Schoolgids 2012-2013 - School met de Bijbel Wekerom
Schoolgids 2012-2013 - School met de Bijbel Wekerom
Schoolgids 2012-2013 - School met de Bijbel Wekerom
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
<strong><strong>School</strong>gids</strong><br />
<strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> | Dorpsplein 8 6733 AV <strong>Wekerom</strong> | www.smdbwekerom.nl
1<br />
Inhoud<br />
Inhoud 1<br />
Een woord vooraf 2<br />
1. Doelstelling van <strong>de</strong> schoolvereniging 3<br />
2. De school 5<br />
3. Waar onze school voor staat 7<br />
4. De organisatie van het on<strong>de</strong>rwijs 9<br />
5. Me<strong>de</strong>werkers 10<br />
6. Wat leert mijn kind op school? 14<br />
7. Leerlingenzorg 18<br />
8. De ou<strong>de</strong>rs 23<br />
9. Ontwikkeling van het on<strong>de</strong>rwijs en <strong>de</strong> organisatie 29<br />
10. Resultaten van het on<strong>de</strong>rwijs 31<br />
11. Regeling school- en vakantietij<strong>de</strong>n 32<br />
12. Praktische informatie 35<br />
Bijlagen 41<br />
Adresgegevens<br />
<strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> <strong>Wekerom</strong><br />
Dorpsplein 8<br />
6733 AV <strong>Wekerom</strong><br />
T. 0318 – 46 15 50<br />
E. info@smdbwekerom.nl
Een woord vooraf<br />
Een nieuw schooljaar is begonnen… We vin<strong>de</strong>n het fijn dat er weer zoveel leerlingen<br />
on<strong>de</strong>rwijs op onze school willen volgen. We heten hen ook dit jaar weer van harte welkom<br />
en hopen dat ze een fijne en leerzame tijd zullen hebben.<br />
In <strong>de</strong>ze schoolgids schetsen wij een beeld van onze <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>. In <strong>de</strong> eerste plaats<br />
betreft dat <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntiteit waaruit wij het on<strong>de</strong>rwijs geven. De <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> <strong>Wekerom</strong><br />
wil een christelijke school zijn waar het Woord van God gezag heeft. We willen ons in het<br />
on<strong>de</strong>rwijs en omgang <strong>met</strong> <strong>de</strong> leerlingen laten lei<strong>de</strong>n door dit Woord. Dat betekent dat je als<br />
school keuzes maakt. Naast het opdoen van kennis en vaardighe<strong>de</strong>n wordt er aandacht<br />
besteed aan <strong>de</strong> geestelijke vorming van leerlingen. I<strong>de</strong>ntiteit én kwaliteit. Bij dit alles weten<br />
we ons als me<strong>de</strong>werkers van onze school afhankelijk van <strong>de</strong> leiding van Gods Geest.<br />
Vanuit <strong>de</strong> grondslag en onze visie kunnen we onze missie eenvoudig verwoor<strong>de</strong>n: De school<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> wil overeenkomstig onze grondslag en visie kin<strong>de</strong>ren kennis bijbrengen van<br />
alles om ons heen. Het is onze missie om kwalitatief goed on<strong>de</strong>rwijs te geven. Daarom<br />
beste<strong>de</strong>n we in <strong>de</strong>ze gids ook aandacht aan ons pedagogisch klimaat, <strong>de</strong> wijze waarop het<br />
on<strong>de</strong>rwijs georganiseerd wordt, hoe <strong>de</strong> contacten wor<strong>de</strong>n on<strong>de</strong>rhou<strong>de</strong>n, hoe <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren<br />
wor<strong>de</strong>n gevolgd tij<strong>de</strong>ns hun loopbaan op onze school en op welke wijze we daarop inspelen<br />
als er zich bijzon<strong>de</strong>rhe<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> ontwikkeling voordoen. Daarnaast kunt in <strong>de</strong> schoolgids<br />
terecht voor allerlei praktische zaken, zoals vakanties, verlof, overblijven, contactgegevens<br />
en <strong>de</strong>rgelijke.<br />
Heeft vragen over het on<strong>de</strong>rwijs op onze school, schroom dan niet contact <strong>met</strong> ons op te<br />
nemen. We stellen een goed on<strong>de</strong>rling contact zeer op prijs!<br />
Wij hopen dat voor nieuwe én beken<strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs <strong>de</strong>ze schoolgids een handig naslagwerk zal<br />
zijn geduren<strong>de</strong> het schooljaar. We wensen al onze leerlingen en hun ou<strong>de</strong>rs/verzorgers een<br />
gezegd en goed schooljaar toe.<br />
Me<strong>de</strong> namens het team,<br />
W. Hol<br />
2
3<br />
1. Doelstelling van <strong>de</strong> schoolvereniging<br />
1.1 Vereniging<br />
Onze <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> <strong>Wekerom</strong> gaat uit van een vereniging: <strong>de</strong> Vereniging tot Stichting<br />
en Instandhouding van Scholen <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> te <strong>Wekerom</strong>.<br />
Van begin jaren ’70 tot 2004 had <strong>de</strong> schoolvereniging twee scholen: <strong>de</strong> Johannes Bogerman<br />
en <strong>de</strong> Johannes Calvijnschool. In 2004 fuseer<strong>de</strong>n <strong>de</strong> bei<strong>de</strong> scholen tot ‘<strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>’.<br />
De schoolvereniging bestaat al sinds 1923. In dat jaar werd <strong>de</strong> eerste school in <strong>Wekerom</strong><br />
gebouwd.<br />
Voor informatie betreffen<strong>de</strong> <strong>de</strong> vereniging kunt u terecht bij <strong>de</strong> voorzitter van het bestuur,<br />
dhr. A.P. Pors (De Hooyer 12 | 6733 EM <strong>Wekerom</strong> | T. 0318 – 46 11 94 | E.<br />
apors@smdbwekerom.nl)<br />
De vereniging is aangesloten bij <strong>de</strong> besturenorganisatie van het reformatorisch on<strong>de</strong>rwijs, <strong>de</strong><br />
VGS (Vereniging Gereformeerd <strong>School</strong>on<strong>de</strong>rwijs).<br />
1.2 Grondslag en doelstelling<br />
Artikel 2: “De grondslag van <strong>de</strong> Vereniging is Gods heilig en onfeilbaar Woord, zoals dat<br />
gegeven is in <strong>de</strong> boeken van het Ou<strong>de</strong> en Nieuwe Verbond en wordt opgevat in<br />
overeenstemming <strong>met</strong> <strong>de</strong> drie Formulieren van Enigheid, zoals zij laatstelijk zijn vastgesteld<br />
op <strong>de</strong> syno<strong>de</strong> van Dordrecht in zestienhon<strong>de</strong>rdachttien en zestienhon<strong>de</strong>rdnegentien".<br />
Artikel 3: “De Vereniging stelt zich ten doel het bevor<strong>de</strong>ren van het basison<strong>de</strong>rwijs, op <strong>de</strong><br />
grondslag omschreven in artikel 2.”<br />
1.3 Lidmaatschap<br />
Als u lid wilt wor<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> schoolvereniging kunt u zich wen<strong>de</strong>n tot één van <strong>de</strong><br />
bestuursle<strong>de</strong>n (hun namen en adressen vindt u achter in <strong>de</strong>ze gids). U krijgt dan een<br />
exemplaar van <strong>de</strong> statuten mee. Als u <strong>met</strong> <strong>de</strong>ze statuten instemt, vult u een<br />
aanmeldingsformulier in en retourneert dat aan het bestuurslid. In <strong>de</strong> bestuursverga<strong>de</strong>ring<br />
wordt over <strong>de</strong> eventuele toelating een besluit genomen.<br />
1.4 Good Governance<br />
Sinds 1 januari <strong>2012</strong> werken bestuur en directie volgens een nieuw mo<strong>de</strong>l dat voldoet aan<br />
<strong>de</strong> eisen <strong>met</strong> betrekking tot Good Educational Governance. Het betekent dat het bestuur<br />
<strong>met</strong> name een toezichthou<strong>de</strong>n<strong>de</strong> rol vervult. De directeur is bestuur<strong>de</strong>r gewor<strong>de</strong>n. In <strong>de</strong><br />
praktijk betekent het dat <strong>de</strong> Raad van Toezicht (het ou<strong>de</strong> bestuur) een aantal ka<strong>de</strong>rs stelt op
het gebied van i<strong>de</strong>ntiteit, on<strong>de</strong>rwijs, kwaliteit, personeelsbeleid en financiën en dat <strong>de</strong><br />
uitvoering daarvan ligt bij <strong>de</strong> bestuur<strong>de</strong>r (directeur). De Raad van Toezicht controleert <strong>met</strong><br />
name achteraf aan <strong>de</strong> hand van rapportages en verslagen die <strong>de</strong> directeur aanlevert. Bij <strong>met</strong><br />
name i<strong>de</strong>ntiteitsgebon<strong>de</strong>n zaken, zoals bijvoorbeeld personeelsbenoeming of –ontslag<br />
liggen <strong>de</strong> bevoegdhe<strong>de</strong>n bij <strong>de</strong> Raad van Toezicht. Deze werkwijze sluit goed aan bij <strong>de</strong><br />
situatie die in <strong>de</strong> achterliggen<strong>de</strong> jaren groei<strong>de</strong>, waarbij steeds meer sprake was van besturen<br />
op hoofdlijnen.<br />
4
5<br />
2. De school<br />
2.1 Logo<br />
Ons logo vindt u op het schoolgebouw, brieven, nieuwsbrieven, enveloppen, T-shirts, het<br />
rapport, op <strong>de</strong> voorkant van <strong>de</strong> schoolgids en op onze website. Het is een on<strong>de</strong>r<strong>de</strong>el van<br />
onze huisstijl. Telkens als u ons logo ziet, weet u dat het onze school betreft. In het logo ziet<br />
u een hand. Als u goed kijkt naar <strong>de</strong> witte lijnen in <strong>de</strong> hand, ziet u daar een rennend kind. We<br />
willen hiermee aangeven dat we het kind in onze hand dragen en dat het zich veilig en<br />
geborgen mag weten op onze school.<br />
Een dieper liggen<strong>de</strong> laag is te vin<strong>de</strong>n in <strong>de</strong><br />
profetie van Jesaja, hoofdstuk 49:16a: Zie, Ik<br />
heb u in <strong>de</strong> bei<strong>de</strong> handpalmen gegraveerd. Als<br />
je zó, onuitwisbaar, in Gods hand staat<br />
gekerfd, dan ben je gelukkig, veilig en<br />
geborgen! De kleuren in het logo, groen,<br />
blauw en oranje, symboliseren <strong>de</strong> groene<br />
omgeving, <strong>de</strong> plek aan <strong>de</strong> waterrand en <strong>de</strong> kleuren van het schoolgebouw. Tevens laten ze<br />
iets zien van <strong>de</strong> veelkleurigheid van onze schoolbevolking: we willen graag een school zijn<br />
voor alle inwoners van het dorp en <strong>de</strong> omgeving.<br />
2.2 Situering van <strong>de</strong> school<br />
Ons prachtige nieuwe schoolgebouw staat op een unieke locatie in het mid<strong>de</strong>n van ons dorp<br />
<strong>Wekerom</strong>. De <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> is <strong>de</strong> enige school in <strong>Wekerom</strong>. De leerlingen die onze<br />
school bezoeken komen uit <strong>de</strong> volle breedte van <strong>de</strong> <strong>Wekerom</strong>se bevolking. Ver<strong>de</strong>r bezoeken<br />
enkele kin<strong>de</strong>ren uit naburige plaatsen (o.a. Otterlo) onze school.<br />
2.3 <strong>School</strong>grootte<br />
De school telt rond <strong>de</strong> 250 leerlingen. Er zijn aan onze school ca. 30 me<strong>de</strong>werkers<br />
verbon<strong>de</strong>n. Naast <strong>de</strong> leerkrachten die verantwoor<strong>de</strong>lijk zijn voor een groep hebben we een<br />
ICT-er, <strong>de</strong> Intern Begelei<strong>de</strong>rs (zorgen voor <strong>de</strong> organisatie van <strong>de</strong> zorg) en <strong>de</strong> Remedial<br />
Teachers (<strong>de</strong> leerkrachten en on<strong>de</strong>rwijsassistenten die onze zorgleerlingen helpen).<br />
Daarnaast is er ook een aantal vaste invalkrachten, twee on<strong>de</strong>rwijsassistenten en een<br />
administratief me<strong>de</strong>werkster. De school heeft twee schoolschoonmaaksters en een<br />
klusjesman/tuinman.
2.4 Benoemingsbeleid<br />
Het schoolbestuur benoemt, in overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong> directie, <strong>de</strong> leerkrachten aan onze school. Als<br />
uitgangspunt in haar benoemingsbeleid hanteert het schoolbestuur altijd <strong>de</strong> bij 1.2<br />
genoem<strong>de</strong> grondslag. In het te voeren sollicitatiegesprek komt dit nadrukkelijk aan <strong>de</strong> or<strong>de</strong>.<br />
Daarnaast komen on<strong>de</strong>rwerpen als bekwaamheid, ervaring, visie, motivatie en<br />
levensbeschouwing ter sprake. Benoeming zal plaatsvin<strong>de</strong>n als bestuur en directie menen<br />
iemand gevon<strong>de</strong>n te hebben die bereid is om <strong>met</strong> een positieve houding <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntiteit van <strong>de</strong><br />
school uit te dragen en die tevens over <strong>de</strong> benodig<strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijskwaliteiten beschikt.<br />
De te benoemen leerkracht dient bij voorkeur meelevend lid te zijn van een van <strong>de</strong> kerken<br />
die door <strong>de</strong> bestuursle<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n vertegenwoordigd. In ie<strong>de</strong>r geval kunnen we stellen dat<br />
<strong>de</strong> te benoemen leerkracht meelevend lid behoort te zijn van een van <strong>de</strong> Reformatorische<br />
kerken en in leer en leven uitdraagt hetgeen in <strong>de</strong> grondslag en uitgangspunten van <strong>de</strong><br />
school is verwoord.<br />
2.5 Me<strong>de</strong>zeggenschapsraad (MR)<br />
Sinds 2009 heeft <strong>de</strong> school een nieuwe MR, die voldoet aan <strong>de</strong> nieuwe Wet<br />
Me<strong>de</strong>zeggenschap Scholen. De MR bestaat uit drie ou<strong>de</strong>rs en drie personeelsle<strong>de</strong>n. De MR<br />
heeft instemmingsbevoegdheid voor voorgenomen besluiten van het bestuur. Van hun<br />
werkzaamhe<strong>de</strong>n en besluiten doen ze melding via <strong>de</strong> nieuwsbrief en/of <strong>de</strong> website. U kunt<br />
als ou<strong>de</strong>rs uw invloed uitoefenen via <strong>de</strong> le<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rgeleding. On<strong>de</strong>r <strong>de</strong> kop<br />
‘adressen’ vindt u <strong>de</strong> gegevens van <strong>de</strong> MR-le<strong>de</strong>n.<br />
6
7<br />
3. Waar onze school voor staat<br />
3.1 Uitgangspunten<br />
Het opvoe<strong>de</strong>n en het on<strong>de</strong>rwijzen van kin<strong>de</strong>ren staat op onze school centraal. De school<br />
probeert dit gestalte te geven vanuit eer<strong>de</strong>rgenoem<strong>de</strong> grondslag.<br />
In <strong>de</strong> bescherm<strong>de</strong> omgeving die <strong>de</strong> school biedt, heeft <strong>de</strong> school <strong>de</strong> taak om <strong>de</strong> leerlingen<br />
waar<strong>de</strong>n en normen bij te brengen en <strong>de</strong>ze te leren gebruiken als toetsingska<strong>de</strong>r voor alles<br />
wat in <strong>de</strong> maatschappij op hen afkomt. Met het oog hierop willen we eigentijds on<strong>de</strong>rwijs<br />
geven, <strong>met</strong> behoud van <strong>de</strong> eigen i<strong>de</strong>ntiteit. Om dit te realiseren zijn verschillen<strong>de</strong> aspecten<br />
van belang. We noemen er enkele:<br />
De leerkracht<br />
Essentieel in het on<strong>de</strong>rwijs is <strong>de</strong> interactie tussen <strong>de</strong> leerling en <strong>de</strong> leerkracht. De leerkracht<br />
heeft een belangrijke plaats in <strong>de</strong> begeleiding van <strong>de</strong> leerling. Een goe<strong>de</strong> relatie tussen<br />
bei<strong>de</strong>n is van groot belang.<br />
De <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>n<br />
Het kiezen van een <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> is een verantwoor<strong>de</strong>lijk werk. We hechten grote waar<strong>de</strong> aan<br />
kwalitatief hoogstaan<strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>s. Tevens mag een <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> niet keer op keer conflicteren<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntiteit van onze school. Regelmatig wor<strong>de</strong>n <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>s vervangen in verband <strong>met</strong><br />
veran<strong>de</strong>ringen in het on<strong>de</strong>rwijs. Het is noodzakelijk om ook in<br />
<strong>de</strong>ze <strong>de</strong> ontwikkelingen goed te volgen. Hoe belangrijk een<br />
goe<strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ook is, het on<strong>de</strong>rwijs staat of valt <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
leerkracht. Niet alleen <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> is lei<strong>de</strong>nd, maar ook en<br />
vooral <strong>de</strong> man of <strong>de</strong> vrouw voor <strong>de</strong> klas.<br />
Het volgen van <strong>de</strong> resultaten van <strong>de</strong> leerlingen<br />
Hierbij gebruiken we een leerlingvolgsysteem (LVS): ParnasSys.<br />
Vanaf groep 1 tot en <strong>met</strong> groep 8 volgen we onze leerlingen in<br />
<strong>de</strong> (voort)gang die ze maken. De gegevens van <strong>de</strong> leerlingen<br />
wor<strong>de</strong>n elektronisch in een dossier bewaard. Het is van belang<br />
<strong>de</strong> ontwikkelingen van onze kin<strong>de</strong>ren goed te volgen en waar<br />
nodig (en mogelijk) in te spelen op <strong>de</strong> individuele behoeften.<br />
Een goed pedagogisch klimaat<br />
In het klimaat van <strong>de</strong> school komt tot uiting dat we <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> centraal stellen. Dit geldt niet<br />
alleen voor <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>lessen, maar <strong>de</strong> christelijke levensbeschouwing raakt alle vakken waarin<br />
<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren on<strong>de</strong>rwezen wor<strong>de</strong>n. De leefregels, zoals <strong>de</strong>ze in <strong>de</strong> Tien Gebo<strong>de</strong>n aan ons<br />
gegeven zijn, zijn voor ons norm en uitgangspunt voor het leven op school. Vanuit dit<br />
uitgangspunt wil <strong>de</strong> school vorm geven aan het pedagogisch klimaat. Dit vraagt om een<br />
goe<strong>de</strong> pedagogische relatie tussen <strong>de</strong> leerkracht (on<strong>de</strong>rwijson<strong>de</strong>rsteunend personeel) en <strong>de</strong><br />
leerling. Vanuit <strong>de</strong> gezagsrelatie wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> leerkrachten aangesproken <strong>met</strong> juf of meester<br />
gevolgd door <strong>de</strong> achternaam. Een goe<strong>de</strong> verhouding tussen <strong>de</strong> leerlingen on<strong>de</strong>rling is ook<br />
erg belangrijk.<br />
Elk kind heeft unieke gaven en talenten van God ontvangen. Aan ons is <strong>de</strong> opdracht om <strong>de</strong>ze<br />
te ont<strong>de</strong>kken en te laten ontplooien. Tevens mogen we op zoek gaan naar factoren die het
leerproces van een kind belemmeren. Een veilige en vertrouw<strong>de</strong> sfeer is belangrijk, omdat<br />
<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren dan <strong>met</strong> meer plezier naar school gaan. Pesten wordt zoveel mogelijk tegen<br />
gegaan. We proberen hieraan vooral preventief te werken o.a. door SoVa (Lessen in Sociale<br />
Vaardighe<strong>de</strong>n). Een open relatie <strong>met</strong> <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs komt het klimaat op onze school ten goe<strong>de</strong>.<br />
Voor zowel <strong>de</strong> omgang tussen leerkrachten en leerlingen als leerkrachten en leerlingen<br />
on<strong>de</strong>rling geldt dat er een christelijke levensstijl zichtbaar moet zijn. Voor <strong>de</strong> omgang <strong>met</strong><br />
elkaar zijn concreet enkele regels te noemen. Het is goed als <strong>de</strong> regels regelmatig wor<strong>de</strong>n<br />
herhaald en we het zogenaam<strong>de</strong> ‘pestprotocol’ -waarin staat hoe we zou<strong>de</strong>n kunnen<br />
han<strong>de</strong>len bij pestgedrag- buiten beschouwing kunnen laten.<br />
De volgen<strong>de</strong> schoolregels hebben we <strong>met</strong> elkaar afgesproken en zijn - inclusief een passen<strong>de</strong><br />
foto - in <strong>de</strong> lokalen te vin<strong>de</strong>n:<br />
1. Wij wassen onze han<strong>de</strong>n en laten het toilet netjes achter als we naar <strong>de</strong> WC zijn geweest;<br />
2. Wij gaan netjes in <strong>de</strong> rij staan als <strong>de</strong> bel gaat;<br />
3. Wij skeeleren alleen buiten;<br />
4. Met hetzelf<strong>de</strong> gemak, gooi je het in <strong>de</strong> afvalbak;<br />
5. Wij stappen bij het hek van onze fiets af;<br />
6. Wij gaan netjes om <strong>met</strong> <strong>de</strong> spullen van onszelf en <strong>de</strong> an<strong>de</strong>r;<br />
7. Je hoeft niet <strong>met</strong> ie<strong>de</strong>reen vrien<strong>de</strong>n te zijn, maar je kunt wel tegen ie<strong>de</strong>reen vrien<strong>de</strong>lijk<br />
zijn;<br />
8. Wij lopen rustig door <strong>de</strong> gang;<br />
9. Wij spreken <strong>de</strong> meester en juf aan <strong>met</strong> u;<br />
10. Wij helpen elkaar als dat nodig is;<br />
11. Wij blijven in <strong>de</strong> pauzes op het plein.<br />
Samenvattend:<br />
‘Het on<strong>de</strong>rwijs op onze school wordt gegeven vanuit <strong>de</strong> vaststaan<strong>de</strong> uitgangspunten die te<br />
vin<strong>de</strong>n zijn in <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> en <strong>de</strong> Drie Formulieren van Enigheid. Het betekent voor ons dat we<br />
<strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren zien als schepselen Gods en dat zij (<strong>met</strong> ons) gevallen zijn in zon<strong>de</strong>n. Naast <strong>de</strong>ze<br />
boodschap mogen en moeten we <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren wijzen op <strong>de</strong> Heere Jezus Die als Zaligmaker is<br />
geboren. Alleen in en door Hem is er <strong>de</strong> mogelijkheid van we<strong>de</strong>rgeboorte en bekering. In ons<br />
on<strong>de</strong>rwijs – in leer en leven – zullen we als leerkrachten <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>se normen en waar<strong>de</strong>n<br />
overdragen.<br />
In ons pedagogisch en didactisch han<strong>de</strong>len zullen we zoveel mogelijk recht doen aan <strong>de</strong><br />
individuele verschillen. Het is van groot belang dat <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren on<strong>de</strong>rwijs ontvangen in een<br />
veilige omgeving waar respect en belangstelling voor elkaar wordt getoond. Naast het<br />
klassikale on<strong>de</strong>rwijs wordt ook het individueel, zelfstandig en samenwerkend leren<br />
gestimuleerd. Verschillen<strong>de</strong> didactische werkvormen maken on<strong>de</strong>rwijs aantrekkelijk en<br />
zorgen voor aansluiting op verschillen in aanleg en talenten van hoofd, hart en han<strong>de</strong>n.’<br />
8
9<br />
4. De organisatie van het on<strong>de</strong>rwijs<br />
4.1 D e organisatie van <strong>de</strong> school<br />
Op <strong>de</strong> basisschool volgen <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren on<strong>de</strong>rwijs in een onon<strong>de</strong>rbroken ontwikkelingslijn,<br />
zodat ze in principe na acht jaar aan <strong>de</strong> eisen van <strong>de</strong> kerndoelen voldoen. De manier van<br />
on<strong>de</strong>rwijs geven hangt dan ook samen <strong>met</strong> <strong>de</strong> ontwikkeling van het kind.<br />
In groep 1 en 2 wordt thematisch gewerkt. De nadruk ligt op het spelend leren. Er wordt<br />
nadrukkelijk aangesloten bij <strong>de</strong> belevingswereld van het jonge kind. Vanaf groep 3 staat <strong>de</strong><br />
leerstof steeds meer centraal en wordt er gewerkt in een leerstofjaarklassensysteem.<br />
4.2 Groepering<br />
Aan het eind van elk schooljaar wordt er een groepsin<strong>de</strong>ling gemaakt. De school is ver<strong>de</strong>eld<br />
in jaargroepen. Indien nodig wor<strong>de</strong>n er combinatiegroepen gevormd. Jaarlijks ontvangt u –<br />
voor <strong>de</strong> zomervakantie- <strong>de</strong> groepsin<strong>de</strong>ling voor het volgen<strong>de</strong> cursusjaar. We proberen u via<br />
infoavon<strong>de</strong>n en gesprekken mee te nemen in dit proces.<br />
Naast het on<strong>de</strong>rwijs in <strong>de</strong> groepen, hebben we ook het on<strong>de</strong>rwijs aan individuele leerlingen<br />
en groepjes leerlingen door onze Remedial Teacher (RT-er) of on<strong>de</strong>rwijsassistent. Extra hulp<br />
wordt gegeven aan kin<strong>de</strong>ren die op bepaal<strong>de</strong> gebie<strong>de</strong>n extra on<strong>de</strong>rsteuning nodig hebben.<br />
De RT-er en on<strong>de</strong>rwijsassistent zijn ook betrokken bij het leerproces in <strong>de</strong> groep.
5. Me<strong>de</strong>werkers<br />
5.1 Samenstelling van het team<br />
Het team bestaat uit alle mensen die betrokken zijn bij onze school. Hieron<strong>de</strong>r volgt een<br />
korte beschrijving van alle betrokkenen.<br />
Directeur/bestuur<strong>de</strong>r<br />
De directeur/bestuur<strong>de</strong>r is belast <strong>met</strong> <strong>de</strong> dagelijkse leiding van <strong>de</strong> school. Hij is<br />
eindverantwoor<strong>de</strong>lijk voor <strong>de</strong> uitvoering van het door <strong>de</strong> Raad van Toezicht - in samenspraak<br />
<strong>met</strong> het management - gestel<strong>de</strong> ka<strong>de</strong>rs.<br />
Teamlei<strong>de</strong>r<br />
De teamlei<strong>de</strong>r vormt samen <strong>met</strong> <strong>de</strong> directeur het managementteam van <strong>de</strong> school. Naast<br />
bijzon<strong>de</strong>re verantwoor<strong>de</strong>lijkheid voor m.n. <strong>de</strong> organisatie van <strong>de</strong> on<strong>de</strong>r- en bovenbouw,<br />
draagt het managementteam samen verantwoor<strong>de</strong>lijkheid van <strong>de</strong> school en uitvoering van<br />
het vastgestel<strong>de</strong> beleid. Daarnaast heeft <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>r afzon<strong>de</strong>rlijke verantwoor<strong>de</strong>lijkhe<strong>de</strong>n<br />
voor bepaal<strong>de</strong> taken.<br />
Intern begelei<strong>de</strong>r<br />
De Intern Begelei<strong>de</strong>r is allereerst verantwoor<strong>de</strong>lijk voor <strong>de</strong> zorgbreedte op school. Dit houdt<br />
on<strong>de</strong>r an<strong>de</strong>re in, dat <strong>de</strong> IB-er belast is <strong>met</strong> <strong>de</strong> coördinatie van het afnemen van toetsen in<br />
het ka<strong>de</strong>r van het leerlingvolgsysteem. Aan <strong>de</strong> hand van <strong>de</strong> toetsuitslagen wordt tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong><br />
groepsbespreking bepaald wie extra begeleiding nodig heeft. Ook wordt gekeken naar<br />
groepsscores in het algemeen en hoe <strong>de</strong>ze in <strong>de</strong> komen<strong>de</strong> perio<strong>de</strong> geborgd en verbeterd<br />
kunnen wor<strong>de</strong>n.<br />
De Intern Begelei<strong>de</strong>r coördineert en bewaakt <strong>de</strong>ze hulp en neemt -in overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
leerkracht- zo nodig contact op <strong>met</strong> externe <strong>de</strong>skundigen, zoals een schoolbegelei<strong>de</strong>r,<br />
orthodidact, orthopedagoog of logopedist. De IB-er zorgt voor <strong>de</strong> orthotheek waarin (hulp-<br />
)materialen zijn opgeslagen voor <strong>de</strong> leerlingen en <strong>de</strong> leerkrachten.<br />
Eveneens vin<strong>de</strong>n we daar voor leerkrachten en ou<strong>de</strong>rs informatie betreffen<strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong><br />
aandachtsvel<strong>de</strong>n o.a. ADHD, faalangst en dyslexie. Ook bewaakt <strong>de</strong> IB-er <strong>de</strong><br />
informatievoorziening over <strong>de</strong> gebo<strong>de</strong>n hulp van <strong>de</strong> school naar <strong>de</strong> betreffen<strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs.<br />
Groepsleerkracht<br />
De groepsleerkracht is in eerste instantie verantwoor<strong>de</strong>lijk voor het on<strong>de</strong>rwijsleerproces in<br />
<strong>de</strong> groep. Hij draagt zorg voor een goed pedagogisch klimaat in <strong>de</strong> groep, waarbij ruimte is<br />
voor kin<strong>de</strong>ren <strong>met</strong> specifieke sociaal- emotionele vragen en leer- en/of instructiebehoeften.<br />
Hij signaleert achterstan<strong>de</strong>n of bijzon<strong>de</strong>rhe<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> sociaal-emotionele ontwikkeling van<br />
het kind en geeft dit aan bij <strong>de</strong> IB-er. Eveneens geeft hij vorm aan het on<strong>de</strong>rwijsprogramma<br />
(soms m.u.v. <strong>de</strong> gymlessen), houdt <strong>de</strong> resultaten en vor<strong>de</strong>ringen bij. Tij<strong>de</strong>ns een<br />
groepsbespreking <strong>met</strong> <strong>de</strong> IB-er wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong>ze resultaten besproken. De groepsleerkracht is<br />
het eerste aanspreekpunt voor <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs als het over het on<strong>de</strong>rwijs aan hun kind gaat. De<br />
groepsleerkracht is ook verantwoor<strong>de</strong>lijk voor een aantal taken (buiten <strong>de</strong> groep) die aan<br />
10
11<br />
het begin van het jaar zijn afgesproken. Taakbeleid (taakver<strong>de</strong>ling) is een belangrijk item en<br />
moet o.a. voorkomen dat <strong>de</strong> werkdruk te groot wordt.<br />
Remedial Teacher<br />
De Remedial Teacher geeft hulp aan <strong>de</strong> door <strong>de</strong> Intern Begelei<strong>de</strong>r (in overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
groepsleerkracht) aangewezen kin<strong>de</strong>ren. De RT-er werkt <strong>met</strong> <strong>de</strong>ze kin<strong>de</strong>ren volgens een<br />
hulpplan dat door <strong>de</strong> groepsleerkracht is opgesteld. De Remedial Teacher zal veelal<br />
hernieuw<strong>de</strong> instructie geven op on<strong>de</strong>rwerpen, die al in <strong>de</strong> groep behan<strong>de</strong>ld zijn. Belangrijk is<br />
het contact tussen <strong>de</strong> RT-er, <strong>de</strong> IB-er en <strong>de</strong> groepsleerkracht. De eindverantwoording voor<br />
<strong>de</strong> ‘zorgleerling’ berust bij <strong>de</strong> groepsleerkracht.<br />
Managementon<strong>de</strong>rsteuner/Administratieve kracht<br />
De managementon<strong>de</strong>rsteuners op onze school nemen een aantal administratieve taken van<br />
het managementteam voor haar rekening. On<strong>de</strong>r an<strong>de</strong>re <strong>de</strong> afhan<strong>de</strong>ling en het overzicht<br />
van <strong>de</strong> rekeningen, <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rbijdrage en <strong>de</strong> leerlingenadministratie, postverwerking,<br />
telefoon, kopieerwerk, enz.<br />
ICT-coördinator<br />
De ICT-coördinator stimuleert en bewaakt het computergebruik bij het on<strong>de</strong>rwijs in <strong>de</strong><br />
groepen en daarbuiten. Hij houdt actuele ontwikkelingen bij en is vraagbaak voor <strong>de</strong><br />
groepsleerkrachten. Hij inventariseert technische klachten en zal <strong>met</strong> <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rhoudsdienst<br />
voor oplossingen zorgen. Op onze school zijn ca. 60 computerwerkplekken aanwezig. Alle<br />
leerlingen werken <strong>met</strong> <strong>de</strong> computer. Er wordt gewerkt <strong>met</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>-gebon<strong>de</strong>n<br />
programma’s en niet <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>-gebon<strong>de</strong>n programma’s. Op onze school wordt o.a. gewerkt<br />
<strong>met</strong> Ambrasoft, Wereld in Getallen, <strong>School</strong>Bits e.d.<br />
On<strong>de</strong>rwijsassistenten<br />
Op onze school zijn twee on<strong>de</strong>rwijsassistenten (OA-er) werkzaam. On<strong>de</strong>r<br />
verantwoor<strong>de</strong>lijkheid van <strong>de</strong> groepsleerkracht kunnen verschillen<strong>de</strong> taken wor<strong>de</strong>n verricht.<br />
Daarbij hoort ook (on<strong>de</strong>r leiding van <strong>de</strong> leerkracht en /of IB-er) het werken <strong>met</strong> kin<strong>de</strong>ren uit<br />
<strong>de</strong> groep, die extra hulp nodig hebben. De assistent zal dus naast het werken in <strong>de</strong> groep ook<br />
werkzaam zijn voor en <strong>met</strong> kleinere groepen buiten het lokaal. De assistent kan ook on<strong>de</strong>r<br />
verantwoording van een leerkracht één of meer<strong>de</strong>re dag<strong>de</strong>len een hele groep voor haar<br />
rekening nemen. Zij kan ook - als rechterhand - voor het management wor<strong>de</strong>n ingezet.<br />
Leidsters<br />
De Voorschool ‘De Regenboog’ heeft twee bevoeg<strong>de</strong> leidsters per groep van 15 leerlingen in<br />
dienst. In samenwerking <strong>met</strong> Welste<strong>de</strong>/gemeente E<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> leidsters benoemd. De<br />
verantwoor<strong>de</strong>lijkheid voor het on<strong>de</strong>rwijs (spelend leren en lerend spelen) berust bij <strong>de</strong><br />
leidsters en wordt door Welste<strong>de</strong> ‘beoor<strong>de</strong>eld’. Door goed overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong> leerkrachten van<br />
m.n. <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw van <strong>de</strong> <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> wordt gezorgd voor een goe<strong>de</strong> doorgaan<strong>de</strong><br />
on<strong>de</strong>rwijslijn.<br />
5.2 Wijze van vervanging bij ziekte, ADV en verlof<br />
Elke groep heeft één leerkracht of bij een duobaan twee leerkrachten die <strong>de</strong><br />
eindverantwoording heeft/hebben. Daarnaast wordt in grote groepen on<strong>de</strong>rsteuning ingezet
door een leerkracht of on<strong>de</strong>rwijsassistent. Bij een duobaan is een goe<strong>de</strong> afstemming van<br />
groot belang. De ADV (arbeidsduurverkorting) wordt zoveel mogelijk door éénzelf<strong>de</strong><br />
leerkracht vervangen. Ook wanneer er sprake is van ziekte of verlof proberen we één<br />
leerkracht te laten vervangen. Indien we geen vervanging kunnen vin<strong>de</strong>n, zijn we helaas<br />
genoodzaakt <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren vrij te geven. We proberen dit d.m.v. een briefje <strong>met</strong> u te<br />
communiceren.<br />
5.3 Scholing van leerkrachten, MT, directie<br />
Elk jaar hebben we als leerkrachten, MT, directie scholingsmomenten. De ene keer is dat<br />
voor het hele team, een an<strong>de</strong>re keer betreft het alleen het MT en een enkele keer is er een<br />
scholingsmoment voor directeuren gepland. Wanneer het hele team een scholingsmoment<br />
heeft, kan het dus gebeuren dat <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren een vrije morgen, middag of zelfs dag hebben.<br />
In verband <strong>met</strong> B(edrijfs)H(ulp)V(erlening) in onze school heeft een aantal mensen een<br />
(herhalings-)cursus BHV en/of EHBO gevolgd. Ook kan het voorkomen dat leerkrachten zich<br />
op een bepaald terrein willen specialiseren en daarvoor nascholing volgen.<br />
5.4 D e begeleiding en inzet van stagiaires<br />
Onze school is stageschool voor stu<strong>de</strong>nten van PABO ‘De Driestar’ te Gouda en inci<strong>de</strong>nteel<br />
voor stu<strong>de</strong>nten van <strong>de</strong> Christelijke Hogeschool te E<strong>de</strong>. Ver<strong>de</strong>r kunnen er ook stagiaires<br />
(on<strong>de</strong>rwijsassistenten/managementon<strong>de</strong>rsteuners) komen van het Hoornbeeck College. Dat<br />
betekent dat er van tijd tot tijd stagiaires op onze school zijn, die on<strong>de</strong>r toezicht van <strong>de</strong><br />
leerkracht, zich bekwamen in het lesgeven en/of on<strong>de</strong>rsteunen<strong>de</strong> taken.<br />
De mogelijkheid bestaat dat <strong>de</strong> stu<strong>de</strong>nten van het 4 e leerj aar van <strong>de</strong> PABO als Leerkracht In<br />
Opleiding (LIO) 5 maan<strong>de</strong>n aaneengesloten stage komen lopen.<br />
12
13<br />
De groepsleerkracht draagt <strong>de</strong> verantwoor<strong>de</strong>lijkheid voor een tijd over aan <strong>de</strong> stu<strong>de</strong>nt of<br />
LIO-stagiaire, maar is zelf eindverantwoor<strong>de</strong>lijk. Voor school en ou<strong>de</strong>rs is <strong>de</strong> stagiaire een<br />
‘gewone’ groepsleerkracht.<br />
Naast genoem<strong>de</strong> stagiaires van PABO en/of Hoornbeeck College krijgen we ook leerlingen<br />
(vaak oud-leerlingen) die in een snuffelstage zich willen oriënteren op het on<strong>de</strong>rwijs.<br />
Omdat we een erkend leerbedrijf zijn (OVDB/Calibris) voor leerlingen van het VMBO, kan het<br />
van tijd tot tijd voorkomen dat we extra hulp in <strong>de</strong> school hebben. Het gaat om leerlingen<br />
die, soms door persoonlijke omstandighe<strong>de</strong>n, dreigen vast te lopen in het voortgezet<br />
on<strong>de</strong>rwijs. Bij ons op school kunnen ze praktijkervaringen opdoen, waar ze studiepunten<br />
voor krijgen, waardoor er toch ver<strong>de</strong>r gewerkt kan wor<strong>de</strong>n aan het behalen van een<br />
diploma.
6. Wat leert mijn kind op school?<br />
6.1. Voorschool 'D e Regenboog '<br />
Voorschool ‘De Regenboog’ is een samenwerking van Welste<strong>de</strong> en <strong>de</strong> school. Sinds januari<br />
2008 hebben we <strong>de</strong> Voorschool ‘De Regenboog’ in onze school gehuisvest en werken we<br />
nauw samen <strong>met</strong> Welste<strong>de</strong> en gemeente E<strong>de</strong> aan <strong>de</strong> ontwikkeling (m.n. taalontwikkeling)<br />
van <strong>de</strong> jongere kin<strong>de</strong>ren. In samenwerking <strong>met</strong> <strong>de</strong> leidsters van <strong>de</strong> Voorschool wordt<br />
gewerkt aan een doorgaan<strong>de</strong> lijn in het on<strong>de</strong>rwijs. Daarbij wordt gebruik gemaakt van <strong>de</strong><br />
<strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Ik ben Bas’. Door het spelend leren, het communiceren en het voorlezen wordt <strong>de</strong><br />
taalontwikkeling van <strong>de</strong> jongste kin<strong>de</strong>ren op onze school zoveel mogelijk gestimuleerd.<br />
6.2. H et on<strong>de</strong>rwijs in groep 1 en 2<br />
In groep 1 en 2 wordt het on<strong>de</strong>rwijs vormgegeven vanuit ontwikkelingsgebie<strong>de</strong>n:<br />
zintuigelijke ontwikkeling, taalactiviteiten, werken <strong>met</strong> ontwikkelingsmateriaal,<br />
bewegingsactiviteiten, expressieactiviteiten en sociale ontwikkeling.<br />
De dagactiviteiten zijn in grote lijnen als volgt: ontvangstgesprek, vertelling uit <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>,<br />
werkles, eten en drinken, bewegingson<strong>de</strong>rwijs en arbeid naar keuze. Dit wordt afgewisseld<br />
<strong>met</strong> taalactiviteiten en liedjes.<br />
Voor <strong>de</strong> herfstvakantie wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van groep 1 en 2 uitgenodigd op <strong>de</strong><br />
voorlichtingsmoment(s) rond (prenten)boeken. Na die bijeenkomsten start <strong>de</strong> speel-otheekuitleen.<br />
In onze speel-o-theek vindt u verschillen<strong>de</strong> materialen waarmee uw kind thuis<br />
kan spelen. Het gaat ons hierbij om het spel en <strong>de</strong> ontwikkeling van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren. Een goe<strong>de</strong><br />
beheersing van allerlei begrippen en vaardighe<strong>de</strong>n zijn voor het ver<strong>de</strong>re on<strong>de</strong>rwijs<br />
noodzakelijk.<br />
6.3. Verschillen<strong>de</strong> vakken en leergebie<strong>de</strong>n<br />
In <strong>de</strong> groepen 3 t/m 8 wordt hoofdzakelijk on<strong>de</strong>rwijs gegeven vanuit verschillen<strong>de</strong> vakken.<br />
Op het rooster staan verschillen<strong>de</strong> vakken, waarvan <strong>Bijbel</strong>se Geschie<strong>de</strong>nis, taal, rekenen en<br />
lezen <strong>de</strong> grootste plaats op het urenrooster innemen.<br />
14
15<br />
Hieron<strong>de</strong>r volgt een korte beschrijving van <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> vakken zoals die op het rooster<br />
staan.<br />
<strong>Bijbel</strong>se geschie<strong>de</strong>nis<br />
Dat <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> een belangrijke plaats inneemt in onze school hebt u kunnen lezen in <strong>de</strong><br />
uitgangspunten en doelstellingen van ons on<strong>de</strong>rwijs. Elke schooltijd wordt <strong>met</strong> gebed en het<br />
zingen van een psalmvers begonnen en beëindigd. De (wekelijks volgens vastgesteld rooster)<br />
te leren psalm krijgt dagelijks aandacht.<br />
In groep 1 en 2 wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> psalmen op school aangeleerd. In groep 3 t/m 8 moeten <strong>de</strong><br />
leerlingen elke week m.u.v. <strong>de</strong> maandag na een vakantie een psalm leren en <strong>de</strong>ze op school<br />
opzeggen of zingen. Meestal beginnen we <strong>de</strong> morgen <strong>met</strong> een <strong>Bijbel</strong>vertelling. Naast <strong>de</strong><br />
<strong>Bijbel</strong>vertellingen wordt er in <strong>de</strong> bovenbouw ook uit <strong>de</strong> catechismus on<strong>de</strong>rwezen. Ver<strong>de</strong>r<br />
wor<strong>de</strong>n er feiten uit <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> geleerd en verhalen verteld uit <strong>de</strong> kerk- en<br />
zendingsgeschie<strong>de</strong>nis. De <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Hoor het Woord’ wordt als uitgangspunt gebruikt bij <strong>de</strong><br />
vertellingen uit <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>.<br />
Lezen, taal en rekenen<br />
In groep 3 wordt er veel aandacht besteed aan het leren lezen en rekenen. Het<br />
leeson<strong>de</strong>rwijs wordt gegeven aan <strong>de</strong> hand van <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘<strong>de</strong> Leessleutel’. Vanaf groep 4<br />
wordt <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Taal Actief’ gebruikt. Voor rekenen gebruiken we <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Wereld in<br />
Getallen’.<br />
Schrijven<br />
Binnen <strong>de</strong> groepen 1 en 2 is<br />
<strong>de</strong> motorische ontwikkeling<br />
een belangrijk facet. Vanuit<br />
<strong>de</strong>ze groepen zijn <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren<br />
bezig <strong>met</strong> een verfijning van<br />
hun motoriek.<br />
Er wordt zowel geoefend in<br />
<strong>de</strong> fijne als in <strong>de</strong> grove<br />
motoriek. In groep 2 wordt<br />
spelen<strong>de</strong>rwijs geoefend <strong>met</strong><br />
allerlei ‘grove’ patronen, die<br />
nodig zijn om <strong>de</strong> letters te<br />
gaan schrijven. Erg leuk is het<br />
oefenen van het schrijven van<br />
<strong>de</strong> eigen naam. Bij <strong>de</strong><br />
lees<strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘De leessleutel’ horen werkboekjes van <strong>de</strong> schrijf<strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Handschrift’. Op<br />
<strong>de</strong>ze manier wordt <strong>de</strong> koppeling gelegd tussen het lezen en het schrijven. Deze<br />
schrijf<strong>met</strong>ho<strong>de</strong> heeft <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong> lettervolgor<strong>de</strong> als <strong>de</strong> lees<strong>met</strong>ho<strong>de</strong>.<br />
Wereldoriëntatie<br />
De wereldoriënteren<strong>de</strong> vakken komen in groep 1, 2 en 3 in een geïntegreerd geheel aan <strong>de</strong><br />
or<strong>de</strong>. Vanaf groep 4 wor<strong>de</strong>n geschie<strong>de</strong>nis, biologie en aardrijkskun<strong>de</strong> afzon<strong>de</strong>rlijk<br />
aangebo<strong>de</strong>n.
Jeugd-EHBO<br />
In groep 8 wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> leerlingen door <strong>de</strong> leerkrachten en vrijwilligers opgeleid voor het<br />
jeugd-EHBO-diploma. Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong>ze lessen is er ook aandacht voor o.a. het<br />
brandwon<strong>de</strong>ncentrum.<br />
Seksuele voorlichting<br />
In groep 1 tot en <strong>met</strong> 8 wordt er aan <strong>de</strong> hand van <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Won<strong>de</strong>rlijk gemaakt’<br />
seksuele voorlichting gegeven. Meestal geven we <strong>de</strong>ze lessen in <strong>de</strong> twee<strong>de</strong> helft van het<br />
cursusjaar. Voordat <strong>de</strong> lessen gegeven wor<strong>de</strong>n krijgen <strong>de</strong> leerlingen een overzicht van <strong>de</strong><br />
thema’s die wor<strong>de</strong>n behan<strong>de</strong>ld mee naar huis. In het gezin zullen <strong>de</strong>ze on<strong>de</strong>rwerpen wellicht<br />
ook aan bod komen.<br />
Sociale redzaamheid waaron<strong>de</strong>r verkeer<br />
In groep 3 en 4 wordt gewerkt <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Klaar over’. In groep 5 t/m 8 werken we<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> krantjes van Veilig Verkeer Ne<strong>de</strong>rland (VVN) ‘Op voeten en fietsen’ en <strong>de</strong><br />
‘Jeugdverkeerskrant’. In groep 7 wor<strong>de</strong>n <strong>de</strong> leerlingen ver<strong>de</strong>r voorbereid op het theoretisch<br />
en praktisch verkeersexamen dat elk jaar in groep 7 (april/mei) wordt afgenomen. Naast<br />
genoem<strong>de</strong> krantjes wordt er ook ingespeeld op actuele gebeurtenissen en zaken die door<br />
VVN wor<strong>de</strong>n aangereikt.<br />
Sociaal emotionele ontwikkeling<br />
mIn ons lespakket zijn ook lessen SoVa (sociale vaardighe<strong>de</strong>n) opgenomen. Verschillen<strong>de</strong><br />
on<strong>de</strong>rwerpen komen aan bod o.a. samen spelen = samen <strong>de</strong>len, taalgebruik en het geven<br />
van complimenten. Daarnaast wordt er in <strong>de</strong> klas ook regelmatig aandacht gegeven aan<br />
thema’s die op dat moment actueel zijn. We maken gebruik van een observatiesysteem<br />
waarmee we <strong>de</strong> sociaal-emotionele ontwikkeling van kin<strong>de</strong>ren in kaart kunnen brengen en<br />
kunnen volgen. Met behulp van dit volgsysteem<br />
hopen we uitval tijdig <strong>de</strong> signaleren zodat we ons<br />
han<strong>de</strong>len daarop aan kunnen passen.<br />
Engels<br />
Wij bie<strong>de</strong>n het vak Engels aan in <strong>de</strong> groepen 1 tot<br />
en <strong>met</strong> 8. Een native speaker gaat <strong>met</strong> leerlingen<br />
aan <strong>de</strong> slag <strong>met</strong> spreken, luisteren en begrijpen. Het<br />
doen van puzzels en spelletjes en het zingen van<br />
liedjes maakt Engels tot een vak dat kin<strong>de</strong>ren leuk<br />
vin<strong>de</strong>n.<br />
In groep 8 proberen we <strong>de</strong> groepen zo in te <strong>de</strong>len<br />
dat kin<strong>de</strong>ren op het juiste niveau voor het<br />
Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs (VO) wor<strong>de</strong>n<br />
‘voorgesorteerd’ op het gebied van Engels. De<br />
resultaten van onze school krijgen we terug van het<br />
VO door mid<strong>de</strong>l van <strong>de</strong> instaptoets Engels, die<br />
wordt afgenomen in <strong>de</strong> eerste maand van <strong>de</strong><br />
brugklas.<br />
16
17<br />
Bewegingson<strong>de</strong>rwijs<br />
Bij <strong>de</strong> groepen 1 en 2 staat elke dag bewegingson<strong>de</strong>rwijs op het rooster. Eén keer in <strong>de</strong> week<br />
gaan die groepen naar het speellokaal voor een <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>les. Vanaf groep 3 krijgen <strong>de</strong><br />
kin<strong>de</strong>ren twee keer per week bewegingson<strong>de</strong>rwijs. Eén keer is dat een <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>les en <strong>de</strong><br />
an<strong>de</strong>re les wordt ingevuld <strong>met</strong> een spel. Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> lessen bewegingson<strong>de</strong>rwijs in <strong>de</strong> gymzaal<br />
is voor groep 3-8 het dragen van gymschoenen en gymkleding verplicht. In groep 1 en 2 is<br />
het dragen van gymschoenen verplicht bij <strong>de</strong> lessen in het speellokaal.<br />
Expressieactiviteiten<br />
Bij <strong>de</strong> expressievakken (tekenen, handvaardigheid en muziek) willen we <strong>de</strong> creativiteit van<br />
<strong>de</strong> leerlingen bevor<strong>de</strong>ren en ontwikkelen. Vanuit die invalshoek zijn we bezig <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
verschillen<strong>de</strong> technieken en materialen. Per jaargroep hebben we vastgesteld welke<br />
technieken en materialen tenminste aan bod moeten komen.<br />
Informatieverwerving en -verwerking<br />
Omdat het leren opzoeken en verwerken van allerlei informatie in onze tijd een grote plaats<br />
inneemt, wordt er in <strong>de</strong> bovenbouwgroepen in <strong>de</strong> mediatheek gewerkt <strong>met</strong><br />
Informatieverwerkingsboekjes. Op <strong>de</strong>ze manier willen we <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren voorberei<strong>de</strong>n op een<br />
manier van informatieverwerving en -verwerking, die ze later nodig zullen hebben. Ook het<br />
presenteren van een werkstuk en/of (lees-)boek krijgt <strong>de</strong> nodige aandacht. Het<br />
gebruikmaken van <strong>de</strong> boeken (en an<strong>de</strong>re materialen) uit <strong>de</strong> mediatheek staat naast <strong>de</strong><br />
verwerving en verwerking van informatie <strong>met</strong> behulp van <strong>de</strong> computer.<br />
ICT<br />
Bij verschillen<strong>de</strong> vakken maken we naast <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> op papier gebruik van <strong>de</strong> computer.<br />
Het gaat dan vaak om het inoefenen. U kunt hierbij <strong>de</strong>nken aan rekenen, spelling, taal en<br />
topografie. Daarnaast beste<strong>de</strong>n we vanaf groep 5 aandacht aan het leren kennen en<br />
begrijpen van <strong>de</strong> computer. Het leren omgaan <strong>met</strong> Microsoft Word, PowerPoint, Excel, Paint<br />
en Internet staan dan op het programma. We gebruiken hiervoor <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> <strong>School</strong>bits.<br />
Techniek<br />
Al een aantal jaren wor<strong>de</strong>n er in <strong>de</strong> bovenbouwgroepen door buitenstaan<strong>de</strong>rs inci<strong>de</strong>nteel<br />
gastlessen ‘techniek’ gegeven. Daarnaast verzorgen <strong>de</strong> leerkrachten technieklessen in hun<br />
groep of verwerken facetten van wetenschap en techniek in an<strong>de</strong>re lessen. Dit cursusjaar<br />
proberen we hiernaast een techniekmiddag te organiseren we <strong>de</strong> leerlingen van <strong>de</strong><br />
bovenbouw. Daarover hopen we u in <strong>de</strong> loop van dit cursusjaar te informeren.
7. Leerlingenzorg<br />
7.1 Inleiding<br />
Bij <strong>de</strong> beschrijving van <strong>de</strong> leerlingenzorg op onze school gaan we uit van het<br />
beschrijvingsmo<strong>de</strong>l voor binnenschoolse en bovenschoolse hulp, zoals dat in het<br />
samenwerkingsverband, Weer Samen Naar <strong>School</strong> (WSNS) E<strong>de</strong>, gehanteerd wordt. Het doel<br />
van dit samenwerkingsverband is om voor leerlingen <strong>met</strong> extra of speciale pedagogische en<br />
didactische zorgbehoeften een samenhangend geheel van zorgvoorzieningen te realiseren in<br />
en tussen (speciale) basisscholen.<br />
7.2 D e specifieke zorg voor het kind<br />
Het jonge kind<br />
Er wordt specifiek gewerkt aan <strong>de</strong> stimulering van <strong>de</strong> taalspraakontwikkeling van het jonge<br />
kind. Ten behoeve van <strong>de</strong> uitbreiding van <strong>de</strong> woor<strong>de</strong>nschat wordt gewerkt <strong>met</strong> <strong>de</strong> serie ‘Ik<br />
ben Bas’. Ook is hiervoor het prentenboekenproject en <strong>de</strong> speel-o-theek opgezet.<br />
Om <strong>de</strong> ontwikkelingen en <strong>de</strong> leervor<strong>de</strong>ringen van uw kind te volgen wordt op onze school<br />
gebruik gemaakt van een observatie- en toetssysteem. We beginnen <strong>met</strong> het systematisch<br />
observeren van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren aan <strong>de</strong> hand van observatielijsten van PRAVOO in <strong>de</strong> groepen 1<br />
en 2. Al eer<strong>de</strong>r wor<strong>de</strong>n gegevens verzameld op ‘De Regenboog’. Ook wor<strong>de</strong>n er twee<br />
Citotoetsen gemaakt door <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren van <strong>de</strong> groepen 1 en 2: Rekenen en Taal voor<br />
kleuters.<br />
Door observatie en toetsing kan nagegaan wor<strong>de</strong>n in hoeverre <strong>de</strong> leerlingen sociaal vaardig<br />
zijn en in hoeverre zij <strong>de</strong> leerstof beheersen en kwaliteiten of vaardighe<strong>de</strong>n ontwikkelen. Het<br />
geeft <strong>de</strong> leerkracht ook zicht op <strong>de</strong> aandachtspunten voor ver<strong>de</strong>re ontwikkeling.<br />
Het volgen van <strong>de</strong> leerlingen<br />
In groep 3 tot en <strong>met</strong> 8 brengen we <strong>de</strong> leerresultaten van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren in kaart <strong>met</strong> behulp<br />
van objectieve <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>onafhankelijk toetsen (Cito) en <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>toetsen. Daarnaast<br />
gebruiken we een leerlingvolgsysteem waarmee we <strong>de</strong> sociaal-emotionele ontwikkeling van<br />
leerlingen in <strong>de</strong> groepen 3 tot en <strong>met</strong> 8 in kaart kunnen brengen.<br />
Observatie en toetsing zijn van belang om:<br />
zicht te krijgen op <strong>de</strong> resultaten van het on<strong>de</strong>rwijs in het algemeen;<br />
zicht te krijgen op het effect van extra hulp aan bepaal<strong>de</strong> leerlingen;<br />
na te gaan waar we onze aandacht extra op moeten richten.<br />
We gebruiken het leerlingvolgsysteem voor spelling, lezen, rekenen, begrijpend lezen,<br />
luisteren en woor<strong>de</strong>nschat. Alle resultaten wor<strong>de</strong>n vastgelegd in het leerlingvolgsysteem<br />
ParnasSys.<br />
De zorg voor kin<strong>de</strong>ren <strong>met</strong> specifieke behoeften<br />
Wanneer op onze school kin<strong>de</strong>ren speciale zorg nodig hebben, gaan we als volgt te werk:<br />
18
19<br />
In eerste instantie is <strong>de</strong> groepsleerkracht verantwoor<strong>de</strong>lijk en aansprakelijk. De Interne<br />
Begelei<strong>de</strong>rs coördineren en bewaken <strong>de</strong> leerlingenzorg. Zij begelei<strong>de</strong>n en adviseren daarin<br />
<strong>de</strong> Remedial Teachers en <strong>de</strong> leerkrachten.<br />
Drie keer per jaar is er een groepsbespreking waarbij <strong>de</strong> IB-er en leerkracht aanwezig zijn. Er<br />
wordt gesproken over <strong>de</strong> sociaal-emotionele en <strong>de</strong> cognitieve ontwikkeling van het kind.<br />
Indien blijkt dat er extra hulp nodig is voor een leerling, wordt in overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong> IB-er een<br />
hulpplan opgesteld, waarbij <strong>de</strong> Remedial Teacher betrokken kan zijn. Naar aanleiding van<br />
analyse van gegevens en een diagnostisch on<strong>de</strong>rzoek of diagnostisch gesprek wordt het doel<br />
voor het hulpplan bepaald.<br />
Het hulpplan wordt door <strong>de</strong> leerkracht en/of <strong>de</strong> Remedial Teachers uitgevoerd. Wanneer<br />
een leerling extra zorg behoeft, is het mogelijk dat ou<strong>de</strong>rs wor<strong>de</strong>n uitgenodigd om mee te<br />
<strong>de</strong>nken in een gesprek waarbij IB-er en leerkracht aanwezig zijn. De IB-ers, leerkrachten en<br />
ou<strong>de</strong>rs kunnen zich laten adviseren door externen, zoals een begelei<strong>de</strong>r van Driestar-<br />
Educatief of een ambulant begelei<strong>de</strong>r.<br />
Bij sociaal-emotionele problemen kan naast een hulpplan een sociale vaardigheidstraining<br />
wor<strong>de</strong>n ingezet. Ook kan geadviseerd wor<strong>de</strong>n een faalangsttraining te volgen.<br />
Indien het werken <strong>met</strong> een hulpplan niet toereikend is kan externe hulp wor<strong>de</strong>n gezocht via<br />
<strong>de</strong> Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) van het samenwerkingsverband Weer<br />
Samen Naar <strong>School</strong> E<strong>de</strong>, waarbij onze school aangesloten is. De hulp wordt alleen gevraagd<br />
nadat u als ou<strong>de</strong>r(s) daar toestemming voor hebt gegeven. Deze hulp bestaat uit het<br />
uitvoeren van een psychologisch of (pedagogisch)-didactisch on<strong>de</strong>rzoek, dat uitmondt in een<br />
advies- en/of han<strong>de</strong>lingsplan over <strong>de</strong> hulp die uw kind behoeft. Het advies kan ook bestaan<br />
uit het toekennen van ambulante begeleiding voor uw kind vanuit <strong>de</strong> <strong>School</strong> voor Speciaal
Basison<strong>de</strong>rwijs (SBO). Ook is het mogelijk dat <strong>de</strong> PCL <strong>de</strong> <strong>School</strong>begeleidingsdienst van onze<br />
school verzoekt om uw kind regelmatig te volgen, of <strong>de</strong> ontwikkeling van uw kind te<br />
evalueren <strong>met</strong> <strong>de</strong> leerkracht en advies te geven <strong>met</strong> betrekking tot <strong>de</strong> gewenste of vereiste<br />
(extra) hulp.<br />
Als <strong>de</strong> verschillen<strong>de</strong> vormen van hulp, zoals Remedial Teaching en ambulante begeleiding,<br />
geen positief resultaat heeft, kan wor<strong>de</strong>n gedacht aan verwijzing naar een school voor<br />
speciaal on<strong>de</strong>rwijs.<br />
Naast <strong>de</strong> zorg aan <strong>de</strong> ‘zwakkere’ leerlingen wordt op onze school ook gewerkt aan zorg voor<br />
‘bovengemid<strong>de</strong>l<strong>de</strong>’ leerlingen en indien nodig aan hoogbegaaf<strong>de</strong> leerlingen. Deze leerlingen<br />
krijgen extra stof aangebo<strong>de</strong>n. In tempo en in niveau wordt gedifferentieerd.<br />
Plaatsing en verwijzing van leerlingen <strong>met</strong> speciale behoeften<br />
Indien uw kind specifieke behoeften heeft ten aanzien van het on<strong>de</strong>rwijs wordt in <strong>de</strong> school<br />
gewerkt <strong>met</strong> een hulpplan. Een specifieke behoefte kan zijn dat een leerling meer tijd nodig<br />
heeft voor het verwerken van <strong>de</strong> leerstof. Dit kan inhou<strong>de</strong>n dat een leerling een jaar langer<br />
nodig heeft om <strong>de</strong> basisschool te doorlopen.<br />
In ons schoolbeleid is vastgelegd dat er plaats is voor leerlingen <strong>met</strong> een leerling gebon<strong>de</strong>n<br />
financiering. Het protocol hiervoor ligt ter inzage op school.<br />
Verwijzing naar een school voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs heeft alleen plaats na overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rs en on<strong>de</strong>rzoek door een externe <strong>de</strong>skundige (orthopedagoog). De Permanente<br />
Commissie Leerlingenzorg van het samenwerkingsverband WSNS neemt <strong>de</strong> uitein<strong>de</strong>lijke<br />
beslissing over een eventuele doorverwijzing naar een school voor Speciaal Basis On<strong>de</strong>rwijs.<br />
7.3 D ossiervorming<br />
Van elk kind is zowel op schoolniveau als op groepsniveau een leerlingdossier aanwezig. In<br />
<strong>de</strong> dossiers wor<strong>de</strong>n die zaken opgenomen die in <strong>de</strong> ver<strong>de</strong>re schoolloopbaan van het kind van<br />
belang kunnen zijn. Dit betreffen bijvoorbeeld rapportcijfers, toetsuitslagen, verslagen van<br />
on<strong>de</strong>rzoeken, hulp- en han<strong>de</strong>lingsplannen en verslagen van gesprekken. Dit dossier is alleen<br />
voor <strong>de</strong> leerkracht toegankelijk. Ou<strong>de</strong>rs hebben recht op inzage in het dossier. Inzage door<br />
externen gebeurt alleen na toestemming door ou<strong>de</strong>rs.<br />
7.4 D e rugzak en Regionale Ex pertise Centra<br />
Vanaf 1 augustus 2003 is <strong>de</strong> wet Leerling Gebon<strong>de</strong>n Financiering van kracht gewor<strong>de</strong>n. Dit<br />
betekent dat ou<strong>de</strong>rs van leerlingen <strong>met</strong> een handicap een budget kunnen aanvragen<br />
waarmee ze op een school naar keuze aan kunnen kloppen om te vragen of hun kind daar<br />
geplaatst kan wor<strong>de</strong>n, het juiste on<strong>de</strong>rwijs kan krijgen en <strong>de</strong> passen<strong>de</strong> begeleiding kan<br />
ontvangen. De on<strong>de</strong>rsteuningsvraag kan erg specialistisch zijn en <strong>de</strong>ze vorm van begeleiding<br />
is op reguliere basisscholen vaak niet aanwezig. Vanuit het Regionaal Expertise Centra (REC)<br />
ontvangt <strong>de</strong> school on<strong>de</strong>rsteuning om kin<strong>de</strong>ren <strong>met</strong> een handicap op te kunnen vangen.<br />
Wij weten ons als christelijke basisschool ook verantwoor<strong>de</strong>lijk voor kin<strong>de</strong>ren <strong>met</strong> een<br />
beperking die vragen om specialistische hulp. Het moet echter wel binnen <strong>de</strong> mogelijkhe<strong>de</strong>n<br />
20
21<br />
van ons team liggen. Indien gewenst kan scholing wor<strong>de</strong>n gevolgd om specialistische hulp te<br />
kunnen bie<strong>de</strong>n.<br />
7.5 Begeleiding overgang naar het Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs<br />
Eind groep 7 wordt <strong>de</strong> CITO-entreetoets afgenomen. Samen <strong>met</strong> alle an<strong>de</strong>re toetsen krijgen<br />
we hierdoor een voorlopig beeld van <strong>de</strong> ontwikkeling van onze kin<strong>de</strong>ren. Sterke en zwakke<br />
resultaten staan genoteerd en dienen als basis voor het ver<strong>de</strong>re on<strong>de</strong>rwijs.<br />
De leerkracht van groep 8 adviseert u over <strong>de</strong> keuzemogelijkhe<strong>de</strong>n voor het<br />
vervolgon<strong>de</strong>rwijs. Half januari/februari bezoeken we ter kennismaking een aantal scholen<br />
voor Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs (VO). In februari nemen <strong>de</strong> leerlingen van groep 8 <strong>de</strong>el aan <strong>de</strong><br />
CITO-eindtoets. Rond die tijd vin<strong>de</strong>n ook <strong>de</strong> zgn. doorverwijzinggesprekken plaats. De<br />
leerkracht van groep 8 en <strong>de</strong> teamlei<strong>de</strong>r hebben <strong>met</strong> <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs een gesprek over <strong>de</strong><br />
plaatsing in het Voortgezet<br />
On<strong>de</strong>rwijs. Het advies van <strong>de</strong><br />
groepsleerkracht, analyse van <strong>de</strong><br />
resultaten die in <strong>de</strong> voorgaan<strong>de</strong><br />
jaren zijn behaald, <strong>de</strong> interesse en<br />
het doorzettingsvermogen van <strong>de</strong><br />
leerling zijn van belang in <strong>de</strong> keuze<br />
van <strong>de</strong> studierichting op een school<br />
voor Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs.<br />
Op <strong>de</strong> uitslag van <strong>de</strong> CITO-eindtoets<br />
staat een advies over het<br />
vervolgon<strong>de</strong>rwijs. Doorgaans is <strong>de</strong>ze<br />
uitslag een bevestiging van het<br />
advies van <strong>de</strong> leerkracht. In overleg<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs meldt <strong>de</strong> basisschool <strong>de</strong> leerling aan bij het vervolgon<strong>de</strong>rwijs. De CITOeindtoetsgegevens<br />
wor<strong>de</strong>n, <strong>met</strong> het advies van <strong>de</strong> groepsleerkracht en directie, aan <strong>de</strong><br />
school voor Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs verstrekt. Indien ou<strong>de</strong>rs een an<strong>de</strong>re keuze maken dan <strong>de</strong><br />
groepsleerkracht adviseert komt dit op het aanmeldingsformulier te staan en zal <strong>de</strong> school<br />
voor VO contact opnemen.<br />
7.6 On<strong>de</strong>rwijskundig rapport<br />
Van ie<strong>de</strong>re leerlingen die <strong>de</strong> school verlaat, stelt <strong>de</strong> betreffen<strong>de</strong> groepsleerkracht, eventueel<br />
na overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong> IB-er en het team, ten behoeve van <strong>de</strong> ontvangen<strong>de</strong> school (dat kan zijn:<br />
een basisschool, een school voor speciaal basison<strong>de</strong>rwijs of een school voor Voortgezet<br />
On<strong>de</strong>rwijs) een on<strong>de</strong>rwijskundig rapport op. Een aantal voorschriften <strong>met</strong> betrekking tot <strong>de</strong><br />
inhoud van het on<strong>de</strong>rwijskundig rapport is door <strong>de</strong> minister vastgesteld.<br />
7.7 H an<strong>de</strong>lingsgericht werken en <strong>de</strong> 1-zorgroute<br />
Sinds het schooljaar 2011-<strong>2012</strong> werken we voor het vak rekenen <strong>met</strong> <strong>de</strong> zogenaam<strong>de</strong> 1zorgroute.<br />
Dat houdt in dat we een groepskaart maken waarin van elke leerling <strong>de</strong><br />
kindkenmerken, stimuleren<strong>de</strong> en belemmeren<strong>de</strong> factoren en <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijsbehoeften
wor<strong>de</strong>n geformuleerd. Op basis van <strong>de</strong>ze groepskaart ontstaat het zogenaam<strong>de</strong> groepsplan,<br />
waarin <strong>de</strong> groep in drieën wordt ge<strong>de</strong>eld: een <strong>de</strong>el dat <strong>de</strong> normale instructie nodig heeft,<br />
een <strong>de</strong>el dat extra instructie nodig heeft en een <strong>de</strong>el dat zon<strong>de</strong>r veel instructie zelfstandig<br />
aan <strong>de</strong> slag kan. De komen<strong>de</strong> jaren brei<strong>de</strong>n we <strong>de</strong>ze werkwijze ook uit naar an<strong>de</strong>re vakken.<br />
De bedoeling is dat we het kind in zijn totale context tegemoet tre<strong>de</strong>n en ons steeds<br />
afvragen wat nodig is om <strong>de</strong> gestel<strong>de</strong> doelen <strong>met</strong> het kind te bereiken. Het aantal<br />
individuele hulpplannen zal afnemen, slechts voor uitzon<strong>de</strong>rlijke gevallen is er nog een<br />
individueel hulpplan nodig.<br />
22
23<br />
8. De ou<strong>de</strong>rs<br />
8.1. H et belang van <strong>de</strong> betrokkenheid van ou<strong>de</strong>rs<br />
U als ou<strong>de</strong>r(s)/verzorger(s) bent in <strong>de</strong> eerste plaats verantwoor<strong>de</strong>lijk voor uw kind. Een<br />
bepaald ge<strong>de</strong>elte van <strong>de</strong> opvoeding vertrouwt u echter aan ons toe. Daarom is een goe<strong>de</strong><br />
verstandhouding en communicatie tussen school en gezin van groot belang. Wij stellen het<br />
op prijs dat u regelmatig (op schoolavon<strong>de</strong>n en tij<strong>de</strong>ns gesprekken op school en thuis)<br />
belangstelling toont voor het werk van uw kind. Dit geldt voor het hele schoolgebeuren. Ook<br />
vin<strong>de</strong>n we het fijn wanneer u thuis uw kind helpt <strong>met</strong> het huiswerk en napraat over <strong>de</strong><br />
<strong>Bijbel</strong>vertelling of uw kind helpt <strong>met</strong> het leren of overhoren van het psalmversje.<br />
8.2 Informatievoorziening<br />
<strong><strong>School</strong>gids</strong><br />
Een van <strong>de</strong> manieren waarop onze school <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs informeert is mid<strong>de</strong>ls <strong>de</strong> schoolgids.<br />
Hierin legt <strong>de</strong> school verantwoording af van <strong>de</strong> wijze waarop er op school gewerkt wordt.<br />
Deze schoolgids wordt on<strong>de</strong>r verantwoording van <strong>de</strong> schoolleiding samengesteld.<br />
Naast <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs ontvangen <strong>de</strong> bestuursle<strong>de</strong>n een exemplaar. Voor eventuele vragen, aan- of<br />
opmerkingen kunt u bij <strong>de</strong> directeur terecht. Wanneer er tussentijds een kind wordt<br />
ingeschreven krijgen ook <strong>de</strong>ze ou<strong>de</strong>rs een schoolgids mee. De schoolgids kunt u ook op onze<br />
website terugvin<strong>de</strong>n. Eens in <strong>de</strong> twee jaar wordt <strong>de</strong><br />
schoolgids grondig herzien. Jaarlijks zorgen we voor<br />
<strong>de</strong> actualisering van <strong>de</strong> personeelsgegevens.<br />
Nieuwsbrief<br />
Tweewekelijks wordt aan het oudste kind van het<br />
gezin een nieuwsbrief meegegeven. De nieuwsbrief<br />
wordt ook verstrekt aan hen die geen kin<strong>de</strong>ren<br />
(meer) op school hebben, maar nauw betrokken zijn<br />
bij onze school. De nieuwsbrief wordt door <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>re leerlingen bezorgd. Ook ou<strong>de</strong>rs van<br />
kin<strong>de</strong>ren die zijn aangemeld, maar nog niet<br />
werkelijk op school zitten, ontvangen <strong>de</strong><br />
nieuwsbrief. Zo kan <strong>met</strong> het reilen en zeilen van <strong>de</strong><br />
school wor<strong>de</strong>n meegeleefd. De nieuwsbrieven zijn<br />
ook via onze website te lezen.<br />
Kleuternieuws<br />
Ie<strong>de</strong>re week gaat er <strong>met</strong> onze kleuters een briefje<br />
