Hoe stimuleer je excellentie in het hoger ... - Battle of Concepts

26
trekken van hun eigen stappenplan en aan de hand daarvan
maken ze samen een duidelijk actieplan met deadlines om
alle gewenste doelen te kunnen halen. Tijdens de vervolggesprekken
wordt dan ter terugkoppeling gekeken of de
actie punten van de afgelopen periode gehaald zijn en of de
leerling dus goed op weg is naar zijn/haar doel of dat het
plan aangepast moet worden aan de leerling of juist dat de
leerling zich harder moet inzetten voor zijn/haar eigen plan.
Hoger onderwijs
In het hoger onderwijs, met name op universiteiten, is er
nog een ander obstakel voor excellentie: het gebrek aan
persoonlijk contact tussen docenten en studenten. In plaats
van een collegezaal met 300 studenten die aan het eind van
het kwartaal moeten kunnen reproduceren wat een docent
verteld en wat er al in een boek gedrukt staat (de onderwijs
fabriek), moet er meer ruimte zijn voor vragen en antwoorden
over en weer. Omdat de studenten geleerd hebben in hun
persoonlijke ontwikkeling om kritisch na te denken en vragen
te stellen, moet hier ook de gelegenheid voor gecreëerd
worden. Het hoger onderwijs moet daarom veel kleinschaliger
worden zodat er interactie plaats kan vinden tussen de
studenten en de docenten.
Wat betreft het persoonlijke ontwikkelingsplan, deze wordt in
het hoger onderwijs en op het mbo verder uitgestippeld in de
specifieke richting die de student ambieert. Enkel het halen
van de vervolgopleiding zelf is niet het doel de gehele carrière
die de leerling ambieert is het hogere doel! De student moet
gaan bepalen op wat voor soort functie hij/zij terecht wil
komen, bij wat voor organisatie. Misschien wil hij/zij gaan
ondernemen, wat zijn dan de te zetten stappen? Kortom:
Zoek je talent. Vorm je oordeel. Kies wat je wilt.
Excelleer! <
fig 3: