Hoe stimuleer je excellentie in het hoger ... - Battle of Concepts

1. DISCOVER: Identificeer waar je goed in bent en wat je leuk
vindt en welke competenties je hiervoor nodig denkt te
hebben
2. DREAM: Discussier, brainstorm, praat, huil, lach over een
mogelijk curriculum
3. DESIGN: Plan je curriculum (inclusief lessen, werkvormen,
presentaties etc.)
4. DELIVER: Bouw coaching momenten in en bepaal je
gewenste output en deliverables.
Ik ben van mening dat je dit als groepsproces zou moeten
doorlopen aan het begin van een studiejaar. De tijdsindeling
van het jaar zou er als volgt uit kunnen zien: (afgaande op de
een jaarindeling van 4 blokken):
Blok 1: Doorlopen van het volledige 4D model
(Discover, Dream, Design, Deliver)
Docenten en professoren staan tot de beschikking van de
studenten. Samen bekijken ze wat er nodig is om de zaken
te realiseren die ze zelf benoemd hebben. De vrijheid wordt
helder doordat de studenten de vakken, de inhoud, de
manier van werken en de toetsing mogen bepalen. Indirect
worden er de competenties ‘creativiteit’, ‘planning’ en
‘projectmanagement’ gestimuleerd en worden studenten
bewuster van waar ze eigenlijk mee bezig zijn. In zijn
geheel wordt er streng toegezien op de kwaliteit en de
moeilijkheidsgraad.
Blok 2 en 3: Uitvoeringsfase
Lessen worden gegeven. Werkgroepen worden gehouden.
Samen wordt al lerend, gewerkt en aan de inhoud die door de
studenten zelf bepaald is in blok 1.
Blok 4: Toetsingsfase
Er zal geen reproductietoets gegeven worden. Gekeken moet
er worden in hoeverre de studenten zich verdiept hebben,
geëxcelleerd hebben en bij hebben gedragen aan het proces.
Deliverables zullen er zijn in de vorm van presentaties,
toelichtingen op processen, inter-persoonlijke eigenschappen
etc. Het proces en de persoon zal centraal staan. Nadruk zal
liggen op competenties als ‘empathie’, ‘transfer van inzichten’,
‘vertrouwen’, ‘beleving’ en ‘waardecreatie’. Competenties van
de toekomst.
Nu wil ik nog een ding aanhalen en waarschijnlijk zal me dit
punten gaan kosten. Ik hoop dat u het probeert te begrijpen.
Ik wil inhaken op een quote uit de battle:
“We zoeken geen oplossingen die het onderwijs leuker of
makkelijker maken. Misschien moet het juist wel moeilijker
en minder leuk. Het gaat om de ambitieuze student die in
het huidige onderwijsklimaat niet wordt gestimuleerd zich
maximaal te ontplooien.”
Ik zou zeggen, we zoeken juist WEL oplossingen die het
onderwijs leuker maken. Waarom? Omdat studenten eerder
geneigd zijn mee te gaan in iets wat ze leuk vinden. Ik wil
adviseren om studenten VOC te geven. Vrijheid Omtrent
Curriculum. Begrijp me niet verkeerd, het wordt echt geen
feest. Samen met docenten en professoren zal er kritisch
gekeken moeten worden naar de inhoud, de kwaliteit en ook
de volume van de stof.
Wanneer er grote groepen studenten betrokken worden bij
dit proces zullen ze ook eerder geneigd zijn om erin mee te
gaan. Ze zullen zelf niet alleen gestimuleerd zijn, maar ze
zullen ook andere motiveren erin mee te gaan. Het zal ze
enthousiasmeren. En de drive om te excelleren zal groter zijn.
Ten tweede zal je ook te maken krijgen met innovatievere,
actuelere onderwerpen. Onderwerpen waar de studenten zich
in thuis voelen en waar ze iets aan hebben. <
“Die VOC-mentaliteit moet terug! De Vrijheid
Omtrent Curriculum.” “Want wat ik zelf kies,
daar ga ik voor.”
31