mee. Hierop staan <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>verhalen, het lied van <strong>de</strong> week en me<strong>de</strong><strong>de</strong>lingen vanuit <strong>de</strong> groep.<br />
Brieven<br />
Het meegeven van brieven wordt zoveel mogelijk beperkt. We streven er naar het nieuws<br />
via <strong>de</strong> nieuwsbrief te versprei<strong>de</strong>n. Het kan zijn dat voor activiteiten waarbij ou<strong>de</strong>rs wor<strong>de</strong>n<br />
uitgenodigd een apart schrijven uitgaat. Een goe<strong>de</strong> informatiestroom is van groot belang. Bij
vragen kunt u altijd contact opnemen. In <strong>de</strong> jaarkalen<strong>de</strong>r, die we als personeel hanteren,<br />
staan alle geplan<strong>de</strong> activiteiten genoemd.<br />
Rapporten<br />
Drie keer per jaar krijgen <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren van groep 3 t/m 8 een rapport mee naar huis. In <strong>de</strong><br />
groepen 1 en 2 krijgen <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren een rapport n.a.v. <strong>de</strong> observatie. Het eerste rapport in<br />
groep 3 is een woordrapport. Deze rapporten geven <strong>de</strong> vor<strong>de</strong>ringen aan van <strong>de</strong> leerlingen in<br />
<strong>de</strong> achterliggen<strong>de</strong> werkperio<strong>de</strong>. De rapporten (groep 3 t/m 8) wor<strong>de</strong>n uitgereikt in<br />
november/<strong>de</strong>cember, maart/april en voor <strong>de</strong> zomervakantie.<br />
Ou<strong>de</strong>rmorgens en voorlichting<br />
In oktober/november geven we <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> groepen 1 t/m 4 <strong>de</strong> gelegenheid om in <strong>de</strong><br />
groep van hun kind(eren) te gaan kijken. Naast <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rmorgens hebben we ook <strong>de</strong><br />
voorlichting betreffen<strong>de</strong> het leesproject (groep 3) en <strong>de</strong> voorlichting over <strong>de</strong> prentenboeken<br />
(groep 1 en 2) voor <strong>de</strong> herfstvakantie gepland staan. Voor al <strong>de</strong>ze bijeenkomsten krijgt u een<br />
uitnodiging.<br />
Spreekavon<strong>de</strong>n<br />
Er wor<strong>de</strong>n elk jaar twee spreekavon<strong>de</strong>n voor <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> leerlingen van groep 3 t/m 8<br />
gehou<strong>de</strong>n: één na het kerstrapport en één na het paasrapport. Voor elk ou<strong>de</strong>rpaar wordt er<br />
per kind 10 minuten spreektijd gereserveerd. De spreekavon<strong>de</strong>n voor groep 1 en 2 wijken af.<br />
Naar aanleiding van <strong>de</strong> observaties is er een spreekavond in februari en in juni. Het is<br />
mogelijk dat in grote groepen extra spreekavon<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n georganiseerd, en dat het aantal<br />
ou<strong>de</strong>rbezoeken min<strong>de</strong>r is.<br />
Kennismakingsavond groep 3 t/m 8<br />
In een van <strong>de</strong> eerste maan<strong>de</strong>n van het cursusjaar organiseren we voor <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong><br />
leerlingen van <strong>de</strong> groepen 1 tot en <strong>met</strong> 8 een kennismakingsavond. U krijgt dan gelegenheid<br />
kennis te maken <strong>met</strong> <strong>de</strong> leerkracht van uw kind. We splitsen <strong>de</strong> avond in tweeën. We starten<br />
<strong>met</strong> een vrije inloop. Daarnaast bie<strong>de</strong>n we <strong>de</strong> mogelijkheid om individueel <strong>met</strong> <strong>de</strong> leerkracht<br />
te spreken. Daarvoor kunt u zich inschrijven. Voor <strong>de</strong>ze avond krijgt u een uitnodiging.<br />
Ou<strong>de</strong>rbezoeken<br />
De kin<strong>de</strong>ren van groep 1-3 krijgen elk jaar ou<strong>de</strong>rbezoek. Vanaf groep 4 kunt u om het jaar <strong>de</strong><br />
leerkracht van uw kind verwachten. De ou<strong>de</strong>rbezoeken geven naast <strong>de</strong> mogelijkheid van<br />
kennismaken ook tijd om wat uitvoeriger <strong>met</strong> elkaar over uw kind te spreken. Verschillen<strong>de</strong><br />
zaken in het belang van uw kind kunnen aan <strong>de</strong> or<strong>de</strong> komen. Heeft u iets wat binnen een<br />
groep vragen bij u oproept, bespreek dit dan in eerste instantie <strong>met</strong> <strong>de</strong> groepsleerkracht. We<br />
zien graag dat u <strong>met</strong> uw klacht naar ons toekomt voordat u er <strong>met</strong> an<strong>de</strong>ren over spreekt.<br />
Soms zijn bij het gesprek <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren aanwezig. Het is goed een <strong>de</strong>el van het gesprek in<br />
afwezigheid van <strong>de</strong> zoon of dochter te laten plaatsvin<strong>de</strong>n.<br />
Projectavond<br />
Tweejaarlijks hebben we in onze school een bijzon<strong>de</strong>re projectperio<strong>de</strong>. Er wordt dan<br />
gewerkt n.a.v. een schoolbreed thema. Aan het eind van <strong>de</strong>ze perio<strong>de</strong> wordt er een avond<br />
georganiseerd ter afsluiting. Op <strong>de</strong>ze projectavond krijgt u, familie en beken<strong>de</strong>n (ook <strong>de</strong><br />
buren van <strong>de</strong> school wor<strong>de</strong>n uitgenodigd) gelegenheid te komen kijken naar <strong>de</strong> resultaten.<br />
24
25<br />
In een projectweek dagen we <strong>de</strong> leerlingen uit an<strong>de</strong>re talenten te ontwikkelen en letten we<br />
in <strong>de</strong> werkvormen op <strong>de</strong> integrale ontwikkeling van hoofd, hart en han<strong>de</strong>n.<br />
Ou<strong>de</strong>renquête<br />
In januari van elk jaar zetten we, in opdracht van het bestuur, een korte enquête uit waarin<br />
we <strong>de</strong> tevre<strong>de</strong>nheid van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs peilen over onze school. De enquête is anoniem en we<br />
vragen <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs om <strong>de</strong> enquête zo eerlijk mogelijk in te vullen. De uitslag van <strong>de</strong> enquête<br />
wordt meege<strong>de</strong>eld in <strong>de</strong> nieuwsbrief en krijgen een plaats in <strong>de</strong> jaarplannen van <strong>de</strong> school<br />
en in <strong>de</strong> ontwikkelplannen van ons als personeel. Mogelijk doen we eens in <strong>de</strong> paar jaar een<br />
uitgebrei<strong>de</strong>r on<strong>de</strong>rzoek. Ook is het mogelijk dat we een diepteon<strong>de</strong>rzoek hou<strong>de</strong>n wanneer<br />
bepaal<strong>de</strong> resultaten daartoe aanleiding geven.<br />
8.3 Ou<strong>de</strong>rhulp<br />
Ou<strong>de</strong>rs kunnen op verschillen<strong>de</strong> manieren hun bijdrage leveren aan het schoolgebeuren.<br />
Voor allerlei zaken kan door het personeel een beroep gedaan wor<strong>de</strong>n op <strong>de</strong> me<strong>de</strong>werking<br />
van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs. Gelukkig is dit in het verle<strong>de</strong>n nooit tevergeefs geweest en we hopen dat het<br />
zo mag blijven. Deze me<strong>de</strong>werking wordt verleend bij schoolse- en buitenschoolse<br />
activiteiten. On<strong>de</strong>r schoolse activiteiten wordt gedacht aan het werken <strong>met</strong> kin<strong>de</strong>ren in of<br />
buiten <strong>de</strong> groep. We <strong>de</strong>nken hierbij aan <strong>de</strong> leesou<strong>de</strong>rs, computerou<strong>de</strong>rs, <strong>de</strong> ‘uitleenou<strong>de</strong>rs’<br />
enz.<br />
On<strong>de</strong>r <strong>de</strong> buitenschoolse activiteiten verstaan we allerlei an<strong>de</strong>re activiteiten. Bijvoorbeeld<br />
Koninginnedag, excursies, bezoek aan <strong>de</strong> vervolgscholen (groep 8), sportdag,<br />
schoolschoonmaak, kleutermateriaal schoonmaken, schoolreisje groep 1 en 2, brigadieren<br />
en kaften van boeken.
8.4 Regeling voor overblijven<br />
De school is op grond van <strong>de</strong> wet verplicht <strong>de</strong> leerlingen in <strong>de</strong> gelegenheid te stellen on<strong>de</strong>r<br />
toezicht <strong>de</strong> middagpauze in het schoolgebouw en op het terrein van <strong>de</strong> school door te<br />
brengen. Het overblijven op onze school is geregeld <strong>met</strong> behulp van (gecertificeer<strong>de</strong>)<br />
‘overblijfmoe<strong>de</strong>rs’. We eten <strong>met</strong> <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren en besluiten <strong>de</strong> maaltijd <strong>met</strong> lezen uit <strong>de</strong><br />
kin<strong>de</strong>rbijbel en gebed en vervolgens gaan <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren on<strong>de</strong>r leiding van een ou<strong>de</strong>r buiten<br />
spelen. De ‘spelregels’ van het overblijven staan op papier. De overblijfmoe<strong>de</strong>rs wor<strong>de</strong>n<br />
inci<strong>de</strong>nteel geschoold. Kosten die aan <strong>de</strong> overblijfmogelijkheid verbon<strong>de</strong>n zijn, komen voor<br />
rekening van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs, in zoverre zij binnen een bepaal<strong>de</strong> straal rond <strong>de</strong> school wonen. Zie<br />
ver<strong>de</strong>r paragraaf 12.1<br />
8.5 Ou<strong>de</strong>rbijdrage<br />
Van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs wordt een vrijwillige ou<strong>de</strong>rbijdrage gevraagd. De inkomsten uit <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rbijdragen wor<strong>de</strong>n on<strong>de</strong>rmeer gebruikt om <strong>de</strong> kosten van Koninginnedag, Kerstfeest en<br />
een <strong>de</strong>el van <strong>de</strong> schoolreizen te kunnen betalen. Ook presentjes (bijv. bij ziekenhuisopname<br />
of langdurige ziekte) voor leerlingen wor<strong>de</strong>n uit <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rbijdrage betaald. Zon<strong>de</strong>r <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rbijdragen is het niet mogelijk om <strong>de</strong> genoem<strong>de</strong> activiteiten te organiseren. De<br />
ou<strong>de</strong>rbijdrage gaat mid<strong>de</strong>ls automatische incasso. In februari of maart wordt het bedrag<br />
automatisch van uw bankrekening afgeschreven. Zij die gekozen hebben om het zelf over te<br />
maken, zullen wor<strong>de</strong>n bena<strong>de</strong>rd om het bedrag over te maken op banknummer 3685.45.946<br />
t.n.v. schoolrekening <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>Bijbel</strong>. In een bestuursverga<strong>de</strong>ring is het bedrag van <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rbijdrage vastgesteld op € 22.- per kind. Het <strong>de</strong>r<strong>de</strong> kind betaalt € 10.-<br />
Ook voor <strong>de</strong> schoolreizen vragen we een bijdrage in <strong>de</strong> kosten. Deze bedraagt € 20,- per<br />
kind. De bijdrage voor <strong>de</strong> school wordt in <strong>de</strong> maand mei via automatische incasso van uw<br />
bankrekening afgeschreven, tenzij u hebt aangegeven dat u het bedrag zelf overmaakt. U<br />
ontvangt hiervoor dan bericht.<br />
Indien u niet in staat bent <strong>de</strong> bijdragen (geheel) te betalen, kunt u contact opnemen <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
directie. We proberen er dan voor te zorgen dat uw kind toch mee kan doen aan <strong>de</strong> diverse<br />
activiteiten.<br />
8.6 K lachtenregeling<br />
Klachten moeten op een goe<strong>de</strong> wijze behan<strong>de</strong>ld wor<strong>de</strong>n. Wij vin<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> richtlijnen<br />
voor het afhan<strong>de</strong>len van klachten (Mattheüs 18). Elke klacht dient in <strong>de</strong> eerste plaats <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
aangeklaag<strong>de</strong> zelf besproken te wor<strong>de</strong>n. Indien dit niet tot resultaat of overeenstemming<br />
leidt, dan staat <strong>de</strong> weg open om hierover een an<strong>de</strong>r dan <strong>de</strong> aangeklaag<strong>de</strong> te bena<strong>de</strong>ren.<br />
Indien men een klacht heeft over een leerkracht kan men bijvoorbeeld contact opnemen<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> directie. Als <strong>de</strong> klacht <strong>de</strong> directie betreft, ligt het voor <strong>de</strong> hand om hierover het<br />
bevoegd gezag te bena<strong>de</strong>ren. In het algemeen geldt dat bijvoorbeeld klachten op<br />
on<strong>de</strong>rwijskundig of bestuurlijk terrein eerst bij <strong>de</strong> directeur aan <strong>de</strong> or<strong>de</strong> gesteld wor<strong>de</strong>n en<br />
daarna bij het bestuur/<strong>de</strong> Raad van Toezicht. Lei<strong>de</strong>n <strong>de</strong> gesprekken niet tot het gewenste<br />
resultaat of tot overeenstemming, dan kan <strong>de</strong> klager <strong>de</strong> vertrouwenspersoon bena<strong>de</strong>ren.<br />
Het staat <strong>de</strong> klager overigens vrij om <strong>met</strong> een bepaal<strong>de</strong> klacht naar eigen keuze rechtstreeks<br />
contact op te nemen <strong>met</strong> het bevoegd gezag (<strong>de</strong> directeur) of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon. Het is<br />
ook mogelijk een klacht bij bovenstaan<strong>de</strong> personen in te dienen via een zogenaam<strong>de</strong><br />
contactpersoon. Dit is een algemeen aanspreekpunt voor klagers. Deze contactpersoon<br />
26
27<br />
heeft uitsluitend tot taak, afhankelijk van <strong>de</strong> wens van <strong>de</strong> klager, <strong>de</strong>ze door te verwijzen naar<br />
het bevoegd gezag of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon. Op verzoek van <strong>de</strong> klager kan een klacht door<br />
bemid<strong>de</strong>ling van het bevoegd gezag of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon doorgezon<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n naar<br />
<strong>de</strong> klachtencommissie. Klachten kunnen niet rechtstreeks ingediend wor<strong>de</strong>n bij <strong>de</strong><br />
klachtencommissie. Dit kan uitsluitend via het bevoegd gezag of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon. Als<br />
een klacht op verzoek van <strong>de</strong> klager doorgezon<strong>de</strong>n wordt naar <strong>de</strong> klachtencommissie, wordt<br />
aan <strong>de</strong> klager bericht dat doorzending heeft plaatsgevon<strong>de</strong>n.<br />
De contactpersoon op onze school is mw. M. Al<strong>de</strong>rliesten-Dekker. Als vertrouwenspersoon is<br />
dhr. J. Kranendonk sr. aanspreekbaar. In <strong>de</strong> klachtencommissie hebben mensen van buiten<br />
onze school en dorpsgemeenschap zitting. Zie voor een overzicht van <strong>de</strong> personen die een<br />
taak hebben <strong>met</strong> betrekking tot <strong>de</strong> klachtenregeling ver<strong>de</strong>rop in <strong>de</strong>ze gids.<br />
Het indienen van een klacht<br />
Een klacht kan al dan niet door tussenkomst van <strong>de</strong> contactpersoon wor<strong>de</strong>n ingediend bij<br />
het bevoegd gezag (<strong>de</strong> directeur) of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon. Een door het bevoegd gezag of<br />
<strong>de</strong> vertrouwenspersoon ontvangen klacht wordt in principe door hen afgehan<strong>de</strong>ld. Indien <strong>de</strong><br />
klager dit terstond wenst of in <strong>de</strong> loop van <strong>de</strong> afhan<strong>de</strong>ling <strong>de</strong> wens daartoe te kennen geeft,<br />
wordt <strong>de</strong> klacht doorgestuurd naar <strong>de</strong> klachtencommissie.<br />
Indien <strong>de</strong> klacht naar het oor<strong>de</strong>el van het bevoegd gezag of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon<br />
betrekking heeft op een strafbaar feit moet <strong>de</strong> klacht binnen twee weken doorgezon<strong>de</strong>n<br />
wor<strong>de</strong>n naar <strong>de</strong> klachtencommissie.<br />
Vertrouwenspersoon<br />
Het kan soms voorkomen dat het niet mogelijk is <strong>de</strong> klacht <strong>met</strong> <strong>de</strong> betrokkenen te<br />
bespreken. Met het oog hierop is <strong>de</strong> vertrouwenspersoon aangesteld. U kunt zich in dat<br />
geval tot hem of haar wen<strong>de</strong>n. Zijn naam en adres vindt u in onze schoolgids. In het gesprek<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> vertrouwenspersoon kan bekeken wor<strong>de</strong>n of hij <strong>de</strong> klacht zelf probeert op te lossen<br />
of dat <strong>de</strong> klacht doorgestuurd wordt naar <strong>de</strong> klachtencommissie. De vertrouwenspersoon<br />
heeft een brugfunctie tussen u en <strong>de</strong> school en/of tussen u en <strong>de</strong> klachtencommissie. De<br />
bemid<strong>de</strong>len<strong>de</strong> taak van <strong>de</strong> vertrouwenspersoon heeft als doel om via herstel van het contact<br />
en het vertrouwen tot een oplossing van het probleem te komen.<br />
Klachtencommissie<br />
Klachten wor<strong>de</strong>n in <strong>de</strong> regel behan<strong>de</strong>ld en opgelost binnen <strong>de</strong> school, door <strong>de</strong> het bevoegd<br />
gezag (<strong>de</strong> directeur) of <strong>de</strong> vertrouwenspersoon. Indien dat niet mogelijk blijkt te zijn kunnen<br />
klachten wor<strong>de</strong>n behan<strong>de</strong>ld c.q. opgelost door <strong>de</strong> klachtencommissie. Onze school is<br />
aangesloten bij <strong>de</strong> klachtencommissie die ingesteld is door <strong>de</strong> Vereniging voor Gereformeerd<br />
<strong>School</strong>on<strong>de</strong>rwijs te Rid<strong>de</strong>rkerk. Deze lan<strong>de</strong>lijke klachtencommissie werkt <strong>met</strong> verschillen<strong>de</strong><br />
kamers die in een bepaal<strong>de</strong> regio <strong>de</strong> klachten behan<strong>de</strong>len. Onze school valt on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> kamer<br />
die in <strong>de</strong> regio E<strong>de</strong> functioneert.<br />
Klachtenregeling<br />
De vertrouwenspersoon, het bevoegd gezag (<strong>de</strong> directeur) en <strong>de</strong> klachtencommissie doen<br />
hun werk binnen <strong>de</strong> ka<strong>de</strong>rs van een klachtenregeling. De volledige klachtenregeling ligt ter<br />
inzage op onze school. U kunt via het bevoegd gezag, <strong>de</strong> directeur of <strong>de</strong><br />
vertrouwenspersoon inzage krijgen in <strong>de</strong>ze klachtenregeling.
Reikwijdte van <strong>de</strong> klachtenregeling<br />
De regeling is van toepassing op klachten over gedragingen en/of beslissingen waaron<strong>de</strong>r<br />
discriminatie, dan wel over het nalaten van gedragingen en/of beslissingen en/of het niet<br />
nemen van beslissingen van het bevoegd gezag, <strong>de</strong> personeelsle<strong>de</strong>n en <strong>de</strong> leerlingen. On<strong>de</strong>r<br />
<strong>de</strong> zojuist genoem<strong>de</strong> gedragingen en/of beslissingen wor<strong>de</strong>n ook begrepen gedragingen<br />
zoals bedoeld in artikel 3 van <strong>de</strong> Arbeidsomstandighe<strong>de</strong>nwet.<br />
Klachtentermijn<br />
Klachten dienen zo spoedig mogelijk, maar (op een enkele uitzon<strong>de</strong>ring na) uiterlijk binnen<br />
een termijn van drie maan<strong>de</strong>n, na <strong>de</strong> gedraging en/of beslissing, waaron<strong>de</strong>r discriminatie,<br />
dan wel het nalaten van een gedraging en/of het niet nemen van een beslissing, ingediend te<br />
wor<strong>de</strong>n. Klachten die betrekking hebben op <strong>de</strong> Arbeidsomstandighe<strong>de</strong>nwet (daarvan artikel<br />
3, lid 2) zijn niet aan een termijn gebon<strong>de</strong>n.<br />
Klachtenafhan<strong>de</strong>ling<br />
Bij <strong>de</strong> behan<strong>de</strong>ling van <strong>de</strong> klacht kan <strong>de</strong> klager zich op eigen kosten laten bijstaan door een<br />
raadsman. De klachtencommissie heeft het recht le<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> Raad van Toezicht,<br />
personeelsle<strong>de</strong>n en leerlingen te horen. De opgeroepenen hebben <strong>de</strong> plicht aan <strong>de</strong> oproep<br />
gehoor te geven. De klachtencommissie brengt een schriftelijk oor<strong>de</strong>el uit aan het bevoegd<br />
gezag. Het bevoegd gezag heeft <strong>de</strong> plicht binnen vier weken na binnenkomst van het<br />
schriftelijk oor<strong>de</strong>el <strong>de</strong> klager, <strong>de</strong> aangeklaag<strong>de</strong>, <strong>de</strong> klachtencommissie en <strong>de</strong><br />
vertrouwenspersoon mee te <strong>de</strong>len of zij het oor<strong>de</strong>el over <strong>de</strong> gegrondheid van <strong>de</strong> klacht<br />
<strong>de</strong>len en welke maatregelen zij, indien nodig, zullen nemen.<br />
Strafbaar feit<br />
Indien <strong>de</strong> klacht betrekking heeft op een strafbaar feit, heeft het bevoegd gezag <strong>de</strong> plicht, op<br />
grond van een schriftelijk oor<strong>de</strong>el van <strong>de</strong> klachtencommissie over <strong>de</strong> klacht en in overleg<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> vertrouwensinspecteur, aangifte daarvan te doen bij een opsporingsambtenaar. Aan<br />
<strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijsinspecteur wordt gemeld dat aangifte gedaan is.<br />
28
29<br />
9. Ontwikkeling van het on<strong>de</strong>rwijs en <strong>de</strong><br />
organisatie<br />
9.1 Terugblik 2011-<strong>2012</strong><br />
De wijziging die <strong>de</strong> meeste impact had, was <strong>de</strong> verhuizing naar het geheel nieuwe<br />
schoolgebouw in oktober 2011. Na jaren van voorbereidingen en een bouwperio<strong>de</strong> van 10<br />
maan<strong>de</strong>n kon<strong>de</strong>n we ons nieuwe schoolgebouw betrekken. We mogen zeggen dat we<br />
inmid<strong>de</strong>ls helemaal gewend zijn aan het nieuwe gebouw. We krijgen veel complimenten en<br />
loven<strong>de</strong> opmerkingen over onze prachtige school.<br />
De belangrijkste on<strong>de</strong>rwijskundige vernieuwing was <strong>de</strong> doorontwikkeling van onze zorg en<br />
begeleiding naar <strong>de</strong> zgn. 1-zorgroute en het han<strong>de</strong>lingsgericht werken. El<strong>de</strong>rs in <strong>de</strong>ze<br />
schoolgids vond u meer over <strong>de</strong>ze werkwijze. We werkten voor het eerst <strong>met</strong> een<br />
schoolbre<strong>de</strong> rekencoördinator (Juf T.J. Al<strong>de</strong>rliesten).<br />
Na een goe<strong>de</strong> invoering van het thema seksuele vorming in <strong>de</strong> bovenbouw, werd dit jaar ook<br />
in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw een aantal lessen gegeven over dit thema. De lessen seksuele vorming<br />
wor<strong>de</strong>n gegeven aan <strong>de</strong> hand van <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> ‘Won<strong>de</strong>rlijk gemaakt’. De doorgaan<strong>de</strong> lijn<br />
Engels groep 1 t/m 8 werd ver<strong>de</strong>r uitgebouwd. Opnieuw behaal<strong>de</strong>n we mooie resultaten<br />
voor dit vak. Onze leerlingen correspon<strong>de</strong>er<strong>de</strong>n via een brief <strong>met</strong> Engelsspreken<strong>de</strong><br />
leerlingen van onze partnerschool in Ethiopië, <strong>de</strong> Interlakes International <strong>School</strong> in Debre
Zeit. Vanwege dit project, <strong>de</strong> mooie resultaten voor Engels en <strong>de</strong> doorgaan<strong>de</strong> lijn op onze<br />
school ontvingen we een award van het Van Lo<strong>de</strong>nsteincollege.<br />
Voor het eerst hebben we het afgelopen jaar <strong>de</strong> sociale competenties van onze leerlingen<br />
‘ge<strong>met</strong>en’. Dit is een eis van <strong>de</strong> inspectie. Aan <strong>de</strong> hand hiervan kijken we wat <strong>de</strong> behoeften<br />
zijn van een leerling, een groep en onze school als geheel. Hoewel we begin vorig jaar<br />
aangaven ons te gaan bezinnen op een nieuwe taal<strong>met</strong>ho<strong>de</strong>, maakten we het afgelopen jaar<br />
een keuze voor een nieuwe reken<strong>met</strong>ho<strong>de</strong>. Argument voor <strong>de</strong>ze switch was dat juist op dit<br />
moment veel nieuwe reken<strong>met</strong>ho<strong>de</strong>s wor<strong>de</strong>n uitgegeven. De taal<strong>met</strong>ho<strong>de</strong> komt<br />
waarschijnlijk over twee jaar aan <strong>de</strong> beurt.<br />
Via een project van stu<strong>de</strong>nten aan <strong>de</strong> CHE werkten we in groep 8 aan het thema<br />
burgerschap en sociale integratie. Onze leerlingen maakten mid<strong>de</strong>ls een lessenserie en<br />
leskist on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> titel ‘Verschil mag er zijn’ aan kennismaking <strong>met</strong> <strong>de</strong> Turkse en Marokkaanse<br />
cultuur.<br />
We missen een goe<strong>de</strong> doorgaan<strong>de</strong> lijn voor het expressievak handvaardigheid. In <strong>de</strong><br />
teamverga<strong>de</strong>ringen dachten we een aantal keren na over een meer inhou<strong>de</strong>lijke kwaliteit<br />
voor dit vak. We maakten afspraken over het gebruik van verschillen<strong>de</strong> technieken in <strong>de</strong><br />
achtereenvolgen<strong>de</strong> leerjaren.<br />
9.2 Vooruitblik <strong>2012</strong>-<strong>2013</strong><br />
De belangrijkste wijziging in het komen<strong>de</strong> jaar is het werken <strong>met</strong> <strong>de</strong> nieuwe reken<strong>met</strong>ho<strong>de</strong><br />
‘Wereld in getallen’. De <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> is sinds kort op <strong>de</strong> markt en het is <strong>de</strong> opvolger van onze<br />
ou<strong>de</strong> WiG. De <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> sluit aan bij het han<strong>de</strong>lingsgericht werken en <strong>de</strong> 1-zorgroute.<br />
We beste<strong>de</strong>n in het komen<strong>de</strong> jaar enkele keren aandacht aan <strong>de</strong> ver<strong>de</strong>re borging van het<br />
han<strong>de</strong>lingsgericht werken. Het vak rekenen blijft uitgangspunt, we kiezen er nog geen nieuw<br />
vak bij. De IB-ers, <strong>de</strong> rekencoördinator en het MT stimuleren, coachen en bewaken <strong>de</strong><br />
werkwijze van <strong>de</strong> leerkrachten mid<strong>de</strong>ls gesprekken, nieuwe afspraken en klassenbezoeken.<br />
Vanuit Driestar-Educatief is een externe coach beschikbaar voor vragen vanuit <strong>de</strong><br />
schoolleiding.<br />
We oriënteren ons op een nieuwe aardrijkskun<strong>de</strong><strong>met</strong>ho<strong>de</strong> en muziek<strong>met</strong>ho<strong>de</strong>. Na oriëntatie<br />
gaan we over tot aanschaf en ingebruikname, mogelijk in het cursusjaar <strong>2012</strong>-<strong>2013</strong>.We gaan<br />
door <strong>met</strong> <strong>de</strong> ontwikkeling van het vak Engels en hou<strong>de</strong>n resultaten bij. Voor <strong>de</strong> groepen 5<br />
(en hopelijk ook 6) wordt <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> My name is Tom ingevoerd. Van <strong>de</strong>ze <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> maken<br />
we al gebruik in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw. We zetten het correspon<strong>de</strong>ntietraject <strong>met</strong> onze<br />
partnerschool in Ethiopië voort, mogelijk <strong>met</strong> meer gebruik van digitale mid<strong>de</strong>len.<br />
We oriënteren ons op nieuwe vormen van kennismaking <strong>met</strong> techniek, wetenschap en<br />
talent. Indien mogelijk doen we dat in <strong>de</strong> vorm van een ‘stage’ voor onze<br />
bovenbouwleerlingen bij bedrijven in <strong>de</strong> regio.<br />
30
31<br />
10. Resultaten van het on<strong>de</strong>rwijs<br />
We vin<strong>de</strong>n het belangrijk om opbrengstgericht te werken. Dat is een voortduren<strong>de</strong> cyclus<br />
van: on<strong>de</strong>rwijs geven – <strong>met</strong>en – analyseren – plan maken – on<strong>de</strong>rwijs geven – <strong>met</strong>en, enz.<br />
We werken in ons on<strong>de</strong>rwijs <strong>met</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>n. Deze <strong>met</strong>ho<strong>de</strong> bevat doorgaans ook<br />
toetsmateriaal. Zo eens in <strong>de</strong> zes weken kijken we naar wat dat oplevert. En waar we nog<br />
meer <strong>met</strong> <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren aan moeten werken.<br />
Twee keer per jaar zijn er <strong>de</strong> zogenaam<strong>de</strong> Leerling Volg Systeemtoetsen (LVS-toetsen). Dit<br />
zijn toetsen van CITO, die dus onafhankelijk zijn van <strong>de</strong> <strong>met</strong>ho<strong>de</strong>. Deze toetsen zijn er op <strong>de</strong><br />
gebie<strong>de</strong>n rekenen en wiskun<strong>de</strong>, begrijpend lezen, spelling, leestempo en leestechniek. Deze<br />
toetsen geven ons inzicht in <strong>de</strong> vaardighe<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> leerlingen individueel en van <strong>de</strong> klas als<br />
geheel. Deze vaardighe<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n uitgedrukt in een vaardigheidsscore. De inspectie heeft<br />
een norm vastgesteld voor <strong>de</strong>ze scores, zodat we twee keer per jaar kunnen <strong>met</strong>en of we<br />
aan <strong>de</strong> normen voldoen.<br />
Op het niveau van het individuele kind kunnen we zien hoever het kind is. We maken dan<br />
een hulpplan, voor een kind afzon<strong>de</strong>rlijk of voor een groepje kin<strong>de</strong>ren. Daarbij is <strong>de</strong> IB-er<br />
betrokken. Het hulpplan is <strong>de</strong><br />
handleiding voor <strong>de</strong> leerkracht in <strong>de</strong><br />
groep en <strong>de</strong> RT-er die het kind buiten<br />
of binnen <strong>de</strong> groep helpt.<br />
Eind groep 7 maken we <strong>de</strong> CITOentreetoets.<br />
Deze toets heeft een<br />
voorspellen<strong>de</strong> waar<strong>de</strong> voor <strong>de</strong><br />
eindtoets in groep 8. Achterstan<strong>de</strong>n<br />
die dan zichtbaar wor<strong>de</strong>n, kunnen nog<br />
weggewerkt wor<strong>de</strong>n. In januari stellen<br />
<strong>de</strong> leerkrachten van groep 8 <strong>de</strong><br />
voorlopige adviezen op voor het<br />
Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs. Een gesprek<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs hierover volgt in februari. Begin februari wordt ook <strong>de</strong> CITO-eindtoets<br />
afgenomen. Het advies van <strong>de</strong> school, <strong>de</strong> score van <strong>de</strong> CITO-eindtoets en <strong>de</strong> wens van <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rs (in <strong>de</strong>ze volgor<strong>de</strong>) vormen samen <strong>de</strong> ingrediënten voor het <strong>de</strong>finitieve advies naar<br />
het VO.<br />
Van <strong>de</strong> VO-scholen krijgen we informatie zodra <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren in klas 3 zitten. Zitten ze dan nog<br />
op het niveau wat wij had<strong>de</strong>n geadviseerd? Dat helpt ons om telkens onze adviezen tegen<br />
het licht te hou<strong>de</strong>n en ook op dit gebied te werken aan onze ontwikkeling.<br />
De inspectie kijkt ver<strong>de</strong>r naar een goe<strong>de</strong> doorstroom van <strong>de</strong> leerlingen. Teveel zittenblijven<br />
of uitstroom naar het speciaal on<strong>de</strong>rwijs is niet goed. Ook kijkt <strong>de</strong> inspectie naar <strong>de</strong> kwaliteit<br />
van <strong>de</strong> individuele leerroutes voor kin<strong>de</strong>ren die hoogstwaarschijnlijk het niveau van eind<br />
groep 8 niet halen. Het is belangrijk dat al op tijd in te schatten en het kind mee te nemen<br />
naar dát niveau dat voor hem of haar haalbaar is.
