijs.nl.<br />

De uitgev<strong>er</strong> heeft <strong>er</strong>naar gestreefd de auteursrechten te regelen volgens dewettelijke bepalingen.<br />

Degenen die desondanks menen zek<strong>er</strong>e rechten te kunnen doen gelden, kunnen zich alsnog tot de<br />

uitgev<strong>er</strong> wenden.<br />

2


Leeswijz<strong>er</strong> Erratum ‘<strong>Ik</strong> <strong>zorg</strong> <strong>er</strong> <strong>wel</strong> <strong>voor</strong>’<br />

In dit document vind u de wijzigingen zoals deze zijn doorgevo<strong>er</strong>d in de h<strong>er</strong>ziening van ‘<strong>Ik</strong> <strong>zorg</strong> <strong>er</strong><br />

<strong>wel</strong> <strong>voor</strong>’.<br />

K<strong>er</strong>nwoorden (alfabetisch)<br />

Deze k<strong>er</strong>nwoorden zijn t<strong>er</strong>ug te vinden op de website www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl en dienen als naslag<br />

<strong>voor</strong> de student.<br />

(pagina 9 – 11)<br />

Praktische vaardigheden afvinklijsten<br />

Zijn te vinden ond<strong>er</strong> het docentendeel van de website www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl ond<strong>er</strong> uitw<strong>er</strong>kingen<br />

w<strong>er</strong>kveldmappen, #naam w<strong>er</strong>kveldmap#, afvinklijst vaardigheden. In deze afvinklijsten zijn een<br />

aantal ond<strong>er</strong>delen v<strong>er</strong>plaatst naar de juiste casus, toegevoegd en/of v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d.<br />

(pagina 12 – 13)<br />

W<strong>er</strong>kveldmappen – W<strong>er</strong>kveldprojecten, antwoordmodellen<br />

De antwoordmodellen van de w<strong>er</strong>kmappen zijn te vinden op het docentendeel van de website<br />

www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl ond<strong>er</strong> uitw<strong>er</strong>kingen w<strong>er</strong>kveldmappen, #naam w<strong>er</strong>kveldmap#,<br />

antwoordmodel.<br />

(pagina 14 – 30)<br />

W<strong>er</strong>kveldmappen – w<strong>er</strong>kveldmappen<br />

De doorgevo<strong>er</strong>de correcties zijn p<strong>er</strong> w<strong>er</strong>kveldmap en correspond<strong>er</strong>end ISBN-numm<strong>er</strong> opgedeeld.<br />

(pagina 31 – 85)<br />

Bronnenboek<br />

De doorgevo<strong>er</strong>de correcties zijn aangegeven op basis van de paragraafindeling van het boek.<br />

(pagina 86 – 107)<br />

Toetsen<br />

De Win-toets 4.0 toetsen zijn aangepast en te vinden als zip-bestand op de website<br />

www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl ond<strong>er</strong> uitw<strong>er</strong>kingen w<strong>er</strong>kveldmappen, complete toets. De aangegeven<br />

correcties in deze <strong>er</strong>ratum zijn gebase<strong>er</strong>d op de papi<strong>er</strong>en v<strong>er</strong>sie van de toetsen, v<strong>er</strong>krijgbaar via de<br />

klantens<strong>er</strong>vice van ThiemeMeulenhoff.<br />

(pagina 108 – 119)<br />

W<strong>er</strong>kkaarten<br />

Een ov<strong>er</strong>zicht van de w<strong>er</strong>kkaarten waar aanpassingen in doorgevo<strong>er</strong>d zijn. De w<strong>er</strong>kkaarten zijn<br />

toegankelijk via de website www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl op het le<strong>er</strong>lingendeel. W<strong>er</strong>kkaarten, w<strong>er</strong>kveld,<br />

#naam w<strong>er</strong>kveld#, #naam w<strong>er</strong>kkaart#<br />

In deze <strong>er</strong>ratum zijn niet de correcties opgenomen, maar <strong>wel</strong> de gecorrige<strong>er</strong>de w<strong>er</strong>kveldkaaten.<br />

(pagina 120)<br />

Informatieplein<br />

In het le<strong>er</strong>lingdeel van de website www.ik<strong>zorg</strong><strong>er</strong><strong>wel</strong><strong>voor</strong>.nl zijn de bronnen/links naar ext<strong>er</strong>ne<br />

pagina’s op de webpagina Informatieplein aangepast.<br />

(pagina 111)<br />

3


Inhoud<br />

Leeswijz<strong>er</strong> Erratum ‘<strong>Ik</strong> <strong>zorg</strong> <strong>er</strong> <strong>wel</strong> <strong>voor</strong>’ 3<br />

Inhoud 4<br />

K<strong>er</strong>nwoorden (alfabetisch): 9<br />

Praktische Vaardigheden Afvinklijsten (alfabetisch) 12<br />

4<br />

De Thuis<strong>zorg</strong> 12<br />

Casus 4: 12<br />

Casus 5: 12<br />

Facilitair bedrijf – Gebouwenbehe<strong>er</strong> 12<br />

Casus 1: 12<br />

Casus 2: 12<br />

Casus 3: 12<br />

Casus 5: 12<br />

Facilitair bedrijf – Vakantiepark 12<br />

Casus 2 12<br />

Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf 12<br />

Casus 3: 12<br />

Casus 4: 12<br />

Woonbegeleiding 12<br />

Casus 1: 12<br />

Casus 2: 12<br />

Casus 3: 13<br />

Casus 4: 13<br />

Casus 6: 13<br />

W<strong>er</strong>kveldmappen – W<strong>er</strong>kveldprojecten, antwoordmodellen 14<br />

De Basisschool 14<br />

Casus 2 W<strong>er</strong>ken met groep 2 14<br />

Casus 3 De lessen <strong>voor</strong> groep 3 14<br />

Het Buurthuis 14<br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie: 14<br />

Het facilitair bedrijf – gebouwenbehe<strong>er</strong> 14<br />

Casus 1 De algemene dienst 14<br />

Casus 2 De linnendienst 15<br />

Casus 3 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’ 16<br />

Casus 4 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’ – vlo<strong>er</strong>en 17<br />

Casus 5 Schoonmaken van sanitaire ruimtes 18<br />

Casus 6 De glazenwass<strong>er</strong> 18<br />

Afsluiting 18<br />

Het facilitair bedrijf – de voedingsdienst 19<br />

Casus 1 Een maaltijd <strong>voor</strong> gasten en p<strong>er</strong>soneel 19<br />

Casus 4 B<strong>er</strong>eiden en s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en van een maaltijd 19<br />

Casus 6 Cat<strong>er</strong>ing bij een p<strong>er</strong>soneelsavond 19<br />

Het gezondheidscentrum 21


5<br />

Casus 1 De huisartsenpraktijk van dokt<strong>er</strong> Ching 21<br />

Casus 3 Assist<strong>er</strong>en in de tandartsenpraktijk 21<br />

Casus 5 Bloemschikken en kaarten maken 21<br />

Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf 22<br />

Casus 1 Kennismaken met kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf ‘Nannies’ 22<br />

Casus 2 Een buitenactiviteit en het middagdutje 23<br />

Casus 3 Sanne is jarig 23<br />

Casus 4 Baby Jasmijn v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en 23<br />

Casus 5 Ramon is gevallen 24<br />

De Thuis<strong>zorg</strong> 26<br />

Casus 2 Zorg <strong>voor</strong> de he<strong>er</strong> De Groot met de ziekte van Parkinson 26<br />

Casus 3 Een gezin met psychische problematiek het gezin Van Li<strong>er</strong>op 26<br />

Casus 4 Kraam<strong>zorg</strong> bij het gezin De Leeuw 26<br />

Casus 5 Zorg <strong>voor</strong> het gezin Van de Laan met gehandicapte kind<strong>er</strong>en 26<br />

Casus 6 Zorg <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en het echtpaar Woudenb<strong>er</strong>g 26<br />

Woonbegeleiding 27<br />

Casus 1 Het int<strong>er</strong>naat 27<br />

Casus 2 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende activiteiten bij leefgroep ‘De Dolfijn’ 27<br />

Casus 3 Begeleiding op leefgroep ‘De Dolfijn’ 27<br />

Het Woon<strong>zorg</strong>centrum 28<br />

Casus 1 Huishoudelijke hulp bij mevrouw Muld<strong>er</strong> 28<br />

Casus 2 De woonkam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries reorganis<strong>er</strong>en 28<br />

Casus 4 Ond<strong>er</strong>steuning van het echtpaar Brouw<strong>er</strong> 28<br />

Casus 6 De <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> mevrouw Kubbinga en een dagje uit 28<br />

Woon<strong>voor</strong>ziening <strong>voor</strong> gehandicapten 30<br />

Casus 1 Ochtendactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’ 30<br />

W<strong>er</strong>kveldmappen – W<strong>er</strong>kveldmappen 31<br />

De basisschool (ISBN 9006770896) 31<br />

Casus 1 De e<strong>er</strong>ste stagedag (groep 1) 31<br />

Casus 2 W<strong>er</strong>ken met de groep 32<br />

Casus 3 De lessen <strong>voor</strong> groep 3 33<br />

Het buurthuis (ISBN 9006770858) 34<br />

Het buurthuis 34<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld 34<br />

Casus 2 W<strong>er</strong>ken met kind<strong>er</strong>en van 6 tot 9 jaar 34<br />

Casus 3 Instuif op woensdagmiddag 35<br />

Casus 4 Een bijeenkomst <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>s 35<br />

Casus 5 De teamv<strong>er</strong>gad<strong>er</strong>ing 35<br />

Het facilitair bedrijf - Gebouwenbehe<strong>er</strong> (ISBN 9006770919) 37<br />

Casus 1 De algemene dienst 37<br />

Casus 2 De linnendienst 39<br />

Casus 3 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’ 39<br />

Casus 4 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’ – vlo<strong>er</strong>en 41<br />

Casus 5 Schoonmaken van sanitaire ruimtes 41


6<br />

Casus 6 De glazenwass<strong>er</strong> 42<br />

Het facilitair bedrijf - Vakantiepark (ISBN: 43<br />

Casus 1 W<strong>er</strong>ken bij de receptie en in het magazijn 43<br />

Casus 2 De linnendienst 44<br />

Casus 3 De schoonmaakdienst 45<br />

Casus 4 De cat<strong>er</strong>ing 45<br />

Casus 5 W<strong>er</strong>ken in het eetcafé (1) 46<br />

Casus 6 W<strong>er</strong>ken in het eetcafé (2) 47<br />

Het facilitair bedrijf - Voedingsdienst (ISBN 9006770902) 48<br />

Casus 1 Een maaltijd <strong>voor</strong> gasten en p<strong>er</strong>soneel 48<br />

Casus 2 Culturele v<strong>er</strong>schillen en eetgewoonten 48<br />

Casus 3 Samenw<strong>er</strong>king tussen keuken en restaurant 49<br />

Casus 4 B<strong>er</strong>eiden en s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en van een maaltijd 49<br />

Casus 5 Dieetvoeding 49<br />

Casus 6 Cat<strong>er</strong>ing bij een p<strong>er</strong>soneelsavond 49<br />

Het gezondheidscentrum (ISBN 9006770902) 51<br />

Casus 1 De huisartsenpraktijk van dokt<strong>er</strong> Ching 51<br />

Casus 2 Assist<strong>er</strong>en bij de apotheek 51<br />

Casus 3 Assist<strong>er</strong>en in de tandartsenpraktijk 52<br />

Het ziekenhuis 53<br />

Casus 4 W<strong>er</strong>ken op een v<strong>er</strong>pleegafdeling in een ziekenhuis 53<br />

De begeleiding van activiteiten 54<br />

Casus 5 Bloemschikken en kaarten maken 54<br />

Casus 6 Een activiteitenmiddag <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden en een activiteit plannen 55<br />

De Kapsalon, (ISBN 9006770940) 56<br />

Casus 1 E<strong>er</strong>ste kennismaking met de kapsalon 56<br />

Casus 3 Haar knippen en een bruidskapsel maken 56<br />

Casus 4 P<strong>er</strong>manenten en probleemhaar behandelen 56<br />

Casus 5 Telefoondienst en in model knippen 56<br />

Casus 6 De laatste stagedag 57<br />

Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf, (ISBN 9006770872) 58<br />

De stage 58<br />

Casus 1 Kennismaken met kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf ‘Nannies’ 58<br />

Casus 2 Een buitenactiviteit en het middagdutje 60<br />

Casus 3 Sanne is jarig 61<br />

Casus 4 Baby Jasmijn v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en 63<br />

Casus 5 Ramon is gevallen 63<br />

Casus 6 De laatste stagedag 65<br />

Sportcentrum (ISBN 9006770889)<br />

66<br />

De stage 66<br />

Casus 1 Kennismaking met het sportcentrum 66<br />

Casus 2 Warming-up en cooling-down 66<br />

Casus 3 Sport- en spelmiddag <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en 67


7<br />

Casus 4 Spellencircuit 68<br />

Casus 5 Rugscholing 69<br />

De thuis<strong>zorg</strong> (ISBN 71<br />

Thuis<strong>zorg</strong> (aangepast) 71<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld 71<br />

De stage 71<br />

Casus 1 Zorg <strong>voor</strong> het gezin Bouz<strong>er</strong>da 71<br />

Casus 2 Zorg <strong>voor</strong> de he<strong>er</strong> De Groot met de ziekte van Parkinson 72<br />

Casus 3 Een gezin met psychische problematiek het gezin Van Li<strong>er</strong>op 72<br />

Casus 4 Kraam<strong>zorg</strong> bij het gezin De Leeuw 73<br />

Casus 5 Zorg <strong>voor</strong> het gezin Van d<strong>er</strong> Laan met gehandicapte kind<strong>er</strong>en 73<br />

Casus 6 Zorg <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en het echtpaar Woudenb<strong>er</strong>g 74<br />

Woonbegeleiding (ISBN 9006770865)<br />

75<br />

Casus 1 Het int<strong>er</strong>naat 75<br />

Casus 2 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende activiteiten bij leefgroep ‘De Dolfijn’ 75<br />

Casus 3 Begeleiding op leefgroep ‘De Dolfijn’ 76<br />

Casus 4 Begeleidwonenproject ‘De Springplank’ 76<br />

Casus 5 Een nieuwe bewon<strong>er</strong> bij ‘De Springplank’ 76<br />

Het Woon<strong>zorg</strong>centrum (ISBN 9006770810)<br />

78<br />

Casus 1 Huishoudelijke <strong>zorg</strong> bij mevrouw Muld<strong>er</strong> 78<br />

Casus 2 De woonkam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries reorganis<strong>er</strong>en 78<br />

Casus 3 Mene<strong>er</strong> V<strong>er</strong>heij gaat naar de dagopvang 79<br />

Casus 4 Ond<strong>er</strong>steuning van het echtpaar Brouw<strong>er</strong> 80<br />

Casus 5 Mevrouw Rink is ziek 80<br />

Casus 6 De <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> mevrouw Kubbinga en een dagje uit 80<br />

Woonbegeleiding (ISBN 9006770841)<br />

82<br />

Casus 1 Ochtendactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’ 82<br />

Casus 2 Avondactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’ 83<br />

Casus 3 Weekend op ‘We<strong>er</strong>estein’ 83<br />

Casus 4 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en van Wesley op afdeling ‘De Wilg’ 84<br />

Casus 5 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van Christina 84<br />

Bronnenboek 86<br />

Hoofdstuk 1 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie 86<br />

Hoofdstuk 2 De ontwikkeling van kind<strong>er</strong>en 87<br />

Hoofdstuk 3 De pub<strong>er</strong>tijd 90<br />

Hoofdstuk 4 Oud<strong>er</strong>en 91<br />

Hoofdstuk 5 Sociale en communicatieve vaardigheden 92<br />

Hoofdstuk 6 Arbeidsomstandigheden 92<br />

Hoofdstuk 7 Voeding 94<br />

Hoofdstuk 8 Huishoudelijke taken 95<br />

Hoofdstuk 9 Cultuurv<strong>er</strong>schillen (ongewijzigd) 98<br />

Hoofdstuk 10 Zorgv<strong>er</strong>lening en hulpv<strong>er</strong>lening 98


8<br />

Hoofdstuk 11 Gezondheidsproblemen 100<br />

Hoofdstuk 12 Gehandicapten 101<br />

Hoofdstuk 13 Facilitaire dienst 102<br />

Hoofdstuk 14 ICT 105<br />

Hoofdstuk 15 Receptiew<strong>er</strong>kzaamheden 106<br />

Hoofdstuk 16 Welzijnsw<strong>er</strong>k 106<br />

Hoofdstuk 17 Uit<strong>er</strong>lijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing 106<br />

Hoofdstuk 18 Haarv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing 107<br />

Toetsen 108<br />

Basisschool 108<br />

Het buurthuis 109<br />

Facilitair bedrijf – gebouwenbehe<strong>er</strong> 110<br />

Facilitair bedrijf – vakantiepark 111<br />

Facilitair bedrijf – Voedingsdienst 112<br />

Gezondheidscentrum 113<br />

Kapsalon 114<br />

Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf 114<br />

Schoonheidssalon 116<br />

Sportcentrum 116<br />

Thuis<strong>zorg</strong> 116<br />

Woonbegeleiding gehandicapten 118<br />

Woon<strong>zorg</strong>centrum 119<br />

W<strong>er</strong>kkaarten 120<br />

Ov<strong>er</strong>zicht van w<strong>er</strong>kkaarten waar aanpassingen op doorgevo<strong>er</strong>d zijn: 120<br />

Informatieplein 121


K<strong>er</strong>nwoorden (alfabetisch):<br />

Anorexia n<strong>er</strong>vosa Een eetstoornis, waarbij iemand een v<strong>er</strong>vormd beeld van het eigen lichaam heeft,<br />

een grote angst heeft om dik te worden en niet probe<strong>er</strong>t een normaal<br />

lichaamsgewicht na te streven.<br />

Anti-autoritair De oud<strong>er</strong>s / opvoed<strong>er</strong>s stellen zich niet boven het kind, maar als gelijke. Een<br />

gevolg kan zijn dat grenzen v<strong>er</strong>vagen en structuur ontbreekt.<br />

Arbowet Een wet die <strong>zorg</strong> draagt <strong>voor</strong> veiligheid, gezondheid en <strong>wel</strong>zijn van de<br />

w<strong>er</strong>knem<strong>er</strong>s.<br />

Autisme Een ontwikkelingsstoornis. Kenm<strong>er</strong>ken Moeilijk contacten leggen en<br />

ond<strong>er</strong>houden, moeite met communicatie en zich steeds h<strong>er</strong>halend gedrag.<br />

Begeleidende taken Bij<strong>voor</strong>beeld Mensen helpen bij de taken die ze niet me<strong>er</strong> zelf kunnen.<br />

Behandelingsetiket Etiket in textiel waarop staat hoe het textiel behandeld en gedroogd moet worden.<br />

Bulimia n<strong>er</strong>vosa Eetstoornis, mensen hebben een chaotisch eetpatroon, met eetaanvallen.<br />

Centrifuge Apparaat of een ond<strong>er</strong>deel van het wasproces, waarbij het ov<strong>er</strong>tollig wat<strong>er</strong> uit<br />

textiel wordt gehaald.<br />

Cilindrische wikkel<br />

Cliënt Iemand die <strong>zorg</strong> ontvangt van and<strong>er</strong>en.<br />

COPD Luchtwegaandoening.<br />

Det<strong>er</strong>genten Opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen in een wasmiddel.<br />

Diabolische wikkel<br />

Eiwitten Voedingsstoffen die <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> de opbouw van cellen in je lichaam en die<br />

<strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> h<strong>er</strong>stel van v<strong>er</strong>sleten cellen.<br />

Extramurale <strong>zorg</strong> Zorg waarbij je thuis kunt blijven.<br />

Facilitaire dienstv<strong>er</strong>lening De dienst die ond<strong>er</strong>steunende taken v<strong>er</strong>richt, op het gebied van huishouding<br />

(ond<strong>er</strong>houd en voeding).<br />

Fifo First in First out systeem waarbij e<strong>er</strong>st de oude producten worden opgemaakt.<br />

Gluten Een graaneiwit waar mensen soms gevoelig <strong>voor</strong> kunnen zijn. Het kan ook al<br />

<strong>voor</strong>komen bij baby’s.<br />

Grootkeuken Een Keuken van een bedrijf of instelling, bij<strong>voor</strong>beeld een ziekenhuis.<br />

HACCP Een risico-inventarisatie <strong>voor</strong> voedingsmiddelen, met als doel te <strong>voor</strong>komen dat<br />

voedsel besmet wordt.<br />

9


Huishoudelijke taken Bij<strong>voor</strong>beeld schoonmaken, stofzuigen, ramen wassen, bed opmaken.<br />

Indicatiecommissie Een groep mensen die beoordeelt hoeveel <strong>zorg</strong> een <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> nodig heeft.<br />

Inentingen Injecties die de baby besch<strong>er</strong>men tegen een aantal gevaarlijke ziekten. Ook <strong>voor</strong><br />

mensen die naar een v<strong>er</strong> land op vakantie gaan.<br />

Insuline Een hormoon dat de suik<strong>er</strong> in je bloed v<strong>er</strong>deelt.<br />

Intakegesprek Het e<strong>er</strong>ste gesprek van een <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> om vast te kunnen stellen hoeveel hulp<br />

iemand nodig heeft.<br />

Intramurale <strong>zorg</strong> Zorg binnen een instelling. Bij<strong>voor</strong>beeld een ziekenhuis of woon<strong>zorg</strong>centrum<br />

Koolhydraten En<strong>er</strong>gielev<strong>er</strong>ende stoffen.<br />

Lichamelijk v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende<br />

taken Bij<strong>voor</strong>beeld tandenpoetsen, wassen, haren kammen, aankleden.<br />

Microvezel Een speciale vezel die gebruikt wordt <strong>voor</strong> schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen. Hi<strong>er</strong>door is<br />

het gebruik van schoonmaakmiddelen ov<strong>er</strong>bodig.<br />

Microvezelreiniging schoonmaken met microvezelmat<strong>er</strong>ialen.<br />

Min<strong>er</strong>alen Stoffen die <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> de opbouw van het lichaam en het bloed. Bij<strong>voor</strong>beeld,<br />

ijz<strong>er</strong>, kalk en fluor.<br />

Mo<strong>er</strong>manth<strong>er</strong>apie Een behandelmethode bestaat uit een dieet en het toedienen van extra<br />

voedingsstoffen door middel van voedingssupplementen.<br />

Opvoed<strong>er</strong> Degene die een kind opvoedt. Meestal zijn dit de oud<strong>er</strong>s, soms grootoud<strong>er</strong>s,<br />

pleegoud<strong>er</strong>s of begeleid<strong>er</strong>s.<br />

Pacemak<strong>er</strong> Klein elektronisch apparaatje dat <strong>er</strong><strong>voor</strong> <strong>zorg</strong>t dat het hart in het normale ritme<br />

blijft pompen.<br />

Passées Passé<br />

Pasteuris<strong>er</strong>en Producten v<strong>er</strong>hitten tot maximaal 90 graden Celius, om de houdbaarheid te<br />

v<strong>er</strong>lengen.<br />

P<strong>er</strong>soonlijk <strong>zorg</strong>plan Een p<strong>er</strong>soonlijk ov<strong>er</strong>zicht waar in staat <strong>wel</strong>ke <strong>zorg</strong> iemand ontvangt, <strong>wel</strong>ke<br />

medicatie nodig is, e.d.<br />

Prothese Kunstgebit, kunstheup, kunstknie, e.d.<br />

Samenstellingsetiket Etiket in textiel waarop staat aangegeven van <strong>wel</strong>ke mat<strong>er</strong>ialen het textiel is<br />

gemaakt.<br />

Sociaal pedagogisch w<strong>er</strong>k<strong>er</strong> > pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

Sociaal pedagogisch w<strong>er</strong>k Pedagogisch w<strong>er</strong>k<br />

St<strong>er</strong>ilis<strong>er</strong>en Een product v<strong>er</strong>hitten tot boven 100 graden. Met als doel de houdbaarheid te<br />

v<strong>er</strong>lengen.<br />

Stoomstrijksysteem Apparaat met aparte wat<strong>er</strong>tank, waardoor het strijken gemakkelijk<strong>er</strong> gaat.<br />

Thuis<strong>zorg</strong> Een vorm van hulpv<strong>er</strong>lening <strong>voor</strong> mensen die thuis v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing of v<strong>er</strong>pleging nodig<br />

hebben.<br />

Traiteur Een kok die in zijn eigen keuken de g<strong>er</strong>echten klaarmaakt. Je kunt zo’n maaltijd<br />

ook afhalen of thuis laten be<strong>zorg</strong>en.<br />

Transmurale <strong>zorg</strong> Zorg waarbij iemand ov<strong>er</strong>dag professioneel wordt opgevangen en aan het eind<br />

van de dag we<strong>er</strong> naar huis gaat.<br />

10


V<strong>er</strong>pleeghuis Een intramurale afdeling van een woon<strong>zorg</strong>centrum waar mensen 24 uur p<strong>er</strong> dag<br />

v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing kunnen ontvangen.<br />

V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ingshuis Een extramurale afdeling van een woon<strong>zorg</strong>centrum.<br />

Voedingsstoffen De stoffen uit voeding die je nodig hebt om goed te kunnen function<strong>er</strong>en, ze zijn<br />

te v<strong>er</strong>delen in bouwstoffen, brandstoffen en besch<strong>er</strong>mende stoffen.<br />

Voedingsvezels Harde delen van de plant die <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> een goede stoelgang.<br />

Wasactieve stoffen Het belangrijkste bestanddeel van schoonmaakmiddelen. En stof in tandpasta die<br />

helpt het vuil te v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en.<br />

Wasdrog<strong>er</strong> Apparaat <strong>voor</strong> het drogen van de was.<br />

Woon<strong>zorg</strong>centrum Een huis <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>e mensen die aangewezen zijn op hulp van and<strong>er</strong>en.<br />

Zorgv<strong>er</strong>len<strong>er</strong> Iemand die aan and<strong>er</strong>en <strong>zorg</strong> v<strong>er</strong>leent.<br />

Zorgvrag<strong>er</strong> Iemand die <strong>zorg</strong> ontvangt van and<strong>er</strong>en.<br />

11


Praktische Vaardigheden Afvinklijsten (alfabetisch)<br />

De Thuis<strong>zorg</strong><br />

Casus 4:<br />

Drogen met de wastrommel > Drogen met de wasdrog<strong>er</strong> (v<strong>er</strong>vangen)<br />

Casus 5:<br />

Sanitair schoonmaken (v<strong>er</strong>vallen)<br />

Facilitair bedrijf – Gebouwenbehe<strong>er</strong><br />

Casus 1:<br />

Cliënten ontvangen (ingevoegd)<br />

Casus 2:<br />

Drogen met de wastrommel > Drogen met de wasdrog<strong>er</strong> (v<strong>er</strong>vangen)<br />

Casus 3:<br />

Planten v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en (v<strong>er</strong>vallen)<br />

Casus 5:<br />

Sanitairond<strong>er</strong>houd (v<strong>er</strong>vallen)<br />

Facilitair bedrijf – Vakantiepark<br />

Casus 2<br />

Drogen met de wastrommel > Drogen met de wasdrog<strong>er</strong> (v<strong>er</strong>vangen)<br />

Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />

Casus 3:<br />

Tabel maken (invoegen)<br />

V<strong>er</strong>schonen van baby (v<strong>er</strong>vallen)<br />

Casus 4:<br />

Was sort<strong>er</strong>en (v<strong>er</strong>plaatst)<br />

Tabel maken (v<strong>er</strong>plaatst)<br />

Woonbegeleiding<br />

Casus 1:<br />

Het aan- en uitkleden van de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> (v<strong>er</strong>valt hi<strong>er</strong>, v<strong>er</strong>plaatst naar Casus 2)<br />

Tafel dekken (v<strong>er</strong>valt hi<strong>er</strong>, v<strong>er</strong>plaatst naar Casus 2)<br />

Casus 2:<br />

Het aan- en uitkleden van de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> (v<strong>er</strong>plaatst)<br />

Een stappenplan maken (ingevoegd)<br />

De telefoon bedienen (v<strong>er</strong>valt hi<strong>er</strong>, v<strong>er</strong>plaatst naar Casus 3)<br />

12


Tafel dekken (v<strong>er</strong>plaatst)<br />

Casus 3:<br />

De telefoon bedienen (ingevoegd)<br />

Tafel dekken (ingevoegd)<br />

Casus 4:<br />

Tabel maken<br />

Casus 6:<br />

Bakken opg<strong>er</strong>olde koek (ingevoegd)<br />

13


W<strong>er</strong>kveldmappen – W<strong>er</strong>kveldprojecten, antwoordmodellen<br />

De Basisschool<br />

Casus 2 W<strong>er</strong>ken met groep 2<br />

Opdracht 3d Hulpv<strong>er</strong>lenen aan Marieke, vraag 2:<br />

Video > DVD (v<strong>er</strong>vangen)<br />

Casus 3 De lessen <strong>voor</strong> groep 3<br />

Opdracht 1a Niveaulezen, vraag 1:<br />

Er is extra informatie te vinden ov<strong>er</strong> de AVI niveaus op<br />

http://www.cito.nl/ond<strong>er</strong>wijs/primair%20ond<strong>er</strong>wijs/cito_volgsysteem_po/lvs_toetsen/v<strong>er</strong>nieuwing_avi.aspx.<br />

(toegevoegd)<br />

Het Buurthuis<br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie:<br />

Vraag 11, 12 v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Het facilitair bedrijf – gebouwenbehe<strong>er</strong><br />

Casus 1 De algemene dienst<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, vraag 9<br />

De naam van de ontvang<strong>er</strong>.<br />

De naam van de v<strong>er</strong>zend<strong>er</strong>.<br />

Een nette aanhef.<br />

Vragen die je hebt.<br />

Met vriendelijke groeten.<br />

De afspraken.<br />

(toegevoegd)<br />

Opdracht 2b Het transport naar de kind<strong>er</strong>afdeling, vraag 3<br />

Bullet 3 romp<strong>er</strong>tjes (toegevoegd)<br />

Bullet 5 romp<strong>er</strong>tjes (toegevoegd)<br />

Opdracht 3a De dienst gebouwens<strong>er</strong>vice/ond<strong>er</strong>houd, vraag 1<br />

(vraag v<strong>er</strong>vangen)<br />

W<strong>er</strong>kt<strong>er</strong>reinen van een huismeest<strong>er</strong> Seniorenflat, inrichting, gebouw, flat, grote instelling, grote organisatie<br />

Vragen waar<strong>voor</strong> men bij een huismeest<strong>er</strong> t<strong>er</strong>echt kan, zijn bij<strong>voor</strong>beeld vragen ov<strong>er</strong> veiligheid, leefbaarheid in<br />

de buurt, schoonmaak, kleine reparaties, ond<strong>er</strong>houd van algemene ruimtes.<br />

Hoe word je huismeest<strong>er</strong>? Met een MBO opleiding Facilitaire dienst. Ook and<strong>er</strong>e opleidingen op MBO niveau zijn<br />

mogelijk.<br />

Vrijheden van een huismeest<strong>er</strong> Een huismeest<strong>er</strong> kent geen vaste w<strong>er</strong>ktijden, hij moet soms beschikbaar zijn bij<br />

calamiteiten. Hij is vrij in het indelen van zijn w<strong>er</strong>ktijden.<br />

Competenties Voorbeelden hi<strong>er</strong>bij t<strong>er</strong> beoordeling van de docent.<br />

- Klantvriendelijk zijn.<br />

14


- Dienstv<strong>er</strong>lenende instelling hebben.<br />

- Kunnen luist<strong>er</strong>en.<br />

- Adequaat kunnen handelen.<br />

- Grenzen aangeven.<br />

- Stressbestendig zijn.<br />

- Beslissingen kunnen nemen.<br />

Opdracht 3b De warmwat<strong>er</strong><strong>voor</strong>ziening is stuk, vraag 1<br />

(…) met me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>e aandoeningen tegelijk. (toegevoegd)<br />

Opdracht 3d De postkam<strong>er</strong>, vraag 1<br />

(tabel gewijzigd)<br />

Aantal brieven:<br />

80<br />

35<br />

25<br />

40<br />

15<br />

Gewicht:<br />

19 gram<br />

30 gram<br />

80 gram<br />

150 gram<br />

Prijs p<strong>er</strong> stuk<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

Prijs totaal<br />

80 x de waarde van dat<br />

moment<br />

35 x de waarde van dat<br />

moment<br />

25 x de waarde van dat<br />

moment<br />

40 x de waarde van dat<br />

moment.<br />

Opdracht 3e Gescheiden afvalv<strong>er</strong>w<strong>er</strong>king, vraag 1<br />

Bullet 1 Om zoveel mogelijk het milieu te ontlasten. Hi<strong>er</strong>ov<strong>er</strong> maken grote organisaties afspraken met hun<br />

afvalv<strong>er</strong>w<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s. (v<strong>er</strong>vangen)<br />

Bullet 4 Veel papi<strong>er</strong> is privacy-gevoelig, het moet <strong>zorg</strong>vuldig weggew<strong>er</strong>kt worden. (v<strong>er</strong>vangen)<br />

Men probe<strong>er</strong> zoveel mogelijk de hoeveelheden eten af te stemmen op wat <strong>er</strong> v<strong>er</strong>bruikt wordt, zodat <strong>er</strong> niet<br />

onnodig eten wordt weggegooid. (toegevoegd)<br />

Casus 2 De linnendienst<br />

Opdracht 2a De kringloop van het wasgoed, vraag 1<br />

(…) en zelfs gaan schimmelen. (toegevoegd)<br />

Opdracht 2b Wasgoed sort<strong>er</strong>en, vraag 1<br />

Vraag 1 > Vraag 1a (gewijzigd)<br />

Vraag 1b<br />

Niet met je handen aanraken. Het vuile goed mag ook niet de vlo<strong>er</strong> raken. Het moet in gesloten zakken, <strong>voor</strong>zien<br />

van een kenm<strong>er</strong>k, weggevo<strong>er</strong>d worden <strong>voor</strong> de was. (toegevoegd)<br />

Opdracht 3b Een behandelingsetiket h<strong>er</strong>kennen, vraag 5<br />

Bullet 1 (…) en printen en and<strong>er</strong>e applicaties blijven mooi<strong>er</strong>. (toegevoegd)


Casus 3 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’<br />

Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 8<br />

1. Sopmethode<br />

Bullit 4 Deze methode kun je ook toepassen bij kleine gebouwen en panden (gewijzigd)<br />

16<br />

2. Spraymethode<br />

Laatste bullit Deze methode kun je ook toepassen bij kleine gebouwen en panden (toegevoegd)<br />

3. Microvezelreiniging<br />

Bullit 3 Deze methode kun je ook toepassen bij kleine gebouwen en panden (v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en)<br />

Laatste bullit Voor 2 uur heb je 5 a 6 w<strong>er</strong>kdoeken nodig (toegevoegd)<br />

Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 9<br />

Hele antwoord is v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d. V<strong>er</strong>vangen door ‘Beoordeling door de docent’.<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 1<br />

Haren vast (toegevoegd)<br />

Geen lange nagels of acrylnagels (toegevoegd)<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 4<br />

Tekst:<br />

“Een sluiting van een schoonmaakmiddel die (kleine) kind<strong>er</strong>en niet kunnen openen.”<br />

V<strong>er</strong>vangen door<br />

Microvezelreiniging Het maakt hygienisch schoon. Mensen kunnen <strong>er</strong> snel mee l<strong>er</strong>en w<strong>er</strong>ken, mind<strong>er</strong> kans op<br />

fouten. Het laat geen vieze geurtjes acht<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 5<br />

Tekst:<br />

“Middelen die schadelijk zijn wanne<strong>er</strong> een kind deze bij<strong>voor</strong>beeld zou drinken.”<br />

V<strong>er</strong>vangen door:<br />

“De gangen moeten vrij zijn, het is een vluchtweg.<br />

En niet ied<strong>er</strong>een kan de kar zien, visueel gehandicapten kunnen door vallen.”<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 6<br />

Tekst:<br />

“Tegelijk<strong>er</strong>tijd drukken en draaien”<br />

V<strong>er</strong>vangen door:<br />

“Beoordeling door docent”


Opdracht 3b Schoonmaakmiddelen, vraag 3<br />

17<br />

schadelijk/irri<br />

t<strong>er</strong>end<br />

(ze<strong>er</strong>) giftig<br />

corrosief/bijte<br />

nd<br />

Opdracht 3b Schoonmaakmiddelen, vraag 7<br />

Mind<strong>er</strong> kans op vormfouten. (toegevoegd)<br />

(ze<strong>er</strong>) licht<br />

ontvlambaar<br />

Casus 4 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’ – vlo<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1a <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding, vraag 10<br />

(Blauw is toegevoegd)<br />

koffievlek op een laminaatvlo<strong>er</strong><br />

stof in het tapijt<br />

zandkruimels op de inloopmat bij de hoofdingang<br />

modd<strong>er</strong>vlekken op de stenen vlo<strong>er</strong> in de gang<br />

schoenstrepen op een linoleumvlo<strong>er</strong><br />

ranjavlekken op de linoleumvlo<strong>er</strong> van de<br />

kind<strong>er</strong>afdeling<br />

rode wijnvlekken in het tapijt<br />

stof en kruimels op de kunststof vlo<strong>er</strong> van het<br />

p<strong>er</strong>soneelsrestaurant<br />

vlekken op de linoleumvlo<strong>er</strong> van de ziekenhuisgangen<br />

melkvlekken op de parketvlo<strong>er</strong><br />

explosief<br />

nat schoonmaken, moppen<br />

stofzuigen<br />

stofzuigen<br />

Dweilen, moppen<br />

schrobben<br />

nat schoonmaken, moppen<br />

stoomreinigen<br />

stofzuigen / stofwissen<br />

Dweilen, moppen<br />

klamvochtig afnemen, droog maken met een<br />

disposable, met een klamvochtig doekje<br />

nabehandelen


Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 3<br />

tijdens het stofwissen bevestig je 2 stofwisdoekken, bij microvezelreiniging 1 doek (gewijzigd)<br />

tijdens het stofwissen houd je de steel op schoud<strong>er</strong>hoogte vast (gewijzigd)<br />

Casus 5 Schoonmaken van sanitaire ruimtes<br />

Opdracht 1a Hygiëne bij het schoonmaken van sanitair, vraag 4<br />

Draag tijdens het gebruik van een ontkalk<strong>er</strong> altijd een veiligheidsbril. (gewijzigd)<br />

Opdracht 2a Sanitair reinigen, vraag 1<br />

V<strong>er</strong>plaatsen tekst vanuit tussenbeurt naar dagelijkse beurt:<br />

Nat afnemen van de toiletpot<br />

Stofwissen of stofzuigen<br />

Het legen van de afvalemm<strong>er</strong>s<br />

Opdracht 2b Een int<strong>er</strong>view houden, vraag 5<br />

Met azijn of speciale kalkv<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>aar. (toegevoegd)<br />

Casus 6 De glazenwass<strong>er</strong><br />

Opdracht 1b Het w<strong>er</strong>kprogramma en veiligheid, vraag 1<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

1. Je hebt klimmat<strong>er</strong>ialen nodig om bij de w<strong>er</strong>kplek te kunnen.<br />

2. Eigen beoordeling<br />

3. Ze zek<strong>er</strong>en zich, gebruiken gekeurde mat<strong>er</strong>ialen, ze gebruiken hoogw<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s.<br />

4. V<strong>er</strong>eiste capaciteiten:<br />

a. Netjes en veilig kunnen w<strong>er</strong>ken Fouten zijn bij het glazenwassen altijd direct zichtbaar. Veilig,<br />

omdat je op hoogte w<strong>er</strong>kt of and<strong>er</strong>en in gevaar kunt brengen.<br />

b. Goed met klanten kunnen omgaan klanten kunnen met kritiek komen of hun wensen kenbaar<br />

maken.<br />

c. Goed kunnen samenw<strong>er</strong>ken met collega’s omdat je soms in onveilige situaties w<strong>er</strong>kt.<br />

d. Geen hoogtevrees hebben Omdat je op hoogte w<strong>er</strong>kzaamheden moet v<strong>er</strong>richten.<br />

5. Ladd<strong>er</strong>, hoogw<strong>er</strong>k<strong>er</strong>, gondel.<br />

6. Voor de veiligheid, je w<strong>er</strong>kt ook vaak zelfstandig.<br />

Opdracht 1c Je kondigt aan dat je de ramen gaat zemen, vraag 4<br />

Geef de kind<strong>er</strong>en niet het v<strong>er</strong>ke<strong>er</strong>de <strong>voor</strong>beeld. Kind<strong>er</strong>en gaan je nadoen. Hi<strong>er</strong>door komt de veiligheid in het<br />

gevaar. En <strong>zorg</strong> <strong>er</strong> <strong>voor</strong> dat de oud<strong>er</strong>e man het niet koud krijgt. (toegevoegd)<br />

Afsluiting<br />

Volledig v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

18


Het facilitair bedrijf – de voedingsdienst<br />

Casus 1 Een maaltijd <strong>voor</strong> gasten en p<strong>er</strong>soneel<br />

Opdracht 1a W<strong>er</strong>ken in een instellingskeuken, vraag 3<br />

<strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> een gezond en aantrekkelijk voedingsaanbod (toegevoegd)<br />

Opdracht 1b Een maaltijd <strong>voor</strong> een groep, vraag 2<br />

• eet veel groente, fruit en brood<br />

• eet gevarie<strong>er</strong>d<br />

• eet niet te veel<br />

• kies mind<strong>er</strong> v<strong>er</strong>zadigd vet<br />

• ga hygiënisch en veilig om met voedsel<br />

• mind<strong>er</strong> v<strong>er</strong>zadigd vet<br />

• eet gevarie<strong>er</strong>d<br />

(gewijzigd)<br />

Opdracht 2b Groentesoep klaarmaken en opdienen, vraag 2<br />

tijdsplanning en kostenb<strong>er</strong>ekening zijn eenvoudig<strong>er</strong> (gewijzigd)<br />

Casus 4 B<strong>er</strong>eiden en s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en van een maaltijd<br />

Opdracht 1b Koelkast en provisiekam<strong>er</strong> control<strong>er</strong>en, vraag 1<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Producten die aangebroken zijn zullen de houdbaarheid v<strong>er</strong>korten. Door de datum van openen zichtbaar te<br />

maken, weet je dat de houdbaarheid wordt v<strong>er</strong>kort.<br />

Opdracht 3b Afval en het milieu, vraag 6<br />

gebruik van groene / eco producten (toegevoegd)<br />

Opdracht 1d Een dieetmenu in 3 gangen <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden, vraag 6 (toegevoegd)<br />

Beoordeling door docent<br />

Casus 6 Cat<strong>er</strong>ing bij een p<strong>er</strong>soneelsavond<br />

Opdracht 1a Oriëntatie op de cat<strong>er</strong>ing, vraag 2<br />

(…) De 3 hoofdmaaltijden worden door de cat<strong>er</strong>aar v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d. (toegevoegd)<br />

Opdracht 3c De v<strong>er</strong>schillen tussen Buffet en Co en ‘Groot Waardenburg’ (gewijzigd)<br />

19


Opdracht 3c De v<strong>er</strong>schillen tussen Buffet en Co en ‘Groot Waardenburg’, vraag 7<br />

(gewijzigd)<br />

V<strong>er</strong>schillen:<br />

Ov<strong>er</strong>eenkomsten:<br />

20<br />

Groot Waardenburg<br />

Koken <strong>voor</strong> zichzelf<br />

Eigen p<strong>er</strong>soneel<br />

Altijd dezelfde locatie<br />

Non-profit<br />

Menuplan aanwezig<br />

Grootkeuken<br />

Voedingsdienst<br />

W<strong>er</strong>kkleding<br />

Buffet en co<br />

Koken <strong>voor</strong> een and<strong>er</strong><br />

Kunnen p<strong>er</strong>soneel inhuren<br />

v<strong>er</strong>schillende locaties<br />

Profit<br />

Opdrachtgebonden<br />

Grootkeuken<br />

Voedingsdienst<br />

W<strong>er</strong>kkleding


Het gezondheidscentrum<br />

Casus 1 De huisartsenpraktijk van dokt<strong>er</strong> Ching<br />

Opdracht 1b Vragen ov<strong>er</strong> stoppen met roken beantwoorden, vraag 2<br />

(…) Klik op medische informatie, medicijnen en klik v<strong>er</strong>volgens op de Z, en dan op Zyban. (…) (gewijzigd)<br />

Casus 3 Assist<strong>er</strong>en in de tandartsenpraktijk<br />

Opdracht 2c het kunstgebit van mene<strong>er</strong> Mei<strong>er</strong> is kapot, vraag 4<br />

Rollenspel met behulp van de telefoonkist / eigen mobiele telefoon<br />

(toegevoegd)<br />

Opdracht 2b Benthe, een patiënte met anorexia n<strong>er</strong>vosa, vraag 1<br />

Tekst gewijzigd:<br />

Filmmat<strong>er</strong>iaal bekijken ov<strong>er</strong> anorexia n<strong>er</strong>vosa. Welke is al op school aanwezig? Zie <strong>voor</strong> tips<br />

http://www.sabn.nl/informatie_eetstoornissen/scholen.php<br />

Casus 5 Bloemschikken en kaarten maken<br />

Opdracht 3a Kaarten maken met een groep, vraag 8<br />

• groepsleden hebben elkaar nodig om het gezamenlijk doel te b<strong>er</strong>eiken<br />

(gewijzigd)<br />

Opdracht 3b Mevrouw Oudenbosch is haar sleutels kwijt, vraag 2<br />

Filmmat<strong>er</strong>iaal bekijken ov<strong>er</strong> omgaan met dementie (zie <strong>voor</strong> informatie de bijlage)<br />

(gewijzigd)<br />

21


Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 2<br />

Door te w<strong>er</strong>ken met een vast dagritme (toegevoegd)<br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 5<br />

0-1 jaar maximaal 12 kind<strong>er</strong>en, p<strong>er</strong> leidst<strong>er</strong> max. 4 kind<strong>er</strong>en<br />

1-2 jaar maximaal 16 kind<strong>er</strong>en, p<strong>er</strong> leidst<strong>er</strong> max. 5 kind<strong>er</strong>en.<br />

2-3 jaar maximaal 16 kind<strong>er</strong>en, p<strong>er</strong> leidst<strong>er</strong> max. 6 kind<strong>er</strong>en<br />

3-4 jaar maximaal 20 kind<strong>er</strong>en, p<strong>er</strong> leidst<strong>er</strong> max. 8 kind<strong>er</strong>en<br />

(toegevoegd)<br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 7<br />

Helpende <strong>wel</strong>zijn 2 jaar met bb, opleiding Pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>, 3 jaar met kb (gewijzigd)<br />

Casus 1 Kennismaken met kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf ‘Nannies’<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken<br />

Door toevoeging van 2 vragen (8 en 9) v<strong>er</strong>schuift de numm<strong>er</strong>ing van de and<strong>er</strong>e vragen.<br />

8 > 10<br />

9 > 11<br />

10 > 12<br />

11 > 13<br />

12 > 14<br />

13 > 15<br />

14 > 16<br />

15 > 17<br />

16 > 18<br />

17 > 19<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 8 en 9 (ingevoegd)<br />

Vraag 8<br />

Kind<strong>er</strong>en hebben rond etenstijd geen trek.<br />

Kind<strong>er</strong>en krijgen teveel v<strong>er</strong>ke<strong>er</strong>de voedingsstoffen binnen.<br />

Vraag 9<br />

Gezond Wat<strong>er</strong>, thee zond<strong>er</strong> suik<strong>er</strong>, roosvice, karnemelk.<br />

Ongezond gezoete melk, ranja, thee met suik<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 8<br />

• vanaf 6 maanden flesvoeding met rijstebloem, borstvoeding (gewijzigd)<br />

• vanaf 8 maanden gepure<strong>er</strong>d fruit en groente, borstvoeding, flesvoeding (gewijzigd)<br />

• vanaf 10 maanden borstvoeding, flesvoeding, broodstukjes, gepure<strong>er</strong>d fruit en groente (gewijzigd)<br />

• vanaf ongeve<strong>er</strong> 12 maanden een kwart bot<strong>er</strong>ham met sme<strong>er</strong>kaas, stukjes fruit en groente (gewijzigd)<br />

• vanaf ongeve<strong>er</strong> 1 ½ jaar een bot<strong>er</strong>ham met sme<strong>er</strong>kaas, stukjes fruit en groente (gewijzigd)<br />

• vanaf ongeve<strong>er</strong> 2 jaar Brood met broodbeleg. (gewijzigd)<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 10<br />

Om ziek worden door besmetting te <strong>voor</strong>komen, jonge kind<strong>er</strong>en zijn kwetsbaar, ze hebben nog niet zoveel<br />

we<strong>er</strong>stand opgebouwd.<br />

(gewijzigd)<br />

22


Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 17<br />

Tekst gewijzigd:<br />

Jonge kind<strong>er</strong>en moeten hun fruit gemalen, zij kunnen zich v<strong>er</strong>slikken en hebben nog geen tanden. Naarmate een<br />

kind oud<strong>er</strong> wordt, moet het l<strong>er</strong>en kauwen. De stukjes fruit mogen steeds iets grot<strong>er</strong> zijn.<br />

Opdracht 3a Speelgoed<br />

V<strong>er</strong>schuiving van vraagnumm<strong>er</strong>ing:<br />

11 > 12<br />

12 > 13<br />

13 > 14<br />

14 > 15<br />

15 > 16<br />

16 > 17<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 11 (ingevoegd)<br />

Met een plaskaart beloon je het kind dat op een potje / wc plast.<br />

Het is een positieve mani<strong>er</strong> van belonen.<br />

Kind<strong>er</strong>en stimul<strong>er</strong>en elkaar om ‘groot’ te zijn.<br />

Kind<strong>er</strong>en raken gemotive<strong>er</strong>d.<br />

Casus 2 Een buitenactiviteit en het middagdutje<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding<br />

V<strong>er</strong>schuiving van vraagnumm<strong>er</strong>ing:<br />

7 > 8<br />

8 > 10<br />

9 > 11<br />

10 >12<br />

11 > 13<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 7 (ingevoegd)<br />

Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 9 (ingevoegd)<br />

Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling<br />

Casus 3 Sanne is jarig<br />

Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken<br />

V<strong>er</strong>schuiving van vraagnumm<strong>er</strong>ing:<br />

3 > 4<br />

4 > 5<br />

5 > 6<br />

Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken, vraag 3 (ingevoegd)<br />

De producten mogen geen varkensvlees bevatten.<br />

Opdracht 2a Baby Thijmen v<strong>er</strong>schonen, vraag 5 (ingevoegd)<br />

In v<strong>er</strong>band met de hygiëne.<br />

Casus 4 Baby Jasmijn v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en<br />

Opdracht 1a Baby Jasmijn voeden, vraag 2<br />

• 4 maanden oude baby’s krijgen 5 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> dag voeding (gewijzigd)<br />

• 5 maanden oude baby’s krijgen 5 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> dag voeding (gewijzigd)<br />

• 7 maanden oude baby’s krijgen 4 voedingen, maar mogen nu ook vlees eten (gewijzigd)<br />

23


• 8 maanden oude baby’s krijgen 3 ke<strong>er</strong> op een dag eten. Ze drinken gewone melk en eten brood (gewijzigd)<br />

Opdracht 3c Voeding <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en tot 3 jaar, vraag 1 (gewijzigd)<br />

Leeftijd V<strong>er</strong>eiste voeding B<strong>er</strong>eidingswijze<br />

0 tot 6 weken<br />

6 tot 8 weken<br />

3 maanden<br />

4 maanden<br />

5 maanden<br />

6 maanden<br />

7 maanden<br />

8 maanden<br />

9-12 maanden<br />

1-3 jaar<br />

24<br />

6-7 x borstvoeding of 120 ml<br />

flesvoeding<br />

5-6 x borstvoeding of<br />

120-150 ml flesvoeding<br />

5 x borstvoeding of<br />

150-180 ml flesvoeding<br />

5 x borstvoeding of<br />

150-180 ml flesvoeding<br />

5 x borstvoeding of<br />

150-180 ml flesvoeding<br />

Casus 5 Ramon is gevallen<br />

2 - 3 x borstvoeding of<br />

200 ml opvolgmelk Rijstebloempap<br />

(of van maïzena of aardappelmeel)<br />

Fruit en groenten (ijz<strong>er</strong> en vezels),<br />

aardappelen, rijst, thee en<br />

groentesap<br />

2-3 x 200 ml opvolgmelk of<br />

borstvoeding<br />

Ook pap van tarwebloem<br />

Geen fles of borst me<strong>er</strong> nodig, mag<br />

gewone melk<br />

Brood met (niet zoet) beleg<br />

1 eetlepel vlees, kip, ei, bruin<br />

brood, volkorenbeschuit<br />

2 x broodmaaltijd met melk<br />

1 x warm eten met melk of yoghurt<br />

Fruit<br />

Kunnen vaak mee-eten met oud<strong>er</strong>s<br />

Opdracht 1b Bram is all<strong>er</strong>gisch, vraag 4<br />

, aardbei (toegevoegd)<br />

Bij borstvoeding extra vitamine D en K<br />

Bij borstvoeding extra vitamine D en K<br />

Bij borstvoeding extra vitamine D en K<br />

Pap moet glutenvrij zijn<br />

Voeding in babypotjes is gehomogenise<strong>er</strong>d (helemaal<br />

fijngemalen)<br />

Fruit raspen<br />

Drinken uit bek<strong>er</strong>tje (bet<strong>er</strong> <strong>voor</strong> ontwikkeling gebit) of<br />

zuigfles (niet te lang laten drinken)<br />

Prakken of kleine stukjes, de tanden komen door dus<br />

het kind moet l<strong>er</strong>en kauwen (ook broodkorst,<br />

rijstwafels en soepstengels)<br />

De maaltijden worden steeds grot<strong>er</strong> en grov<strong>er</strong><br />

Aan v<strong>er</strong>schillende smaken laten wennen<br />

Oppassen met spec<strong>er</strong>ijen, koffie, cola, alcohol, suik<strong>er</strong><br />

en zout<br />

Zorg <strong>voor</strong> voldoende bouwstoffen (eiwit, wat<strong>er</strong>,<br />

min<strong>er</strong>alen) en besch<strong>er</strong>mende stoffen (vitamines)<br />

Liev<strong>er</strong> 5x weinig eten dan 3x veel


Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO)<br />

V<strong>er</strong>schuiving van vraagnumm<strong>er</strong>ing:<br />

5 > 4<br />

6 > 5<br />

7 > 6<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 1<br />

Tekst v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Video bekijken<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 2<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

De wond schoonmaken en afplakken met een pleist<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 3<br />

Deel “Bij Ramon doe je het volgende, inclusief bullits” v<strong>er</strong>vangen:<br />

De check<strong>er</strong> is gemaakt <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en, dus van 0 tot 12 jaar.<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 4 (v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d)<br />

25


De Thuis<strong>zorg</strong><br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 1<br />

v<strong>er</strong>plegende taken, zoals wondv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing (toegevoegd)<br />

Casus 2 Zorg <strong>voor</strong> de he<strong>er</strong> De Groot met de ziekte van Parkinson<br />

Opdracht 2b P<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van mene<strong>er</strong> De Groot, vraag 1<br />

• je link<strong>er</strong>hand langs de haarinplant houden (gewijzigd)<br />

• je spoelt het haar van boven naar beneden, til het haar daarbij steeds op. Houd de link<strong>er</strong>hand langs de<br />

haarinplant en <strong>zorg</strong> <strong>er</strong><strong>voor</strong> dat <strong>er</strong> geen wat<strong>er</strong> in het gezicht komt<br />

Casus 3 Een gezin met psychische problematiek het gezin Van Li<strong>er</strong>op<br />

Opdracht 2a L<strong>er</strong>oy heeft last van acne, vraag 2<br />

Waar crème<br />

Niet waar puist<br />

(toegevoegd)<br />

Opdracht 3a Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden bij het gezin Van Li<strong>er</strong>op, vraag 1<br />

• zuurstofbleekmiddel (gewijzigd)<br />

• opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen (gewijzigd)<br />

Casus 4 Kraam<strong>zorg</strong> bij het gezin De Leeuw<br />

Opdracht 2 Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden, vraag 5<br />

Nee, wasgoed dat snel kreukt centrifuge<strong>er</strong> je met een lag<strong>er</strong> to<strong>er</strong>ental. (gewijzigd)<br />

Opdracht 3a Een gezonde lunch <strong>voor</strong> het gezin De Leeuw, vraag 6<br />

Tekst gewijzigd:<br />

sociale ontwikkeling > sociaal emotionele ontwikkeling<br />

Casus 5 Zorg <strong>voor</strong> het gezin Van de Laan met gehandicapte kind<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1 Oriëntatie op lichamelijke en v<strong>er</strong>standelijke bep<strong>er</strong>kingen, vraag 1<br />

Tekst gewijzigd:<br />

Sociaal > Sociaal-emotionele<br />

Opdracht 2 Carmen heeft hoofdluis, vraag 1<br />

Ook een elektrische luizenkam is raadzaam. (toegevoegd)<br />

Casus 6 Zorg <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en het echtpaar Woudenb<strong>er</strong>g<br />

Opdracht 1c Het echtpaar Woudenb<strong>er</strong>g zoekt een and<strong>er</strong>e woonvorm, vraag 3<br />

Dagopvang Oud<strong>er</strong>en krijgen een aantal dagen p<strong>er</strong> week een zinvolle dagbesteding. (toegevoegd)<br />

Opdracht 1c Het echtpaar Woudenb<strong>er</strong>g zoekt een and<strong>er</strong>e woonvorm, vraag 5<br />

Naleven van hygiene<strong>voor</strong>schriften (toegevoegd)<br />

26


Woonbegeleiding<br />

Casus 1 Het int<strong>er</strong>naat<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 1<br />

Of oud<strong>er</strong>s zijn niet in staat om hun eigen kind<strong>er</strong>en op te voeden (ziekte, v<strong>er</strong>standelijke bep<strong>er</strong>king). (toegevoegd)<br />

Opdracht 2b Begeleidwonenproject ‘De Springplank’ (gewijzigd)<br />

Casus 2 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende activiteiten bij leefgroep ‘De Dolfijn’<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 1<br />

Eigen uitw<strong>er</strong>king le<strong>er</strong>ling (de antwoorden zijn te vinden in de tekst) (gewijzigd)<br />

Casus 3 Begeleiding op leefgroep ‘De Dolfijn’<br />

Opdracht 1b Floor heeft extra aandacht nodig, vraag 3<br />

Filmmat<strong>er</strong>iaal bekijken (gewijzigd)<br />

27


Het Woon<strong>zorg</strong>centrum<br />

Casus 1 Huishoudelijke hulp bij mevrouw Muld<strong>er</strong><br />

Opdracht 3a Huishoudelijke ond<strong>er</strong>steuning, vraag 13<br />

klamvochting schoonmaken (toegevoegd)<br />

microvezelreiniging (toegevoegd)<br />

Casus 2 De woonkam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries reorganis<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1 H<strong>er</strong>inrichten van de kam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing aangepast:<br />

1 > 1a<br />

Opdracht 1 H<strong>er</strong>inrichten van de kam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries, vraag 1b (toegevoegd)<br />

Beoordeling door docent<br />

Casus 4 Ond<strong>er</strong>steuning van het echtpaar Brouw<strong>er</strong><br />

Opdracht 1b Woonvormen en hulpv<strong>er</strong>lenende instanties <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, vraag 6<br />

Activiteiten als borduren, boets<strong>er</strong>en, schild<strong>er</strong>en, gymnastiek, yoga, bingo, spelletjes, comput<strong>er</strong>en en<br />

muziekmiddagen. (toegevoegd)<br />

Opdracht 1b Woonvormen en hulpv<strong>er</strong>lenende instanties <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, vraag 8<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

De gegevens zijn op te vragen bij de SVB (ook via int<strong>er</strong>net). Zie de site <strong>voor</strong> actuele informatie.<br />

Opdracht 1b Woonvormen en hulpv<strong>er</strong>lenende instanties <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, vraag 12<br />

Tekst aangepast:<br />

Pas-65 > 65-pluss<strong>er</strong>skorting<br />

Casus 5 Mevrouw Rink is ziek<br />

Opdracht 1a Mevrouw Rink heeft griep, vraag 9<br />

(gewijzigd)<br />

11. Vetten zijn bouwstoffen.<br />

In de oplossing is vakje 11 rood gemarke<strong>er</strong>d.<br />

Casus 6 De <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> mevrouw Kubbinga en een dagje uit<br />

Opdracht 1a Wat is suik<strong>er</strong>ziekte? Vraag 3 (ingevoegd)<br />

Vragen naar de wensen van de cliënt. Niet zomaar zelf van alles beslissen.<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken<br />

V<strong>er</strong>schuiving van vraagnumm<strong>er</strong>ing:<br />

3 > 4<br />

4 > 5<br />

5 > 6<br />

6 > 7<br />

7 > 8<br />

8 > 9<br />

9 > 10<br />

10 > 11<br />

11 > 12<br />

12 > 13<br />

13 > 14<br />

14 > 15<br />

28<br />

rood


15 > 16<br />

16 > 17<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken, vraag 3 (ingevoegd)<br />

Handwas / speciale was<br />

Witte was<br />

Licht bont<br />

Donk<strong>er</strong> bont<br />

29


Woon<strong>voor</strong>ziening <strong>voor</strong> gehandicapten<br />

Opdracht b<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 4<br />

Maatschappelijke Zorg P<strong>er</strong>soonlijk Begeleid<strong>er</strong> Gehandicapten<strong>zorg</strong> niveau 4<br />

Medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> Maatschappelijke Zorg niveau 3<br />

(toegevoegd)<br />

Casus 1 Ochtendactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 1<br />

Tekst gewijzigd:<br />

Het w<strong>er</strong>ken in de gehandicapten<strong>zorg</strong> wordt als leuk <strong>er</strong>varen doordat:<br />

o het w<strong>er</strong>k ied<strong>er</strong>e dag we<strong>er</strong> and<strong>er</strong>s is,<br />

o het mensenw<strong>er</strong>k is, int<strong>er</strong>actie met med<strong>er</strong>w<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s,<br />

o dat je de client begrijpt en begrepen wordt,<br />

o div<strong>er</strong>s w<strong>er</strong>k,<br />

o samenw<strong>er</strong>ken,<br />

o uitgaan van datgene wat de client kan.<br />

V<strong>er</strong>schillende vormen van dagcentrum, horeca, ateli<strong>er</strong>,<br />

Belevingsg<strong>er</strong>ichte activiteiten zijn activiteiten die zo goed mogelijk aansluiten bij de belevingsw<strong>er</strong>eld van<br />

de cliënt.<br />

Communicatie lichaamstaal, v<strong>er</strong>wijz<strong>er</strong>s (<strong>voor</strong>w<strong>er</strong>pen die te maken hebben met de activiteit), gesproken<br />

taal, pictogrammen, gebarentaal, daglijsten.<br />

30


W<strong>er</strong>kveldmappen – W<strong>er</strong>kveldmappen<br />

De basisschool (ISBN 9006770896)<br />

De basisschool, de b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld, hele boek<br />

Klassenassistent v<strong>er</strong>vangen <strong>voor</strong> Ond<strong>er</strong>wijsassistent niveau 4<br />

Opdracht 1 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, groene balk<br />

Webadres gewijzigd:<br />

www.pabo.startpagina.nl<br />

De stage, de ‘Oranjeschool’<br />

Laatste zin opdrachtje gewijzigd in opdracht<br />

Casus 1 De e<strong>er</strong>ste stagedag (groep 1)<br />

Opdracht 1a Kennismaken met je stageschool<br />

(…) de telefoonkist of eigen mobieltjes. Eén le<strong>er</strong>ling (…) (toegevoegd)<br />

Opdracht 2a Rik heeft extra aandacht nodig, groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

int<strong>er</strong>netadressen<br />

Toegevoegd:<br />

Rugzakregeling<br />

le<strong>er</strong>linggebonden financi<strong>er</strong>ing<br />

faalangst<br />

ADHD<br />

PDDNOS<br />

Opdracht 2a Rik heeft extra aandacht nodig, vraag 1<br />

Rugzakregeling gewijzigd in le<strong>er</strong>linggebonden financi<strong>er</strong>ing<br />

Opdracht 2b Televisiekijken met de kind<strong>er</strong>en, groene balk<br />

Tekst aangepast:<br />

Kind<strong>er</strong> dvd’s<br />

www.youtube.nl<br />

www.nickelodeon.nl<br />

Opdracht 2b Televisiekijken met de kind<strong>er</strong>en, vraag 2<br />

Tekst video gewijzigd in filmpje<br />

Opdracht 3a Je leest de kind<strong>er</strong>en <strong>voor</strong>, groene balk<br />

Toegevoegd:<br />

www.<strong>voor</strong>leesgids.nl<br />

www.kind<strong>er</strong>boekenweek.nl<br />

Opdracht 3a Je leest de kind<strong>er</strong>en <strong>voor</strong>, vraag 6<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

31


Toegevoegd<br />

taalontwikkeling kind<br />

Opdracht 3b Plakactiviteit <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden, groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Knutselw<strong>er</strong>kjes<br />

Opdracht 3c Dagritmekaarten, groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Dagritmekaarten<br />

Opdracht 3c Dagritmekaarten, 1 e samenvatting<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Klassen- of<br />

Casus 2 W<strong>er</strong>ken met de groep<br />

Opdracht 1a Kleien met de kind<strong>er</strong>en, groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Aanduiding hulpkaart<br />

Opdracht 1a Kleien met de kind<strong>er</strong>en, vraag 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

‘Maak een samenvatting van 2.4’<br />

Toegevoegd:<br />

Schrijflijn bij ‘Wat wordt <strong>er</strong> bedoeld met fijne motoriek’ en ‘Wat wordt <strong>er</strong> bedoeld met de grove<br />

motoriek’.<br />

Opdracht 2b Soorten speelgoed, vraag 7 groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

veilig speelgoed<br />

Opdracht 3a Spelen op het schoolplein, groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

veilig schoolplein<br />

32


Opdracht 3b Zingen en bewegen met de kind<strong>er</strong>en, groene balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Kind<strong>er</strong>liedjes op Youtube<br />

Opdracht 3b Zingen en bewegen met de kind<strong>er</strong>en, vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Wanne<strong>er</strong> je kiest <strong>voor</strong> het int<strong>er</strong>net, zoek dan via een zoekmachine naar kind<strong>er</strong>liedjes youtube.<br />

Opdracht 3c Kleut<strong>er</strong>gym, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

waarom gymmen<br />

Opdracht 3c Kleut<strong>er</strong>gym, groene balk vraag 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

<strong>voor</strong>beeld kleut<strong>er</strong>gymles<br />

Opdracht 3d Hulpv<strong>er</strong>lenen aan Marieke vraag 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Opdracht Bekijk de EHBO video<br />

Casus 3 De lessen <strong>voor</strong> groep 3<br />

Opdracht 1a Niveaulezen, vraag 2<br />

Aangepast Niveau’s lezen (AVI)<br />

Opdracht 1b Robbie wordt gepest, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

pesten<br />

plagen<br />

Opdracht 1b Robbie wordt gepest, groene balk vraag 4<br />

Aangepast Video > DVD<br />

33


Het buurthuis (ISBN 9006770858)<br />

Hoe ga je te w<strong>er</strong>k? Oranje balk<br />

Aangepast int<strong>er</strong>netadres naar www.youchooz.nl<br />

Het buurthuis<br />

Het w<strong>er</strong>kveld, opdracht 0<br />

Gehele opdracht v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d.<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld<br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 4<br />

Aangepast Buurthuisw<strong>er</strong>k<strong>er</strong> > Buurtopbouww<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, oranje balk vraag 7<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

www.youchooz.nl<br />

• b<strong>er</strong>oepenfilm<br />

• sociaal cultureel w<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 7<br />

Aangepast:<br />

Bekijk het filmpje Sociaal Cultureel W<strong>er</strong>k op www.calibris.nl.<br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 11, 12<br />

Opdrachten + oranje balk v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d.<br />

Opdracht 3a Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, oranje balk vraag 1 – 2<br />

Aangepast:<br />

www.leesplein.nl (klik op ‘<strong>voor</strong>leesplein’)<br />

Opdracht 3a Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, vraag 3<br />

Aangepast:<br />

(school)bibliotheek<br />

Casus 2 W<strong>er</strong>ken met kind<strong>er</strong>en van 6 tot 9 jaar<br />

Opdracht 3a Uitvo<strong>er</strong>en van de middagactiviteit, vraag 10<br />

Toegevoegd:<br />

Oranje balk<br />

• ehbo bij opvoeden<br />

• schatjes<br />

toegevoegd:<br />

34


(…) aflev<strong>er</strong>ing van Schatjes of EHBO bij opvoeden. Vraag je docent (…)<br />

Casus 3 Instuif op woensdagmiddag<br />

Opdracht 1 Het <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden van de kookactiviteit, oranje balk vraag 5 – 6<br />

Toegevoegd:<br />

buurthuis<br />

Opdracht 1 Het <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden van de kookactiviteit, oranje balk vraag 6<br />

Toegevoegd:<br />

(…) een informatiefold<strong>er</strong> of website van een (…)<br />

Opdracht 3a Yousouf snijdt zich in zijn ving<strong>er</strong>, oranje balk (toegevoegd)<br />

• www.rodekruis.nl (klik op ‘Wat te doen bij?’)<br />

Opdracht 3a Yousouf snijdt zich in zijn ving<strong>er</strong>, oranje balk vraag 15 - 19<br />

Toegevoegd:<br />

• www.rodekruis.nl (klik op ‘Wat te doen bij?’)<br />

Opdracht 3a Yousouf snijdt zich in zijn ving<strong>er</strong>, oranje balk vraag 20 - 26<br />

Toegevoegd:<br />

• www.rodekruis.nl (klik op ‘Wat te doen bij?’)<br />

Casus 4 Een bijeenkomst <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>s<br />

Opdracht 3 Een bijeenkomst ov<strong>er</strong> de rechten van het kind, oranje balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Rechten van het kind<br />

Casus 5 De teamv<strong>er</strong>gad<strong>er</strong>ing<br />

Opdracht 1 Informatie geven ov<strong>er</strong> SOA’s, oranje balk vraag 1 - 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

SOA<br />

Opdracht 1 Informatie geven ov<strong>er</strong> SOA’s, vraag 1<br />

Aangepast:<br />

Zoek op int<strong>er</strong>net naar bruikbare sites ov<strong>er</strong> SOA’s . Note<strong>er</strong> de gegevens zodat je die kunt gebruiken<br />

tijdens de teamv<strong>er</strong>gad<strong>er</strong>ing.<br />

35


Opdracht 1 Informatie geven ov<strong>er</strong> SOA’s, vraag 2<br />

Aangepast:<br />

Bekijk het filmpje ov<strong>er</strong> SOA’s op www.ziekenhuis.nl. Klik op filmpjes, ga naar de zesde bladzijde en<br />

klik op ‘Seksueel Ov<strong>er</strong>draagbare Aandoening (SOA)’.<br />

Opdracht 2b Bedenken van een activiteit <strong>voor</strong> jong<strong>er</strong>en tot 18 jaar, oranje balk vraag 12 - 13<br />

Aangepast:<br />

Webadres > www.nibudjong.nl<br />

Opdracht 2b Bedenken van een activiteit <strong>voor</strong> jong<strong>er</strong>en tot 18 jaar, oranje balk vraag 14<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Aanduiding § 10.9<br />

Opdracht 3b Een uitnodiging schrijven, oranje balk<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Aanduiding § 7.10<br />

36


Het facilitair bedrijf - Gebouwenbehe<strong>er</strong> (ISBN 9006770919)<br />

Het w<strong>er</strong>kveld, 2e alinea<br />

Gewijzigd<br />

(…) nu praat ov<strong>er</strong> een school, een kantoorgebouw of een ziekenhuis. (…)<br />

Het w<strong>er</strong>kveld, 3e alinea<br />

Gewijzigd:<br />

(…) Welk reinigingsmiddel kies je <strong>voor</strong> een klus? (…)<br />

Opdracht B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Icoon papi<strong>er</strong><br />

Toegevoegd<br />

4 schrijfregels<br />

Casus 1 De algemene dienst<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

§ 15.4 en § 15.5<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, groene balk vraag 5 – 8<br />

Toegevoegd:<br />

Icoon boek<br />

§ 15.1 t/m § 15.6<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, vraag 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

2 schrijfregels<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, vraag 6<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

1 schrijfregel<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, vraag 7<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

2 schrijfregels<br />

Opdracht 1a De ziekenhuisreceptie, vraag 9 (toegevoegd)<br />

Veel correspondentie v<strong>er</strong>loopt via de mail. Geef aan wat <strong>er</strong> in een professionele mail moet staan.<br />

(+3 schrijfregels)<br />

Opdracht 2a Het magazijn, groene balk vraag 1-4<br />

Toegevoegd:<br />

37


Icoon laptop.<br />

fifo systeem<br />

Opdracht 2b Het transport naar de kind<strong>er</strong>afdeling, vraag 3<br />

Toegevoegd<br />

Romp<strong>er</strong>tjes<br />

Opdracht 2b Het transport naar de kind<strong>er</strong>afdeling, groene balk vraag 3<br />

Toegevoegd:<br />

§13.20<br />

Opdracht 3a De dienst gebouwens<strong>er</strong>vice / ond<strong>er</strong>houd, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

dvd Mijn b<strong>er</strong>oep<br />

Toegevoegd<br />

nationale b<strong>er</strong>oepengids.nl – huismeest<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 3a De dienst gebouwens<strong>er</strong>vice / ond<strong>er</strong>houd, vraag 1<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Kijk op int<strong>er</strong>net bij ‘nationale b<strong>er</strong>oepengids.nl’. Het ond<strong>er</strong>deel huismeest<strong>er</strong>. Beantwoord dan de<br />

volgende vragen Noem 3 w<strong>er</strong>kt<strong>er</strong>reinen van een huismeest<strong>er</strong>.<br />

38<br />

Een huismeest<strong>er</strong> is het aanspreekpunt <strong>voor</strong> bewon<strong>er</strong>s. Met <strong>wel</strong>ke vragen kunnen bewon<strong>er</strong>s<br />

bij een huismeest<strong>er</strong> t<strong>er</strong>echt? Noem <strong>er</strong> 4. [4 schrijfregels]<br />

Hoe wordt je huismeest<strong>er</strong>? [1 schrijfregel]<br />

Leg uit hoe het komt dat een huismeest<strong>er</strong> soms wat me<strong>er</strong> vrijheden heeft. [2 schrijfregels]<br />

Noem 6 competenties van een huismeest<strong>er</strong>. Schrijf acht<strong>er</strong> de competentie een <strong>voor</strong>beeld.<br />

[6 schrijfregels]<br />

Opdracht 3c Het meubilair is aan v<strong>er</strong>vanging toe, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

schoolmeubilair<br />

kantine inrichting<br />

Opdracht 3c Het meubilair is aan v<strong>er</strong>vanging toe, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

(…) gaat kosten. Print het <strong>voor</strong>stel uit.<br />

Opdracht 3d De postkam<strong>er</strong>, groene balk vraag 1 - 3<br />

Gewijzigd:<br />

www.tntpost.nl > www.postnl.nl<br />

Opdracht 3d De postkam<strong>er</strong>, vraag 2<br />

Tekst aangepast:<br />

Je stuurt zelf vast <strong>wel</strong> eens een kaart of een brief. Zoek op de site van PostNL hoe je een brief<br />

moet posten. Schrijf een enveloppe naar je eigen adres, volgens de regels van PostNL.<br />

Opdracht 3e Gescheiden afvalv<strong>er</strong>w<strong>er</strong>king, vraag 1<br />

Gewijzigd:


Het ziekenhuis besteedt veel aandacht aan het milieu<strong>zorg</strong>systeem. Geef antwoord op de volgende<br />

vragen Waarom mag een patient geen ten bewaren <strong>voor</strong> een lat<strong>er</strong> tijdstip, als hij nu even geen<br />

trek me<strong>er</strong> heeft? Waarom staan <strong>er</strong> in het ziekenhuis afvalbakken <strong>voor</strong> ‘papi<strong>er</strong>’ en ‘ov<strong>er</strong>ig afval’?<br />

(…) waarbij nau<strong>wel</strong>ijks reinigingsmiddelen worden gebruikt. Leg uit waarom.<br />

Toegevoegd:<br />

Patiënten moeten tijdig aangeven wat ze willen eten. Ook kunnen ze kiezen <strong>voor</strong> een halve, hele of<br />

and<strong>er</strong>halve portie. Wat heeft dit met het milieu<strong>zorg</strong>systeem te maken? [3 schrijfregels]<br />

Casus 2 De linnendienst<br />

Opdracht 1a Oriëntatie op v<strong>er</strong>schillende wasmethoden, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Wat is de naam van de zaak het bedrijf?<br />

Welke wasmiddelen (…)<br />

Welke soorten textiel wordt het meest gewassen?<br />

Opdracht 1a Oriëntatie op v<strong>er</strong>schillende wasmethoden, groene balk vraag 9<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Icoon comput<strong>er</strong><br />

Tekst naast icoon comput<strong>er</strong><br />

Opdracht 1a Oriëntatie op v<strong>er</strong>schillende wasmethoden, vraag 9<br />

Gewijzigd:<br />

Zoek 8 wass<strong>er</strong>ijen bij jou in de buurt. Schrijf ze op.<br />

Opdracht 2b Wasgoed sort<strong>er</strong>en, groene balk vraag 1 – 2<br />

Toegevoegd:<br />

vlekken v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en<br />

cytostatica textiel.<br />

Opdracht 2b Wasgoed sort<strong>er</strong>en, vraag 1<br />

Wijziging numm<strong>er</strong>ing:<br />

1 > 1a<br />

Toegevoegd:<br />

vraag 1b Linnengoed kan besmet zijn met cytostatica. Zoek op hoe je met het vuile textiel moet<br />

omgaan.<br />

Opdracht 3b Een behandelingsetiket h<strong>er</strong>kennen, vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

van een v<strong>er</strong>pleegkundige.<br />

Opdracht 3b Een behandelingsetiket h<strong>er</strong>kennen, groene balk vraag 5<br />

Gewijzigd:<br />

§ 13.20 > § 8.12<br />

Casus 3 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’<br />

Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 3<br />

V<strong>er</strong>ticale lijn me<strong>er</strong> naar links v<strong>er</strong>plaatst<br />

39


Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 5<br />

V<strong>er</strong>ticale lijn me<strong>er</strong> naar links v<strong>er</strong>plaatst<br />

Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 8<br />

V<strong>er</strong>plaatst:<br />

Schoonmaken met de spraymethode<br />

Volgorde gewijzigd:<br />

spraymethode > sopmethode<br />

microvezelreiniging > spraymethode<br />

sopmethode > microvezelreiniging<br />

Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 9 groene balk<br />

Gewijzigd:<br />

dvd mijn b<strong>er</strong>oep > vacature schoonmak<strong>er</strong> ziekenhuis.<br />

Opdracht 1 Het schoonmaakplan, vraag 9<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Zoek op int<strong>er</strong>net naar vacatures <strong>voor</strong> schoonmak<strong>er</strong> in een ziekenhuis.<br />

40<br />

Bij <strong>wel</strong>k ziekenhuis is de vacature?<br />

Hoeveel uren p<strong>er</strong> week, op <strong>wel</strong>ke tijden?<br />

Wat zijn je w<strong>er</strong>kzaamheden? [6 schrijfregels]<br />

Aan <strong>wel</strong>ke eisen moet de schoonmak<strong>er</strong> voldoen? Noem 4 eisen. [4 schrijfregels]<br />

Waarom is het belangrijk dat je voldoende Ned<strong>er</strong>lands spreekt?<br />

Zou jij willen sollicit<strong>er</strong>en? Leg uit waarom. [3 schrijfregels]<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, groene balk vraag 1 - 7<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

§ 6.10<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 4<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Welke schoonmaakmethode is <strong>voor</strong> een ziekenhuis het meest geschikt? Leg uit waarom. [2<br />

schrijfregels]<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 5<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Het is niet v<strong>er</strong>standig een schoonmaakkar in het midden van een gangpad te zetten. Leg uit<br />

waarom. [2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2 Het schoonmaken van de v<strong>er</strong>blijfsruimte, vraag 6<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Maak een ‘veiligheidskaart’ <strong>voor</strong> een nieuwe collega in de schoonmaak van het ziekenhuis. Let op<br />

p<strong>er</strong>soonlijke hygiene<br />

omgang met mat<strong>er</strong>ialen en middelen<br />

hoe <strong>voor</strong>kom je kruisbesmetting?<br />

Lev<strong>er</strong> de kaart in.


Opdracht 3b Schoonmaakmiddelen, vraag 1<br />

V<strong>er</strong>ticale lijn naar links v<strong>er</strong>plaatst.<br />

Opdracht 3b Schoonmaakmiddelen, groene balk vraag 7<br />

Toegevoegd:<br />

micorovezelmat<strong>er</strong>ialen<br />

microvezel<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Ov<strong>er</strong>ige tekst.<br />

Opdracht 3b Schoonmaakmiddelen, groene balk vraag 7<br />

Gewijzigd:<br />

Steeds vak<strong>er</strong> wordt <strong>er</strong> gebruik gemaakt van microvezelmat<strong>er</strong>ialen. Noem hi<strong>er</strong>van 4 <strong>voor</strong>delen.<br />

Casus 4 Schoonmaakbedrijf ‘De Mop’ – vlo<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1a Voorb<strong>er</strong>eiding<br />

Gewijzigd:<br />

Vlo<strong>er</strong>en zijn heel v<strong>er</strong>schillend kunnen van v<strong>er</strong>schillende mat<strong>er</strong>ialen worden gemaakt. De soort vlo<strong>er</strong><br />

bepaalt het ond<strong>er</strong>houd.<br />

Opdracht 1a Voorb<strong>er</strong>eiding, groene balk vraag 1 - 9<br />

Toegevoegd:<br />

pictogrammen.<br />

Opdracht 3b Twee handleidingen schrijven<br />

Gewijzigd:<br />

(…) Daarom vraagt hij of je een handleiding wilt schrijven ov<strong>er</strong> w<strong>er</strong>ken met een mopstel mopset,<br />

ook <strong>wel</strong> rolemm<strong>er</strong>combinatie genoemd, en een stofwiss<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 3b Twee handleidingen schrijven, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

ras moppen<br />

ras stofwissen<br />

Opdracht 3b Twee handleidingen schrijven, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) Met een professionele mop en het (…)<br />

Casus 5 Schoonmaken van sanitaire ruimtes<br />

Opdracht 1a Hygiëne bij het schoonmaken van sanitair, vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

Schoonmaken in de groothuishouding. V<strong>er</strong>bind de zinnen met elkaar.<br />

Opdracht 1a Hygiëne bij het schoonmaken van sanitair, vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

41


link<strong>er</strong> kolom, 3e punt Draag tijdens het gebruik van een ontkalk<strong>er</strong> altijd een veiligheidsbril.<br />

Opdracht 3a Een post<strong>er</strong> ov<strong>er</strong> hygiëne, groene balk vraag 1<br />

Aangepast:<br />

www.voedingscentrum > www.goedhandenwassen.nl<br />

Casus 6 De glazenwass<strong>er</strong><br />

Opdracht 1a ‘De Mop’ heeft een ISO-c<strong>er</strong>tificaat, groene balk vraag 1 - 2<br />

Toegevoegd:<br />

di<strong>er</strong>-en-natuur.infoyo.nl<br />

Opdracht 1a ‘De Mop’ heeft een ISO-c<strong>er</strong>tificaat, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) ga naar di<strong>er</strong>-en-natuur.infoyo.nl en note<strong>er</strong> de tips.<br />

Opdracht 1b Het w<strong>er</strong>kprogramma en veiligheid, groene balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

dvd mijn b<strong>er</strong>oep > www.carri<strong>er</strong>e.inhetmkb.nl. Kijk bij glazenwass<strong>er</strong> en gevelond<strong>er</strong>houd.<br />

Opdracht 1b Het w<strong>er</strong>kprogramma en veiligheid, vraag 1<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Wat wordt bedoeld met ‘op hoogte w<strong>er</strong>ken?’<br />

Note<strong>er</strong> 6 gebouwen uit jouw omgeving, waarbij de ramen op hoogte worden gewassen.<br />

Hoe <strong>zorg</strong>en glazenwass<strong>er</strong>s <strong>voor</strong> hun veiligheid?<br />

Note<strong>er</strong> de v<strong>er</strong>eiste capaciteiten. Schrijf <strong>er</strong> ook bij waarom het punt zo belangrijk is <strong>voor</strong> het<br />

b<strong>er</strong>oep van glazenwass<strong>er</strong>.<br />

Noem 3 hulpmiddelen om op hoogte te w<strong>er</strong>ken.<br />

Voor het b<strong>er</strong>oep geldt een minimum leeftijd van 18 jaar. Waarom zou dit zo zijn?<br />

Opdracht 2 Het zemen van ramen, groene balk vraag 1 - 8<br />

Gewijzigd:<br />

§ 8.9 >§ 13.15<br />

Opdracht 2 Het zemen van ramen, groene balk vraag 9 - 12<br />

Toegevoegd:<br />

§ 13.15<br />

Afsluiting<br />

Volledig v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

42


Het facilitair bedrijf - Vakantiepark (ISBN:<br />

Opdracht 0 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, gele balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

video<br />

Opdracht 0 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, gele balk vraag 1<br />

Tabel gewijzigd (layout)<br />

Vakantiepark ‘De Kalkoven’, De mensen met wie je w<strong>er</strong>kt<br />

Kad<strong>er</strong>s qua kleur bet<strong>er</strong> gemarke<strong>er</strong>d (layout)<br />

Casus 1 W<strong>er</strong>ken bij de receptie en in het magazijn<br />

Opdracht 1a W<strong>er</strong>ken in de facilitaire dienst, gele balk vraag 1 - 4<br />

Gewijzigd:<br />

Vakantieparken<br />

Opdracht W<strong>er</strong>ken in de facilitaire dienst, vraag 4<br />

Toegevoegd:<br />

(kijk op vakantieparken – medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s)<br />

Opdracht 1c Het gezin Peet<strong>er</strong>s ontvangen<br />

Gewijzigd:<br />

(…) om in te checken, ze huren een comfort-tent. Het zijn (…)<br />

Opdracht 1c Het gezin Peet<strong>er</strong>s ontvangen, vraag 5<br />

2 e punt: (…) papi<strong>er</strong>, blik, plastic, glas (…)<br />

Opdracht 2 Een bestelling doorgeven, vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

Geef de bestelling door aan de bakk<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 3a<br />

Gewijzigd:<br />

Je helpt Dolf in het magazijn<br />

1 e al In het magazijn staan de <strong>voor</strong>raden (…)<br />

2 e al het klaarzetten van de spullen die (…)<br />

Opdracht 3a Je helpt Dolf in het magazijn, gele balk vraag 1 - 6<br />

Gewijzigd:<br />

Disposables, wegw<strong>er</strong>partikelen<br />

Opdracht 3a Je helpt Dolf in het magazijn, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

Geef 10 <strong>voor</strong>beelden van disposables.<br />

43


Opdracht 3a Je helpt Dolf in het magazijn, vraag 4<br />

Toegevoegd:<br />

Minimaal aanwezig moet zijn. (Ga uit van een thuissituatie).<br />

Casus 2 De linnendienst<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>s gewijzigd<br />

4 > 5<br />

5 > 6<br />

6 > 7<br />

7 > 8<br />

8 > 9<br />

9 > 10<br />

10 > 11<br />

11 > 12<br />

12 > 13<br />

13 > 14<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, gele balk vraag 1 – 9<br />

Gewijzigd:<br />

Waszakken.<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Geef aan waarom vakantiegang<strong>er</strong>s hun wasgoed in de gang moeten leggen.<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Het vuile wasgoed wordt v<strong>er</strong>zameld in stoffen waszakken.<br />

[symbool papi<strong>er</strong>]<br />

Zoek op int<strong>er</strong>net 2 <strong>voor</strong>beelden van waszakken. Plak ze in.<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

(…) gesorte<strong>er</strong>d worden in 2 groepen.<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 4 (ingevoegd)<br />

Twee ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> jaar worden de gordijnen van de vakantiewoningen gewassen. Zoek op int<strong>er</strong>net 2<br />

tips <strong>voor</strong> het wassen van gordijnen.<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 6 (<strong>voor</strong>heen vraag 5)<br />

Gewijzigd:<br />

Voor het v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en van het textiel heeft vakantiepark ‘De Kalkoven”gekozen <strong>voor</strong> int<strong>er</strong>n behe<strong>er</strong>.<br />

De was uitbesteden is ook een optie. Noem bij beide vormen van wasv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing 2 <strong>voor</strong>delen en 2<br />

nadelen.<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, groene balk vraag 11 – 15<br />

Toegevoegd:<br />

Microvezelmat<strong>er</strong>ialen<br />

44


Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 11<br />

[icoon Map]<br />

Opdracht 1 Je v<strong>er</strong>zamelt het vuile wasgoed, vraag 15 (ingevoegd)<br />

[Icoon map]<br />

Het vuile microvezelmat<strong>er</strong>iaal van de schoonmaak wordt ook int<strong>er</strong>n gewassen. Zoek op hoe je<br />

microvzelmat<strong>er</strong>ialen moet wassen en schrijf het op.<br />

Opdracht 2 Het wasgoed wassen, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Layout tabel<br />

Opdracht 3a Textiel v<strong>er</strong>stellen en opmaken, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

noem 4 soorten (…)<br />

Opdracht 3a Textiel v<strong>er</strong>stellen en opmaken, vraag 12<br />

Toegevoegd:<br />

vlekken behandelen.<br />

Opdracht 3c De textielcyclus van vakantiepark ‘De Kalkoven’<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

punt 2 HACCP<br />

Casus 3 De schoonmaakdienst<br />

Opdracht 1b Het schoonmaken van de keukens in de bungalows uitvo<strong>er</strong>ing en controle, vraag 1<br />

Vragen gelett<strong>er</strong>d a t/m g.<br />

Opdracht 1b Het schoonmaken van de keukens in de bungalows uitvo<strong>er</strong>ing en controle, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

Waarom moeten lange haren vast gedragen worden?<br />

Opdracht 1b Het schoonmaken van de keukens in de bungalows uitvo<strong>er</strong>ing en controle, vraag 7<br />

Gewijzigd:<br />

(…) hygiënisch en snel schoonmaken.<br />

Casus 4 De cat<strong>er</strong>ing<br />

Opdracht 1 Ontbijtmanden klaarmaken, gele balk vraag 1 – 12<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Alle tekst behalve webadres.<br />

45


Opdracht 1 Ontbijtmanden klaarmaken, gele balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Layout tabel<br />

Opdracht 2 Het lunchbuffet, gele balk vraag 1 - 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

§ 5.2<br />

§ 8.1<br />

Opdracht 3a Gezonde voeding, gele balk vraag 1 - 9<br />

Toegevoegd:<br />

§ 7.3<br />

Opdracht 3a Gezonde voeding, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

Maak een gezelschapsspel met als thema ‘Gezonde voeding’.<br />

Opdracht 3a Gezonde voeding, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

Speel het spel.<br />

Opdracht 3b Richtlijnen <strong>voor</strong> de grootkeuken, gele balk vraag 1 – 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

video instellingskeuken<br />

Casus 5 W<strong>er</strong>ken in het eetcafé (1)<br />

Opdracht 1a Een w<strong>er</strong>kbespreking, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

De groepen uit vraag 2 hebben ook vaak (…)<br />

Opdracht 1b De samenstelling van het menu<br />

Gewijzigd:<br />

- de smaak<br />

Opdracht 1b De samenstelling van het menu, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

Je ziet steeds me<strong>er</strong> convenience food in sup<strong>er</strong>markte. Zo ook in het winkeltje van het<br />

vakantiepark. Leg (…)<br />

Opdracht 1b De samenstelling van het menu, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Geef 6 <strong>voor</strong>beelden van Convenience food.<br />

Opdracht 1b De samenstelling van het menu, vraag 6<br />

Gewijzigd:<br />

(smaak, jaargetijde (…)<br />

46


Opdracht 2a Het treffen van <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eidingen, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

julienne (reepjes)<br />

chinoise (chinese ruit)<br />

mirepoix (fijnhakken)<br />

brunoise (blokjes)<br />

Casus 6 W<strong>er</strong>ken in het eetcafé (2)<br />

Opdracht 1b Een nieuwe menukaart, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

- Denk aan vegetarische klanten.<br />

Opdracht 1b Een nieuwe menukaart, vraag 2<br />

Toegevoegd:<br />

Lamine<strong>er</strong>…<br />

Opdracht 1c Een goede w<strong>er</strong>k- en b<strong>er</strong>oepshouding, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) juiste b<strong>er</strong>oepshouding <strong>voor</strong> het w<strong>er</strong>ken in de horeca is (…)<br />

Opdracht 1d Het treffen van <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eidingen, gele balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Horeca<br />

Drank<br />

Glas<br />

Opdracht 2a Het treffen van <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eidingen, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

julienne (reepjes)<br />

chinoise (chinese ruit)<br />

mirepoix (fijnhakken)<br />

brunoise (blokjes)<br />

47


Het facilitair bedrijf - Voedingsdienst (ISBN 9006770902)<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld, oranje balk vraag 1 – 3<br />

Toegevoegd:<br />

kok<br />

functie-eisen<br />

Casus 1 Een maaltijd <strong>voor</strong> gasten en p<strong>er</strong>soneel<br />

Opdracht 1b Een maaltijd <strong>voor</strong> een groep, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

De spelregels <strong>voor</strong> (…)<br />

Opdracht 1c De koelkast en <strong>voor</strong>raad control<strong>er</strong>en, oranje balk vraag 1 – 7<br />

Toegevoegd:<br />

voedingscentrum<br />

koelkasttemp<strong>er</strong>atuur<br />

Opdracht 2b Groentesoep klaarmaken en opdienen, vraag 7<br />

Gewijzigd:<br />

(…) goed te kunnen bedienen, is (…)<br />

tabel 1 e v<strong>er</strong>ticale lijn v<strong>er</strong>plaatst naar links.<br />

Casus 2 Culturele v<strong>er</strong>schillen en eetgewoonten<br />

Opdracht 1c Een informatieblad <strong>voor</strong> stagiairs, oranje balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

tekst bij icoon comput<strong>er</strong><br />

Toegevoegd:<br />

handen wassen.<br />

Opdracht 1c Een informatieblad <strong>voor</strong> stagiairs, vraag 1<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Handen wassen is essentieel <strong>voor</strong> mensen die met voeding w<strong>er</strong>ken. Zoek op int<strong>er</strong>net een site waar<br />

het duidelijk wordt uitgelegd. W<strong>er</strong>k het uit in een stappenplan, dat in een grootkeuken opgehangen<br />

kan worden.<br />

Opdracht 1c Een informatieblad <strong>voor</strong> stagiairs, oranje balk vraag 3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

www.voedingscentrum.nl<br />

Toegevoegd:<br />

gekoppeld ontkoppeld koken<br />

Opdracht 3b Uitleggen waarom je gemaksvoedsel gebruikt, oranje balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

convenience food<br />

48


Casus 3 Samenw<strong>er</strong>king tussen keuken en restaurant<br />

Opdracht 1a Je v<strong>er</strong>diept je in het samenstellen van menu’s, vraag 6<br />

Gewijzigd:<br />

Punten om rekening mee te houden.<br />

Middellijn v<strong>er</strong>ticaal me<strong>er</strong> naar links v<strong>er</strong>plaatst.<br />

Casus 4 B<strong>er</strong>eiden en s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en van een maaltijd<br />

Opdracht 1b Koelkast en provisiekam<strong>er</strong> control<strong>er</strong>en, oranje balk vraag 1 – 2<br />

Gewijzigd:<br />

www.voedingscentrum.games.nl<br />

Opdracht 1b Koelkast en provisiekam<strong>er</strong> control<strong>er</strong>en, vraag 1 (gewijzigd)<br />

[Vraag 1 en 2 zijn samengevoegd]<br />

Opdracht 1b Koelkast en provisiekam<strong>er</strong> control<strong>er</strong>en, vraag 2 (toegevoegd)<br />

Geef antwoord op de volgende vragen Waarom moet je een aagebroken product <strong>voor</strong>zien van<br />

een datum of datumstick<strong>er</strong>? En waarom zet je in een proviciekam<strong>er</strong> geen etenswaren op de vlo<strong>er</strong>?<br />

Opdracht 1b Koelkast en provisiekam<strong>er</strong> control<strong>er</strong>en, oranje balk vraag 4<br />

Toegevoegd:<br />

§ 13.4<br />

Casus 5 Dieetvoeding<br />

Opdracht 1a Oriëntatie op dieetvoeding, oranje balk vraag 1 – 5<br />

Toegevoegd:<br />

Diëten (zie bijlage 4)<br />

Opdracht 1b Voedingsassistente Coby, oranje balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

bijlage 4<br />

Opdracht 1c Fred houdt zich niet aan zijn dieet, vraag 11<br />

Gewijzigd:<br />

Maak een samenvatting van een uitzending ov<strong>er</strong> ov<strong>er</strong>gewicht. Bij<strong>voor</strong>beeld ‘een gezellig gezin van<br />

Dikk<strong>er</strong>ds’ of ‘obese’.<br />

Casus 6 Cat<strong>er</strong>ing bij een p<strong>er</strong>soneelsavond<br />

Algemeen, heel casus 6<br />

Gewijzigd:<br />

Taat & de Regt > Buffet en zo<br />

49


Opdracht 3a Een nag<strong>er</strong>echtenbuffet met t<strong>er</strong> afsluiting koffie en thee, oranje balk vraag 3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

www.ah.nl (klik op recepten, zo op garn<strong>er</strong>en)<br />

Toegevoegd:<br />

Garn<strong>er</strong>en<br />

50


Het gezondheidscentrum (ISBN 9006770902)<br />

Casus 1 De huisartsenpraktijk van dokt<strong>er</strong> Ching<br />

Opdracht 1a Een telefoontje ov<strong>er</strong> buikklachten afhandelen, vraag 6<br />

Toegevoegd:<br />

Oefen het gesprek met behulp van de telefooncentrale of je eigen mobiele telefoon.<br />

Opdracht 1a Een telefoontje ov<strong>er</strong> buikklachten afhandelen, paarse balk vraag 7<br />

Toegevoegd:<br />

Buikgriep<br />

Opdracht 1a Een telefoontje ov<strong>er</strong> buikklachten afhandelen, paarse balk vraag 8<br />

Toegevoegd:<br />

Nicotinepleist<strong>er</strong>s<br />

zyban-tabletten<br />

acupunctuur<br />

Opdracht 2a Bloeddruk meten, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

hartstichting<br />

brochure hoge bloeddruk<br />

Opdracht 3a Een telefonische vraag ov<strong>er</strong> infectieziekten beantwoorden, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

kind<strong>er</strong>ziekten/kind<strong>er</strong>ziektes<br />

Opdracht 3a Een telefonische vraag ov<strong>er</strong> infectieziekten beantwoorden, paarse balk vraag 3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

rode hond<br />

Casus 2 Assist<strong>er</strong>en bij de apotheek<br />

Casusplanning, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Opdracht 1a Mevrouw Dekk<strong>er</strong> komt medicijnen halen, paarse balk vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

COPO > COPD<br />

51


Opdracht 1b Drogist<strong>er</strong>ijartikelen v<strong>er</strong>kopen, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

pijnstill<strong>er</strong>s<br />

v<strong>er</strong>bandmiddelen<br />

incontinentiemat<strong>er</strong>iaal<br />

homeopathische middelen<br />

Opdracht 2a Mene<strong>er</strong> Jansen komt <strong>voor</strong> bloedv<strong>er</strong>dunn<strong>er</strong>s, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

bloed v<strong>er</strong>dunnende medicijnen<br />

aspirine<br />

Opdracht 2b Bestellingen v<strong>er</strong>w<strong>er</strong>ken, paarse balk vraag 1 - 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

constitutioneel eczeem<br />

eczeem<br />

Opdracht 3a Nabespreken met Dunya, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

www.w<strong>er</strong>kindeapotheek.nl<br />

b<strong>er</strong>oepenfilm apothek<strong>er</strong>sassistent<br />

Opdracht 3b Een <strong>voor</strong>lichtingsfold<strong>er</strong> maken, paarse balk vraag 1 - 3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

medicijngebruik<br />

Casus 3 Assist<strong>er</strong>en in de tandartsenpraktijk<br />

Opdracht 1a Oriëntatie op de tandartspraktijk, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Opdracht 1b Poetsinstructie <strong>voor</strong> de kind<strong>er</strong>en Van den B<strong>er</strong>g, paarse balk vraag 6 - 7<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

52


Toegevoegd:<br />

plaquev<strong>er</strong>klikk<strong>er</strong>s<br />

Opdracht 2a Voorlichting ov<strong>er</strong> ontstoken tandvlees, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

tandvlees<br />

gingivitis<br />

Opdracht 3c Een instructieboekje maken, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

poetstechnieken<br />

Het ziekenhuis<br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Casus 4 W<strong>er</strong>ken op een v<strong>er</strong>pleegafdeling in een ziekenhuis<br />

Opdracht 1a Oriëntatie op het w<strong>er</strong>k als v<strong>er</strong>pleegkundige, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Opdracht 1b Mene<strong>er</strong> De Jag<strong>er</strong> heeft Parkinson en botkank<strong>er</strong>, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

ziekte van parkinson<br />

Opdracht 2b Benthe, een patiënte met anorexia n<strong>er</strong>vosa, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Klik links op anorexia > Klik op informatie eetstoornissen<br />

Opdracht 2b Benthe, een patiënte met anorexia n<strong>er</strong>vosa, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Bekijk een filmpje/dvd ov<strong>er</strong> (…)<br />

Opdracht 3a Mevrouw Bakk<strong>er</strong> helpen met eten, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

53


wat is een chirurgische afdeling<br />

Opdracht 3b Bed v<strong>er</strong>schonen, ond<strong>er</strong>steek geven en draaien<br />

Gewijzigd:<br />

(…) doorliggen <strong>voor</strong>komen. Hi<strong>er</strong><strong>voor</strong> draaien jullie mevrouw Bak<strong>er</strong> regelmatig op de and<strong>er</strong>e zijde.<br />

De begeleiding van activiteiten<br />

Het w<strong>er</strong>kveld<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

- Activitentenbegeleid<strong>er</strong> (opleiding etc. )<br />

Aangepast:<br />

- Culturele en Maatschappelijke Vorming Maatschappelijke Zorg P<strong>er</strong>soonlijk Begeleid<strong>er</strong><br />

Gehandicapten<strong>zorg</strong> niv. 4<br />

- Maatschappelijke Zorg P<strong>er</strong>soonlijk Begeleid<strong>er</strong> Specifieke Doelgroepen niv. 4<br />

- -Medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> Maatschappelijke Zorg (niveau 3)<br />

- Pedagogisch Management Kind<strong>er</strong>opvang<br />

- Pedagogisch Medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> 4 Jeugd<strong>zorg</strong><br />

- Sociaal Pedagogisch W<strong>er</strong>k<strong>er</strong> niveau 4<br />

- Sociaal Pedagogische Hulpv<strong>er</strong>lening<br />

- Sociaal-Cultureel W<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

- Sport- en bewegingscoordinator Bewegingsagoog<br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Casus 5 Bloemschikken en kaarten maken<br />

Opdracht 1 Welzijnsw<strong>er</strong>k <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, paarse balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Opdracht 1 Welzijnsw<strong>er</strong>k <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Opdracht 1 Welzijnsw<strong>er</strong>k <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, paarse balk vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Opdracht 1 Welzijnsw<strong>er</strong>k <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, paarse balk vraag 7<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

wat is <strong>wel</strong>zijnsw<strong>er</strong>k oud<strong>er</strong>en<br />

54


Opdracht 3a Kaarten maken met een groep, paarse balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

wenskaarten knutselen<br />

Opdracht 3b Mevrouw Oudenbosch is haar sleutels kwijt, paarse balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

www.alzheim<strong>er</strong>-ned<strong>er</strong>land.nl<br />

ziekte van alzheim<strong>er</strong><br />

Opdracht 3b Mevrouw Oudenbosch is haar sleutels kwijt, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Bekijk samen een film of dvd ov<strong>er</strong> de ziekte (…)<br />

Casus 6 Een activiteitenmiddag <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden en een activiteit plannen<br />

Opdracht 2b Suik<strong>er</strong>vrij, paarse balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

recept suik<strong>er</strong>vrij gebak<br />

55


De Kapsalon, (ISBN 9006770940)<br />

Casus 1 E<strong>er</strong>ste kennismaking met de kapsalon<br />

Opdracht 2a Oriëntatie op het w<strong>er</strong>k in de kapsalon, blauwe balk vraag 1 – 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

§ 18.12<br />

Opdracht 2a Oriëntatie op het w<strong>er</strong>k in de kapsalon, blauwe balk vraag 6 - 8<br />

Toegevoegd:<br />

§ 18.12<br />

kapp<strong>er</strong>sschaar kopen<br />

Casus 3 Haar knippen en een bruidskapsel maken<br />

Opdracht 2a Het bruidskapsel van Zehlia bespreken, blauwe balk vraag 4 - 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

bruidskapsels<br />

Opdracht 2b Het bruidskapsel van Zehlia uitvo<strong>er</strong>en, blauwe balk vraag 1 - 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

kapp<strong>er</strong>seczeem<br />

ingrediënten p<strong>er</strong>manentvloeistof<br />

Casus 4 P<strong>er</strong>manenten en probleemhaar behandelen<br />

Opdracht 3c Een advies opstellen, blauwe balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

oorzaken vet haar<br />

oorzaken roos<br />

Casus 5 Telefoondienst en in model knippen<br />

Opdracht 1a Inkopen doen <strong>voor</strong> de lunch, blauwe balk vraag 1 - 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

recepten gezonde lunch<br />

56


Opdracht 2a Advis<strong>er</strong>en ov<strong>er</strong> hoofdluis, blauwe balk vraag 1 - 3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Hoofdluis<br />

Opdracht 3a De lunch klaarmaken, blauwe balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

recepten gezonde lunch<br />

Opdracht 3c Een ov<strong>er</strong>zicht van haarkleuren maken, blauwe balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

<strong>wel</strong>ke haarkleur past bij mij<br />

Casus 6 De laatste stagedag<br />

Opdracht 1a Je trakte<strong>er</strong>t je collega’s, blauwe balk vraag 1 - 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

traktatie<br />

57


Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf, (ISBN 9006770872)<br />

Het w<strong>er</strong>kveld, 3 e alinea<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

(…) w<strong>er</strong>kt, begeleid je groepen kind<strong>er</strong>en. Je v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>t baby’s en peut<strong>er</strong>s. En je doet spelletjes en<br />

and<strong>er</strong>e activiteiten met de kind<strong>er</strong>en. Je bouwt een v<strong>er</strong>trouwensrelatie met ze op. Je neemt de<br />

opvoedingstaken van oud<strong>er</strong>s tijdelijk ov<strong>er</strong>.<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld<br />

Tekst aangepast:<br />

In een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf w<strong>er</strong>ken:<br />

Pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s (niveau 3)<br />

Gespecialise<strong>er</strong>d pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s (niveau 4)<br />

Helpenden <strong>wel</strong>zijn (niveau 2)<br />

Opdracht 0 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, groene balk vraag 1 – 4<br />

Gewijzigd:<br />

www.gobnet.nl > www.youchooz.nl<br />

Toegevoegd:<br />

CAO kind<strong>er</strong>opvang<br />

Opdracht 0 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, groene balk vraag 5<br />

Schrijfregels v<strong>er</strong>vangen door tabel:<br />

0 – 1 jaar<br />

1 – 2 jaar<br />

2 – 3 jaar<br />

3 – 4 jaar<br />

De stage<br />

De mensen met wie je w<strong>er</strong>kt<br />

Gewijzigd:<br />

(…) met Sandra. Zij is pedagogisch medew<strong>er</strong>kst<strong>er</strong>.<br />

Casus 1 Kennismaken met kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf ‘Nannies’<br />

Opdracht 1b Dagritmekaarten, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

dagritmekaarten<br />

Opdracht 2a Een liedje zingen, vraag 15<br />

Gewijzigd:<br />

V<strong>er</strong>ticale lijn in tabel naar links v<strong>er</strong>plaatst.<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing gewijzigd:<br />

8 > 10<br />

9 > 11<br />

10 > 12<br />

58


11 > 13<br />

12 > 14<br />

13 > 15<br />

14 > 16<br />

15 > 17<br />

16 > 18<br />

17 > 19<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

2 schrijfregels<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

1 schrijfregel<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 8 (toegevoegd)<br />

Wat is het nadeel van te veel tussendoortjes?<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 9 (toegevoegd)<br />

Wat kun je een kind geven in plaats van melk? Zet een streep ond<strong>er</strong> gezonde alt<strong>er</strong>natieven en een<br />

rode streep ond<strong>er</strong> de ongezonde.<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 8 (gewijzigd naar vraag 10)<br />

Gewijzigd:<br />

een kwart bot<strong>er</strong>ham met sme<strong>er</strong>lev<strong>er</strong>worst<br />

Vanaf 10 maanden<br />

Vanaf 12 maanden<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 13 (gewijzigd naar vraag 15)<br />

Gewijzigd:<br />

(…) en <strong>voor</strong> een peut<strong>er</strong> en kleut<strong>er</strong><br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 15 (gewijzigd naar vraag 17)<br />

Tekst v<strong>er</strong>vangen:<br />

Leg uit waarom je ond<strong>er</strong>scheid maakt in de b<strong>er</strong>eiding van de hapjes.<br />

Opdracht 2b Een fruithapje maken, vraag 16 (gewijzigd naar vraag 18)<br />

Gewijzigd:<br />

Hoe zet je de kind<strong>er</strong>en ne<strong>er</strong> in een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf zodat je me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en kunt helpen bij<br />

het eten?<br />

Opdracht 3a Speelgoed, algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing gewijzigd:<br />

11 > 12<br />

12 > 13<br />

13 > 14<br />

59


Opdracht 3a Speelgoed, vraag 3 (gewijzigd)<br />

Gewijzigd:<br />

Wordt vraag 2<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 3 (ingevoegd)<br />

Zoek 10 <strong>voor</strong>beelden van speelgoed. Schrijf ze in de link<strong>er</strong> kolom van het schema. Geef aan <strong>voor</strong><br />

<strong>wel</strong>ke leeftijd het speelgoed geschikt is. Zet een kruisje bij de functie van het speelgoed<br />

geestelijke ontwikkeling, sociale ontwikkeling of motorische ontwikkeling.<br />

Gewijzigd:<br />

Schema – V<strong>er</strong>ticale lijnen rechts uitgelijnd.<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 7<br />

Toegevoegd:<br />

Geef bij elk punt 1 <strong>voor</strong>beeld.<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 8<br />

Gewijzigd:<br />

Noem minstens 5 middelen die je (…)<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 9<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

[3 schrijfregels]<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 11 (toegevoegd)<br />

In het kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf hebben alle 3-jarigen een plaskaart. Wanne<strong>er</strong> een kind op de wc plast,<br />

krijgt het een stick<strong>er</strong>. Leg uit waarom men <strong>voor</strong> dit systeem kiest.<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 3a Speelgoed, vraag 11 (gewijzigd in vraag 12)<br />

Gewijzigd<br />

V<strong>er</strong>gelijk je antwoorden van vraag 6 tot en met 11 met die van je (…)<br />

Casus 2 Een buitenactiviteit en het middagdutje<br />

Opdracht 1a Een buitenactiviteit <strong>voor</strong> ied<strong>er</strong>een<br />

Gewijzigd<br />

(…) die geschikt is <strong>voor</strong> een groepje kind<strong>er</strong>en.<br />

Opdracht 1a Een buitenactiviteit <strong>voor</strong> ied<strong>er</strong>een, vraag 7<br />

Toegevoegd:<br />

Zet <strong>er</strong> ook bij <strong>voor</strong> <strong>wel</strong>ke leeftijd de activiteit geschikt is. Welke mat<strong>er</strong>ialen je nodig hebt en <strong>wel</strong>ke<br />

<strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eidingen je treft.<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing gewijzigd:<br />

8 > 10<br />

9 > 11<br />

10 > 12<br />

60


Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 4<br />

Gewijzigd<br />

(…) bij<strong>voor</strong>beeld een bureaustoel. Voldoet deze aan de volgende eisen? Vul het schema in:<br />

[De bullits zijn v<strong>er</strong>vangen <strong>voor</strong> een tabel:]<br />

Is de stoel in hoogte v<strong>er</strong>stelbaar?<br />

Is de stoel draaibaar?<br />

Is de stoel stabiel, dus 5 poten of wielen?<br />

Is de rugleuning hoog?<br />

Is de rugleuning gebogen?<br />

Zijn de armsteunen in hoogte instelbaar?<br />

61<br />

ja nee<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 7 (toegevoegd)<br />

[icoon schrijfpapi<strong>er</strong>]<br />

Zoek 3 afbeeldingen van situaties in een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf, waarbij <strong>er</strong>gonomie een rol speelt. Plak<br />

ze in en schrijf <strong>er</strong>bij waarom jij het <strong>er</strong>gonomisch vindt.<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 8<br />

Gewijzigd<br />

De gehele tekst links uitgelijnd.<br />

I De lui<strong>er</strong>s bij de aankleedtafel liggen binnen handb<strong>er</strong>eik. De leidst<strong>er</strong> kan rechtop blijven staan.<br />

1 e K Kind<strong>er</strong>en tot minimaal 2 jaar slapen (…)<br />

E Om te kunnen eten, moeten soms tafels worden v<strong>er</strong>plaatst. Deze tafels hebben wielen.<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 9 (staat als vraag 8, p26)<br />

Gewijzigd<br />

Zoek op int<strong>er</strong>net naar ‘GGD inspectie-instrumenten kind<strong>er</strong>opvang’. Kijk bij de ‘risico-inventarisatie’<br />

‘kind<strong>er</strong>opvang’. In bijlage 1A vind je een inventarisatielijst. In tweetallen bezoek je een<br />

kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf, je vraagt of je 2 ond<strong>er</strong>delen van de lijst mag invullen op jouw kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf.<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 10 (staat als vraag 9, p26)<br />

Opdracht 1b Een goede w<strong>er</strong>khouding, vraag 11 (staat als vraag 10, p26)<br />

Opdracht 2b Schoonmaken, vraag 6<br />

Gewijzigd<br />

> Lett<strong>er</strong>-opsomming<br />

Opdracht 3a Een baby naar bed brengen, groene balk vraag 1 - 6<br />

Toegevoegd:<br />

www.lui<strong>er</strong>info.nl<br />

www.babyinfo.nl<br />

Opdracht 3a Een baby naar bed brengen, groene balk vraag 4<br />

Gewijzigd<br />

(…) de handen en de billen na een (…)<br />

Casus 3 Sanne is jarig


Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken, Algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing gewijzigd:<br />

3 > 4<br />

4 > 5<br />

5 > 6<br />

Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken, vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

[1 schrijfregel]<br />

Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken, vraag 2<br />

Gewijzigd<br />

Waar koop je bij <strong>voor</strong>keur vlees en (…)<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken, vraag 3 (ingevoegd)<br />

Bekijk 2 wikkels van v<strong>er</strong>schillende knakworstjes. Note<strong>er</strong> de m<strong>er</strong>ken en het soort knakworst. Schrijf<br />

<strong>er</strong>bij of ze <strong>wel</strong> of niet geschikt zijn <strong>voor</strong> Youssouf.<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 1b Een lekk<strong>er</strong>e traktatie maken, vraag 5 (gewijzigd in vraag 6)<br />

Gewijzigd<br />

(…) traktatie maken <strong>voor</strong> het feestje van Sanne. Zoek met z’n tweeën op int<strong>er</strong>net naar een<br />

traktatie. De traktatie moet gezond zijn <strong>voor</strong> alle kind<strong>er</strong>en en lekk<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 2a Baby Thijmen v<strong>er</strong>schonen, groene balk vraag 1 – 4<br />

Gewijzigd<br />

www.lui<strong>er</strong>info.nl<br />

Opdracht 2a Baby Thijmen v<strong>er</strong>schonen, groene balk vraag 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

De meeste kind<strong>er</strong>en in een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf dragen nog lui<strong>er</strong>s.<br />

Opdracht 2a Baby Thijmen v<strong>er</strong>schonen, groene balk vraag 5 (ingevoegd)<br />

Waarom moet je na het v<strong>er</strong>schonen van een lui<strong>er</strong> altijd je handen wassen?<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 3a Bram voelt zich niet lekk<strong>er</strong>, vraag 1<br />

Gewijzigd<br />

Maak een w<strong>er</strong>kstuk ov<strong>er</strong> één kind<strong>er</strong>ziekte en beantwoord (…)<br />

Hoe wordt de ziekte genoemd?<br />

Opdracht 3a Bram voelt zich niet lekk<strong>er</strong>, vraag 6<br />

Gewijzigd<br />

Maak de th<strong>er</strong>momet<strong>er</strong>s schoon en ruim ze op.<br />

62


Casus 4 Baby Jasmijn v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en<br />

Opdracht 1a Baby Jasmijn voeden, groene balk vraag 43<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

V<strong>er</strong>pakkingsinstructie<br />

Opdracht 2a Hygiëne in het kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf, vraag 4<br />

Gewijzigd<br />

Schema – V<strong>er</strong>ticale lijn naar links v<strong>er</strong>plaatst<br />

Opdracht 2b Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, groene balk vraag 1<br />

Gewijzigd<br />

Kind<strong>er</strong>boeken.<br />

Opdracht 2b Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, vraag 1<br />

Gewijzigd<br />

Maak van 3 kind<strong>er</strong>boeken een kopie van 1 bladzijde. Plak ze in. Schrijf <strong>er</strong>bij de titel van het boek,<br />

de auteur, <strong>voor</strong> <strong>wel</strong>ke leeftijd is het geschikt? wat vind je van het boek?<br />

Opdracht 2b Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, vraag 3<br />

Gewijzigd<br />

Schema – V<strong>er</strong>ticale lijnen v<strong>er</strong>schoven.<br />

Opdracht 2b Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, vraag 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

[2 schrijflijnen]<br />

Opdracht 2b Voorlezen aan peut<strong>er</strong>s, vraag 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

[2 schrijflijnen]<br />

Casus 5 Ramon is gevallen<br />

Opdracht 1c Sanne aanspreken op haar eetgedrag, groene balk vraag 4 – 5<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Tekst naast icoon rollenspel<br />

Opdracht 2a Een binnenactiviteit bedenken, vraag 1<br />

Gewijzigd<br />

Harde schrijflijnen<br />

Opdracht 2a Een binnenactiviteit bedenken, vraag 4 (schema)<br />

Gewijzigd<br />

Een groep bestaat uit 4 baby’s (…)<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing gewijzigd.<br />

63


2 > 1<br />

5 > 4<br />

6 > 5<br />

7 > 6<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO)<br />

Gewijzigd<br />

Hij ligt op de grond en <strong>er</strong> zit een flinke schaafwond op zijn been.<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), groene balk vraag 1 (v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d)<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 1 (v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d)<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 1 (ingevoegd)<br />

Zoek op int<strong>er</strong>net de ehbo-check<strong>er</strong>. Misschien is <strong>er</strong> op school ook een exemplaar aanwezig. Geef<br />

aan ov<strong>er</strong> <strong>wel</strong>ke ongevallen de check<strong>er</strong> informatie geeft.<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Hoe moet je de wond van Ramon behandelen?<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

Voor <strong>wel</strong>ke doelgroep is de check<strong>er</strong> gemaakt? Schrijf <strong>er</strong> ook bij waar je de check<strong>er</strong> het best kunt<br />

bewaren.<br />

Opdracht 2b E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 4 (v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d)<br />

Opdracht 3a Telefoongesprek met een onbekende oud<strong>er</strong>, groene balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

§ 2.6 en § 2.7 > § 2.12 en § 2.13<br />

Opdracht 3b Kind<strong>er</strong>mishandeling, groene balk vraag 1 - 3<br />

Toegevoegd:<br />

Kind<strong>er</strong>mishandeling<br />

Fold<strong>er</strong>s<br />

Opdracht 3b Kind<strong>er</strong>mishandeling, groene balk vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

(…) ov<strong>er</strong> kind<strong>er</strong>mishandeling, het mag ook een site op int<strong>er</strong>net zijn. Wat (…)<br />

Opdracht 3b Kind<strong>er</strong>mishandeling, groene balk vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

(…) 12 jaar moet een ‘protocol’ (…)<br />

64


Casus 6 De laatste stagedag<br />

Opdracht 2b Bas doet gevaarlijk<br />

Gewijzigd:<br />

Maak hi<strong>er</strong> foto’s of een filmpje van en presente<strong>er</strong> dit aan de groep > Omschrijf de situaties.<br />

65


Sportcentrum (ISBN 9006770889)<br />

De stage<br />

Sportcentrum ‘Fit-je-fit’, laatste alinea<br />

Gewijzigd:<br />

(…) introductie van nieuwe stagiairs.<br />

Casus 1 Kennismaking met het sportcentrum<br />

Opdracht 2a Een rondleiding met mevrouw en mene<strong>er</strong> Muld<strong>er</strong>, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

(casus 1, opdracht 2b, 3a en 3b; casus 2, opdracht 1a)<br />

Opdracht 2b Het skelet, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

[locaties waar informatie gezocht moet worden]<br />

Opdracht 3b Sportkleding en –schoenen, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

[icoon comput<strong>er</strong>]<br />

www.sportkleding.startpagina.nl<br />

zoekmachine<br />

Opdracht 3c Een w<strong>er</strong>vingsadv<strong>er</strong>tentie <strong>voor</strong> nieuwe leden, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

sportschool logo<br />

Casus 2 Warming-up en cooling-down<br />

Opdracht 2 Met de groep naar de sauna, groene balk vraag 1 - 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Klik op waarom<br />

Opdracht 3a In de kantine, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

voeding bij sporten<br />

Opdracht 3b Een stuk <strong>voor</strong> de schoolkrant<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

66


Toegevoegd:<br />

zoekmachine<br />

informatie van opdracht 3a<br />

Casus 3 Sport- en spelmiddag <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en<br />

Inleiding<br />

Gewijzigd:<br />

Het is vakantie. Het sportcentrum organise<strong>er</strong>t all<strong>er</strong>lei sport- en spelactiviteiten <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en van<br />

groep 1 en 2 (kleut<strong>er</strong>s)<br />

Opdracht 1a Het uitzoeken van groepsspelen <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en, inleiding<br />

Gewijzigd:<br />

van een sport- en spelmiddag <strong>voor</strong> kleut<strong>er</strong>s.<br />

Opdracht 1a Het uitzoeken van groepsspelen <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Voordat je de juiste spelen kunt uitzoeken, moet je je e<strong>er</strong>st v<strong>er</strong>diepen in de lichamelijk<br />

ontwikkeling van 4 en 5 jaar (groep 1 en 2)<br />

Opdracht 1a Het uitzoeken van groepsspelen <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en, groene balk vraag 3 - 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

www.jeugdw<strong>er</strong>kidee.nl<br />

Klik op beweging,<br />

klik op oefeningen met jonge kind<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1a Het uitzoeken van groepsspelen <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

(…) in de sporthal <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en van 4 en 5 jaar. Het programma mag (…)<br />

Opdracht 1b Een draaiboek maken<br />

Gewijzigd:<br />

(…)sport en spelmiddag <strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en van 4 en 5 jaar.<br />

Opdracht 2a Een affiche maken, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…)<strong>voor</strong> kind<strong>er</strong>en van 4 en 5 jaar.<br />

Opdracht 2c Warming-up en het uitleggen van spelregels, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) aan een 4 en 5 jarigen wilt uitleggen?<br />

Opdracht 3a Milou doet niet mee, Algemeen<br />

Gewijzigd:<br />

Naam Ge<strong>er</strong>tje is v<strong>er</strong>vangen <strong>voor</strong> Milou bij deze gehele opdracht.<br />

67


Opdracht 3b Een post<strong>er</strong> ov<strong>er</strong> sportiviteit, groene balk vraag 1 – 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

gedragscodes bij sport<br />

Samenvatting Casus 3<br />

Gewijzigd:<br />

1. De lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van 4 en 5 jarigen (kleut<strong>er</strong>s)<br />

Casus 4 Spellencircuit<br />

Opdracht 1b EHBO, algemeen<br />

Gewijzigd:<br />

Bekijk de dvd ov<strong>er</strong> EHBO, vraag je docent hi<strong>er</strong> naar.<br />

Opdracht 1b EHBO, groene balk vraag 1 - 9<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>net<br />

Toegevoegd:<br />

boekje EHBO bij sport<br />

www.ikehbo.nl<br />

Opdracht 1b EHBO, vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

Zoek op het int<strong>er</strong>net wat de ICE-regel inhoudt. (www.ikehbo.nl)<br />

Opdracht 1b EHBO, groene balk vraag 10<br />

Toegevoegd:<br />

dvd Ned<strong>er</strong>land in beweging<br />

Opdracht 1b EHBO, groene balk vraag 10<br />

Gewijzigd:<br />

Bekijk de dvd Ned<strong>er</strong>land in beweging of kijk een uitzending via int<strong>er</strong>net.<br />

Opdracht 1b EHBO, groene balk vraag 11 (samengevoegd met vraag 10)<br />

Opdracht 3b Evalu<strong>er</strong>en met Omar, groene balk vraag 3<br />

Gedeelte tekst v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Opdracht 3b Evalu<strong>er</strong>en met Omar, groene balk vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

Klik op gezondheid, gezonde voeding, 4 -8 jaar.<br />

68


Samenvatting Casus 4, (…) v<strong>er</strong>diept (…)<br />

Gewijzigd:<br />

3 de lichamelijke, geestelijke en sociale ontwikkeling van kind<strong>er</strong>en van 4 en 5 jaar (kleut<strong>er</strong>s).<br />

Casus 5 Rugscholing<br />

Opdracht 1 Rug- en buikspi<strong>er</strong>oefeningen, groene balk vraag 10 - 13<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>net<br />

Toegevoegd:<br />

rugklachten<br />

Opdracht 1 Rug- en buikspi<strong>er</strong>oefeningen, vraag 12<br />

Toegevoegd:<br />

Digitale cam<strong>er</strong>a en geheugenkaart<br />

opslagmedia (USB)<br />

Casus 6 Fit-je-fit-test<br />

Opdracht 1a Het afnemen van ‘Fit-je-fit-testen’ (a toegevoegd in titel)<br />

Opdracht 1a Het afnemen van ‘Fit-je-fit-testen’, groene balk vraag 5-6<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>net<br />

Toegevoegd:<br />

Zoekmachine<br />

Opdracht 1a Het afnemen van ‘Fit-je-fit-testen’, vraag 5<br />

Gewijzigd:<br />

Kies 3 testen uit 112 minutenloop, buikspi<strong>er</strong>entest, statische krachttest, 5 met<strong>er</strong>loop in 2<br />

minuten of de vetp<strong>er</strong>centagetest. Zoek hi<strong>er</strong> me<strong>er</strong> informatie (…)<br />

Opdracht 1b Sportdrankjes v<strong>er</strong>gelijken, algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing aangepast<br />

1 > 2<br />

2 > 3<br />

3 > 4<br />

Opdracht 1b Sportdrankjes v<strong>er</strong>gelijken, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>net<br />

Toegevoegd:<br />

sportdrank<br />

Opdracht 1b Sportdrankjes v<strong>er</strong>gelijken, vraag 1 (toegevoegd)<br />

Zoek informatie op int<strong>er</strong>net ov<strong>er</strong> sportdrank. Maak op 1 A 4 een samenvatting ov<strong>er</strong> wat<br />

sportdranken zijn, waarom ze gebruikt worden en <strong>wel</strong>k effect ze op de gebruik<strong>er</strong> hebben.<br />

69


Opdracht 2 Bijzond<strong>er</strong>e trainingen, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>net<br />

Toegevoegd:<br />

Yoga<br />

Pilatus<br />

tai-chi.<br />

Opdracht 2 Bijzond<strong>er</strong>e trainingen, groene balk vraag 2<br />

Toegevoegd:<br />

www.youtube.nl<br />

Opdracht 2 Bijzond<strong>er</strong>e trainingen, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Bekijk een aantal filmpjes op www.youtube.nl ov<strong>er</strong> de v<strong>er</strong>schillende methodes.<br />

70


De thuis<strong>zorg</strong> (ISBN<br />

Thuis<strong>zorg</strong> (aangepast)<br />

Thuis<strong>zorg</strong>, 1 e – 3 e alinea<br />

Gewijzigd:<br />

In Ned<strong>er</strong>land zijn een groot aantal organisaties die ‘thuis<strong>zorg</strong>’ bij mensen v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en. Thuis<strong>zorg</strong> is<br />

bedoeld <strong>voor</strong> mensen die thuis hulp of begeleiding nodig hebben bij de huishouding, v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing of<br />

v<strong>er</strong>pleging. Ze helpen bij oud<strong>er</strong>en, mensen met chronische ziektes of mensen met een lichamelijke<br />

of v<strong>er</strong>standelijke handicap.<br />

Thuis<strong>zorg</strong>organisaties kunnen net zoveel <strong>zorg</strong> geven als nodig is en op elk tijdstip van de dag van<br />

een half uur p<strong>er</strong> dag tot hele dagen.<br />

Iemand die hulp of <strong>zorg</strong> krijgt, wordt in de sector Zorg de ‘<strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong>’ of cliënt genoemd.<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Daarnaast t/m cliënt.<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld<br />

Toegevoegd:<br />

v<strong>er</strong>pleegkundige, niveau 4 of kwalificatieniveau 5<br />

Opdracht B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, rode balk vraag 1 - 4<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Thuis<strong>zorg</strong><br />

www.youchooz.nl<br />

Opdracht B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

[schrijfregel]<br />

Opdracht B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 5<br />

Gewijzigd:<br />

(…) in Ned<strong>er</strong>land. Gebruik de informatie uit je bronnenboek en zoek op int<strong>er</strong>net. V<strong>er</strong>tel in (…)<br />

De stage<br />

Thuis<strong>zorg</strong> Ned<strong>er</strong>land<br />

Gewijzigd:<br />

Je gaat stage lopen bij Net<strong>zorg</strong> Ned<strong>er</strong>land. Vanuit de (…)<br />

Casus 1 Zorg <strong>voor</strong> het gezin Bouz<strong>er</strong>da<br />

Opdracht 1a Oriëntatie en jezelf <strong>voor</strong>stellen, vraag 5<br />

Toegevoegd:<br />

71


[2 schrijfregels]<br />

Casus 2 Zorg <strong>voor</strong> de he<strong>er</strong> De Groot met de ziekte van Parkinson<br />

Opdracht 2b P<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van mene<strong>er</strong> De Groot, vraag 5<br />

Gewijzigd:<br />

Waarom is vijlen bet<strong>er</strong> dan knippen?<br />

Opdracht 2c Oriëntatie op ziektebeelden, rode balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

COPD en Astma.<br />

Opdracht 2c Oriëntatie op ziektebeelden, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

Punt 4 - Astma of COPD<br />

Opdracht 2c Oriëntatie op ziektebeelden, vraag 2<br />

Layout aangepast <strong>voor</strong> leesbaarheid<br />

Casus 3 Een gezin met psychische problematiek het gezin Van Li<strong>er</strong>op<br />

Opdracht 1 Gezonde voeding, vraag 8<br />

Toegevoegd:<br />

Bedenk zelf ook nog een <strong>voor</strong>deel en een nadeel. Schrijf het <strong>er</strong>bij.<br />

Opdracht 2b Een gesprek ov<strong>er</strong> de opvoeding van L<strong>er</strong>oy, rode balk vraag 10<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Riagg MEE<br />

Opdracht 2b Een gesprek ov<strong>er</strong> de opvoeding van L<strong>er</strong>oy, vraag 10<br />

Gewijzigd:<br />

(…) uit wat de hulpv<strong>er</strong>lenende instantie precies kan doen. (…)<br />

Opdracht 3a Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden bij het gezin Van Li<strong>er</strong>op, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

bleekmiddel > zuurstofbleekmiddel<br />

wasactieve stoffen > opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen<br />

Met TAED w<strong>er</strong>kt een _______ bij een temp<strong>er</strong>atuur vanaf 40 graden.<br />

Opdracht 3a Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden bij het gezin Van Li<strong>er</strong>op, vraag 7<br />

Gewijzigd:<br />

Sommige shirts (…)<br />

72


Casus 4 Kraam<strong>zorg</strong> bij het gezin De Leeuw<br />

Opdracht 1 Mevrouw De Leeuw en haar baby’s v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en, vraag 5<br />

Toegevoegd:<br />

[schrijfregel]<br />

Opdracht 1 Mevrouw De Leeuw en haar baby’s v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en, vraag 6<br />

Toegevoegd:<br />

[schrijfregel]<br />

Opdracht 1 Mevrouw De Leeuw en haar baby’s v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en, vraag 10<br />

Toegevoegd:<br />

(…) een v<strong>er</strong>slag of maak een powepoint presentatie ov<strong>er</strong> de (…)<br />

Opdracht 2 Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden, vraag 6<br />

Gewijzigd:<br />

Sommige mensen hebben daar<strong>voor</strong> een wasdrog<strong>er</strong>. Noem twee redenen om een wasdrog<strong>er</strong> aan te<br />

schaffen.<br />

Opdracht 2 Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden, vraag 7<br />

Toegevoegd:<br />

[schrijfregel]<br />

Opdracht 2 Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden, vraag 8<br />

Toegevoegd:<br />

[schrijfregel]<br />

Opdracht 2 Huishoudelijke w<strong>er</strong>kzaamheden, vraag 9<br />

Gewijzigd:<br />

(…) advies geven ov<strong>er</strong> drogen in een wasdrog<strong>er</strong>.<br />

Opdracht 3a Een gezonde lunch <strong>voor</strong> het gezin De Leeuw, rode balk vraag 1 - 4<br />

Toegevoegd:<br />

Voedingscentrum<br />

Opdracht 3a Een gezonde lunch <strong>voor</strong> het gezin De Leeuw, vraag 6<br />

Gewijzigd:<br />

De zinnen ov<strong>er</strong> sociale sociaal emotionele ontwikkeling.<br />

Schema - recht<strong>er</strong> kolom, 3e woord sociale ontwikkeling > sociaal emotionele ontwikkeling<br />

Casus 5 Zorg <strong>voor</strong> het gezin Van d<strong>er</strong> Laan met gehandicapte kind<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1 Oriëntatie op lichamelijke en v<strong>er</strong>standelijke bep<strong>er</strong>kingen, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Schema sociaal > sociaal emotioneel<br />

73


Opdracht 1 Oriëntatie op lichamelijke en v<strong>er</strong>standelijke bep<strong>er</strong>kingen, vraag 6<br />

Gewijzigd:<br />

(…) tekeningen van de hi<strong>er</strong><strong>voor</strong> genoemde hulpmiddelen. Maak met de deze gevonden plaatjes en<br />

de bovengenoemde begrippen uit het informatieboek een muurkrant.<br />

Opdracht 2 Carmen heeft hoofdluis, rode balk vraag 1 – 8<br />

Toegevoegd:<br />

GGD<br />

Hoofdluis<br />

Opdracht 2 Carmen heeft hoofdluis, vraag 1 – 6 Algemeen<br />

Toegevoegd:<br />

[icoon papi<strong>er</strong>]<br />

Opdracht 2 Carmen heeft hoofdluis, vraag 6 (toegevoegd)<br />

Oefen het control<strong>er</strong>en op hoofdluizen. Schrijf op wat je doet en waar je op let.<br />

Opdracht 3a Een maaltijd <strong>voor</strong> het gezin, vraag 1 (was opdracht 2, vraag 6) (ingevoegd)<br />

Je gaat een ovenschotel b<strong>er</strong>eiden <strong>voor</strong> het gezin Van d<strong>er</strong> Laan. Het gezin bestaat uit drie p<strong>er</strong>sonen.<br />

Mevrouw Van d<strong>er</strong> Laan geeft de <strong>voor</strong>keur aan v<strong>er</strong>se producten, het liefst van groenten van het<br />

seizoen.<br />

Casus 6 Zorg <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en het echtpaar Woudenb<strong>er</strong>g<br />

Opdracht 1a Mevrouw Woudenb<strong>er</strong>g heeft reuma, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

[schrijflijnen omgezet naar schema]<br />

Opdracht 3 Huishoudelijke activiteiten v<strong>er</strong>richten<br />

Gewijzigd:<br />

[duidelijk<strong>er</strong>e v<strong>er</strong>deling v<strong>er</strong>pakkingen]<br />

[schrijfregels aangepast]<br />

[tekenvlak ipv schrijfregel <strong>voor</strong> wassymbool]<br />

74


Woonbegeleiding (ISBN 9006770865)<br />

Woonbegeleiding, De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld<br />

Gewijzigd:<br />

woongebeleid<strong>er</strong> (SPW-niveau 4) > pedagogisch w<strong>er</strong>k<strong>er</strong> (jeugd<strong>zorg</strong>)<br />

Gewijzigd:<br />

Om dit w<strong>er</strong>k te kunnen doen moet je meestal een opleiding pedagogisch w<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

Opdracht B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

§ 1.3<br />

Opdracht<br />

Gewijzigd:<br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, groene balk vraag 2<br />

(…) in het pedagogisch w<strong>er</strong>k.<br />

Casus 1 Het int<strong>er</strong>naat<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, groene balk vraag 1 - 2<br />

Gewijzigd:<br />

www.rijksov<strong>er</strong>heid.nl<br />

kind<strong>er</strong>besch<strong>er</strong>ming / kind<strong>er</strong>mishandeling<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 1<br />

(…) Int<strong>er</strong>nationaal V<strong>er</strong>drag inzake van de Rechten (…)<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 1<br />

[3 schrijfregels]<br />

Opdracht 2b Begeleidwonenproject ‘De Springplank’, groene balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.ov<strong>er</strong>ijssel.nl<br />

Klik op <strong>zorg</strong> en samenleving, klik op jegd<strong>zorg</strong>, klik op jeugd<strong>zorg</strong>aanbod, klik op zelfstandig wonen.<br />

Opdracht 3a Wat kost dat? Groene balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.nibud.nl<br />

Opdracht 3a Wat kost dat? Vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Waaruit bestaan de activiteiten van het Nibud. Schrijf ze op.<br />

[symbool map]<br />

Casus 2 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende activiteiten bij leefgroep ‘De Dolfijn’<br />

75


Opdracht 2a Zoey heeft haar kam<strong>er</strong> niet opg<strong>er</strong>uimd<br />

Gewijzigd:<br />

5 e regel (…) de jong<strong>er</strong>en moeten (…)<br />

4 e al. (…) de jong<strong>er</strong>en uit school.<br />

Opdracht 2b De maaltijd <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden<br />

3 e regel met Majed (hij/zij eet geen varkensvlees).<br />

Casus 3 Begeleiding op leefgroep ‘De Dolfijn’<br />

Opdracht 1b Floor heeft extra aandacht nodig, groene balk vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

(…) dvd of uitzending ov<strong>er</strong> (…)<br />

Opdracht 1b Floor heeft extra aandacht nodig, groene balk vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

www.watkanikdoen.nl<br />

Opdracht 2b<br />

Gewijzigd:<br />

Telefonisch informatie v<strong>er</strong>zamelen<br />

4 e regel Pedagogisch w<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

Opdracht 2c Floor en Zoey maken ruzie, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

[symbool map]<br />

Casus 4 Begeleidwonenproject ‘De Springplank’<br />

Opdracht 2a Andy spijbelt van school, groene balk vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

opvoedadvies, rijksov<strong>er</strong>heid – spijbelen<br />

Opdracht 3a Sabrina motiv<strong>er</strong>en mee te doen, groene balk vraag 1 – 2<br />

Toegevoegd:<br />

Anticonceptie<br />

Casus 5 Een nieuwe bewon<strong>er</strong> bij ‘De Springplank’<br />

Opdracht 1b Een sociale kaart maken, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

disk<br />

sociale kaart<br />

76


Opdracht 3 Een begeleidingsplan <strong>voor</strong> Waris opstellen, groene balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

zelfstandig wonen<br />

Afsluiting, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

(…) op niveau 4 (…)<br />

77


Het Woon<strong>zorg</strong>centrum (ISBN 9006770810)<br />

Het w<strong>er</strong>kveld<br />

Gewijzigd:<br />

leeftijden v<strong>er</strong>and<strong>er</strong>en 76>77, 81 > 82<br />

Opdracht 1 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Mevrouw de Vries mag we<strong>er</strong> naar huis. De op<strong>er</strong>atie is goed v<strong>er</strong>lopen. Zij is nog niet fit genoeg om<br />

alleen thuis te zijn. Daarom gaat ze 3 dagen naar een zotel.<br />

punt 3 Mevrouw De Vries mag naar huis.<br />

Opdracht 1 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie, vraag 4<br />

Gewijzigd:<br />

Geef minimaal 5 redenen waarom je <strong>voor</strong> dit centrum kiest.<br />

Casus 1 Huishoudelijke <strong>zorg</strong> bij mevrouw Muld<strong>er</strong><br />

Opdracht 1a<br />

Toegevoegd:<br />

§ inleiding<br />

Jezelf v<strong>er</strong>diepen in de gevolgen van het oud<strong>er</strong> worden, balk vraag 2-3<br />

Opdracht 1a<br />

Gewijzigd:<br />

Layout tabel<br />

Jezelf v<strong>er</strong>diepen in de gevolgen van het oud<strong>er</strong> worden, vraag 5<br />

zintuige > zintuigen<br />

Opdracht 1b Jezelf <strong>voor</strong>stellen, vraag 8<br />

Gewijzigd:<br />

(…) naar het appartement van (…)<br />

Opdracht 2a Een fold<strong>er</strong> ov<strong>er</strong> artrose maken, balk vraag 1-4<br />

Toegevoegd:<br />

www.reumafonds.nl<br />

Opdracht 3a Huishoudelijke ond<strong>er</strong>steuning<br />

Gewijzigd:<br />

Layout tabel<br />

Casus 2 De woonkam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries reorganis<strong>er</strong>en<br />

Opdracht 1 H<strong>er</strong>inrichten van de kam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries, vraag 1A (gewijzigd)<br />

78


Opdracht 1 H<strong>er</strong>inrichten van de kam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries, vraag 1B (ingevoegd)<br />

And<strong>er</strong>e t<strong>er</strong>men <strong>voor</strong> het <strong>zorg</strong>leefplan zijn <strong>zorg</strong>plan, p<strong>er</strong>soonlijk ontwikkelingsplan, individueel<br />

plan of ond<strong>er</strong>steuningsplan. Welke t<strong>er</strong>m vind jij het meest geschikt? Leg uit waarom. [4<br />

schrijfregels]<br />

Opdracht 1 H<strong>er</strong>inrichten van de kam<strong>er</strong> van mevrouw De Vries, vraag 5<br />

Toegevoegd:<br />

Schrijf op 1 A4-tje je motivatie. Denk hi<strong>er</strong>bij aan loopruimte, plek <strong>voor</strong> een rollator, e.d.<br />

Opdracht 2a V<strong>er</strong>diepen in EHBO-technieken, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Layout tabel<br />

Opdracht 2a V<strong>er</strong>diepen in EHBO-technieken, vraag 3<br />

Gewijzigd:<br />

heet frituurvet<br />

Opdracht 2b EHBO-technieken demonstr<strong>er</strong>en, balk vraag 1-2<br />

Toegevoegd:<br />

www.ehbo.nl<br />

Opdracht 3a Een presentatie ov<strong>er</strong> EHBO-technieken geven, balk vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

www.ehbo.nl<br />

Opdracht 3b P<strong>er</strong>soneelsadv<strong>er</strong>tentie opstellen<br />

Gewijzigd:<br />

www.youchooz.nl<br />

Casus 3 Mene<strong>er</strong> V<strong>er</strong>heij gaat naar de dagopvang<br />

Casus 3 Mene<strong>er</strong> V<strong>er</strong>heij gaat naar de dagopvang, inleiding<br />

Gewijzigd:<br />

(…) dement<strong>er</strong>ende cliënt die (…)<br />

Opdracht 2a P<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) een hele pagina (…)<br />

Opdracht 3a Huishoudelijk w<strong>er</strong>k<br />

Gewijzigd:<br />

(…) zijn appartement (…)<br />

Opdracht 3a Huishoudelijk w<strong>er</strong>k, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) een appartement in een (…)<br />

79


Opdracht 3b Opdracht Een post<strong>er</strong> maken ov<strong>er</strong> <strong>er</strong>gonomie, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

(…) jullie p<strong>er</strong>soneelsruimte (…)<br />

Casus 4 Ond<strong>er</strong>steuning van het echtpaar Brouw<strong>er</strong><br />

Opdracht 1a Oriëntatie op kank<strong>er</strong>, balk vraag 1-3<br />

Gewijzigd:<br />

www.kank<strong>er</strong>bestrijding.nl, klik op ‘kank<strong>er</strong>’ en ‘dikke darmkank<strong>er</strong>’<br />

Opdracht 2a E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), balk vraag 1-7<br />

Toegevoegd:<br />

www.ehbo.nl<br />

Opdracht 2a E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), vraag 5<br />

Gewijzigd:<br />

V<strong>er</strong>bandgaas<br />

V<strong>er</strong>bandwindsel<br />

V<strong>er</strong>bandwatten<br />

Snelv<strong>er</strong>band<br />

Hechtpleist<strong>er</strong>s<br />

Wondpleist<strong>er</strong>s<br />

driekante doek<br />

veiligheidsspelden<br />

v<strong>er</strong>bandschaar<br />

ontsmettingsmiddel<br />

pincet<br />

isolatiedeken<br />

handschoenen<br />

Opdracht 2a E<strong>er</strong>ste hulp bij ongelukken (EHBO), balk vraag 8<br />

Toegevoegd:<br />

www.ehbo.nl<br />

Casus 5 Mevrouw Rink is ziek<br />

Opdracht 1a Mevrouw Rink heeft griep, vraag 11<br />

Toegevoegd:<br />

www.maagdamrlev<strong>er</strong>.nl<br />

www.obstipatie.nl<br />

Opdracht 1b Je v<strong>er</strong>diepen in een <strong>zorg</strong>plan<br />

Gewijzigd:<br />

(…) <strong>zorg</strong>leefplan (…)<br />

Casus 6 De <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> mevrouw Kubbinga en een dagje uit<br />

Opdracht 1a Wat is suik<strong>er</strong>ziekte? Vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

80


www.diabetesfonds.nl<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken, algemeen<br />

Vraagnumm<strong>er</strong>ing gewijzigd<br />

3 > 4<br />

4 > 5<br />

5 > 6<br />

6 > 7<br />

7 > 8<br />

8 > 9<br />

9 > 10<br />

10 > 11<br />

11 > 12<br />

12 > 13<br />

13 > 14<br />

14 > 15<br />

15 > 16<br />

16 > 17<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken, vraag 2<br />

Toegevoegd:<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken, vraag 3 (ingevoegd)<br />

Lotte zegt dat ‘gastvrijheid’belangrijk is bij de omgang met oud<strong>er</strong>e mensen. Hoe kun je gastvrij<br />

zijn?<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken, vraag 4 (<strong>voor</strong>heen vraag 3)<br />

Note<strong>er</strong> de groepen waarin je wasgoed sorte<strong>er</strong>t.<br />

[2 schrijfregels]<br />

Opdracht 2 Grote schoonmaakbeurt van de keuken, vraag 17 (<strong>voor</strong>heen vraag 16)<br />

Toegevoegd:<br />

11 bewon<strong>er</strong>s > 10 cliënten<br />

Zitten <strong>er</strong> 7 in een rolstoel > zitten <strong>er</strong> 5 in een rolstoel<br />

Opdracht 3a Een uitstapje naar de di<strong>er</strong>entuin, vraag 1<br />

Toegevoegd:<br />

Voor het v<strong>er</strong>vo<strong>er</strong> betaal je geen kosten.<br />

81


Woonbegeleiding (ISBN 9006770841)<br />

De b<strong>er</strong>oepen in dit w<strong>er</strong>kveld<br />

Gewijzigd:<br />

- Helpende Zorg en Welzijn niveau 2<br />

- Maatschappelijke Zorg P<strong>er</strong>soonlijk Begeleid<strong>er</strong> Gehandicapten<strong>zorg</strong> niveau 4<br />

- Medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> Maatschappelijke Zorg niveau 3<br />

- Sociaal Pedagogisch W<strong>er</strong>k<strong>er</strong> niveau 4<br />

- Sociaal Pedagogische Hulpv<strong>er</strong>lening (HBO)<br />

Opdracht<br />

Gewijzigd:<br />

B<strong>er</strong>oepsoriëntatie<br />

www.youchooz.nl<br />

De stage, Woon<strong>voor</strong>ziening ‘De Brink’<br />

Gewijzigd:<br />

Voorlaatste alinea De begeleid<strong>er</strong>s die op “Brink”w<strong>er</strong>ken, hebben ov<strong>er</strong> het algemeen een SPWopleiding<br />

(opniveau 3 of 4) of hebben de opleiding Medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> Maatschappelijke Zorg (niveau 3 of<br />

4) gevolgd. Ook (…)<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Laatste alinea<br />

De stage, De mensen met wie je w<strong>er</strong>kt<br />

Gewijzigd:<br />

- Naima Maatschappelijke Zorg P<strong>er</strong>soonlijk Begeleid<strong>er</strong> Gehandicapten<strong>zorg</strong> niveau 4<br />

Casus 1 Ochtendactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’<br />

Casus 1 Ochtendactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’, algemeen<br />

Gewijzigd:<br />

Je loopt vandaag mee met Naima. Zij is p<strong>er</strong>soonlijk begeleidst<strong>er</strong>. Haar opleiding is<br />

Maatschappelijke Zorg P<strong>er</strong>soonlijk Begeleid<strong>er</strong> Gehandicapten<strong>zorg</strong> niveau 4.<br />

Naima is jouw (…)<br />

Opdracht 1a Oriëntatie, balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

www.scholi<strong>er</strong>en.tv/gehandicapten<strong>zorg</strong><br />

Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

- Wat zeggen de mensen die w<strong>er</strong>ken in de gehandicapten<strong>zorg</strong> ov<strong>er</strong> wat het w<strong>er</strong>k zo leuk maakt?<br />

- Er worden v<strong>er</strong>schillende vormen van dagbesteding getoond in het filmpje, <strong>wel</strong>ke zijn dit?<br />

- In het dagcentrum wordt <strong>voor</strong>al gew<strong>er</strong>kt met belevingsg<strong>er</strong>ichte activiteiten. Wat wordt hi<strong>er</strong>mee<br />

bedoeld? Geef hi<strong>er</strong> een <strong>voor</strong>beeld van.<br />

- Communicatie wordt als <strong>er</strong>g belangrijk <strong>er</strong>varen in het w<strong>er</strong>ken met deze doelgroep. Geef<br />

vi<strong>er</strong><strong>voor</strong>beelden van hoe men in dit filmpje communice<strong>er</strong>t.<br />

82


Opdracht 1a Oriëntatie, vraag 9<br />

Gewijzigd:<br />

zoek op jouw gekozen ond<strong>er</strong>w<strong>er</strong>p<br />

Casus 2 Avondactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’<br />

Casus 2 Avondactiviteiten in ‘We<strong>er</strong>estein’, algemeen<br />

Gewijzigd:<br />

1 e alinea<br />

Zoals het kopen van een treinkaartje.<br />

Opdracht 1b De cliënten komen, thuis balk vraag 2<br />

Toegevoegd:<br />

www.nu.nl<br />

Opdracht 1b De cliënten komen, thuis balk vraag 3<br />

Toegevoegd:<br />

recepten sandwiches<br />

Opdracht 3b Samen met Karin schoonmaken, vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Noem 4 v<strong>er</strong>schillende niveaus in de <strong>zorg</strong> waarmee een bewon<strong>er</strong> van (…)<br />

Opdracht 3c Rob koopt zelf een treinkaartje<br />

Gewijzigd:<br />

Buskaartje > treinkaartje<br />

Opdracht 3c Rob koopt zelf een treinkaartje, balk vraag 1-2<br />

Gewijzigd:<br />

www.ns.nl<br />

Opdracht 3c Rob koopt zelf een treinkaartje, vraag 2<br />

Gewijzigd:<br />

Buskaartje > treinkaartje<br />

Casus 3 Weekend op ‘We<strong>er</strong>estein’<br />

Opdracht 1a Het weekend <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden (gewijzigd)<br />

Opdracht 1b Een sociale kaart <strong>voor</strong> gehandicapten, balk vraag 2<br />

[w<strong>er</strong>kkaart telefoon bedien vanuit balk vraag 1]<br />

Opdracht 2a De zat<strong>er</strong>dag op ‘We<strong>er</strong>estein’, balk vraag 2<br />

Toegevoegd:<br />

Pizza<br />

Toetje<br />

Vruchtensalade<br />

83


Casus 4 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en van Wesley op afdeling ‘De Wilg’<br />

Opdracht 1b Een naambord <strong>voor</strong> de afdeling<br />

Gewijzigd:<br />

Henk vraag of je vandaag <strong>voor</strong> de afdeling een naambord wilt maken.<br />

Opdracht 2 Wesley v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en, vraag 16<br />

Gewijzigd:<br />

afbeeldingen, zoek op hulpmiddelen in de <strong>zorg</strong><br />

Opdracht 3a Lunchen met de kind<strong>er</strong>en, balk vraag 5 (toegevoegd)<br />

[Hulpkaart] Hoe speel je een rollenspel<br />

Opdracht 3b De vad<strong>er</strong> van Wesley komt op bezoek, balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

snoezelen<br />

Opdracht 3b De vad<strong>er</strong> van Wesley komt op bezoek, balk vraag 5<br />

Gewijzigd:<br />

recept bot<strong>er</strong>koek<br />

Casus 5 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van Christina<br />

Opdracht 1b Christina v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en en begeleiden, balk vraag 1<br />

Gewijzigd:<br />

Filmpje/dvd<br />

Opdracht 1b Christina v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en en begeleiden, balk vraag 2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Epilepsie<br />

Opdracht 1c Ontbijten met Christina, blak vraag 3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Speelgoed<br />

Opdracht 2a De warme maaltijd, balk vraag 1-2<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Insult<br />

Opdracht 2b Een traktatie <strong>voor</strong> het v<strong>er</strong>jaardagsfeestje van Christina<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

84


Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Traktatie<br />

Opdracht 3a Zwemmen met Christina, vraag 1<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Epilepsie<br />

Zwemmen<br />

Opdracht 3a Zwemmen met Christina, vraag 2-3<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

sporten met een v<strong>er</strong>standelijke bep<strong>er</strong>king<br />

Casus 6 Feest op ‘De Wilg’<br />

Opdracht 1 Christina is jarig en gaat een dagje naar huis<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

zelf v<strong>er</strong>si<strong>er</strong>ingen maken<br />

Opdracht 2a Flensjes bakken <strong>voor</strong> de kind<strong>er</strong>en<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d:<br />

Int<strong>er</strong>netadres(sen)<br />

Toegevoegd:<br />

Feestelijke toetjes<br />

85


Bronnenboek<br />

Hoofdstuk 1 B<strong>er</strong>oepsoriëntatie<br />

1.1 Wat doe je in de v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing?<br />

Net boven de foto:<br />

gehandicapten (lichamelijk of v<strong>er</strong>standelijk)<br />

Opsomming:<br />

- V<strong>er</strong>pleeghuis-, v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ingshuis en – thuis<strong>zorg</strong><br />

- gehandicpaten<strong>zorg</strong><br />

- Geestelijke gezondheids<strong>zorg</strong><br />

- Kraam<strong>zorg</strong><br />

1.3 Wat doe je in het pedagogisch w<strong>er</strong>k?<br />

1 e regel In het pedagogisch w<strong>er</strong>k<br />

Margewoord pedagogisch w<strong>er</strong>k:<br />

1.3 Wat doe je in het pedagogisch w<strong>er</strong>k? De functies in het pedagogisch w<strong>er</strong>k zijn:<br />

opsomming, 2 e punt - groepsleidst<strong>er</strong> / pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

opsomming, laatste punt Woonbegeleid<strong>er</strong> (maatschappelijke opvang, psychiatrie, jeugd)<br />

1.5 Wat doe je in de facilitaire dienstv<strong>er</strong>lening?<br />

1 e alinea Als medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> in de facilitaire dienstv<strong>er</strong>lening w<strong>er</strong>k je in een instelling of in een bedrijf.<br />

Je v<strong>er</strong>richt ond<strong>er</strong>steunende en huishoudelijke taken. Alle w<strong>er</strong>kzaamheden…<br />

1.6 Wat doe je in de sociale dienstv<strong>er</strong>lening?<br />

1 e alinea 3 e regel: problemen in het gezin. Je helpt bij<strong>voor</strong>beeld als iemand dakloos dreigt te<br />

worden. Je bent v<strong>er</strong>antwoordelijk <strong>voor</strong> de hulpv<strong>er</strong>lening die nodig is. Je houdt je bezig met alle<br />

problemen waarbij regels en regelingen een belangrijke rol spelen. Als sociaal ….<br />

Margewoord Iemand die mensen helpt op het gebied van w<strong>er</strong>k of sociale <strong>voor</strong>zieningen.<br />

1.8 Wat doe je in de sector Sport en Beweging?<br />

2 e regel …. Sport<strong>er</strong>, maar tot sport- en bewegingsleid<strong>er</strong>. …<br />

1 e regel ond<strong>er</strong> de foto als sport- en bewegingsleid<strong>er</strong> moet je….<br />

Margewoord sport- en bewegingsleid<strong>er</strong> iemand…<br />

Laatste opsomming, 3 e punt train<strong>er</strong> / coach<br />

aangevuld met recreatieleid<strong>er</strong><br />

1.13 Toekomstmogelijkheden in de sector Zorg en Welzijn<br />

Schema halv<strong>er</strong>wege:<br />

pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

Opsomming aangevuld met Jeugd<strong>zorg</strong> (niveau 4).<br />

Kind<strong>er</strong>opvang niveau 4<br />

schema maatschappelijke <strong>zorg</strong>, medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> maatschappelijke <strong>zorg</strong> niveau 3 / 4<br />

1.14 De v<strong>er</strong>schillende <strong>zorg</strong>taken<br />

aangevuld met Bij alles wat je doet, is het belangrijk dat je luist<strong>er</strong>t naar de cliënt.<br />

86


1.16 De plaats van de <strong>zorg</strong><br />

Intramulrale <strong>zorg</strong>, 2 e regel sanatirium, v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ings- of v<strong>er</strong>pleeghuis (woon<strong>zorg</strong>centrum) of …<br />

Extra murale <strong>zorg</strong>, aangevuld met Of je woont in een appartement van een woon<strong>zorg</strong>centrum.<br />

1.17 De <strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>len<strong>er</strong><br />

Laatste opsomming:<br />

- gebruikelijke <strong>zorg</strong> mensen hebben maximaal 3 maanden <strong>zorg</strong> nodig. Ze worden v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d door<br />

iemand binnen het eigen gezin of huishouding<br />

- mantel<strong>zorg</strong> je helpt je chronisch zieke buurvrouw met boodschappen doen<br />

1.18 Wie gaat dat betalen? Ond<strong>er</strong>deel Algemene Wet Bijzond<strong>er</strong>e Ziektekosten<br />

De Algemene Wet Bijzond<strong>er</strong>e Ziektekosten (AWBZ), is een wet die een uitk<strong>er</strong>ing regelt <strong>voor</strong><br />

ied<strong>er</strong>een die een ziektekostenv<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>ing heeft. Deze v<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>ing betaalt (een deel van ) de<br />

kosten <strong>voor</strong> p<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing, v<strong>er</strong>pleging, begeleiding, v<strong>er</strong>blijf en behandeling. Dus alle<br />

ziektekosten die bijzond<strong>er</strong> zijn en niet door de and<strong>er</strong>e v<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>ingen worden betaald. Voor and<strong>er</strong>e<br />

<strong>voor</strong>zieningen kunnen mensen t<strong>er</strong>echt bij de Wet Maatschappelijke Ond<strong>er</strong>steuning (WMO). Dit<br />

geldt <strong>voor</strong> hulp in de huishouding, aanpassingen in de woning, een rolstoel of maaltijdv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing.<br />

Margewoord Mantel<strong>zorg</strong> de <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> p<strong>er</strong>sonen met wie je een band hebt.<br />

Hoofdstuk 2 De ontwikkeling van kind<strong>er</strong>en<br />

2.1 De pasgeboren baby, kraam<strong>zorg</strong> op maat<br />

Aangevuld Het hangt natuurlijk af van de ziektekostenv<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>ing die je hebt.<br />

2.2 De ontwikkeling van de baby, het consultatiebureau<br />

Margewoord een bureau dat de ontwikkeling en gezondheid van het kind tussen 0 en 4 jaar<br />

bijhoudt.<br />

2 e stip. Enkele dagen na de geboorte wordt <strong>er</strong> een gehoortest gedaan.<br />

2.3 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van de baby<br />

4 e stip v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

2.3 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van de baby, schema<br />

Het duurst is de wegw<strong>er</strong>plui<strong>er</strong>, maar deze is <strong>wel</strong> gemakkelijk in gebruik.<br />

2.3 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van de baby, babyspeelgoed<br />

Toegevoegd Het is <strong>wel</strong> belangrijk dat een kind een eigen knuffeltje of doekje heeft.<br />

2.3 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van de baby, wiegendood<br />

In Ned<strong>er</strong>land ov<strong>er</strong>lijden ongeve<strong>er</strong> twintig baby’s p<strong>er</strong> jaar<br />

5 e stip. Aangevuld met<br />

Gebruik geen drugs.<br />

Opsomming aangevuld met Kies <strong>voor</strong> veilig bedmat<strong>er</strong>iaal.<br />

87


2.3 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van de baby, het gebruik van een draagzak<br />

7 e regel Dan te hoog en het krijgt problemen met de ademhaling. De houding van de baby is een<br />

draagzak is niet optimaal.<br />

Afsluiten met Laat een fiets niet op de standaard staan, als het kind <strong>er</strong> nog inzit.<br />

2.4 Lichamelijke ontwikkeling, melkgebit<br />

3e regel een st<strong>er</strong>k gebit krijgt, gebruik je een tandpasta met fluoride. Dit v<strong>er</strong>st<strong>er</strong>kt het<br />

tandglazuur. Le<strong>er</strong> de peut<strong>er</strong> om regelmatig tanden te poetsen en neem hem mee naar de tandarts.<br />

Ook oud<strong>er</strong>s poetsen altijd na, zo weet je zek<strong>er</strong> dat het gebit goed gepoetst wordt.<br />

2.5 Geestelijke ontwikkeling, de invloed van film en televisie<br />

10e regel Er wordt een bepaalde zend<strong>er</strong> aangezet of een dvd gekeken.<br />

2.6 Sociale emotionele ontwikkeling<br />

2e alinea, 5e regel Veel peut<strong>er</strong>s gaan naar een peut<strong>er</strong>speelzaal of kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf.<br />

2.7 Waar moet je v<strong>er</strong>d<strong>er</strong> op letten bij pub<strong>er</strong>s en kleut<strong>er</strong>s? Het kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />

4 e regel In een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf worden kind<strong>er</strong>en vanaf 6 weken tot vi<strong>er</strong> jaar v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d.<br />

alinea afsluiten Steeds me<strong>er</strong> kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijven bieden ook buitenschoolse opvang aan.<br />

Schoolkind<strong>er</strong>en kunnen hi<strong>er</strong> <strong>voor</strong> en na scholtijd t<strong>er</strong>echt. En tijdens schoolvakanties biedt men<br />

passende programma’s.<br />

2.13 Het kind en zijn school<br />

na foto sociaal emotionele ontwikkeling<br />

2.14 Spelen is fijn, schema<br />

aanvullen met:<br />

Regelspel Vanaf 6 jaar kunnen kind<strong>er</strong>en regelspelen doen. Ze l<strong>er</strong>en regels kennen en afspraken<br />

toepassen. Samenw<strong>er</strong>ken is belangrijk. Het kind beleeft plezi<strong>er</strong> aan teamsport.<br />

2.15 Speelgoed, and<strong>er</strong>e eisen<br />

1 e regel Kind<strong>er</strong>en ontwikkelen zich door te spelen.<br />

7 e regel Het moet passen bij het ontwikkelingsniveau van het kind. Aangevuld met:<br />

0-1 jaar Spel in lichamelijke w<strong>er</strong>eld. Bij<strong>voor</strong>beeld voelen in zand, spelen met wat<strong>er</strong>.<br />

1-2 jaar Spel in hante<strong>er</strong>bare w<strong>er</strong>eld. Bij<strong>voor</strong>beeld. Heen en we<strong>er</strong> rijden met auto’s, blokken<br />

stapelen. Het kind speelt naast and<strong>er</strong>en.<br />

2-3 jaar Spel in esthetische w<strong>er</strong>eld. Bij<strong>voor</strong>beeld het ordenen van blokken, imitatiespel, duplo. Het<br />

kind speelt naast een and<strong>er</strong> met hetzelfde mat<strong>er</strong>iaal.<br />

3-4 jaar Fantasie- en rollenspelen. Kind<strong>er</strong>en reag<strong>er</strong>en op elkaar.<br />

6 jaar gezelschapsspel en regelspelen.<br />

2.17 Mani<strong>er</strong>en van opvoeden, schema<br />

Autoritaire opvoeding aangevuld met:<br />

Het kind voelt zich onzek<strong>er</strong> of gefrustre<strong>er</strong>d.<br />

2.20 Welke problemen kunnen <strong>er</strong> in de opvoeding zijn? Huilbaby’s<br />

6e regel. Ze gaan met het kind naar de dokt<strong>er</strong>. Of ze bespreken het probleem op het<br />

consultatiebureau. Daar wordt naar de oorzaak gezocht. Soms is <strong>er</strong> met het kind iets aan de hand,<br />

soms is <strong>er</strong> geen afwijking te vinden. De oorzaak van het huilen kan ook in de soort voeding liggen<br />

88


2.20 Welke problemen kunnen <strong>er</strong> in de opvoeding zijn? Moeilijk gedrag<br />

Dan sprake zijn van ADHD of een and<strong>er</strong>e gedragsstoornis of gedragsprobleem. Bij ADHD m<strong>er</strong>k je<br />

dit doordat<br />

Na opsomming:<br />

And<strong>er</strong>e vormen van probleemgedrag kunnen zijn agressiviteit, stil zijn, driftbuien, veel spijbelen,<br />

faalangst, pesten of ov<strong>er</strong>beweeglijkheid.<br />

Door zijn gedrag kan het kind snel ruzie met and<strong>er</strong>e kind<strong>er</strong>en hebben. Het heeft problemen met<br />

l<strong>er</strong>en, stoort in de klas en krijgt vaak straf. Het kind doet veel dingen zond<strong>er</strong> de gevolgen te<br />

ov<strong>er</strong>zien.<br />

Kind<strong>er</strong>en met gedragsproblemen of – stoornissen hebben<br />

Afsluiten met:<br />

Oud<strong>er</strong>s en opvoed<strong>er</strong>s doen <strong>er</strong> goed aan het kind positief te benad<strong>er</strong>en.<br />

2.21 V<strong>er</strong>waarlozing en mishandeling in het gezin<br />

5 e regel Er kunnen relatieproblemen zijn<br />

2.21 V<strong>er</strong>waarlozing en mishandeling in het gezin, kind<strong>er</strong>mishandeling<br />

2e alinea, 1e regel Kind<strong>er</strong>en kunnen ook emotioneel mishandeld<br />

6e regel We rekenen dit ook tot kind<strong>er</strong>mishandeling<br />

2.21 V<strong>er</strong>waarlozing en mishandeling in het gezin, v<strong>er</strong>waarlozing<br />

6 e regel Soms worden kind<strong>er</strong>en emotioneel v<strong>er</strong>waarloosd,<br />

14 e regel Het kind zit <strong>voor</strong> de televisie of comput<strong>er</strong> of moet<br />

2.22 Problemen op school, ge<strong>wel</strong>d en agressie<br />

1 e alinea aangevuld met Gevoelens van angst kunnen ook samenhangen met agressie.<br />

2 e alinea Kind<strong>er</strong>en die ge<strong>wel</strong>ddadig zijn, v<strong>er</strong>tonen een tekort aan sociale vaardigheden. Sommige<br />

kind<strong>er</strong>en missen de emotionele warmte bij de opvoeding of ze groeien op in een gezin waar ge<strong>wel</strong>d<br />

een normale zaak is.<br />

2.23 Hulpv<strong>er</strong>lenende instanties, schema, de Raad <strong>voor</strong> de Kind<strong>er</strong>besch<strong>er</strong>ming<br />

v<strong>er</strong>vangen door:<br />

Deze wordt ingeschakeld als de omstandigheden van een kind en zijn gezin <strong>zorg</strong>elijk zijn. Soms is<br />

de geboden hulp niet voldoende, soms wil het gezin geen hulp. De taken zijn besch<strong>er</strong>men, gezag<br />

en omgang na de scheiding van oud<strong>er</strong>s, jong<strong>er</strong>en in de gaten houden die met de politie in<br />

aanraking komen of ze zijn betrokken bij zaken op het gebied van de screening van pleeggezinnen<br />

of adoptiegezinnen.<br />

2.23 Hulpv<strong>er</strong>lenende instanties, schema, kind<strong>er</strong>telefoon<br />

Hi<strong>er</strong> kan het kind zelf naartoe bellen of via de website contact zoeken.<br />

2.23 Hulpv<strong>er</strong>lenende instanties, schema, AMK<br />

aangepast Is <strong>voor</strong> ied<strong>er</strong>een met vragen, <strong>zorg</strong>en of meldingen van kind<strong>er</strong>mishandeling.<br />

89


2.23 Hulpv<strong>er</strong>lenende instantie, schema, MEE (toegevoegd)<br />

Voor kind<strong>er</strong>en en volwassenen met een lichamelijke, zintuiglijke of v<strong>er</strong>standelijke bep<strong>er</strong>king.<br />

Mensen kunnen <strong>er</strong> t<strong>er</strong>echt <strong>voor</strong> advies en worden doorv<strong>er</strong>wezen naar de juiste instanties. Oud<strong>er</strong>s<br />

kunnen de hulp van MEE ook inschakelen als een gezin ontwricht raakt door de problemen van één<br />

van de kind<strong>er</strong>en.<br />

2.23 Hulpv<strong>er</strong>lenende instanties<br />

Schoolgebeleidingsdienst en een Bureau Jeugd<strong>zorg</strong>.<br />

Hoofdstuk 3 De pub<strong>er</strong>tijd<br />

3.1 Lichamelijke ontwikkeling, acne<br />

extra opsommingspunt gebruik geen make-up<br />

3.3 Sociale ontwikkeling, gedeelte identific<strong>er</strong>en<br />

aangevuld met Toch zoekt niet ied<strong>er</strong>e pub<strong>er</strong> steun bij een vriendengroep. Sommigen zoeken liev<strong>er</strong><br />

alleen hun weg.<br />

3.4 Int<strong>er</strong>esse en tijdsbesteding, schema<br />

Toegevoegd tussen Sport en Televisie<br />

Comput<strong>er</strong> Jong<strong>er</strong>en communic<strong>er</strong>en graag met elkaar via de comput<strong>er</strong>. Zij maken gebruik van<br />

sms’jes en schatboxen bij hun zoektocht naar een eigen identiteit. Ook gamen wordt veel gedaan.<br />

Bijbaantje Voor nieuwe kl<strong>er</strong>en, een mobiel of <strong>voor</strong> een scoot<strong>er</strong><br />

3.6 Invloed van de media, reclame<br />

Opsomming wijziging volgorde<br />

3.9 Hoe ontstaat een v<strong>er</strong>slaving?<br />

Pilsje, chocolade<br />

Nieuw margewoord<br />

bet<strong>er</strong> te voelen.<br />

Genotmiddelen Het zijn psychoactieve stoffen die gebruikt worden om je<br />

3.10 De gevolgen van een v<strong>er</strong>slaving, h<strong>er</strong>senbeschadiging<br />

aan de h<strong>er</strong>senen. Vooral <strong>voor</strong> jong<strong>er</strong>en ond<strong>er</strong> de 16 is alcohol schadelijk.<br />

3.11 Jeugdhulpv<strong>er</strong>lening, schema<br />

Stichting Jeugd<strong>zorg</strong> > Bureau Jeugd<strong>zorg</strong>:<br />

Bureau Jeugd<strong>zorg</strong> is de toegangspoort <strong>voor</strong> de gehele jeugd<strong>zorg</strong>. De medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s beoordelen elke<br />

vorm van hulp. Ze stellen vast <strong>wel</strong>ke hulp nodig is. De taken van bureau Jeugd<strong>zorg</strong> zijn:<br />

Indicatiestelling<br />

Uitvo<strong>er</strong>ing van de taken van het AMK<br />

Uitvo<strong>er</strong>ing van jeugdbesch<strong>er</strong>mingsmaatregelen (voogdij, gezinsvoogdij)<br />

Jeugdreclass<strong>er</strong>ing<br />

Jong<strong>er</strong>en Advies Centrum (JAC) Jong<strong>er</strong>en Informatie Punt (JIP)<br />

Meidenwegloophuis De adressen zijn geheim.<br />

Kind<strong>er</strong>telefoon. Kind<strong>er</strong>en en jong<strong>er</strong>en tussen 8 en 18 jaar kunnen ook chatten.<br />

RIAGG / MEE / Jeugd GGZ<br />

90


Bureau Slachtoff<strong>er</strong>hulp > Slachtoff<strong>er</strong>hulp Ned<strong>er</strong>land.<br />

Ook kan deze instantie je begeleiden\<br />

Stichting Anorexia en boulimia n<strong>er</strong>vosa > Bureau SABN (Stichting Anorexia en Boulimia N<strong>er</strong>vosa).<br />

Stichting Anorexia en Boulimia N<strong>er</strong>vosa helpt<br />

VBOK (V<strong>er</strong>eniging t<strong>er</strong> besch<strong>er</strong>ming van het ongeboren kind) / Siriz<br />

Hoofdstuk 4 Oud<strong>er</strong>en<br />

4.3 Oud<strong>er</strong>domsziekten, Diabetes, gedeelte behandeling<br />

3e punt medicijnen gebruiken die de alvleeskli<strong>er</strong> aanzetten tot het aanmaken van me<strong>er</strong> insuline.<br />

Of tabletten die het lichaam gevoelig<strong>er</strong> maken <strong>voor</strong> insuline.<br />

4.3 Oud<strong>er</strong>domsziekten, Dementie / Ziekte van Parkinson<br />

2e alinea, regel 5 … geheugenstoornis. Het korte t<strong>er</strong>mijngeheugen functione<strong>er</strong>t mind<strong>er</strong> goed.<br />

Alzheim<strong>er</strong>patiënten…<br />

4.3 Oud<strong>er</strong>domsziekten, Dementie / Ziekte van Parkinson<br />

Laatste alinea<br />

afdeling van een woon<strong>zorg</strong>centrum om daar te worden v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d. We noemen dit ook <strong>wel</strong><br />

intramurale <strong>zorg</strong>. Steeds me<strong>er</strong> komen mensen in kleine <strong>zorg</strong>huizen, we noemen dit kleinschalig<br />

wonen.<br />

4.7 De Thuis<strong>zorg</strong><br />

Thuis<strong>zorg</strong> is <strong>zorg</strong> <strong>voor</strong> mensen die thuis v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing of v<strong>er</strong>pleging nodig hebben of hulp bij de<br />

huishouding. Er zijn v<strong>er</strong>schillende thuis<strong>zorg</strong>organisaties. Ze helpen bij hulp na een bevalling, hulp<br />

bij het v<strong>er</strong>plegen van zieken, hulp bij het huishouden, hulp bij de p<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing. Het<br />

Centrum Indicatiestelling Zorg (CIZ) kijkt <strong>wel</strong>ke hulp <strong>er</strong> precies nodig is<br />

4.7 De Thuis<strong>zorg</strong>, Psychosociale begeleiding<br />

Laatste alinea iemand van de geestelijke gezondheids<strong>zorg</strong> (GGZ).<br />

4.9 Woonvormen <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, instellingen <strong>voor</strong> v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing en v<strong>er</strong>pleging<br />

v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ings- of v<strong>er</strong>pleeghuis, ook <strong>wel</strong> woon<strong>zorg</strong>centrum genoemd.<br />

punt 3 Er is een indicatiecommissie, het Centraal Indicatieorgaan Zorg (CIZ).<br />

Deze commissie bekijkt <strong>wel</strong>ke hulp of v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing de oud<strong>er</strong>en nodig heeft. Dit gebeurt na een<br />

intakegesprek bij een <strong>zorg</strong>kantoor.<br />

4.9 Woonvormen <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, instellingen <strong>voor</strong> v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing en v<strong>er</strong>pleging, v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ingshuis<br />

Aanpassing titel V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ingshuis / extramurale afdeling van een woon<strong>zorg</strong>centrum.<br />

In een v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ingshuis heeft ied<strong>er</strong>een een eigen appartement met<br />

douche/toilet en meestal een keukenblokje. Er wordt <strong>voor</strong> de bewon<strong>er</strong>s ge<strong>zorg</strong>d. Dat wil zeggen<br />

mensen kunnen gebruik maken van de <strong>voor</strong>zieningen van het <strong>zorg</strong>centrum. Er is een centrale<br />

maaltijd<strong>voor</strong>ziening, de was en de schoonmaakw<strong>er</strong>kzaamheden worden centraal g<strong>er</strong>egeld. V<strong>er</strong>d<strong>er</strong><br />

is <strong>er</strong> hulp bij de p<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing. Ook zijn <strong>er</strong> georganise<strong>er</strong>de recreatiemogelijkheden. Je<br />

hoeft zelf niet veel me<strong>er</strong> te regelen. De hulp die je krijgt is afhankelijk van de <strong>zorg</strong> die je nodig<br />

hebt.<br />

91


4.9 Woonvormen <strong>voor</strong> oud<strong>er</strong>en, instellingen <strong>voor</strong> v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing en v<strong>er</strong>pleging, v<strong>er</strong>pleeghuis<br />

Aanpassing titel V<strong>er</strong>pleeghuis / intramurale afdeling van een woon<strong>zorg</strong>centrum<br />

v<strong>er</strong>pleeghuis en blijven <strong>er</strong> meestal <strong>voor</strong>goed. In een v<strong>er</strong>pleeghuis hebben mensen een eigen<br />

kam<strong>er</strong>. Toilet en douche worden vaak gedeeld. Mensen kunnen gebruik maken van een<br />

gezamenlijke huiskam<strong>er</strong>. Het kleinschalig wonen zie je steeds me<strong>er</strong>.<br />

Voorlaatste alinea Het <strong>voor</strong>deel is dat <strong>er</strong> 24-uurs <strong>zorg</strong> is, de professionele hulp en v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing is bij<br />

de hand. …… omdat de oud<strong>er</strong>e een aantal <strong>voor</strong>zieningen met and<strong>er</strong>en moet delen.<br />

4.10 Wettelijke en maatschappelijke <strong>voor</strong>zieningen, AOW en het pensioen<br />

laatste alinea In enkele gevallen kunnen oud<strong>er</strong>en, wanne<strong>er</strong> ze grote aankopen moeten doen of<br />

extra hulp nodig hebben, een b<strong>er</strong>oep doen<br />

4.10 Wettelijke en maatschappelijke <strong>voor</strong>zieningen, kortingen <strong>voor</strong> 65-pluss<strong>er</strong>s (aangepast)<br />

3e regel Ied<strong>er</strong>e 65-pluss<strong>er</strong> kan met een rijbewijs, paspoort of identiteitskaart zijn<br />

leeftijd aantonen.<br />

Dit is p<strong>er</strong> gemeente v<strong>er</strong>schillend. Of 65-pluss<strong>er</strong>s w<strong>er</strong>kelijk korting krijgen, is afhankelijk van de<br />

aanbied<strong>er</strong>.<br />

Hoofdstuk 5 Sociale en communicatieve vaardigheden<br />

5.1 Het belang van communicatie<br />

2e alinea Communic<strong>er</strong>en doe je met and<strong>er</strong>e p<strong>er</strong>sonen. De ‘zend<strong>er</strong>’ geeft een ‘boodschap’ aan een<br />

‘ontvang<strong>er</strong>’.<br />

5.2 Beleefdheidsvormen, waarom is uit<strong>er</strong>lijk zo belangrijk?<br />

punt 6 Draag b<strong>er</strong>oepskleding als deze <strong>voor</strong>geschreven is. Hoef je geen uniform aan?<br />

Informe<strong>er</strong> dan altijd naar de <strong>voor</strong>schriften van de instelling. Je moet <strong>er</strong> netjes en v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d uitzien.<br />

Voorlaatste alinea blijven gebruiken, tenzij <strong>er</strong> een goede reden <strong>voor</strong> is.<br />

5.4 De juiste b<strong>er</strong>oepshouding, schema<br />

E<strong>er</strong>lijkheid, toegevoegd Je gaat ook <strong>zorg</strong>vuldig om met de eigendommen van een and<strong>er</strong>.<br />

5.4 De juiste b<strong>er</strong>oepshouding, rekening houden met de gevoelens van and<strong>er</strong>en<br />

(…) waarde laten. Bedenk dat een <strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>len<strong>er</strong> te gast is bij een cliënt.<br />

Hoofdstuk 6 Arbeidsomstandigheden<br />

6.3 Aandoeningen op het w<strong>er</strong>k, rugklachten<br />

… te zwaar of langdurig v<strong>er</strong>ke<strong>er</strong>d belast, kun je…<br />

6.3 Aandoeningen op het w<strong>er</strong>k, CANS<br />

V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d Cans w<strong>er</strong>d vroeg<strong>er</strong> RSI (Repetitieve Strain Injury) genoemd<br />

92


6.4 Bij Hoe kan ik <strong>er</strong>gonomisch handelen?<br />

1e alinea Eigenlijk ben je dagelijks bezig met <strong>er</strong>gonomie, alleen ben je je <strong>er</strong> niet zo van bewust.<br />

Het valt pas op als <strong>er</strong> in de (w<strong>er</strong>k)omgeving iets niet in orde is.<br />

6.4 Bij Hoe kan ik <strong>er</strong>gonomisch handelen? Schema<br />

schoenen And<strong>er</strong>e schoenen moeten <strong>voor</strong>komen dat je uitglijdt.<br />

6.4 Bij Hoe kan ik <strong>er</strong>gonomisch handelen? V<strong>er</strong>lichting<br />

De v<strong>er</strong>lichting moet passen bij het w<strong>er</strong>k en de medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s. Oud<strong>er</strong>e mensen hebben me<strong>er</strong> licht<br />

nodig dan jong<strong>er</strong>e medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s.<br />

Laatste opsommingpunt Voor me<strong>er</strong> v<strong>er</strong>se lucht kun je een raam openzetten.<br />

6.4 Bij Hoe kan ik <strong>er</strong>gonomisch handelen? Geluid<br />

In de ARBO-wet zijn de geluidsnormen duidelijk omschreven.<br />

6.7 Ov<strong>er</strong>leggen en samenw<strong>er</strong>ken<br />

3e opsommingpunt Op haar bureau ligt een p<strong>er</strong>soonlijk <strong>zorg</strong>plan. Hi<strong>er</strong>in maken<br />

Tekst boven Schema Aantekeningen in het <strong>zorg</strong>plan van mevrouw Janssen<br />

6.8 Gebruik ik de juiste woorden? Mondeling<br />

1e regel die je moet v<strong>er</strong>richten<br />

6.10 Veilig omgaan met de mat<strong>er</strong>ialen en middelen, het risico van gas<br />

6e regel Zij krijgen het keurm<strong>er</strong>k GASKEUR<br />

6.10 Veilig omgaan met de mat<strong>er</strong>ialen en middelen, het risico van schoonmaakmiddelen<br />

Pictogrammen v<strong>er</strong>nieuwd<br />

6.10 Veilig omgaan met de mat<strong>er</strong>ialen en middelen, hoe ga je veilig met hulpmiddelen om?<br />

KIWA wat<strong>er</strong> in aanraking komen, zoals wat<strong>er</strong>leidingen, kranen en douchekoppen.<br />

GIVEG-keur > GASTEC Gastec is een keurm<strong>er</strong>k <strong>voor</strong> gasv<strong>er</strong>wante producten. Ook het nieuwe<br />

logo<br />

Gaskeur <strong>voor</strong> en<strong>er</strong>giezuinige gasapparaten, zoals CV toestellen, warmwat<strong>er</strong>b<strong>er</strong>eid<strong>er</strong>s en<br />

luchv<strong>er</strong>warm<strong>er</strong>s.<br />

nr. 2 gebruiksaanwijzing<br />

4e regel van ond<strong>er</strong> … opnemen met Consument en Veiligheid<br />

6.11 Bewust omgaan met het milieu, de invloed van de productie op het milieu<br />

Mensen zijn afhankelijk van het milieu. Het milieu lev<strong>er</strong>t ons voedsel, zuurstof, wat<strong>er</strong>, en<strong>er</strong>gie en<br />

grondstoffen, zoals aardolie <strong>voor</strong> kunststof of delen van planten en di<strong>er</strong>en <strong>voor</strong> kleding, papi<strong>er</strong> en<br />

medicijnen.<br />

6.11 Bewust omgaan met het milieu, mind<strong>er</strong> v<strong>er</strong>spilling<br />

… niet nodig hebt. Ga zuinig met mat<strong>er</strong>ialen om. Gooi niet zomaar eten weg. Koop alleen die<br />

voedingsmiddelen die je nodig hebt. Maak bij <strong>voor</strong>keur kopieën die dubbelzijdig zijn en sta niet<br />

93


uren ond<strong>er</strong> de douche. Laat ook niet <strong>voor</strong>durend wat<strong>er</strong> stromen, zet de v<strong>er</strong>warming iets e<strong>er</strong>d<strong>er</strong> uit<br />

en gebruik…<br />

6.11 Bewust omgaan met het milieu, alt<strong>er</strong>natieve en<strong>er</strong>gie gebruiken<br />

2e regel … zoals olie of aardgas.<br />

6e regel Bovendien put je de grond niet uit. Een and<strong>er</strong>e mani<strong>er</strong> om gebruik te maken van groene<br />

en<strong>er</strong>gie is het warmtepompsysteem. Een speciale warmtepomp <strong>zorg</strong>t <strong>er</strong><strong>voor</strong> dat warmte uit e<br />

bodem een huis kan v<strong>er</strong>warmen. ’s Zom<strong>er</strong>s kan het systeem juist <strong>voor</strong> v<strong>er</strong>koeling van de woning<br />

<strong>zorg</strong>en.<br />

6.11 Bewust omgaan met het milieu, afval scheiden<br />

Soms kan afval opnieuw worden gebruikt, we noemen dit recycling.<br />

Tekst blikjescontain<strong>er</strong> v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

punt ingevoegd Kunststof Het mat<strong>er</strong>iaal wordt gezuiv<strong>er</strong>d, gesmolten om we<strong>er</strong> als grondstof te<br />

dienen <strong>voor</strong> kunststof producten.<br />

biologisch afval (GFT) gaat….<br />

nieuw punt Textiel Kan gebruikt worden als tweedehands kleding, of dient als grondstof <strong>voor</strong><br />

poetslappen of vullingen <strong>voor</strong> matrassen.<br />

6.11 Bewust omgaan met het milieu, milieukeurm<strong>er</strong>ken en logo’s<br />

Nieuwe logo’s toegevoegd<br />

Europees milieukeurm<strong>er</strong>k Het Europees Ecolabel Je ziet het op schoonmaakmiddelen,<br />

huishoudelijke apparaten, v<strong>er</strong>ven, vlo<strong>er</strong>tegels en matrassen. De producten zijn mind<strong>er</strong> belastend<br />

<strong>voor</strong> het milieu dan v<strong>er</strong>gelijkbare producten.<br />

FSC, toegevoegd Er is ook papi<strong>er</strong> met het FSC-keurm<strong>er</strong>k.<br />

Mileukeur …. Dit keurm<strong>er</strong>k kan <strong>voor</strong>kmen op o.a. papi<strong>er</strong>, schoenen, toiletpapi<strong>er</strong>,<br />

voedingsmiddelen, v<strong>er</strong>f, meubelen, planten en bij and<strong>er</strong>e aanbied<strong>er</strong>s van groene en<strong>er</strong>gie.<br />

Hoofdstuk 7 Voeding<br />

7.2 Hulpmiddelen bij het samenstellen van een gezonde maaltijd, het voedingscentrum<br />

1e regel … de Gezondheidsraad de aanbevolen…<br />

7.2 Hulpmiddelen bij het samenstellen van een gezonde maaltijd, Spelregels <strong>voor</strong> goede voeding<br />

1e alinea:<br />

Samen met de basisregels van de Schijf van Vijf let je op de 10 spelregels <strong>voor</strong> goede voeding:<br />

Eet gevarie<strong>er</strong>d<br />

Let op vet<br />

Eet ruimschoots brood en aardappelen<br />

Eet volop groente en fruit<br />

Houd je gewicht op peil<br />

Wees zuinig met zout<br />

Drink veel, maar wees matig met alcohol<br />

Eet niet de hele dag door<br />

Ga hygiënisch en veilig om met voedsel<br />

Lees wat <strong>er</strong> op de v<strong>er</strong>pakking staat.<br />

94


2e alinea, 1e regel … afwisselende voeding. Zo is de kans het grootst dat je voldoende van alle<br />

voedingsstoffen binnenkrijgt.<br />

2e alinea, laatste regel. … van het voedingscentrum. Om goed op gewicht te blijven, moet je niet<br />

te veel eten. Natuurlijk heeft je lichaam brandstof (eten) nodig om te function<strong>er</strong>en. Maar alles wat<br />

je me<strong>er</strong> eet dan nodig is, wordt door je lichaam opgeslagen.<br />

7.3 Indeling en soorten voedingsstoffen<br />

Ingevoegd Om te kunnen leven heb je zo’n 50 soorten voedingsstoffen nodig. Je lichaam is niet<br />

in stat deze stoffen zelf te maken, je krijgt ze <strong>voor</strong>al binnen door je voeding. Voedingsstoffen<br />

hebben…<br />

7.3 Indeling en soorten voedingsstoffen, opbouw van vetten<br />

2e alinea. …Dan zouden we deze vitaminen tekortkomen. Hoe h<strong>er</strong>ken je goede vetten? Eigenlijk<br />

kun je zeggen dat de zachte vetten gezond<strong>er</strong> zijn dan harde vetten. Kies liev<strong>er</strong> vloeibaar frituurvet<br />

dan de harde blokken.<br />

7.8 De voeding van de aanstaande moed<strong>er</strong>, vitamine A (toegevoegd)<br />

Te veel aan vitamine A kan schade aan het ongeboren kind v<strong>er</strong>oorzaken. Bep<strong>er</strong>k producten die veel<br />

vitamine A bevatten, zoals lev<strong>er</strong> en sme<strong>er</strong>lev<strong>er</strong>worst.<br />

7.8 De voeding van de aanstaande moed<strong>er</strong>, extra voedingsstoffen in de tweede helft (…)<br />

3e opsommingpunt Kies ijz<strong>er</strong>rijke producten, omdat het ongeboren kind…<br />

7.9 De voeding van de baby, borstvoeding<br />

5e opsommingpunt De baby wil niet drinken.<br />

7.9 De voeding van de baby, flesvoeding<br />

1e regel ... kun je oplossen in wat<strong>er</strong> . Het is….<br />

Toegevoegd Was je handen <strong>voor</strong> je de fles klaarmaakt.<br />

7.9 De voeding van de baby, bijvoeding, gedeelte gluten<br />

… sme<strong>er</strong>kaas (pas op, bevat veel zout), of lev<strong>er</strong>pastei.<br />

7.9 De voeding van de baby, voedselall<strong>er</strong>gie.<br />

Aanvulling Tot 12 maanden mag een kind ook geen honing hebben. Honing kan besmet zijn met<br />

een bact<strong>er</strong>ie, jonge kind<strong>er</strong>en kunnen hi<strong>er</strong> ziek van worden.<br />

Hoofdstuk 8 Huishoudelijke taken<br />

8.3 Voordat je gaat koken, HACCP<br />

1e opsomming, toegevoegd<br />

- b<strong>er</strong>eiding<br />

- s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en<br />

2e opsomming, toegevoegd:<br />

… zoals een schort en w<strong>er</strong>kschoenen<br />

… draag geen nagellak en plak pi<strong>er</strong>cings af.<br />

95


8.4 En nu aan het w<strong>er</strong>k, mat<strong>er</strong>ialen en hulpmiddelen<br />

… snijvlak en een hoog lemmet.<br />

opsomming oven … elektrische oven met grill, een hetelucht-oven om in te bakken, of een<br />

stoomoven<br />

8.4 En nu aan het w<strong>er</strong>k, mat<strong>er</strong>ialen en hulpmiddelen, schema<br />

gaskomfoor > kookplaat<br />

8.4 En nu aan het w<strong>er</strong>k, de <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding<br />

Wassen … zakken. Groenten mogen nooit lang in wat<strong>er</strong> staan, de kracht en vitaminen gaan<br />

v<strong>er</strong>loren.<br />

8.4 En nu aan het w<strong>er</strong>k, het b<strong>er</strong>eiden, schema<br />

Bakken … v<strong>er</strong>warmen tot 175 graden<br />

8.4 En nu aan het w<strong>er</strong>k, het b<strong>er</strong>eiden<br />

A binden van een roux … grammen bot<strong>er</strong> te v<strong>er</strong>warmen.<br />

8.5 Het s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en, opdienen en afruimen. Tafeldekken, afruimen en afwassen<br />

2e opsomming, 4e punt … wanne<strong>er</strong> je met de hand moet afwassen, spoel je het s<strong>er</strong>viesgoed e<strong>er</strong>st<br />

<strong>voor</strong>. Maak daarna een sopje van warm wat<strong>er</strong> met afwasmiddel. Gebruik <strong>voor</strong> het afwassen een<br />

afwasborstel. Sommige mensen nemen liev<strong>er</strong> een sponsje, maar dat is niet hygiënisch.<br />

Na opsomming Voor wie wat eenvoudig<strong>er</strong> wil eten is <strong>er</strong> de plates<strong>er</strong>vice. Op een bord ligt het gehele<br />

g<strong>er</strong>echt ineens. Deze mani<strong>er</strong> van opdienen scheelt tijd en geld. De maaltijd is doorgaans<br />

eenvoudig<strong>er</strong>.<br />

8.5 Het s<strong>er</strong>v<strong>er</strong>en, opdienen en afruimen. Het afval<br />

… maken. Veel gemeenten kennen ook een systeem om plastic geschieden in te zamelen. Al het<br />

and<strong>er</strong>e…<br />

8.6 Schoonmaken is noodzakelijk, schoonmaken v<strong>er</strong>lengt de levensduur van (…)<br />

… me<strong>er</strong>. Of zandkorrels op een houten vlo<strong>er</strong> kunnen de vlo<strong>er</strong> beschadigen.<br />

8.7 Droog schoonmaken<br />

… b<strong>er</strong>gruimte in. Steeds me<strong>er</strong> mensen kopen een robotstofzuig<strong>er</strong>. Deze is <strong>voor</strong>zien van een sensor<br />

en zijn oplaadbaar via een oplaadstation.<br />

Halv<strong>er</strong>wege de tekst … de stofzuig<strong>er</strong> niet goed. Sommige stofzuig<strong>er</strong>s hebben geen stofzak. Het<br />

vuil wordt opgevangen in een res<strong>er</strong>voir. Dit res<strong>er</strong>voir kun je gewoon in de prullenbak leeggooien.<br />

Stofzuigen kan …<br />

8.8 Klamvochtig schoonmaken, schoonmaken met een micro-vezel doek<br />

Een micro-vezeldoek is een speciale doek met een groot vocht- en vuilopnemend v<strong>er</strong>mogen. De<br />

doek is een beetje vochtig, wanne<strong>er</strong> een doek te droog is, spray je met wat wat<strong>er</strong>. In één<br />

beweging wrijf je ov<strong>er</strong> het opp<strong>er</strong>vlak waarna het vuil v<strong>er</strong>dwenen is. De doek moet je na gebruik<br />

wassen, maar <strong>er</strong> mag geen wasv<strong>er</strong>zacht<strong>er</strong> worden gebruikt. Dan v<strong>er</strong>liest de doek zijn w<strong>er</strong>king. De<br />

<strong>voor</strong>delen zin dat het schoonmaken snell<strong>er</strong> gaat, ook de resultaten zijn goed en het vraagt mind<strong>er</strong><br />

lichamelijke inspanning.<br />

8.9 Nat schoonmaken<br />

Vaak voeg je nog…<br />

96


8.9 Nat schoonmaken, sanitair schoonmaken<br />

Net boven 8.10 … grondig schoon. V<strong>er</strong>geet niet na afloop je handen te wassen.<br />

8.12 De <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding van de was, schema<br />

… wass<strong>er</strong>ij. Bedrijven en instellingen maken hi<strong>er</strong> vaak gebruik van. Natuurlijk …<br />

8.12 De <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding van de was, lees het behandelingsetiket<br />

Ov<strong>er</strong>zicht v<strong>er</strong>vangen<br />

Extra teksten op behandelingsetiketten kunnen zijn:<br />

Met dezelfde kleuren wassen. Dit is omdat de kleur kan afgeven.<br />

Apart wassen bij textiel dat kleur afgeeft of gevoelige textiel.<br />

Binnenstebuiten wassen bij kledingstukken met een print of lov<strong>er</strong>tjes of and<strong>er</strong>e v<strong>er</strong>si<strong>er</strong>ingen.<br />

8.12 De <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding van de was, sorte<strong>er</strong> de was<br />

3e zin ond<strong>er</strong> schema … wassen. Of met een speciaal programma in de wasmachine. Soms wassen<br />

…<br />

8.12 De <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiding van de was, controle<strong>er</strong> het wasgoed<br />

3e opsommingpunt:<br />

… binnenstebuiten. Ook textiel met een print was je binnenstebuiten.<br />

8.13 Het wasproces, de handwas<br />

Margewoord Centrifug<strong>er</strong>en het natte wasgoed in een apparaat snel rond laten draaien, waardoor<br />

het wat<strong>er</strong> uit het wasgoed gaat.<br />

8.13 Het wasproces, de machinewas<br />

2e regel … <strong>er</strong>g schoon. Een gemiddeld Ned<strong>er</strong>lands gezin wast al gauw 6 x p<strong>er</strong> week. Je gaat…<br />

2 e opsomming … wasbol. Wasbuiltjes stop je tussen het wasgoed.<br />

Na laatste opsommingpunt. … programma. Door v<strong>er</strong>bet<strong>er</strong>de wasmachines en goed ontwikkelde<br />

wasmiddelen kunnen we steeds snell<strong>er</strong> wassen op mind<strong>er</strong> hoge temp<strong>er</strong>aturen en met mind<strong>er</strong><br />

wasmiddelen. Hi<strong>er</strong>door wordt het milieu mind<strong>er</strong> belast.<br />

8.14 Welke wasmiddelen gebruik je? De soorten stoffen in het wasmiddel<br />

wasactieve stoffen > opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen (ook <strong>wel</strong> wasactieve stoffen genoemd). De<br />

opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen …<br />

3e opsommingpunt zuurstofbleekmiddel …… w<strong>er</strong>kt een bleekmiddel ook al bij een<br />

temp<strong>er</strong>atuur vanaf 40 graden.<br />

Enzymen Enzymen v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en bloedvlekken, en een aantal voedselvlekken, vlekken door<br />

transpiratievocht en ontlasting. Ze w<strong>er</strong>ken het beste in wat<strong>er</strong> tussen 30 oC en 60 oC. Bij hog<strong>er</strong>e<br />

temp<strong>er</strong>aturen v<strong>er</strong>liezen ze hun w<strong>er</strong>king.<br />

8.14 Welke wasmiddelen gebruik je? De soorten stoffen in het wasmiddel, schema<br />

1e opsommingpunt opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen<br />

8e opsommingpunt opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen<br />

11e opsommingpunt zuurstofbleekmiddel<br />

97


Bij bontwasmiddel, 1e opsomming opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen. Deze bevatten geen<br />

zuurstofbleekmiddelen, …<br />

inweek-of <strong>voor</strong>wasmiddelen opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen<br />

fijnwas-of wolwasmiddel opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen<br />

8.14 Welke wasmiddelen gebruik je? De dos<strong>er</strong>ing van het wasmiddel<br />

9e regel … hoe je moet dos<strong>er</strong>en. Kijk ook naar de grootte van een wastrommel, het aantal kilo’s is<br />

van belang <strong>voor</strong> de hoeveelheid wasmiddel. De meeste wasmachines hebben een laadv<strong>er</strong>mogen<br />

van 5 tot en met 7 kilo. Afhankelijk van de gezinssamenstelling kies je het juiste<br />

8.15 Wasapparatuur, de wasmachine<br />

Alinea’s na tabel deels v<strong>er</strong>vangen:<br />

Bij het kiezen van een wasmachine is het handig te letten op het laadv<strong>er</strong>mogen. Huishoudelijke<br />

wasmachines hebben een laadv<strong>er</strong>mogen van 5 tot en met 7 kilo. Afhankelijk van de<br />

gezinssamenstelling kies je het juiste laadv<strong>er</strong>mogen.<br />

Er zijn ook wasmachines…<br />

In de meeste huishoudens wordt geen gebruik gemaakt van een aparte centrifuge.<br />

8.15 Wasapparatuur, de wasdrog<strong>er</strong> (aangepast)<br />

In paragraaf:<br />

Droogtrommel > wasdrog<strong>er</strong><br />

…. gemaakt. Vrij nieuw is het stoomprogramma. Door middel van stoom wordt wasgoed ontkreukt,<br />

waardoor strijken ov<strong>er</strong>bodig wordt.<br />

8.16 Strijken, strijkapparatuur<br />

Tegenwoordig vind je in bijna ied<strong>er</strong> huishouden een elektrisch strijkijz<strong>er</strong>. Er zijn…<br />

laatste regel … mouwen bestaat een speciaal …<br />

8.16 Strijken, strijkapparatuur, schema<br />

stroomstrijkijz<strong>er</strong> > stoomstrijkijz<strong>er</strong><br />

Een stoomstrijkijz<strong>er</strong> heeft een wat<strong>er</strong>res<strong>er</strong>voir. Het wat<strong>er</strong> <strong>zorg</strong>t <strong>er</strong><strong>voor</strong>….<br />

Toegevoegd:<br />

Stoomstrijksysteem Ze worden ook <strong>wel</strong> stoomgen<strong>er</strong>ator genoemd. Het apparaat heeft een losse<br />

wat<strong>er</strong>tank, waar 3 ke<strong>er</strong> zoveel wat<strong>er</strong> in past als in een stoomstrijkijz<strong>er</strong>. Ze geven me<strong>er</strong> stoom af en<br />

strijken licht<strong>er</strong>. In aanschaf zijn ze prijzig.<br />

Hoofdstuk 9 Cultuurv<strong>er</strong>schillen (ongewijzigd)<br />

Hoofdstuk 10 Zorgv<strong>er</strong>lening en hulpv<strong>er</strong>lening<br />

10.2 De zelfstandigheid van de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong><br />

Na de opsomming toegevoegd We maken bij de hulpv<strong>er</strong>lening ond<strong>er</strong>scheid in ADL (= algemene<br />

dagelijkse levensv<strong>er</strong>richtingen). Hi<strong>er</strong>mee bedoelen we aan- en uitkleden, jezelf voeden, wassen,<br />

maar de wc gaan of je v<strong>er</strong>plaatsen. Bij iemand die ADL-<strong>zorg</strong> nodig heeft, mag je v<strong>er</strong>wachten dat de<br />

p<strong>er</strong>soon zoveel mogelijk actief meehelpt. Naast ADL kennen we ook PDL (= passivite. Daarom<br />

98


moeten <strong>er</strong>nstig iten van het dagelijks leven). Deze mensen moeten passief hun dagelijkse<br />

v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing ond<strong>er</strong>gaan. Ze kunen zelf niet me<strong>er</strong> helpen bij de dagelijkse activiteiten. PDL-mensen<br />

zijn bij<strong>voor</strong>beeld dementen of mensen met st<strong>er</strong>k motorische bep<strong>er</strong>kingen.<br />

10.5 Oorzaken van onveilige situaties, Leeftijd, schema<br />

laatste opsommingpunt. … Soepel bewegen. [rest v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d]<br />

Toevoeging punt:<br />

ze hebben last van duizeligheid door medicijngebruik of hun evenwichtsorgaan w<strong>er</strong>kt niet me<strong>er</strong> zo<br />

goed; hi<strong>er</strong>door kunnen ze e<strong>er</strong>d<strong>er</strong> vallen.<br />

10.6 E<strong>er</strong>ste hulp v<strong>er</strong>lenen, de v<strong>er</strong>banddoos, schema<br />

Schema aangepast.<br />

10.7 V<strong>er</strong>banden aanleggen<br />

… aanraakt. Bij veel bloedv<strong>er</strong>lies laat je het slachtoff<strong>er</strong> liggen. Het doel van de e<strong>er</strong>ste hulp is<br />

bloedv<strong>er</strong>lies stoppen of v<strong>er</strong>mind<strong>er</strong>en. Let op Groot bloedv<strong>er</strong>lies kan leiden tot shock. Daarom<br />

moeten <strong>er</strong>nstige uitwendige bloedingen direct worden gestopt.<br />

10.8 De zes V’s, v<strong>er</strong>giftiging<br />

Toegevoegd Ook op de site van de EHBO kun je de gifwijz<strong>er</strong> bekijken.<br />

10.8 De zes V’s, v<strong>er</strong>brandingen, schema<br />

Layout aangepast<br />

1e graads Minst diepe v<strong>er</strong>branding koelen met lauw wat<strong>er</strong>, v<strong>er</strong>d<strong>er</strong> niets doen.<br />

2e graads Diep<strong>er</strong>e v<strong>er</strong>branding st<strong>er</strong>iel afdekken met een snelv<strong>er</strong>band, eventueel ov<strong>er</strong> de<br />

kl<strong>er</strong>en heen.<br />

3e graads Ze<strong>er</strong> diepe v<strong>er</strong>branding st<strong>er</strong>iel afdekken.<br />

10.8 De zes V’s, v<strong>er</strong>brandingen<br />

…. V<strong>er</strong>brande plek minimaal tien ….<br />

10.8 De zes V’s, v<strong>er</strong>slikken<br />

Toegevoegd Vanaf je mond lopen twee soorten buizen, de luchtpijp, maar je longen. En je<br />

slokdarm naar je maag.<br />

… t<strong>er</strong>echtkomen in plaats van in de slokdarm.<br />

2e alinea, 3e regel Dit h<strong>er</strong>haal je 5 ke<strong>er</strong>.<br />

10.8 De zes V’s, v<strong>er</strong>stikking<br />

… dreigen te stikken. De luchtwegen worden belemm<strong>er</strong>d. Je ziet…<br />

Toegevoegd Na enkele minuten zond<strong>er</strong> stuurstof v<strong>er</strong>liest een slachtoff<strong>er</strong> zijn bewustzijn. Iemand<br />

raakt bewusteloos. Het slachtoff<strong>er</strong> moet snel in de stabiele zijligging worden gebracht.<br />

10.9 De sociale kaart van de hulpv<strong>er</strong>lening<br />

… telefoonboek of int<strong>er</strong>net zoeken naar adressen. Een speciale site is ‘Disk’, de digitale sociale<br />

kaart. Het is de digitale wegwijz<strong>er</strong> nar w<strong>er</strong>k, wonen, <strong>wel</strong>zijn en <strong>zorg</strong> p<strong>er</strong> gemeente.<br />

99


Hoofdstuk 11 Gezondheidsproblemen<br />

11.2 De invloed van <strong>wel</strong>vaart op onze gezondheid, invloed van de media<br />

Ov<strong>er</strong>al staat <strong>wel</strong> een radio of televisie. Veel mensen brengen tijd door met comput<strong>er</strong>en of gamen.<br />

Ook worden <strong>er</strong> veel dag- en weekbladen gelezen. Al deze…<br />

11.5 Gevolgen <strong>voor</strong> het dagelijkse leven, de maatschappij<br />

… daar<strong>voor</strong> betaalt ied<strong>er</strong>een een ziektekostenpremie. Ied<strong>er</strong>e inwon<strong>er</strong> van Ned<strong>er</strong>land is v<strong>er</strong>plicht om<br />

een basis<strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>ing af te sluiten. Wil je je extra v<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>en, dan kies je <strong>voor</strong> een aanvullende<br />

<strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>ing.<br />

11.6 Preventieve maatregelen, zonlicht v<strong>er</strong>mijden<br />

Vooral mensen met een lichte huid lopen extra risico.<br />

11.6 Preventieve maatregelen, alcoholgebruik bep<strong>er</strong>ken.<br />

Alcohol op jonge leeftijd is schadelijk <strong>voor</strong> de ontwikkeling van de h<strong>er</strong>senen.<br />

11.6 Preventieve maatregelen, voldoende bewegen.<br />

Een actieve leefstijl draagt bij aan het <strong>voor</strong>komen van all<strong>er</strong>lei gezondheidsproblemen.<br />

11.9 Darmklachten, obstipatie, schema<br />

… aambeien. Soms komt het door een ziekte. Bij<strong>voor</strong>beeld dikke darm poliepen of<br />

schildkli<strong>er</strong>afwijkingen.<br />

11.9 Darmklachten, obstipatie<br />

Toegevoegd ond<strong>er</strong> schema:<br />

Er is sprake van v<strong>er</strong>stopping als iemand mind<strong>er</strong> dan 3 ke<strong>er</strong> p<strong>er</strong> week ontlasting produce<strong>er</strong>t of als<br />

dit alleen lukt door hard te p<strong>er</strong>sen.<br />

11.9 Darmklachten, diarree<br />

… vaak naar het toilet. We noemen het ook <strong>wel</strong> ‘buikloop’. De ontlasting is wat<strong>er</strong>dun, de kleur en<br />

geur wijken meestal af van normale ontlasting.<br />

11.9 Darmklachten, diarree, schema<br />

… te vet eten of door een voedselv<strong>er</strong>giftiging of een darminfectie. Mensen met een<br />

voedselintol<strong>er</strong>antie (gevoelig <strong>voor</strong> melk of gluten) hebben ook vak<strong>er</strong> last van diarree.<br />

11.9 Darmklachten, behandeling van darmklachten<br />

2e opsommingpunt … gebruik vezelrijke voeding en blijf <strong>voor</strong>al door eten.<br />

11.10 Voedselv<strong>er</strong>giftiging, kenm<strong>er</strong>ken en v<strong>er</strong>schijnselen<br />

Na 2e opsommingpunt opsommingpunt ingevoegd<br />

On<strong>zorg</strong>vuldig ontdooien ontdooi eten altijd in de koelkast of magnetron. Bij kam<strong>er</strong>temp<strong>er</strong>atuur<br />

ontdooien kunnen bact<strong>er</strong>iën zich gemakkelijk v<strong>er</strong>menigvuldigen.<br />

11.11 Aandoening van de luchtwegen<br />

2e regel:… t<strong>er</strong>men COPD (chronic obstructieve pulmary diseases) en astma.<br />

100


11.11 Aandoening van de luchtwegen , kenm<strong>er</strong>ken en v<strong>er</strong>schijnselen van Astma<br />

1e regel … sprake van een ongeneeslijke chronische ontsteking…<br />

11.12 Kank<strong>er</strong>, behandeling<br />

Toegevoegd ond<strong>er</strong> schema Vaak is een combinatie van behandelingen nodig.<br />

11.12 Kank<strong>er</strong>, and<strong>er</strong>e th<strong>er</strong>apieën<br />

1e opsommingpunt Eén <strong>er</strong>van is de warmteth<strong>er</strong>apie (hyp<strong>er</strong>th<strong>er</strong>mie)<br />

11.13 Hart- en vaatziekten, Pacemak<strong>er</strong> (toegevoegd)<br />

Pacemak<strong>er</strong> Dit is een klein elektronisch apparaatje dat <strong>er</strong><strong>voor</strong> <strong>zorg</strong>t dat het hart in het normale<br />

ritme blijft pompen.<br />

Hoofdstuk 12 Gehandicapten<br />

12.1 De v<strong>er</strong>schillende handicaps, v<strong>er</strong>standelijke handicaps<br />

Toegevoegd:De handicap kan aangeboren zijn, of is lat<strong>er</strong> opgetreden.<br />

12.3 Scholen, schema<br />

MLK-school > Speciaal Basisond<strong>er</strong>wijs (SBO). Na het SBO gaat een kind naar het reguli<strong>er</strong><br />

<strong>voor</strong>tgezet ond<strong>er</strong>wijs of naar het speciaal <strong>voor</strong>tgezet ond<strong>er</strong>wijs (VSO) of een school <strong>voor</strong><br />

Praktijkond<strong>er</strong>wijs.<br />

12.4 Woonmogelijkheden<br />

… aanpassing krijgen zij v<strong>er</strong>goed. De gehandicapte kan hulp krijgen van de thuis<strong>zorg</strong>.<br />

… in deze Fokuswoning woont…<br />

laatste alinea toegevoegd Een and<strong>er</strong>e woonvorm is wonen in eenwoon<strong>zorg</strong>zon.e Het is vor<br />

mensen die nu en dan <strong>zorg</strong> willen, maar graag thuis blijven wonen. Een woon<strong>zorg</strong>zone is een wijk<br />

in een stad of dorp, waar kwetsbare mensen zo zelfstandig mogelijk wonen. We zien ook steeds<br />

vak<strong>er</strong> kleinschalige woonprojecten <strong>voor</strong> deze doelgroep. Als <strong>er</strong> me<strong>er</strong> <strong>zorg</strong> nodig is, wordt vaak<br />

gekozen <strong>voor</strong> een kleine of grote woonvorm.<br />

12.4 Woonmogelijkheden, woonvormen <strong>voor</strong> v<strong>er</strong>standelijk gehandicapten, schema<br />

… ov<strong>er</strong>dag naar een SBO-school of ZMLK-school …<br />

Toegevoegd Zorgbo<strong>er</strong>d<strong>er</strong>ij Dit is een landbouw- of tuinbouwbedrijf waar mensen met een<br />

<strong>zorg</strong>vraag een passende dagbesteding vinden. Soms w<strong>er</strong>kt de <strong>zorg</strong>vrag<strong>er</strong> <strong>er</strong>, in and<strong>er</strong>e gevallen is<br />

<strong>er</strong> plek <strong>voor</strong> wonen én w<strong>er</strong>ken. Zorgbo<strong>er</strong>d<strong>er</strong>ijen kunnen ook weekend- en vakantieopvang bieden.<br />

12.5 Mogelijkheden <strong>voor</strong> w<strong>er</strong>k, w<strong>er</strong>k <strong>voor</strong> v<strong>er</strong>standelijk gehandicapten<br />

Boven foto In Ned<strong>er</strong>land streven we <strong>er</strong>naar dat zoveel mogelijk mensen door w<strong>er</strong>k in hun eigen<br />

ond<strong>er</strong>houd kunnen <strong>voor</strong>zien.<br />

12.6 Hulp en <strong>zorg</strong> v<strong>er</strong>lenen, de houding van de <strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>len<strong>er</strong><br />

… de zelfstandigheid van de gehandicapte. Het is belangrijk dat de gehandicapte zoveel mogelijk<br />

de eigen regie bepaalt.<br />

101


12.7 Instanties en <strong>voor</strong>zieningen, MEE<br />

4e opsommingpunt … gemeente of <strong>zorg</strong>v<strong>er</strong>zek<strong>er</strong>aar.<br />

12.7 Instanties en <strong>voor</strong>zieningen, subsidies, schema<br />

1e punt Wet Voorzieningen Gehandicapten (WVG)<br />

2e punt Wet maatschappelijke ond<strong>er</strong>steuning (Wmo)<br />

uitleg v<strong>er</strong>vangen De gemeente kan ond<strong>er</strong>steunen bij thuis<strong>zorg</strong> of een rolstoel.<br />

3e punt Algemene Arbeidsongeschiktheidswet. Wet W<strong>er</strong>k en Inkomen naar Arbeidsv<strong>er</strong>mogen.<br />

(WIA)<br />

Hoofdstuk 13 Facilitaire dienst<br />

13.1 Taken van de voedingsdienst<br />

2e grijze opsommingpunt …. Eten in het restaurant of in hun eigen appartement. And<strong>er</strong>e mensen<br />

eten in de huiskam<strong>er</strong> van het woon<strong>zorg</strong>centrum.<br />

3e gele opsommingpunt … roggebrood, enzo<strong>voor</strong>t<br />

Opsommingspunt toegevoegd Bekend zijn met HACCP en de regels naleven.<br />

13.2 Taken van p<strong>er</strong>soneel, hoofd voedingsdienst<br />

Het hoofd van de voedingsdienst is v<strong>er</strong>antwoordelijk <strong>voor</strong> een gezond en aantrekkelijk<br />

voedingsaanbod dat aansluit op de behoefte van de cliënt.<br />

13.2 Taken van p<strong>er</strong>soneel, hoofd keuken<br />

5e opsommingpunt. …. Hygiëne<strong>voor</strong>schriften (HACCP)<br />

13.2 Taken van p<strong>er</strong>soneel, hoofd dieetkeuken<br />

… een belangrijke taak is het b<strong>er</strong>ekenen van de bestanddelen van een maaltijd vastleggen en<br />

diëten samenstellen.<br />

13.2 Taken van p<strong>er</strong>soneel, voedingsassistent<br />

Een voedingsassistent moet goed met mensen om kunnen gaan. Er vindt namelijk veel ov<strong>er</strong>leg<br />

plaats.<br />

13.3 Het menu, menucommissie – menucyclus<br />

Ond<strong>er</strong> schema toegevoegd Uitgangspunt bij de samenstelling is een gevarie<strong>er</strong>d en v<strong>er</strong>antwoord<br />

aanbod van voeding.<br />

13.4 HACCP<br />

Voor <strong>voor</strong>beeldschema In de voedingsdienst geldt het fifo-systeem. Fifo is een afkorting van het<br />

Engelse First in First out. Het geldt <strong>voor</strong> alle producten die kunnen bed<strong>er</strong>ven of v<strong>er</strong>and<strong>er</strong>en. Oudste<br />

producten worden als e<strong>er</strong>ste gepakt.<br />

… dit is het ISO-9001 c<strong>er</strong>tificaat.<br />

102


Toegevoegd Sinds 2005 is een nieuwe norm gepublice<strong>er</strong>d ISO 22000. Deze norm kan w<strong>er</strong>eldwijd<br />

ingezet worden. Het is toepasbaar op de gehele voedselketen, inclusief de toelev<strong>er</strong>anci<strong>er</strong>s. Dus ook<br />

de koelhuizen, transport<strong>er</strong>s, machinebouw<strong>er</strong>s, enz.<br />

13.5 Kijken in de grootkeuken, de centrale keuken<br />

… een schone vaat niet b<strong>er</strong>eiken. Door je aan de regels te houden, <strong>voor</strong>kom je kruisbesmetting.<br />

13.5 Kijken in de grootkeuken, koude keuken<br />

… zoals nag<strong>er</strong>echten, rauwkost en koude vleessoorten klaargemaakt.<br />

13.5 Kijken in de grootkeuken, afwaskeuken<br />

Toegevoegd na 1e alinea In grote instellingen v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>en minimaal 2 mensen de afwas. De één <strong>zorg</strong>t<br />

<strong>voor</strong> de afhandeling van de schone spullen. De and<strong>er</strong>e medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> <strong>zorg</strong>t <strong>voor</strong> de vuile<br />

w<strong>er</strong>kzaamheden.<br />

Na foto Het afwasproces kent 6 acties <strong>voor</strong>b<strong>er</strong>eiden, afspoelen, wassen, naspoelen, drogen en<br />

opruimen. Het is belangrijk dat vuile en schone spullen van elkaar geschieden zijn, om<br />

druisbesmetting te <strong>voor</strong>komen.<br />

13.8 De cat<strong>er</strong>ing<br />

na 1e opsommingpunt punt invoegen Institutionele cat<strong>er</strong>ing bij<strong>voor</strong>beeld bij ziekenhuizen en<br />

gevangenissen. Alle drie dagelijkse maaltijden worden door de cat<strong>er</strong>aar v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d.<br />

13.10 Het milieu<strong>zorg</strong>systeem<br />

2e opsommingpunt … wat<strong>er</strong> en en<strong>er</strong>gie. Ook het gebruik van duurzame en<strong>er</strong>gie krijgt steeds<br />

me<strong>er</strong> aandacht.<br />

3e opsommingpunt, toegevoegd V<strong>er</strong>mijd ov<strong>er</strong>matig gebruik van schoonmaakmiddelen.<br />

4e opsommingpunt (GFT, glas, blik, kunststoffen en papi<strong>er</strong>)<br />

nieuwe punten invoegen<br />

- open koelinstallaties afdekken.<br />

- kies <strong>voor</strong> biologische producten.<br />

13.11 De taken van de schoonmaakdienst, v<strong>er</strong>schillen tussen schoonmaken in de (…), schema<br />

schoonmaakdienst w<strong>er</strong>kzaam<br />

Toegevoegd<br />

- kantoren.<br />

13.12 Taken van het p<strong>er</strong>soneel, teamleid<strong>er</strong>s<br />

3e regel … control<strong>er</strong>en de medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s. Teamleid<strong>er</strong>s <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> de juiste w<strong>er</strong>kinstructie. Ze<br />

plannen…<br />

Ook zijn ze v<strong>er</strong>antwoordelijk <strong>voor</strong> het uitvo<strong>er</strong>en van kwaliteitscontroles en analyses.<br />

13.13 Hygiëne, p<strong>er</strong>soonlijke hygiëne<br />

… na het w<strong>er</strong>k te wassen, ook tijdens je w<strong>er</strong>k was je regelmatig je handen<br />

3e opsommingpunt:… aan te trekken, ook de schoenen moeten goed te reinigen zijn<br />

Toegevoegd:<br />

Lange haren worden vast gedragen<br />

De nagels zijn kort en goed v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d<br />

103


13.13 Hygiëne, hygiënische schoonmaakregels<br />

Toegevoegd bij numm<strong>er</strong> 3 Voor ied<strong>er</strong>een die w<strong>er</strong>kt met kwetsbare mensen, zoals baby’s,<br />

oud<strong>er</strong>en en zieke mensen, geld dat je <strong>voor</strong> elke ruimte een schone w<strong>er</strong>kdoek of and<strong>er</strong> mat<strong>er</strong>iaal<br />

neemt. Hi<strong>er</strong>mee <strong>voor</strong>kom je kruisbesmetting.<br />

13.13 Hygiëne, reinigingsniveau<br />

4e regel … last van hebben. Zek<strong>er</strong> omdat in de gezondheids<strong>zorg</strong> hygiëne en veiligheid van<br />

levensbelang kunnen zijn, is het belangrijk dat schoonmak<strong>er</strong>s zich houden aan het<br />

schoonmaakplan.<br />

Punt ingevoegd Welke schoonmaakmethode wordt toegepast<br />

Ond<strong>er</strong> schema De controles zijn frequent en <strong>er</strong>g streng.<br />

13.14 Schoonmaakmiddelen<br />

2e alinea, 3e regel … reinigingsmiddel op een doek.<br />

13.14 Schoonmaakmiddelen, ontsmettingsmiddelen<br />

1e opsommingpunt Het is bedoeld om bact<strong>er</strong>iën of and<strong>er</strong>e micro-organismen te doden.<br />

13.15 Schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen<br />

… voedingsbodem <strong>voor</strong> micro-organismen zijn. Men maakt gebruik van microvezelmat<strong>er</strong>ialen.<br />

13.15 Schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen, stofwisapparaat<br />

1e regel … het stofwisapparaat, ook <strong>wel</strong> stofwiss<strong>er</strong> genoemd, gebruik…<br />

5 regel … schuim, of profiel van rubb<strong>er</strong>. Hi<strong>er</strong>aan…<br />

Na opsomming Voor het stofwissen met een microvezelstofwiss<strong>er</strong> gebruik je en speciale<br />

stofwisdoek. De mani<strong>er</strong> van w<strong>er</strong>ken lijkt op die van de gewone stofwiss<strong>er</strong>. Het vuil veeg je op met<br />

de stofwisdoek. Na afloop v<strong>er</strong>zamel je de stofwisdoeken in een wasnet.<br />

13.15 Schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen, stofzuig<strong>er</strong><br />

(zeil, plavuizen). Sommige stofzuig<strong>er</strong>s zijn te gebruiken als wat<strong>er</strong>zuig<strong>er</strong>.<br />

13.15 Schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen, mop<br />

Toegevoegd Denk aan waarschuwingsborden bij natte vlo<strong>er</strong>en.<br />

13.15 Schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen, mat<strong>er</strong>iaalwagen<br />

3e opsommingpunt 4 emm<strong>er</strong>s<br />

13.15 Schoonmaakmat<strong>er</strong>ialen, glazenwass<strong>er</strong>smat<strong>er</strong>iaal (toegevoegd)<br />

Voor het wassen van glazen en omlijstingen gebruik je inwasborstels, een wiss<strong>er</strong>, spons,<br />

schapmesje en doeken. In de glazenwass<strong>er</strong>skoppel wordt het mat<strong>er</strong>iaal bewaard.<br />

13.16 Kwaliteitscontrole<br />

… en te kunnen h<strong>er</strong>stellen. Het is belangrijk te weten of alle schoonmaakw<strong>er</strong>kzaamheden juist zijn<br />

uitgevo<strong>er</strong>d. Ook kan de kwaliteit van de schoonmaak worden v<strong>er</strong>bet<strong>er</strong>d.<br />

104


13.18 Organisatie, m<strong>er</strong>ken<br />

2e opsommingpunt. .. gesmolten wordt, zoals de instrijklabels.<br />

3e opsommingpunt met een barcodesysteem die uit…<br />

13.19 V<strong>er</strong>zamelen en transport<strong>er</strong>en, transport en opslag<br />

Ond<strong>er</strong>aan toegevoegd<br />

tegen vocht en vuil.<br />

Tijdens het transport naar de afdeling moet het textiel besch<strong>er</strong>md zijn<br />

13.20 Behandeling, schema<br />

Toegevoegd Een and<strong>er</strong>e mani<strong>er</strong> van sort<strong>er</strong>en is bovenkleding, wit, bont en polyest<strong>er</strong>/katoen.<br />

13.20 Behandeling, drogen en strijken<br />

5e regel … in. We noemen dit finishen. De kleding…<br />

Hoofdstuk 14 ICT<br />

14.1 Invloed van technologische ontwikkelingen in de maatschappij, ontwikkelingen op het<br />

gebied van veiligheid.<br />

Toegevoegd Ook auto’s worden uitg<strong>er</strong>ust met veiligheidssystemen om ongelukken te <strong>voor</strong>komen.<br />

14.1 Invloed van technologische ontwikkelingen in de maatschappij, v<strong>er</strong>and<strong>er</strong>ingen in de<br />

w<strong>er</strong>eld van geldzaken<br />

toegevoegd Er zijn veel mogelijkheden om je financiële huishouding digitaal te regelen.<br />

14.1 Invloed van technologische ontwikkelingen in de maatschappij, de snelheid van het<br />

uitwisselen van informatie<br />

toegevoegd Je bent ov<strong>er</strong>al en altijd online.<br />

14.2 De toepassingen van technologische ontwikkelingen binnen de sector Zorg en Welzijn,<br />

gezondheid en ziekte<br />

8 e regel Huisartsen hebben hun …<br />

Halv<strong>er</strong>wege pagina De gehele patiëntenadministratie wordt met ….<br />

14.2 De toepassingen van technologische ontwikkelingen binnen de sector Zorg en Welzijn,<br />

domotica<br />

… gevoel van veiligheid en zelfredzaamheid. Kijk maar …<br />

14.3 Mogelijkheden van de comput<strong>er</strong>, telecommunicatie<br />

2e regel:… telecommunicatie. Bij telecommunicatie breng je informatie ov<strong>er</strong> van de ene plek naar<br />

de and<strong>er</strong>e plek, zond<strong>er</strong> dat iets of iemand zich daar naartoe v<strong>er</strong>plaatst.<br />

14.3 Mogelijkheden van de comput<strong>er</strong>, robotica<br />

Opsommingspunt toegevoegd In de geneeskunde worden robots gebruikt om nauwkeurig<strong>er</strong> en op<br />

kleine schaal op<strong>er</strong>aties te doen. De robot vo<strong>er</strong>t dezelfde bewegingen uit als een chirurg, maar dan<br />

vijf ke<strong>er</strong> klein<strong>er</strong>.<br />

105


14.3 Mogelijkheden van de comput<strong>er</strong>, de administratie doen<br />

Met gespecialise<strong>er</strong>de softwareprogramma’s…<br />

14.3 Mogelijkheden van de comput<strong>er</strong>, informatie uitwisselen, schema<br />

1e punt De meeste bedrijven en instellingen hebben hun comput<strong>er</strong>s aan elkaar gekoppeld,<br />

waardoor <strong>er</strong> een netw<strong>er</strong>k ontstaat. Comput<strong>er</strong>s op school zijn met elkaar v<strong>er</strong>bonden via elektrische<br />

kabels, glasvezelkabels of draadloze netw<strong>er</strong>ken. De …<br />

… gegevens v<strong>er</strong>zamelen. Het is met een netw<strong>er</strong>k ook mogelijk om b<strong>er</strong>ichten naar de gebruik<strong>er</strong>s<br />

van de and<strong>er</strong>e comput<strong>er</strong>s te v<strong>er</strong>sturen.<br />

2e punt Tekst na ‘gratis’ v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

3e punt 2e regel … modem nodig. Communicatie p<strong>er</strong> e-mail heeft dezelfde wettelijke status als<br />

die p<strong>er</strong> brief. De <strong>voor</strong>warde is <strong>wel</strong> dat de afzend<strong>er</strong> bekend is. De elektronische handtekening is dan<br />

belangrijk. En het bespaart v<strong>er</strong>zendkosten.<br />

14.3 Mogelijkheden van de comput<strong>er</strong>, cliëntgegevens opslaan<br />

Toegevoegd Veel van de informatie wordt ook uitgewisseld met de iPad. Dit is een draagbaar<br />

multimedia-apparaat.<br />

Hoofdstuk 15 Receptiew<strong>er</strong>kzaamheden<br />

15.6 Int<strong>er</strong>net en email<br />

1e regel W<strong>er</strong>kplekken zond<strong>er</strong> comput<strong>er</strong>s of laptop zijn ondenkbaar. De comput<strong>er</strong> is ook een heel<br />

geschikt middel om te communic<strong>er</strong>en. Je kunt gemakkelijk een email v<strong>er</strong>sturen…<br />

Hoofdstuk 16 Welzijnsw<strong>er</strong>k<br />

16 Welzijnsw<strong>er</strong>k, inleiding<br />

2e zin Als peut<strong>er</strong>w<strong>er</strong>k<strong>er</strong> w<strong>er</strong>k…<br />

16.2 De organisatie van het <strong>wel</strong>zijnsw<strong>er</strong>k, pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> (aangepast)<br />

Hele paragraaf:<br />

Sociaal pedagogisch w<strong>er</strong>k<strong>er</strong> / SPW’<strong>er</strong> > pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong><br />

16.4 Hulpv<strong>er</strong>lening, schema<br />

Bureau Jeugd<strong>zorg</strong><br />

Kind<strong>er</strong>telefoon … naar deze stichting bellen of chatten<br />

Stichting Korrelatie telefonische hulpdienst. Mensen kunnen hi<strong>er</strong> t<strong>er</strong>echt <strong>voor</strong> telefonische<br />

informatie, hulp en advies op het gebied van gezondheid en <strong>wel</strong>zijn.<br />

Hoofdstuk 17 Uit<strong>er</strong>lijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing<br />

106


17.5 De v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing van de huid, wat<strong>er</strong> en zeep<br />

1 e opsommingpunt Zeep is een mix van zouten van vetzuren die wordt gemaakt van vetten.<br />

Het bevat loog. Een loog is eigenlijk…<br />

Toegevoegd opsommingpunt Was de huid niet te vaak en gebruik niet te warm wat<strong>er</strong>.<br />

17.15 Voetv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing, wratten<br />

… dit doet hij door ze weg te snijden, of te bevriezen met een vloeibare stikstof. Deze laatste<br />

methode kan ook met een middeltje dat je koopt bij de drogist.<br />

Hoofdstuk 18 Haarv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing<br />

18.5 V<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende producten, and<strong>er</strong>e haarv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ende producten, schema<br />

Mousse / schuim harsen en glansmiddelen. Mousse is een and<strong>er</strong> woord <strong>voor</strong> heel fijn schuim.<br />

Om het haar glad te strijken of krullend haar bet<strong>er</strong> in model te brengen.<br />

107


Toetsen<br />

Basisschool<br />

Opgavenblad<br />

3- Welke stelling is het meest op schoolkind<strong>er</strong>en van toepassing?<br />

7- Naast een lichamelijke functie heeft voeding ook een sociale functie. Welke functies hebben<br />

en<strong>er</strong>gie en gezelligheid?<br />

9- Voor de presentatie van een opdracht ov<strong>er</strong> sport mogen de le<strong>er</strong>lingen zelf een communicatiemiddel<br />

kiezen. Het groepje van Bas kiest <strong>voor</strong> een Pow<strong>er</strong>Point-presentatie. Bas vindt het eigenlijk niks, hij<br />

houdt niet van comput<strong>er</strong>w<strong>er</strong>k. Toch doet hij mee. Hij past zich aan, aan de and<strong>er</strong>e 4 groepsleden die<br />

wél graag een Pow<strong>er</strong>Point-presentatie willen maken.<br />

Hoe noemen we dit aanpassen?<br />

10- Voor de presentatie van een opdracht ov<strong>er</strong> sport mogen de le<strong>er</strong>lingen zelf een<br />

communicatiemiddel kiezen. Het groepje van Bas kiest <strong>voor</strong> een Pow<strong>er</strong>Point-presentatie. Erik neemt<br />

de leiding in het groepje, Fatima kijkt even de kat uit de boom. Bas maakt steeds grapjes ov<strong>er</strong> de<br />

presentatie. Even is dat leuk maar het leidt ook <strong>wel</strong> <strong>er</strong>g af. 'Kom op Bas, nu even s<strong>er</strong>ieus', zegt Erik.<br />

Hoe noemen we de groepsrol die Bas hi<strong>er</strong> heeft?<br />

26 – A Dat is de tijd tussen de tijd die v<strong>er</strong>strijkt tussen de besmetting en de e<strong>er</strong>ste symptomen van<br />

de ziekte.<br />

32 – B Koolstofmonixidev<strong>er</strong>giftiging<br />

43 – D Het afwe<strong>er</strong>systeem van het kind is nog niet volledig ontwikkeld, waardoor het<br />

immuunsysteem wordt geactive<strong>er</strong>d na het eten van bepaalde voedingsstoffen.<br />

49 – D Borstontwikkeling<br />

50 – C Schaamlippen<br />

54 – A Je hebt een goed ov<strong>er</strong>zicht van alle activiteiten.<br />

67 – A Naar muziek luist<strong>er</strong>en.<br />

74 – C De visie van de school.<br />

102- Je gaat uit eten met je beste vriendin. Zij heeft flink wat parfum opgedaan. Jij hebt je juist<br />

behoorlijk ingehouden. Waarom kun je bet<strong>er</strong> niet al te veel parfum opdoen, zek<strong>er</strong> niet als je uit eten<br />

gaat?<br />

106 - C Het wasv<strong>er</strong>zacht<strong>er</strong> gaat in de vezels zitten waardoor ze mind<strong>er</strong> w<strong>er</strong>kzaam zijn.<br />

Antwoordenblad<br />

14- B (1 punten)<br />

20- B (1 punten)<br />

25- A (1 punten)<br />

26- A (1 punten)<br />

29- B C E( punten)<br />

32- B (1 punten)<br />

37- C (1 punten)<br />

41- D (1 punten)<br />

43- F (1 punten)<br />

44- B C (1 punten)<br />

108


47- B (1 punten)<br />

48- A, D, C (2 punten)<br />

49- D E (2 punten)<br />

50- A C (1 punten)<br />

51- A (1 punten)<br />

61- D (1 punten)<br />

65- A C (1 punten)<br />

67- A of B (1 punten)<br />

68- C (1 punten)<br />

69- A (1 punten)<br />

71- D (1 punten)<br />

72- D (1 punten)<br />

73- A (1 punten)<br />

74- C (1 punten)<br />

75- A D (1 punten)<br />

81- C (1 punten)<br />

82- B C (1 punten)<br />

83- D (1 punten)<br />

85- A (1 punten)<br />

90- E(1 punten)<br />

93- B (1 punten)<br />

95- A (1 punten)<br />

96- A C E ( punten)<br />

99- A D ( punten)<br />

100- C(1 punten)<br />

101- A 1 punten)<br />

102- C ( punten)<br />

103- D, E ( punten)<br />

104- D(1 punten)<br />

110- C (1 punten)<br />

111- A(1 punten)<br />

113- C (1 punten)<br />

114- D (1 punten)<br />

Het buurthuis<br />

Opgavenblad<br />

9- Annet v<strong>er</strong>telt stagiair Rob<strong>er</strong>t iets ov<strong>er</strong> het belang van een v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>d uit<strong>er</strong>lijk. Ze noemt enkele<br />

zaken die het sportcentrum belangrijk vindt <strong>voor</strong> een goede p<strong>er</strong>soonlijke v<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing. Welke? Drie<br />

antwoorden kunnen juist zijn.<br />

10- Annet geeft stagiair Rob<strong>er</strong>t een paar tips <strong>voor</strong> het vo<strong>er</strong>en van gesprekken met klanten. Wat zijn<br />

goede tips <strong>voor</strong> het vo<strong>er</strong>en van gesprekken? Drie antwoorden kunnen juist zijn.<br />

36 – B De bezoek<strong>er</strong>s van de toneel<strong>voor</strong>stelling hebben gelachen.<br />

43 – B Koolmonoxidev<strong>er</strong>giftiging<br />

64- De vad<strong>er</strong> van de 13-jarige Miranda noemt zichzelf een autoritair opvoed<strong>er</strong>. Laatst vroeg<br />

Miranda of ze uit mocht gaan en hoe laat ze dan t<strong>er</strong>ug moest zijn. Het antwoord van vad<strong>er</strong> paste ook<br />

echt bij een autoritaire opvoedingsstijl.<br />

Welk antwoord zou hij gegeven kunnen hebben?<br />

66 – B Borstgroei<br />

73 – F Int<strong>er</strong>net (sociale media)<br />

77-<br />

RIAGG<br />

Siriz<br />

109


Bureau Halt<br />

COC<br />

86 – B 5 - 9 jaar<br />

Antwoordenblad<br />

16 A(1 punten)<br />

77<br />

Pet<strong>er</strong> is homoseksueel maar durft het zijn oud<strong>er</strong>s niet te v<strong>er</strong>tellen: COC<br />

Astrid heeft straatangst en durft niet me<strong>er</strong> buiten te komen: RIAGG<br />

Marga is zwang<strong>er</strong> g<strong>er</strong>aakt, maar kan niet <strong>voor</strong> het kind <strong>zorg</strong>en: Siriz<br />

Geoffrey is gepakt bij het spuiten van graffiti. Hij krijgt een straf via: Bureau Halt<br />

86 B(1 punten)<br />

Facilitair bedrijf – gebouwenbehe<strong>er</strong><br />

Opgavenblad<br />

8 – A Lege blikjes<br />

9 – D Post-it memo<br />

31 – D Er kunnen schadelijke dampen ontstaan.<br />

36-<br />

Tegels rond de wc afnemen<br />

Wc-pot schoonmaken<br />

Vlo<strong>er</strong> moppen<br />

Wastafel en douchebak schoonmaken<br />

49-<br />

Organisatie van het w<strong>er</strong>k: Teamleid<strong>er</strong><br />

Rapportage ov<strong>er</strong> w<strong>er</strong>k op een project: Medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> schoonmaakdienst<br />

Uitvo<strong>er</strong>ing van de w<strong>er</strong>kzaamheden: Hoofd schoonmaakdienst<br />

50 – D Gebruik regelmatig schone w<strong>er</strong>kdoeken.<br />

51 – D Welk schoonmaakmiddel is het meest geschikt <strong>voor</strong> het schoonmaken van een tafel?<br />

52 – A Int<strong>er</strong>ieurreinig<strong>er</strong><br />

79 – B E<strong>er</strong>stelijns<strong>zorg</strong><br />

82-<br />

A losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, vlo<strong>er</strong> moppen, wc-pot schoonmaken<br />

B afvalbakje legen, tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen<br />

C losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, wc-pot schoonmaken, tegels afnemen, moppen<br />

D Tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen, afvalbakje legen<br />

83- In het schoonmaakplan staat dat de tafels worden afgenomen met een reinigingsmiddel.<br />

In <strong>wel</strong>ke fles zit een reinigingsmiddel?<br />

84-<br />

A een wasmachine op een v<strong>er</strong>hoging plaatsen<br />

B een vlo<strong>er</strong>wiss<strong>er</strong> met een korte steel gebruiken<br />

110


85- De kok vraagt of Marije wil helpen met het b<strong>er</strong>eiden van vijf notenbroden. De kok heeft een<br />

recept <strong>voor</strong> 1 notenbrood. In het recept staat ond<strong>er</strong>me<strong>er</strong> 25 GRAM KRENTEN en 500 GRAM MIX<br />

VOOR BRUINBROOD.<br />

Marije moet uitrekenen wat de hoeveelheden zijn <strong>voor</strong> 5 broden.<br />

Wat zijn de juiste gewichten?<br />

87 – C ruwschoon<br />

88 Je gaat een badkam<strong>er</strong> met toilet een dagelijkse beurt geven.<br />

Welk schoonmaakartikel heb je hi<strong>er</strong><strong>voor</strong> ond<strong>er</strong> me<strong>er</strong> nodig?<br />

B toiletborstel<br />

Antwoordenblad<br />

34 B D (1 punten)<br />

35 B C (1 punten)<br />

36<br />

1. Wastafel en douchebak schoonmaken<br />

2. Tegels rond de wc afnemen<br />

3. Wc-pot schoonmaken<br />

4. Vlo<strong>er</strong> dweilen<br />

37 A B D (1 punten)<br />

Facilitair bedrijf – vakantiepark<br />

Opgavenblad<br />

7 – D Een broodje gezond met kaas, sla, komkomm<strong>er</strong> en tomaat.<br />

10-<br />

Buitenste blad<strong>er</strong>en v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en: Worteltjes<br />

Stronk v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en: Bloemkool<br />

Schrapen: Sp<strong>er</strong>ziebonen<br />

Puntjes <strong>er</strong>af halen: Rode kool<br />

13- Piet maakt een gebonden soep. T<strong>er</strong>wijl de soep staat te pruttelen, v<strong>er</strong>warmt Piet wat bot<strong>er</strong>. Hij<br />

voegt <strong>er</strong> bloem aan toe en ro<strong>er</strong>t tot het gaar is. Dan voegt hij beetje bij beetje de soep toe om een<br />

gebonden soep te krijgen. Welke bind-techniek past Piet toe?<br />

43 – C E<strong>er</strong>stelijns<strong>zorg</strong><br />

46-<br />

A losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, vlo<strong>er</strong> moppen, wc-pot schoonmaken<br />

B afvalbakje legen, tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen<br />

C losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, wc-pot schoonmaken, tegels afnemen, moppen<br />

D Tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen, afvalbakje legen<br />

47- In het schoonmaakplan staat dat de tafels worden afgenomen met een reinigingsmiddel.<br />

In <strong>wel</strong>ke fles zit een reinigingsmiddel?<br />

48-<br />

A een vlo<strong>er</strong>wiss<strong>er</strong> met een korte steel gebruiken<br />

B op de knieën de vlo<strong>er</strong> dweilen<br />

C een wasmachine op een v<strong>er</strong>hoging plaatsen<br />

D zware <strong>voor</strong>w<strong>er</strong>pen tillen<br />

53 – D Huishoudelijk schoon<br />

111


56 – Je gaat een handwas doen. Je kiest <strong>voor</strong> een vloeibaar wasmiddel en niet <strong>voor</strong> een<br />

poed<strong>er</strong>wasmiddel. Wat is een goed argument <strong>voor</strong> deze keuze?<br />

57- Je gaat de badkam<strong>er</strong> met toilet een dagelijkse beurt geven.<br />

Welk schoonmaakartikel heb je hi<strong>er</strong><strong>voor</strong> ond<strong>er</strong> me<strong>er</strong> nodig?<br />

C Toiletborstel<br />

Antwoordenblad<br />

14 garn<strong>er</strong>en<br />

Facilitair bedrijf – Voedingsdienst<br />

Opgavenblad<br />

1- Het valt Annet op dat in het sportcentrum niet alleen maar gezonde hapjes en drankjes<br />

v<strong>er</strong>krijgbaar zijn. Op het bord acht<strong>er</strong> de bar ziet ze 6 voedingsmiddelen die je kunt bestellen.<br />

Sommigen hebben nogal een hoge en<strong>er</strong>giewaarde.<br />

Zet ond<strong>er</strong>staande producten op volgorde van een lage naar een hoge en<strong>er</strong>giewaarde.<br />

17-<br />

I In Ned<strong>er</strong>land bepaalt de Gezondheidsraad de aanbevolen hoeveelheden voedingsstoffen.<br />

33-<br />

A Vak 5 zuivel, vlees, vis.<br />

C Vak 4 vetten en olie<br />

36 – B Vitamine B<br />

37-<br />

D Brandstoffen<br />

E Voedingsstoffen<br />

F Min<strong>er</strong>alen<br />

44-<br />

(1) kies uit: 20, 40, 60, 80<br />

(2) kies uit: 1, 2, 3<br />

51-<br />

A onafgesloten<br />

C koel<br />

E droog<br />

59-<br />

(6) kies uit: 1; 1,5; 2; 2,5; 3,0<br />

82- Net als de meeste instellingen heeft ook Groot Waardenburg een menucyclus. Wat wil dat<br />

zeggen?<br />

86 – B Om de veiligheid van voedsel te waarborgen.<br />

105-<br />

Te veel eten: Art<strong>er</strong>ioscl<strong>er</strong>ose<br />

Te vette voeding: Darmkank<strong>er</strong><br />

Vezelarme voeding: Slijtage van gewrichten<br />

118 – A Er kunnen schadelijke dampen ontstaan.<br />

112


121- Piet maakt een gebonden soep. T<strong>er</strong>wijl de soep staat te pruttelen, v<strong>er</strong>warmt Piet wat bot<strong>er</strong>.<br />

Hij voegt <strong>er</strong> bloem aan toe en ro<strong>er</strong>t tot het gaar is. Dan voegt hij beetje bij beetje wat soep toe. Zo<br />

ontstaat een gebonden soep. Hoe noemen we deze mani<strong>er</strong> van binden?<br />

144 – A E<strong>er</strong>stelijns<strong>zorg</strong><br />

147-<br />

A losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, vlo<strong>er</strong> moppen, wc-pot schoonmaken<br />

B afvalbakje legen, tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen<br />

C losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, wc-pot schoonmaken, tegels afnemen, moppen<br />

D Tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen, afvalbakje legen<br />

149-<br />

C een wasmachine op een v<strong>er</strong>hoging plaatsen<br />

D een vlo<strong>er</strong>wiss<strong>er</strong> met een korte steel gebruiken<br />

154 – C Huishoudelijk schoon<br />

Antwoordenblad<br />

2 (3) v<strong>er</strong>zadigd<br />

100 E ( punten)<br />

Gezondheidscentrum<br />

Opgavenblad<br />

55 - 'Och', zegt mene<strong>er</strong> Woudenb<strong>er</strong>g, 'ik ben 80 jaar, ik hoef niet me<strong>er</strong> op mijn voeding te letten'.<br />

Heeft mene<strong>er</strong> Woudenb<strong>er</strong>g gelijk?<br />

113 – C Koolmonoxidev<strong>er</strong>giftiging<br />

117-<br />

Pet<strong>er</strong> is homoseksueel maar durft het zijn oud<strong>er</strong>s niet te v<strong>er</strong>tellen: SIRIZ (<strong>voor</strong>heen VBOK)<br />

Astrid heeft straatangst en durft niet me<strong>er</strong> buiten te komen: RIAGG<br />

Marga is zwang<strong>er</strong> g<strong>er</strong>aakt, maar kan niet <strong>voor</strong> het kind <strong>zorg</strong>en: Bureau Halt<br />

Geoffrey is gepakt bij het spuiten van grafitti. Hij krijgt een straf via: COC<br />

Antwoordenblad<br />

16 C (1 punten)<br />

55 C ( punten)<br />

105 B(1 punten)<br />

106 m<strong>er</strong>idianen (1 punten)<br />

116<br />

Hydrofiele zwachtels: V<strong>er</strong>band dat veel vocht opneemt.<br />

Cambric zwachtels: Stevig v<strong>er</strong>band, geschikt als bij<strong>voor</strong>beeld wonddrukv<strong>er</strong>band.<br />

Elastische zwachtel: Dicht geweven textiel, geschikt <strong>voor</strong> veel soorten v<strong>er</strong>wondingen.<br />

117<br />

Pet<strong>er</strong> is homoseksueel maar durft het zijn oud<strong>er</strong>s niet te v<strong>er</strong>tellen: COC<br />

Astrid heeft straatangst en durft niet me<strong>er</strong> buiten te komen: RIAGG<br />

Marga is zwang<strong>er</strong> g<strong>er</strong>aakt, maar kan niet <strong>voor</strong> het kind <strong>zorg</strong>en: SIRIZ (<strong>voor</strong>heen VBOK)<br />

Geoffrey is gepakt bij het spuiten van graffiti. Hij krijgt een straf via: Bureau Halt<br />

113


Kapsalon<br />

Opgavenblad<br />

(geen aanpassingen)<br />

Antwoordenblad<br />

(geen aanpassingen)<br />

Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />

Opgavenblad<br />

22-<br />

Bij een klein wondje Mitella<br />

Bij een hevige uitwendige bloeding Drukv<strong>er</strong>band<br />

Bij een gekneusde pols Hechtpleist<strong>er</strong><br />

Bij een z<strong>wel</strong>ling Wonddrukv<strong>er</strong>band<br />

34-<br />

Hi<strong>er</strong>ond<strong>er</strong> staan twee zinnen. Wat is juist?<br />

I. De ontwikkeling van het jonge kind wordt nauwlettend gevolgd door medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong>s van het<br />

consultatiebureau.<br />

II. Een pedagogisch medew<strong>er</strong>k<strong>er</strong> in een kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf neemt deels de opvoeding van de oud<strong>er</strong>s<br />

ov<strong>er</strong>.<br />

A I en II zijn juist<br />

B I en II zijn onjuist<br />

C I is juist, II is onjuist<br />

D I is onjuist, II is juist.<br />

36-<br />

Sanne wil graag w<strong>er</strong>ken in de kind<strong>er</strong>opvang. Ze vind het fijn om kind<strong>er</strong>en te helpen die problemen<br />

hebben met de ontwikkeling. Op <strong>wel</strong>k niveau zal ze haar opleiding moeten volgen?<br />

Niveau 1<br />

Niveau 2<br />

Niveau 3<br />

Niveau 4<br />

42 – B Ze voelen zich alleen v<strong>er</strong>trouwd bij gezinsleden thuis.<br />

43-<br />

Binnenkort v<strong>er</strong>wachten Marianne en Pet<strong>er</strong> hun e<strong>er</strong>ste kindje. Ze hebben al van alles in huis en de<br />

babykam<strong>er</strong> is goed in orde. Wat moeten de aanstaande oud<strong>er</strong>s in ied<strong>er</strong> geval in huis hebben?<br />

Me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>e antwoorden zijn mogelijk.<br />

46- Wanne<strong>er</strong> een kind ongeve<strong>er</strong> and<strong>er</strong>half jaar oud is en kan lopen noemen we het geen baby<br />

me<strong>er</strong>. Hoe noemen we het kind van 1 ½ tot 4 jaar?<br />

47 - C Het is <strong>er</strong>g slecht <strong>voor</strong> het gebit.<br />

51-<br />

A vanaf 6 weken tot 2 jaar<br />

B vanaf 6 weken tot 4 jaar<br />

59 – C Het Gastec-keur<br />

114


62 – B Koolmonoxidev<strong>er</strong>giftiging<br />

63-<br />

A Een rode ruit met daarin een uitroepteken.<br />

B Een rode ruit met daarin een vlam.<br />

C Een rode ruit met daarin een hand en een zwarte balk met twee druppelende buisjes.<br />

D Een rode ruit met daarin ineen doodshoofd.<br />

65 – A Een fles met hav<strong>er</strong>moutpap.<br />

71 - een kuipje margarine van € 0,75;<br />

73 - Op het kuipje margarine dat je hebt gekocht staat 400 g e. Wat wordt bedoeld met deze e<br />

acht<strong>er</strong> het gewicht?<br />

88 –<br />

Kind<strong>er</strong>en die de peut<strong>er</strong>speelzaal bezoeken zijn vaak nog niet zindelijk. Sofie moet je nog even op<br />

het kind<strong>er</strong>toiletje zetten. Vandaag heeft ze <strong>er</strong> echt<strong>er</strong> helemaal geen zin in. Wat kun je dan het<br />

beste doen?<br />

A Probe<strong>er</strong> haar op het toilet te krijgen door te v<strong>er</strong>tellen hoe belangrijk het is.<br />

D Beloof haar iets lekk<strong>er</strong>s of een leuk speelgoedje als ze 5 minuten op het toilet is geweest.<br />

E Je pakt haar, zet haar op het toilet en houdt haar daar tot ze niet me<strong>er</strong> tegenstribbelt.<br />

93-<br />

Op de peut<strong>er</strong>speelzaal is het we<strong>er</strong> tijd <strong>voor</strong> de kring. Alle kind<strong>er</strong>en gaan in een kring zitten en<br />

zingen gezamenlijk liedjes of zeggen v<strong>er</strong>sjes op. De 3-jarige Piet<strong>er</strong> houdt hi<strong>er</strong> niet echt van. Hij<br />

zingt eigenlijk nooit mee. Vandaag loopt Piet<strong>er</strong> ook steeds weg uit de kring.<br />

Hoe zou je hi<strong>er</strong> het beste op kunnen reag<strong>er</strong>en?<br />

A Belonen; bedenk een leuke beloning die Piet<strong>er</strong> krijgt als hij blijft zitten tot het einde van de<br />

kring.<br />

109-<br />

Wanne<strong>er</strong> je langdurig w<strong>er</strong>kt in dezelfde houding of dezelfde bewegingen maakt, loop je kans op<br />

klachten. De aandoening, waarbij je klachten hebt van de arm, nek en / of schoud<strong>er</strong>, heeft een<br />

afkorting.<br />

Vul hi<strong>er</strong>ond<strong>er</strong> in <strong>wel</strong>ke afkorting bedoeld wordt.<br />

112 – C Er kunnen dan schadelijke dampen ontstaan.<br />

118- Douwe heeft last van obstipatie. Wat zouden oorzaken kunnen zijn?<br />

121-<br />

A losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, vlo<strong>er</strong> moppen, wc-pot schoonmaken<br />

B afvalbakje legen, tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen<br />

C losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, wc-pot schoonmaken, tegels afnemen, moppen<br />

D tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen, afvalbakje legen<br />

126-<br />

Je mag gaat een handwas doen. Je kiest <strong>voor</strong> een vloeibaar wasmiddel en niet <strong>voor</strong> een<br />

poed<strong>er</strong>wasmiddel. Wat is een goed argument <strong>voor</strong> deze keuze?<br />

Antwoordenblad<br />

17- Directe controle ov<strong>er</strong> hitteafgifte<br />

22- dekv<strong>er</strong>band > hechtpleist<strong>er</strong><br />

34- A (1 punten)<br />

36- D (1 punten)<br />

115


Schoonheidssalon<br />

Opgavenblad<br />

25 – C Koolmonoxidev<strong>er</strong>giftiging<br />

Antwoordenblad<br />

44 C of D afhankelijk van wat de opleiding biedt (1 punten)<br />

58 Comedonen (1 punten)<br />

154 A (1 punten)<br />

Sportcentrum<br />

Opgavenblad<br />

(geen aanpassingen)<br />

Antwoordenblad<br />

(geen aanpassingen)<br />

Thuis<strong>zorg</strong><br />

Opgavenblad<br />

1-<br />

Een cliënt is van de trap gevallen en ligt bewusteloos op de vlo<strong>er</strong>. Annet is <strong>er</strong> meteen bij. 'Als jij<br />

haar in stabiele zijligging legt, bel ik met 112', zegt Erik. Toch vindt Annet het niet v<strong>er</strong>standig de<br />

cliënt in stabiele zijligging te leggen. Waarom niet?<br />

7-<br />

Annet geeft stagiair Rob<strong>er</strong>t een paar tips <strong>voor</strong> het vo<strong>er</strong>en van gesprekken met cliënten. Wat zijn<br />

goede tips <strong>voor</strong> het vo<strong>er</strong>en van gesprekken? Me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>e antwoorden kunnen juist zijn.<br />

14-<br />

In een keuken staat een magnetron. Dit is een zogenaamde combimagnetron. Wat is een<br />

combimagnetron?<br />

15-<br />

In het gezin waar Rob<strong>er</strong>t w<strong>er</strong>kt, staat een boel afwas.<br />

23-<br />

Paul heeft het volgende in het p<strong>er</strong>soonlijk <strong>zorg</strong>plan geschreven "Mevrouw De vries wilde<br />

vanmiddag slecht eten." Deze zin is subjectief. Hoe maak je hem objectief?<br />

27-<br />

Hakima gaat de vlo<strong>er</strong> van de hal bij mevrouw Jansen schrobben. Ze gebruikt een w<strong>er</strong>kborstel met<br />

een steel. We noemen dit een ...(1).... Ze dweilt de vlo<strong>er</strong> na. Ze doet de dweil om een … (2)… met<br />

een voldoende lange steel. Schrobben is een zware klus, het is belangrijk dat je het w<strong>er</strong>k<br />

…….(3)……<br />

(1) kies uit: luiwagen, bezem, ragebol<br />

(2) kies uit: luiwagen, bezem, trekk<strong>er</strong><br />

(3) kies uit: niet te vaak doet, afwisselt met licht w<strong>er</strong>k, machinaal doet.<br />

116


38-<br />

(3) kies uit: Waar, Niet waar<br />

42-<br />

(2) kies uit: Diarree, Obstipatie, Diarree en obstipatie<br />

46-<br />

Mene<strong>er</strong> De Geus heeft nooit g<strong>er</strong>ookt en toch longkank<strong>er</strong> gekregen. Mene<strong>er</strong> Stevens is 89, rookt<br />

nog altijd en is nooit ziek. 'Je kunt <strong>er</strong> niets van zeggen', zegt Paul.<br />

Toch is <strong>er</strong> <strong>wel</strong> een v<strong>er</strong>band tussen een ongezonde leefstijl en het krijgen van kank<strong>er</strong>.<br />

Wanne<strong>er</strong> spreken we van een gezonde levensstijl?<br />

a. Vegetarisch eten, elke dag 2 stuks fruit nemen, 2x p<strong>er</strong> week sporten en sigaren roken.<br />

b. Gevarie<strong>er</strong>d eten, elke dag 30 minuten bewegen.<br />

c. Zorgen <strong>voor</strong> voldoende ontspanning, elke dag fietsen naar school, roken en frituren in vloeibaar<br />

vet.<br />

d. 2x p<strong>er</strong> week vis eten, geen groente eten, <strong>wel</strong> fruit, voldoende melkproducten.<br />

50-<br />

Papegaai Om het bed hog<strong>er</strong> te zetten<br />

Bedklossen Om in bed je behoefte te doen<br />

Dekenboog Om je in bed omhoog te trekken<br />

Ond<strong>er</strong>steek Om geen druk op een wond te hebben<br />

58-<br />

Hi<strong>er</strong>ond<strong>er</strong> staan 2 stellingen ov<strong>er</strong> lui<strong>er</strong>s. Wat is waar?<br />

I De meeste oud<strong>er</strong>s kiezen <strong>voor</strong> wegw<strong>er</strong>plui<strong>er</strong>s.<br />

II Katoenen lui<strong>er</strong>s zijn bet<strong>er</strong> <strong>voor</strong> de billen van een baby.<br />

a) I en II zijn juist<br />

b) I en II zijn onjuist<br />

c) I is juist, II is onjuist<br />

d) I is onjuist, II is juist<br />

95-<br />

Carla gaat de woonkam<strong>er</strong> droog schoonmaken. Welk vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>t zij op deze mani<strong>er</strong>?<br />

97-<br />

Carla gaat de ramen zemen. De spons die ze gebruikt is niet zo st<strong>er</strong>k maar ook niet zo duur. Als de<br />

spons <strong>er</strong>g vies is kan ze deze in de wasmachine wassen. Wat <strong>voor</strong> soort spons gebruikt Carla?<br />

100-<br />

Opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen: <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> oxidatie van vlekken<br />

Bleekmiddelen: <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>ing van bloed- en voedselvlekken<br />

Enzymen: <strong>zorg</strong>en dat kalkdeeltjes zwevend blijven<br />

Wat<strong>er</strong>onthard<strong>er</strong>s: <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>ing van het vuil<br />

101-<br />

In wasmiddelen zitten opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen die <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> de v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>ing van het vuil.<br />

105 - D Tafellakens<br />

116-<br />

A een me<strong>er</strong>voudige handicap<br />

B een bep<strong>er</strong>kte stoornis<br />

C een v<strong>er</strong>standelijke handicap<br />

D een sociale handicap<br />

132-<br />

Obstipatie en diarree zijn darmklachten. Welke adviezen geef je in het algemeen bij darmklachten?<br />

Me<strong>er</strong>d<strong>er</strong>e antwoorden zijn mogelijk.<br />

136 – C Koolmonoxidev<strong>er</strong>giftiging<br />

156-<br />

117


Wanne<strong>er</strong> je langdurig w<strong>er</strong>kt in dezelfde houding of dezelfde bewegingen maakt, loop je kans op<br />

klachten. We gebruiken een afkorting. Deze afkorting staat <strong>voor</strong> klachten van de arm, nek en/of<br />

schoud<strong>er</strong>.<br />

Vul hi<strong>er</strong>ond<strong>er</strong> in <strong>wel</strong>ke afkorting bedoeld wordt.<br />

159 – C Er kunnen dan schadelijke dampen ontstaan.<br />

160-<br />

3 WC schoonmaken<br />

4 Spiegel en tegels afnemen<br />

164-<br />

Stoffen die vuil in wat<strong>er</strong> oplosbaar maken, noemen we opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen. Welke van de<br />

ond<strong>er</strong>staande producten bevatten opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen?<br />

173-<br />

A losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, vlo<strong>er</strong> moppen, wc-pot schoonmaken<br />

B afvalbakje legen, tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen<br />

C losliggend vuil v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>en, wc-pot schoonmaken, tegels afnemen, moppen<br />

D tegels afnemen, wc-pot schoonmaken, vlo<strong>er</strong> moppen, afvalbakje legen<br />

175-<br />

B een vlo<strong>er</strong>wiss<strong>er</strong> met een korte steel gebruiken<br />

D een wasmachine op een v<strong>er</strong>hoging plaatsen<br />

185-<br />

Je gaat een handwas doen. Je kiest <strong>voor</strong> een vloeibaar wasmiddel en niet <strong>voor</strong> een<br />

poed<strong>er</strong>wasmiddel. Wat is een goed argument <strong>voor</strong> deze keuze?<br />

186 – A toiletborstel<br />

Antwoordblad<br />

27-<br />

(1) luiwagen<br />

(2) trekk<strong>er</strong><br />

(3) afwisselt met licht w<strong>er</strong>k<br />

(3 punten)<br />

50-<br />

Papegaai Om je in bed omhoog te trekken<br />

54 A B C E( punten)<br />

58 C (1 punten)<br />

96 A D (1 punten)<br />

100-<br />

Opp<strong>er</strong>vlakteactieve stoffen: <strong>zorg</strong>en <strong>voor</strong> v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>ing van het vuil<br />

105 A B C E F (2 punten)<br />

160-<br />

1 Spiegel en tegels afnemen<br />

2 Wastafel en douchebak schoonmaken<br />

3 WC schoonmaken<br />

4 Vlo<strong>er</strong> dweilen<br />

Woonbegeleiding gehandicapten<br />

118


Opgavenblad<br />

1-<br />

Een cliënt is van de trap gevallen en ligt bewusteloos op de vlo<strong>er</strong>. Annet is <strong>er</strong> meteen bij. 'Als jij haar in<br />

stabiele zijligging legt, bel ik met 112', zegt Erik. Toch vindt Annet het niet v<strong>er</strong>standig de cliënt in<br />

stabiele zijligging te leggen. Waarom niet?<br />

14 - A Koolmonoxidev<strong>er</strong>giftiging<br />

Antwoordenblad<br />

46 empathie (1 punten)<br />

Woon<strong>zorg</strong>centrum<br />

Opgavenblad<br />

(geen aanpassingen)<br />

Antwoordenblad<br />

(geen aanpassingen)<br />

119


W<strong>er</strong>kkaarten<br />

Ov<strong>er</strong>zicht van w<strong>er</strong>kkaarten waar aanpassingen op doorgevo<strong>er</strong>d zijn:<br />

afscheid nemen bij het definitieve v<strong>er</strong>trek<br />

afvalbak schoonmaken<br />

afwassen<br />

assist<strong>er</strong>en met de ond<strong>er</strong>steek<br />

baby in bad doen<br />

Bain-marie wagen<br />

bed v<strong>er</strong>schonen<br />

bloeddruk meten<br />

bloemstukje maken<br />

borstelen en kammen van het haar<br />

cliënten ontvangen<br />

combi-steam<strong>er</strong><br />

drogen met de wasdrog<strong>er</strong> (titel aangepast)<br />

drogen op het droogrek<br />

drukv<strong>er</strong>band aanleggen<br />

dweilen<br />

e-mail v<strong>er</strong>sturen<br />

enkelv<strong>er</strong>band<br />

flesvoeding b<strong>er</strong>eiden en geven<br />

friteuse<br />

frituren<br />

garn<strong>er</strong>en<br />

gezichtsmassage<br />

grafiek maken<br />

gratin<strong>er</strong>en<br />

Greep van Heimlich<br />

grill<strong>er</strong>en<br />

haar omvormen met een föhn<br />

helpen bij eten en drinken<br />

Het wassen van het haar<br />

heteluchtoven<br />

incontinentiemat<strong>er</strong>iaal v<strong>er</strong>schonen<br />

int<strong>er</strong>ieurond<strong>er</strong>houd traditioneel<br />

120<br />

kantelbare braadslede<br />

klamvochtig afnemen<br />

koelkast schoonmaken<br />

koffie en thee present<strong>er</strong>en<br />

koffie en thee zetten<br />

kop<strong>er</strong> poetsen<br />

machinewas<br />

marin<strong>er</strong>en<br />

Mitella<br />

Mond op mond beademen<br />

moppen<br />

presente<strong>er</strong>methode<br />

pur<strong>er</strong>en<br />

ramen zemen<br />

schrobben<br />

sling<strong>er</strong>s maken<br />

speelgoed schoonmaken<br />

stabiele zijligging<br />

stof afnemen<br />

stofwissen<br />

stofzuigen<br />

strijken van een blouse ov<strong>er</strong>hemd<br />

strijken van platgoed<br />

tafel dekken<br />

telefoon aannemen<br />

toilet schoonmaken<br />

vaatwass<strong>er</strong><br />

vegen binnen<br />

vegen buiten<br />

v<strong>er</strong>plaatsen in een bed<br />

v<strong>er</strong>plaatsen in een rolstoel<br />

was sort<strong>er</strong>en<br />

wegen


Informatieplein<br />

Zond<strong>er</strong> w<strong>er</strong>kveld<br />

www.gobnet.nl http://www.youchooz.nl/<br />

De basisschool<br />

www.oud<strong>er</strong>senrugzak.nl/rugzak.html v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Het Buurthuis<br />

www.gobnet.nl http://www.youchooz.nl/<br />

www.roc.nl<br />

v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh<br />

ow&movie=190<br />

v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Het Facilitair bedrijf – Gebouwenbehe<strong>er</strong><br />

www.roc.nl www.youchooz.nl<br />

www.gobnet.nl www.youchooz.nl<br />

www.tntpost.nl www.post.nl<br />

ingevoegd www.svs-schoonmaak.nl<br />

Ingevoegd www.nationaleb<strong>er</strong>oepengids.nl<br />

v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d www.rentex.nl<br />

ingevoegd www.ras.nl<br />

ingevoegd www.goedhandenwassen.nl<br />

ingevoegd www.carri<strong>er</strong>e.inhetmkb.nl<br />

Het Facilitair bedrijf – Voedingsdienst<br />

www.roc.nl www.youchooz.nl<br />

www.hogenboomvakantieparken.nl Weglaten zoekwoord<br />

ingevoegd www.hygieneconsult.nl<br />

Het gezondheidscentrum<br />

www.ziekenhuis.nl/filmpjes/kind<strong>er</strong>enmetkoorts<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh<br />

ow&movie=188<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh<br />

ow&movie=218<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh<br />

ow&movie=167<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh<br />

ow&movie=202<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh<br />

ow&movie=132<br />

121<br />

Is een algemene link geworden<br />

http://www.ziekenhuis.nl/index.php?cat<br />

=videostrip<br />

www.gobnet.nl http://www.youchooz.nl/<br />

toegevoegd http://www.hartstichting.nl/risicofactore<br />

n/hoge_bloeddruk/?gclid=CNzxxMX6kqw<br />

CFQaFDgodG3pHmQ<br />

toegevoegd http://www.astmafonds.nl/search/site/c<br />

opd?filt<strong>er</strong>s=is_book_bid%3A623<br />

toegevoegd http://www.gezondheidsnet.nl/zoek?cx=<br />

016789458488006531131%3Aoawq0b_<br />

kfiu&cof=FORID%3A9&ie=UTF-<br />

8&q=pijnstill<strong>er</strong>s#933<br />

toegevoegd https://incontinentie.fastguide.nl/576/W<br />

elkom-op-de-website.htm<br />

toegevoegd http://www.homeopathie.nl/


toegevoegd http://eczeem.10-tips.nl/<br />

toegevoegd http://www.w<strong>er</strong>kindeapotheek.nl/Film/fil<br />

m.html<br />

toegevoegd http://www.calibris.nl/studenten/artikel.<br />

php?guid=7fa87974-804c-11df-9a6f-<br />

12313b031a14<br />

toegevoegd http://www.kiesbet<strong>er</strong>.nl/medischeinformatie/leefwijze/mondv<strong>er</strong><strong>zorg</strong>ing/ont<br />

stoken-tandvlees/default.aspx<br />

www.poetstechnieken.nl v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

De kapsalon<br />

Toegevoegd: http://www.b<strong>er</strong>oepeninbeeld.nl/B<strong>er</strong>oep/<br />

Toon?qn=kapp<strong>er</strong><br />

Het Kind<strong>er</strong>dagv<strong>er</strong>blijf<br />

www.gobnet.nl www.youchooz.nl<br />

Ingevoegd www.lui<strong>er</strong>info.nl<br />

ingevoegd www.babyinfo.nl<br />

Video in een oogwenk www.ehbo.nl/check<strong>er</strong>nw.htm<br />

De Schoonheidssalon<br />

www.gobnet.nl www.youchooz.nl<br />

Toegevoegd http://www.b<strong>er</strong>oepeninbeeld.nl/B<strong>er</strong>oep/<br />

Toon?qn=schoonheidsspecialist<br />

Het Sportcentrum<br />

www.gobnet.nl www.youchooz.nl<br />

http://www.w<strong>er</strong>kendlichaam.nl/bewegingsapparaat http://www.w<strong>er</strong>kendlichaam.nl/10012/1<br />

/het-bewegingsapparaat.html<br />

www.life4u.nl v<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

De Thuis<strong>zorg</strong><br />

www.gobnet.nl www.youchooz<br />

www.thuis<strong>zorg</strong>.nl Zoekwoord thuis<strong>zorg</strong><br />

www.hyp<strong>er</strong>ventilatie.org Aanvullen met zoekwoord COPD<br />

www.riagg.nl Zoekwoorden aangeven:<br />

Riagg MEE<br />

ingevoegd Zoekwoord GGD Hoofdluis<br />

www.ggdgezondheidsinfo.nl<br />

Woonbegeleiding<br />

www.justitie.nl<br />

www.rijksov<strong>er</strong>heid.nl, zoekwoorden<br />

kind<strong>er</strong>besch<strong>er</strong>ming / kind<strong>er</strong>mishandeling<br />

www.nibud.nl > Kost T www.nibud.nl<br />

www.jong<strong>er</strong>enloket.szw.nl bestaat niet me<strong>er</strong>. www.nibud.nl<br />

www.cabgent.be V<strong>er</strong>wijd<strong>er</strong>d<br />

Zoekt<strong>er</strong>men zelfstandig wonen / begeleid<br />

wonen<br />

www.broodnet.nl www.brood.net.nl<br />

www.kind<strong>er</strong>mishandeling.nl Zoekwoord kind<strong>er</strong>mishandeling /<br />

acht<strong>er</strong>gronden / signalen.<br />

En www.watkanikdoen.nl<br />

122


www.opvoedadvies.nl / spijbelen www.rijksov<strong>er</strong>heid.nl - spijbelen<br />

Zoekwoord anticonceptie<br />

www.jeugd-en-geld.nl www.nibud.nl<br />

www.gobnet.nl www.youchooz.nl<br />

Ingevoegd www.digitale-sociale-kaart.nl<br />

Woon<strong>voor</strong>ziening <strong>voor</strong> gehandicapten<br />

www.roc.nl http://www.youchooz.nl/<br />

www.buurtbus<strong>er</strong>melo.nl www.ns.nl<br />

www.ziekenhuis.nl/index.php?cat=animaties&action=sh http://www.ziekenhuis.nl/index.php?cat<br />

ow&movie=220<br />

www.gezondheidsplein.nl<br />

=videostrip<br />

Het woon<strong>zorg</strong>centrum<br />

www.roc.nl www.youchooz.nl<br />

ingevoegd www.ehbo.nl<br />

www.gobnet.nl www.youchooz.nl<br />

www.uitk<strong>er</strong>ingen.pagina.nl www.wijz<strong>er</strong>ingeldzaken.nl<br />

ingevoegd www.diabetesfonds.nl<br />

123

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!