11. Regeling school- en vakantietij<strong>de</strong>n<br />
11.1 On<strong>de</strong>rwijstijd<br />
Als school hebben we te maken <strong>met</strong> <strong>de</strong> wettelijk verplichte on<strong>de</strong>rwijstijd voor on<strong>de</strong>r- en<br />
bovenbouw. Per jaar ontvangen leerlingen in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw gemid<strong>de</strong>ld 880 uur on<strong>de</strong>rwijs.<br />
Voor <strong>de</strong> bovenbouw ligt het gemid<strong>de</strong>l<strong>de</strong> iets hoger: gemid<strong>de</strong>ld 1000 uur.<br />
11.2 Benutten van <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rwijstijd<br />
De on<strong>de</strong>rwijstijd zal zo effectief mogelijk wor<strong>de</strong>n gebruikt. Ter voorkoming en bestrijding van<br />
<strong>de</strong> lesuitval proberen we een zo goed mogelijk schoolklimaat te scheppen, waarin <strong>de</strong><br />
leerkracht zich op zijn plaats voelt. Bij persoonlijk welbevin<strong>de</strong>n van <strong>de</strong> leerkracht in <strong>de</strong><br />
schoolsituatie zal er min<strong>de</strong>r snel verzuimd wor<strong>de</strong>n.<br />
Ver<strong>de</strong>r proberen we in geval van ziekte of verzuim <strong>de</strong> zaken door mid<strong>de</strong>l van een vaste<br />
vervangen<strong>de</strong> leerkracht op te lossen. Mocht het niet lukken om vervanging te krijgen dan zal<br />
in eerste instantie gekeken wor<strong>de</strong>n of het probleem intern is op te lossen. Zo niet dan zal<br />
naar een an<strong>de</strong>re maatregel gezocht moeten wor<strong>de</strong>n. In het uiterste geval kan het<br />
voorkomen dat we <strong>de</strong> leerlingen naar huis moeten sturen. De schoolbel gaat bij het<br />
beginnen van <strong>de</strong> ochtend en <strong>de</strong> middag 5 minuten eer<strong>de</strong>r. Daardoor hebben we even tijd om<br />
naar binnen te gaan, zodat <strong>de</strong> lessen daadwerkelijk op tijd kunnen beginnen.<br />
11.3 <strong>School</strong>tij<strong>de</strong>n<br />
Let op: <strong>met</strong> ingang van het schooljaar <strong>2012</strong>-<strong>2013</strong> zijn <strong>de</strong> schooltij<strong>de</strong>n veran<strong>de</strong>rd! Op<br />
maandag, dinsdag, don<strong>de</strong>rdag en vrijdag eindigt <strong>de</strong> ochtend om 12.05 uur.<br />
Maandag 8.45uur -<br />
12.05uur 13.15uur - 15.30uur<br />
Dinsdag 8.45uur - 12.05uur 13.15uur -<br />
Woensdag* 1<br />
8.45uur -<br />
Don<strong>de</strong>rdag 8.45uur -<br />
Vrijdag* 2<br />
8.45uur -<br />
* 1 Groep 1 is op woensdagmorgen vrij<br />
* 2 Groep 1-4 is op vrijdagmiddag vrij<br />
12.15uur Vrij<br />
12.05uur 13.15uur -<br />
12.05uur 13.15uur -<br />
15.30uur<br />
15.30uur<br />
15.30uur<br />
‘s Morgens om 8.30 uur en 's middags om 13.00 uur is er pleinwacht op het schoolplein<br />
aanwezig voor het hou<strong>de</strong>n van toezicht. Vanaf dat moment zijn wij verantwoor<strong>de</strong>lijk, niet<br />
eer<strong>de</strong>r. Kin<strong>de</strong>ren mogen voor die tijd niet het plein op. We vragen u er op toe te zien, dat uw<br />
kind(eren) niet voor die tijd op school is (zijn). De overblijfmoe<strong>de</strong>rs zijn niet verantwoor<strong>de</strong>lijk<br />
voor <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren die te vroeg op school komen!<br />
32
33<br />
Als <strong>de</strong> weersgesteldheid het niet toelaat dat <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren buiten blijven, mogen <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren<br />
10 minuten eer<strong>de</strong>r naar binnen. De <strong>de</strong>ur voor <strong>de</strong> groepen 1 en 2 (en <strong>de</strong> voorschool) gaan<br />
ie<strong>de</strong>re dag 10 minuten voor schooltijd open.<br />
11.4 Vakantierooster/vrije dagen.<br />
Het vakantierooster zal jaarlijks in overleg <strong>met</strong> <strong>de</strong> scholen voor VO en <strong>de</strong> scholen in <strong>de</strong><br />
gemeente E<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n aangepast en verschijnt daarom in <strong>de</strong> nieuwsbrief. Voor het jaar<br />
<strong>2012</strong>-<strong>2013</strong> staan D.V. <strong>de</strong> volgen<strong>de</strong> data gepland:<br />
Vakantie Data<br />
Aanvang schooljaar maandag 20 augustus <strong>2012</strong><br />
Herfstvakantie maandag 15 t/m vrijdag 29 oktober <strong>2012</strong><br />
Dankdag woensdag 7 november <strong>2012</strong><br />
Kerstvakantie maandag 24 <strong>de</strong>cember <strong>2012</strong> t/m vrijdag 6 januari <strong>2013</strong><br />
Voorjaarsvakantie maandag 18 t/m vrijdag 22 februari <strong>2013</strong><br />
Biddag woensdag 13 maart <strong>2013</strong><br />
Goe<strong>de</strong> Vrijdag vrijdag 29 maartl <strong>2013</strong><br />
Pasen maandag 1 april <strong>2013</strong><br />
Koninginnedag Dinsdag 30 april <strong>2012</strong> (’s morgens Koninginnedagviering)<br />
Meivakantie dinsdag 1 t/m vrijdag 10 mei <strong>2013</strong> (inclusief Hemelvaartsdag)<br />
Pinksteren maandag 20 mei <strong>2013</strong><br />
Lang weekend Vrijdag 21 en maandag 24 juni <strong>2013</strong><br />
Zomervakantie maandag 22 juli t/m vrijdag 30 augustus <strong>2012</strong><br />
* (Na)scholingsmomenten of studiedagen van het team wor<strong>de</strong>n mid<strong>de</strong>ls <strong>de</strong> nieuwsbrief<br />
bekendgemaakt. Indien dit problemen oplevert kunt u hierover contact opnemen.<br />
Naast <strong>de</strong> christelijke feestdagen hebben onze kin<strong>de</strong>ren ook op <strong>de</strong> jaarlijkse bid- en dankdag<br />
vrij. Soms vindt <strong>de</strong> bid- en dankdagdienst in uw kerk op een an<strong>de</strong>re datum plaats. Uw kind<br />
mag dan alleen vrij als het ook daadwerkelijk naar <strong>de</strong> kerk gaat. Zomaar vrij nemen wordt<br />
door ons gezien als ongeoorloofd verzuim en moet door ons bij <strong>de</strong> ambtenaar leerplicht van<br />
<strong>de</strong> gemeente E<strong>de</strong> wor<strong>de</strong>n gemeld.<br />
De laatste vrijdagmiddag van het schooljaar zijn <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren vrij. Koninginnedag vieren we<br />
- indien mogelijk - op 30 april. Dan hebben we ’s morgens een afwijkend schoolprogramma.<br />
11.5 Regels in verband <strong>met</strong> ziekteverzuim<br />
In geval van ziekte verzoeken wij u uw kind tussen 8.30 uur en 8.45 uur telefonisch ziek te<br />
mel<strong>de</strong>n (0318 – 46 15 50).<br />
11.6 Regels voor aanvragen ex tra verlof<br />
Voor het aanvragen van extra verlof bestaan lan<strong>de</strong>lijke en gemeentelijke spelregels. Alle<br />
leerlingen vanaf 5 jaar en ou<strong>de</strong>r vallen namelijk on<strong>de</strong>r <strong>de</strong> leerplichtwet en in ie<strong>de</strong>re<br />
gemeente is hiervoor een leerplichtambtenaar aangesteld. De richtlijnen (zie www.e<strong>de</strong>.nl)<br />
voor het aanvragen van extra verlof willen we hierbij aan u doorgeven.
1. De hoofdregel is: een leerling heeft alleen vrij van school op dagen, die door het<br />
schoolbestuur zijn vastgesteld. Deze dagen staan in <strong>de</strong> schoolgids of nieuwsbrief vermeld.<br />
2. Extra verlof is alleen mogelijk in uitzon<strong>de</strong>ringssituaties. U regelt dat ruimschoots van<br />
tevoren <strong>met</strong> <strong>de</strong> directeur. De directeur is namelijk bevoegd om toestemming te verlenen als<br />
er sprake is van bijzon<strong>de</strong>re omstandighe<strong>de</strong>n, zoals een bruiloft, een jubileum of een<br />
sterfgeval etc. Extra vakanties horen daar dus niet bij.<br />
3. Afwijkingen van <strong>de</strong> vakanties zijn alleen mogelijk in gevallen, die behoren tot <strong>de</strong><br />
zogenaam<strong>de</strong> gewichtige omstandighe<strong>de</strong>n, zoals voor eigenaren van seizoensgebon<strong>de</strong>n<br />
bedrijven of op grond van medische en/of sociale indicatie.<br />
Om extra verlof aan te vragen kunt u bij <strong>de</strong> leerkracht een formulier krijgen. De directeur is<br />
wettelijk bevoegd om u éénmalig ten hoogste 10 dagen per schooljaar extra verlof te<br />
verlenen. Dit gebeurt alleen in bovengenoem<strong>de</strong> omstandighe<strong>de</strong>n bij punt 2. Het verzoek<br />
mag geen betrekking hebben op <strong>de</strong> eerste twee weken van het schooljaar. De directeur<br />
stuurt een afschrift van het besluit naar <strong>de</strong> leerplichtambtenaar.<br />
Extra verlof van meer dan 10 dagen moet u tenminste één maand van tevoren schriftelijk<br />
aanvragen bij <strong>de</strong> directeur. Op een formulier moet u aangeven waarom u extra verlof<br />
aanvraagt. De directeur stuurt het formulier op naar <strong>de</strong> leerplichtambtenaar. In gezamenlijk<br />
overleg van <strong>de</strong> leerplichtambtenaar en <strong>de</strong> directeur wordt dan bekeken of er toestemming<br />
verleend kan wor<strong>de</strong>n. De leerplichtambtenaar is bevoegd u in sommige gevallen op het<br />
gemeentehuis uit te nodigen om <strong>de</strong> aanvraag van extra verlof mon<strong>de</strong>ling toe te lichten.<br />
Wanneer u extra vakantieverlof aanvraagt, moet u, als <strong>de</strong> re<strong>de</strong>n afwijken<strong>de</strong> bedrijfsvakantie<br />
is, daarbij ook een werkgeversverklaring overleggen. Het uitein<strong>de</strong>lijke besluit van <strong>de</strong><br />
gemeente wordt toegezon<strong>de</strong>n aan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs en <strong>de</strong> directeur.<br />
34
35<br />
12. Praktische informatie<br />
12.1 Overblijven<br />
Voor leerlingen die ver weg wonen en voor wie <strong>de</strong> pauze tussen <strong>de</strong> middag te kort is om<br />
naar huis gaan bestaat <strong>de</strong> mogelijk om op school te blijven eten. We eten <strong>met</strong> <strong>de</strong> leerlingen<br />
van 12.05uur tot 12.30uur. Leerkrachten en/of ou<strong>de</strong>rs begelei<strong>de</strong>n het eten en sluiten <strong>de</strong><br />
maaltijd af. Overblijfou<strong>de</strong>rs hou<strong>de</strong>n van 12.30uur tot 13.00uur toezicht op het plein.<br />
Overblijfou<strong>de</strong>rs krijgen daarvoor een vergoeding.<br />
Sinds 2010-2011 vragen we van een categorie ou<strong>de</strong>rs binnen een bepaal<strong>de</strong> straal rondom <strong>de</strong><br />
school een vergoeding van €1,50 per kind per keer. We doen dit via zogenaam<strong>de</strong><br />
overblijfstrippenkaarten. Deze zijn aan het begin van het schooljaar centraal te koop (u<br />
wordt ingelicht) en later in het schooljaar bij meester Hol of meester Brussaard. Via <strong>de</strong><br />
nieuwsbrief wordt u ingelicht wanneer het eerste moment in het cursusjaar is waarop uw<br />
kind geld kan meenemen voor een strippenkaart (er is een kaart <strong>met</strong> 5 strippen (€7,50) en<br />
van 10 strippen (€15,-).<br />
12.2 K oninginnedag<br />
Elk jaar wordt er op school Koninginnedag gevierd. We zingen ´s morgens bij het hijsen van<br />
<strong>de</strong> vlag het Wilhelmus en wat va<strong>de</strong>rlandse lie<strong>de</strong>ren. Daarna zijn er voor <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren van<br />
groep 1 t/m 4 spelletjes te doen. Groep 5 en 6 doen een wan<strong>de</strong>lpuzzeltocht en voor <strong>de</strong><br />
groepen 7 en 8 wordt een fietspuzzeltocht georganiseerd. In verband <strong>met</strong> <strong>de</strong><br />
vakantiespreiding wordt jaarlijks bekeken of <strong>de</strong> Koninginnedag in schoolverband kan wor<strong>de</strong>n<br />
georganiseerd.<br />
12.3 K erstfeestviering<br />
Jaarlijks vieren we <strong>met</strong> elkaar het Kerstfeest in <strong>de</strong> Kerk van <strong>de</strong> Hervorm<strong>de</strong> Gemeente van<br />
<strong>Wekerom</strong>. We organiseren een avond voor <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw en een avond voor <strong>de</strong><br />
bovenbouw. De kerstgeschie<strong>de</strong>nis uit <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong> wordt verteld. De groepen zingen een aantal<br />
lie<strong>de</strong>ren. Er wor<strong>de</strong>n door <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren enkele teksten en gedichten opgezegd. Ook wordt er<br />
een vrij verhaal verteld. Na afloop krijgen <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren een boek mee naar huis. Alle ou<strong>de</strong>rs<br />
en belangstellen<strong>de</strong>n zijn op <strong>de</strong>ze avond(en) hartelijk welkom.<br />
12.4 Speelgoedmiddag<br />
Elke eerste don<strong>de</strong>rdag van <strong>de</strong> maand mogen <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren van <strong>de</strong> groepen 1 en 2 speelgoed<br />
van thuis meenemen om op school te laten zien en mee te spelen. De speelgoedmiddag<br />
wordt ook in het kleuternieuws aangekondigd.<br />
12.5 H uiswerk<br />
Het leren van huiswerk is een nuttige zaak. Als voorbereiding op het Voortgezet On<strong>de</strong>rwijs<br />
dienen we <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren hiermee vertrouwd te maken. Hierin ligt ook een taak voor <strong>de</strong><br />
basisschool om <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren te leren leren. Het leren stu<strong>de</strong>ren is belangrijk en nuttig:<br />
belangstelling vanuit <strong>de</strong> thuissituatie heeft vaak een positief effect. An<strong>de</strong>rzijds zijn we ervan
doordrongen dat een basisschoolleerling kind moet kunnen blijven. Uiteraard is <strong>de</strong> mate<br />
waarin <strong>de</strong> leerlingen huiswerk krijgen afhankelijk van <strong>de</strong> leeftijdsgroep. Als school proberen<br />
we hierin een doorgaan<strong>de</strong> te ontwikkelen.<br />
In <strong>de</strong> bovenbouw laten we <strong>de</strong> leerlingen wennen aan het goed noteren van huiswerk en het<br />
gebruik van een agenda. De leerlingen van groep 7 en 8 krijgen van school een eigen<br />
schoolagenda voor het noteren van het werk. In groep 6 maken we hiervoor gebruik van <strong>de</strong><br />
multomap, waarin door <strong>de</strong> leerkracht elke twee weken een overzicht van huiswerk wordt<br />
gegeven. Ou<strong>de</strong>rs kunnen hierdoor zien wat <strong>de</strong> leerlingen aan huiswerk te maken of te leren<br />
hebben en daarop toezien.<br />
12.6 Met <strong>de</strong> fiets naar school<br />
Er zijn op onze school een aantal plaatsen waar <strong>de</strong> leerlingen hun fietsen kunnen stallen. Het<br />
is goed als hen wordt geleerd <strong>de</strong> fiets op slot te zetten. Voor eventuele scha<strong>de</strong> aan <strong>de</strong> fietsen<br />
stelt <strong>de</strong> school zich niet aansprakelijk. Kin<strong>de</strong>ren die vlak bij school wonen, kunnen in verband<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> ruimte beter hun fiets thuis laten en te voet naar school komen.<br />
12.7 Adreswijziging<br />
We stellen er prijs op dat adreswijzigingen of wijzigingen in telefoonnummers tijdig en<br />
volledig aan onze managementon<strong>de</strong>rsteuner wor<strong>de</strong>n doorgegeven. U kunt haar op<br />
don<strong>de</strong>rdag telefonisch bereiken. Uiteraard kunt u ook een e-mail sturen. Wij zorgen voor<br />
verwerking in ons administratiesysteem en blijven op <strong>de</strong>ze wijze up-to-date.<br />
12.8 Afscheid groep 8<br />
In <strong>de</strong> laatste schoolweek neemt groep 8 afscheid. In <strong>de</strong> laatste week gaan <strong>de</strong> leerlingen <strong>met</strong><br />
<strong>de</strong> leerkracht(en) een dagje uit.<br />
In <strong>de</strong> laatste schoolweek organiseren we ook <strong>de</strong> afscheidsavond, waarbij ou<strong>de</strong>rs,<br />
leerkrachten en bestuur zijn uitgenodigd. Op <strong>de</strong> afscheidsavond krijgen <strong>de</strong> leerlingen een<br />
<strong>Bijbel</strong> en een getuigschrift uitgereikt. Ver<strong>de</strong>r hopen we <strong>de</strong>ze avond zowel <strong>met</strong> een bezinnend<br />
als <strong>met</strong> een ontspannend ge<strong>de</strong>elte te vullen.<br />
12.9 Scha<strong>de</strong>regeling<br />
In <strong>de</strong> schoolpraktijk kan het voorkomen dat een leerling tij<strong>de</strong>ns het spelen een ongelukje<br />
krijgt of zelf scha<strong>de</strong> veroorzaakt. Materiële scha<strong>de</strong>, zoals bijvoorbeeld aan kleding, brillen,<br />
fietsen en <strong>de</strong>rgelijke kan niet op <strong>de</strong> school wor<strong>de</strong>n verhaald. Ervaring heeft geleerd dat ook<br />
bij kosten als gevolg van een ongelukje op het plein of in <strong>de</strong> gymzaal <strong>de</strong> school gewoonlijk<br />
niet aansprakelijk kan wor<strong>de</strong>n gesteld. In <strong>de</strong>rgelijke gevallen loopt <strong>de</strong> scha<strong>de</strong>regeling altijd<br />
via een eventuele verzekering van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs.<br />
12.10 Verzekering<br />
Wij wijzen <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs erop dat <strong>de</strong> school geen W.A.-verzekering voor <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren heeft<br />
afgesloten tegen ongevallen geduren<strong>de</strong> <strong>de</strong> schooltij<strong>de</strong>n en op weg van huis naar school en<br />
36
37<br />
omgekeerd. De ou<strong>de</strong>rs dragen dus <strong>de</strong> financiële verantwoor<strong>de</strong>lijkheid voor eventuele<br />
ongevallen. Voor <strong>de</strong> schoolreizen, excursies en buitenschoolse (door <strong>de</strong> school<br />
georganiseer<strong>de</strong> activiteiten) is wel een ongevallenverzekering afgesloten. Ook voor hen die<br />
op onze school als hulpou<strong>de</strong>r (overblijfmoe<strong>de</strong>r) of vrijwilliger werkzaam zijn, is een<br />
verzekering afgesloten.<br />
12.11 <strong>School</strong>reizen<br />
Elke groep gaat één keer per jaar <strong>met</strong> schoolreis. Doorgaans gaan alle groepen op <strong>de</strong>zelf<strong>de</strong><br />
dag. De geplan<strong>de</strong> datum wordt in <strong>de</strong> jaarkalen<strong>de</strong>r genoemd. De bestemming en <strong>de</strong> prijs<br />
wor<strong>de</strong>n elk jaar op voordracht van een commissie door het team vastgesteld. U wordt<br />
hierover geïnformeerd in <strong>de</strong> nieuwsbrief en/of in een apart schrijven. De betaling (waarover<br />
we u me<strong>de</strong><strong>de</strong>ling zullen doen) hebben we graag via <strong>de</strong> bank. Dat maakt onze administratie<br />
een stuk overzichtelijker.<br />
12.12 <strong>School</strong>zwemmen<br />
Met ingang van het cursusjaar <strong>2012</strong>-<strong>2013</strong> is er helaas geen gelegenheid meer voor<br />
schoolzwemmen. Door bezuinigingen bij <strong>de</strong> gemeente E<strong>de</strong> zijn er geen gel<strong>de</strong>n meer voor<br />
vervoer en <strong>de</strong> zwemlessen.<br />
12.13 Sportdag<br />
Elk jaar nemen <strong>de</strong> groepen 7 en 8 <strong>de</strong>el aan <strong>de</strong> sportdag. Voor dit evenement gebruiken we<br />
onze eigen shirts <strong>met</strong> logo van <strong>de</strong> school. De sportdag wordt gehou<strong>de</strong>n op het sportveld in<br />
<strong>Wekerom</strong>. 's Morgens zijn er allerlei behendigheidsoefeningen, waarbij <strong>de</strong> leerlingen een<br />
sportdiploma kunnen halen. 's Middags zijn er competities in verschillen<strong>de</strong> balspelen.<br />
12.14 F otograaf<br />
Elk jaar komt <strong>de</strong> schoolfotograaf op school. We hebben besloten dat er om het jaar<br />
verschillen<strong>de</strong> foto's zullen wor<strong>de</strong>n gemaakt. Het ene jaar portretfoto's, gezinsfoto's,<br />
groepsfoto's. Het an<strong>de</strong>re jaar alleen groepsfoto’s. Elk jaar zullen er van groep 8 apart<br />
pasfoto's wor<strong>de</strong>n gemaakt, voor <strong>de</strong> zogenoem<strong>de</strong> ‘koppenkaart’.<br />
I.v.m. privacyregels willen we u vragen of u akkoord gaat als we eigen foto’s en filmbeel<strong>de</strong>n<br />
van uw kind(eren) gebruiken t.b.v. eigen materialen bijv. <strong>de</strong> nieuwsbrief, schoolkrant en/of<br />
website. We zullen het beeldmateriaal <strong>met</strong> <strong>de</strong> nodige voorzichtigheid gebruiken en niet<br />
toestaan dat an<strong>de</strong>ren hiervan ongevraagd gebruikmaken. Indien u liever hebt dat foto’s en<br />
filmbeel<strong>de</strong>n van uw kind(eren) niet wor<strong>de</strong>n gebruikt, dan verzoeken we u hierover <strong>met</strong> ons in<br />
contact te tre<strong>de</strong>n.<br />
12.15 Zendingsgeld<br />
Elke maandagmorgen wordt er in alle groepen geld opgehaald voor <strong>de</strong> zending. Als team<br />
hebben we nagedacht over een project waar we ons zendingsgeld aan kunnen schenken.<br />
Hierdoor willen we proberen het voor kin<strong>de</strong>ren inzichtelijker te maken waar het geld naar
toe gaat en wat er <strong>met</strong> het geld gebeurt. Tij<strong>de</strong>ns het cursusjaar zal er ook in <strong>de</strong> klas aandacht<br />
wor<strong>de</strong>n besteed aan het uitgekozen project.<br />
12.16 Bes<strong>met</strong>telijke ziekten<br />
Wanneer uw kind ro<strong>de</strong> hond, kinkhoest, krentenbaard of een an<strong>de</strong>re bes<strong>met</strong>telijke ziekte<br />
heeft, wilt u dit dan zo spoedig mogelijk aan <strong>de</strong> school mel<strong>de</strong>n? We kunnen dan door mid<strong>de</strong>l<br />
van een affiche op <strong>de</strong> toegangs<strong>de</strong>uren aan an<strong>de</strong>re ou<strong>de</strong>rs mel<strong>de</strong>n dat er een bes<strong>met</strong>telijke<br />
ziekte heerst. Indien nodig ontvangt u via ons ook een brief van <strong>de</strong> GGD.<br />
12.17 Luizencontrole<br />
Na ie<strong>de</strong>re vakantie komen ‘<strong>de</strong> luizenmoe<strong>de</strong>rs’ controleren op luizen. Indien er neten of<br />
luizen wor<strong>de</strong>n gevon<strong>de</strong>n neemt <strong>de</strong> groepsleerkracht contact op <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>de</strong>sbetreffen<strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rs. Na een aantal weken zal in die zelf<strong>de</strong> klas opnieuw een controle zijn om te kijken of<br />
<strong>de</strong> klas luizenvrij is. Indien u zelf luizen of neten bij uw kind constateert, vragen we u contact<br />
op te nemen <strong>met</strong> <strong>de</strong> school. Het is van belang zo snel mogelijk maatregelen te nemen.<br />
12.18 Logopedie<br />
Voor kin<strong>de</strong>ren <strong>met</strong> spraakproblemen komt regelmatig <strong>de</strong> logopedist op school. Vaak is het<br />
probleem al bekend als uw kind op school komt. Indien <strong>de</strong> school problemen opmerkt wordt<br />
<strong>met</strong> u contact opgenomen. Ook kan het zijn dat u zelf problemen constateert. Neem dan<br />
gerust contact op <strong>met</strong> een van <strong>de</strong> IB-ers: juf De Koning of juf Van <strong>de</strong>n Top-Spek.<br />
12.19 Jeugdgezondheidszorg<br />
Vroegtijdig opsporen van gezondheidsproblemen is belangrijk. Het is daarom in <strong>de</strong> wet<br />
geregeld dat alle kin<strong>de</strong>ren in Ne<strong>de</strong>rland regelmatig on<strong>de</strong>rzocht wor<strong>de</strong>n. Verloopt hun<br />
lichamelijke ontwikkeling zoals het hoort, voelen zij zich goed? Op onze school voert<br />
Hulpverlening Gel<strong>de</strong>rland Mid<strong>de</strong>n (HGM), sector Volksgezondheid <strong>de</strong>ze on<strong>de</strong>rzoeken uit.<br />
On<strong>de</strong>rzoek<br />
Uw kind wordt <strong>de</strong> eerste keer in groep 2 on<strong>de</strong>rzocht. Eén van <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs of verzorgers is<br />
daarbij aanwezig. Bij het eerste on<strong>de</strong>rzoek zien zowel <strong>de</strong> jeugdarts als <strong>de</strong> assistente het kind.<br />
Zij kijken hoe het kind zich ontwikkelt op lichamelijk, psychisch en sociaal gebied. Als er<br />
aanleiding voor is, wordt bepaald of (en welke) extra maatregelen nodig zijn ten behoeve<br />
van <strong>de</strong> gezondheid en het welbevin<strong>de</strong>n van uw kind. Het twee<strong>de</strong> on<strong>de</strong>rzoek wordt<br />
uitgevoerd door <strong>de</strong> jeugdverpleegkundige. De ou<strong>de</strong>rs/verzorgers hoeven hier niet bij<br />
aanwezig te zijn. Het gaat om een kort lichamelijk on<strong>de</strong>rzoek. Daarnaast wordt er aandacht<br />
besteed aan <strong>de</strong> leefstijl van het kind. De ou<strong>de</strong>rs/verzorgers wordt gevraagd om voorafgaand<br />
aan het on<strong>de</strong>rzoek een vragenlijst in te vullen.<br />
Op verzoek<br />
Naast <strong>de</strong> standaardon<strong>de</strong>rzoeken kunnen leerlingen op verzoek van ou<strong>de</strong>rs en leerkrachten<br />
wor<strong>de</strong>n opgeroepen voor een extra on<strong>de</strong>rzoek. Alleen <strong>met</strong> toestemming van <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>r/verzorger wordt onze leerlingbegelei<strong>de</strong>r geïnformeerd over die zaken die belangrijk<br />
zijn voor <strong>de</strong> school.<br />
38
39<br />
Daarnaast on<strong>de</strong>rsteunt HGM <strong>de</strong> school door het uitvoeren van een hygiëne- en<br />
veiligheidsinspectie en door preventieve activiteiten. U moet hierbij <strong>de</strong>nken aan<br />
ou<strong>de</strong>ravon<strong>de</strong>n, schoolkrantartikelen, cursussen voor leerkrachten, lesmaterialen en<br />
projecten over bijvoorbeeld druk gedrag, pesten, hoofdluis, voeding en tan<strong>de</strong>n poetsen.<br />
12.20 Inschrijven van nieuwe leerlingen<br />
Wanneer een kind drie jaar is gewor<strong>de</strong>n, is <strong>de</strong> tijd aangebroken om het aan te mel<strong>de</strong>n voor<br />
onze school. Dit lijkt misschien wat vroeg, maar voor ons is het van belang <strong>met</strong> het oog op<br />
<strong>de</strong> planning voor het komen<strong>de</strong> cursusjaar. U kunt contact opnemen <strong>met</strong> <strong>de</strong> school. Elk jaar<br />
organiseren we een aanmeldingsmoment in januari. Hierover wordt u geïnformeerd via <strong>de</strong><br />
nieuwsbrief. Wanneer <strong>de</strong> aanmelding uw eerste kind betreft, wordt u uitgenodigd voor een<br />
gesprek <strong>met</strong> <strong>de</strong> directeur. Bij een volgend kind kunt u volstaan <strong>met</strong> het vragen van een<br />
formulier waarop u <strong>de</strong> leerlinggegevens kunt invullen. Let op: aanmelding voor <strong>de</strong><br />
Voorschool betekent niet automatisch aanmelding voor <strong>de</strong> <strong>School</strong> <strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>.<br />
12.21 Oktoberleerlingen in groep 1<br />
Leerlingen die tussen 1 oktober en 1 januari vier jaar wor<strong>de</strong>n zitten in principe in <strong>de</strong> zgn. 0groep<br />
en komen het daarop volgen<strong>de</strong> jaar in groep 1. Indien toetsgegevens, observaties en<br />
<strong>de</strong> mening van <strong>de</strong> leerkracht daartoe aanleiding geven, kan in overleg <strong>met</strong> u wor<strong>de</strong>n<br />
besloten om uw kind toch versneld door te laten stromen naar groep 2.<br />
12.22 Gevon<strong>de</strong>n voorwerpen<br />
Het gebeurt regelmatig dat er spullen (zon<strong>de</strong>r naam) van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren op school<br />
achterblijven. Ze wor<strong>de</strong>n door ons voor een tijd bewaard. Wanneer u merkt dat uw kind iets<br />
kwijt is, kunt u altijd even komen kijken. Tij<strong>de</strong>ns <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>ravon<strong>de</strong>n wor<strong>de</strong>n alle voorwerpen<br />
op een tafel gelegd, zodat u kunt kijken of het gemiste er bij ligt. Na afloop van <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>ravond wor<strong>de</strong>n alle niet overgebleven spullen weggedaan. Om te voorkomen dat u<br />
kleding of an<strong>de</strong>re voorwerpen kwijt raakt, ra<strong>de</strong>n we u aan om het te merken <strong>met</strong> <strong>de</strong> naam<br />
van uw kind.<br />
12.23 F ruit<br />
De kin<strong>de</strong>ren van <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw nemen vaak wat fruit mee naar school. Wilt u voor <strong>de</strong><br />
kleuters het fruit zoveel mogelijk afgeschild meegeven in een plastic doosje? Van <strong>de</strong><br />
‘tussendoortjes’ zeggen we: gezond en niet teveel. Als <strong>de</strong> leerkracht zijn of haar verjaardag<br />
viert kunt u beter geen tussendoortje meegeven.<br />
12.24 Va<strong>de</strong>r- en moe<strong>de</strong>rdag<br />
In <strong>de</strong> groepen 1 t/m 4 wordt aandacht besteed aan va<strong>de</strong>rdag en moe<strong>de</strong>rdag. Vaak wordt er<br />
iets gemaakt. Soms maken we iets voor een opa of oma als we weten dat het kind geen<br />
va<strong>de</strong>r of moe<strong>de</strong>r (meer) heeft. We zullen hier uiterst voorzichtig in han<strong>de</strong>len.
12.25 Verjaardagen<br />
Van <strong>de</strong> leerkrachten<br />
De leerkrachten vieren <strong>met</strong> <strong>de</strong> groep hun verjaardag. Er wordt dan aan <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren<br />
gevraagd om wat geld mee te brengen, zodat we gezamenlijk een ca<strong>de</strong>au voor <strong>de</strong> leerkracht<br />
kunnen kopen. De kin<strong>de</strong>ren van <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw krijgen een briefje mee naar huis, wanneer<br />
er om geld gevraagd wordt. De verjaardag wordt geregeld door een collega-leerkracht.<br />
Verjaardagen van <strong>de</strong> kin<strong>de</strong>ren<br />
Een verjaardag is voor een kind altijd een grote gebeurtenis. We vieren het in <strong>de</strong> groep door<br />
voor <strong>de</strong> jarige te zingen en hem/haar te feliciteren. De jarige trakteert in <strong>de</strong> eigen groep en<br />
gaat dan <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re groepen (alleen on<strong>de</strong>r- of bovenbouw) langs.<br />
Verjaardagen van familiele<strong>de</strong>n<br />
De kin<strong>de</strong>ren in <strong>de</strong> on<strong>de</strong>rbouw vragen soms of ze een kleurplaat of een tekening mogen<br />
maken voor een jarig familielid. Wij willen daar graag <strong>de</strong> gelegenheid voor geven, maar wilt<br />
u dan vroegtijdig een briefje meegeven? We willen het zoveel mogelijk beperken tot papa,<br />
mama, opa en oma.<br />
12.26 Vertrek van leerlingen<br />
Wanneer een leerling onze school verlaat, bijvoorbeeld door verhuizing, dan regelt <strong>de</strong><br />
leerkracht voor <strong>de</strong>ze leerling een blijvend aan<strong>de</strong>nken aan <strong>de</strong> school.<br />
Indien uw kind(eren) door verhuizing of an<strong>de</strong>rszins <strong>de</strong> school verlaten, willen we dat graag<br />
op tijd weten. U meldt uw kind aan op <strong>de</strong> nieuwe school en doorgaans neemt <strong>de</strong> nieuwe<br />
school contact <strong>met</strong> ons op. Wij zorgen dan voor een goe<strong>de</strong> overdracht van uw kind.<br />
40
41<br />
Bijlagen<br />
Toelating, schorsing en verwij<strong>de</strong>ring van leerlingen<br />
Tot <strong>de</strong> school kunnen toegelaten wor<strong>de</strong>n die leerlingen waarvan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs <strong>de</strong> grondslag van<br />
<strong>de</strong> school on<strong>de</strong>rschrijven of respecteren. Bij <strong>de</strong> aanmelding van het oudste kind uit een gezin<br />
vindt er een gesprek plaats <strong>met</strong> <strong>de</strong> directeur. Van alle ou<strong>de</strong>rs wordt gevraagd het<br />
i<strong>de</strong>ntiteitsformulier in te vullen en te on<strong>de</strong>rtekenen. Tevens krijgt u een formulier mee<br />
waarop u allerlei gegevens kunt invullen die nodig zijn voor onze leerlingenadministratie.<br />
Om als leerling tot onze basisschool te wor<strong>de</strong>n toegelaten, moet een kind <strong>de</strong> leeftijd van vier<br />
jaar hebben bereikt. In principe kan een kind naar school als het vier jaar wordt. Het<br />
moment in het vier<strong>de</strong> jaar waarop een kind welkom is op school varieert per school. De<br />
school heeft daar een vrijheid in en dat zal ook per cursusjaar wor<strong>de</strong>n bekeken. Soms is<br />
continue-instromen mogelijk, soms wor<strong>de</strong>n vaste momenten gehanteerd en soms wachten<br />
we op een behoorlijke groep instromers. Soms laten we kin<strong>de</strong>ren - vanaf <strong>de</strong> vier<strong>de</strong><br />
verjaardag - komen om alvast wat te wennen.<br />
Met het oog op <strong>de</strong> groepsin<strong>de</strong>ling en <strong>de</strong> verwachting van het aantal leerlingen is het van<br />
belang dat u tijdig – liefst een jaar van tevoren – uw kind aanmeldt. De echte leerplicht<br />
begint op <strong>de</strong> eerste dag van <strong>de</strong> maand die volgt op <strong>de</strong> maand waarin een kind vijf jaar is<br />
gewor<strong>de</strong>n. Voorbeeld: een kind dat op 10 oktober vijf jaar is gewor<strong>de</strong>n, wordt op <strong>de</strong> eerste<br />
schooldag van <strong>de</strong> maand november leerplichtig. Enkele weken voor uw kind naar school<br />
komt, maakt <strong>de</strong> groepsleerkracht een afspraak voor een kennismakingsbezoek. Om<br />
organisatorische re<strong>de</strong>nen kan het zijn dat een leerkracht kin<strong>de</strong>ren gezamenlijk uitnodigt<br />
voor kennismaking.<br />
Naast <strong>de</strong> toelating in groep 1 kunnen ook kin<strong>de</strong>ren wor<strong>de</strong>n aangemeld voor <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re<br />
groepen. Ook dan zal er een gesprek plaatsvin<strong>de</strong>n <strong>met</strong> <strong>de</strong> directeur van <strong>de</strong> school in verband<br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> re<strong>de</strong>n van tussentijdse aanmelding en <strong>de</strong> i<strong>de</strong>ntiteit van <strong>de</strong> school.<br />
De kin<strong>de</strong>ren die <strong>de</strong> Voorschool bezoeken, staan niet automatisch ingeschreven op <strong>de</strong> <strong>School</strong><br />
<strong>met</strong> <strong>de</strong> <strong>Bijbel</strong>. Met ou<strong>de</strong>rs die hun eerste kind aanmel<strong>de</strong>n voor <strong>de</strong> basisschool zal altijd een<br />
gesprek plaatshebben.<br />
We willen graag dat in onze school het leven naar en vanuit Gods Woord merkbaar is. De<br />
leefregels zoals <strong>de</strong>ze in <strong>de</strong> Tien Gebo<strong>de</strong>n tot ons komen, zijn voor ons norm en uitgangspunt.<br />
We willen benadrukken dat het binnen ons schoolklimaat niet past als er aan uitwassen op<br />
allerlei gebied wordt meegedaan. We <strong>de</strong>nken dan bijv. aan het dragen van kleding <strong>met</strong> anti-<br />
<strong>Bijbel</strong>se teksten, het kleuren van het haar bij feestelijkhe<strong>de</strong>n, aanstootgeven<strong>de</strong><br />
verkleedpartijen, het dragen van ringetjes in het oor door jongens en onchristelijk<br />
taalgebruik. Ook in <strong>de</strong> zomer (als het soms erg warm is)<br />
verwachten we dat zowel <strong>de</strong> jongens als <strong>de</strong> meisjes fatsoenlijk gekleed op school komen. We<br />
vragen u hiermee rekening te hou<strong>de</strong>n. Wilt u hierover na<strong>de</strong>r geïnformeerd wor<strong>de</strong>n, dan kunt<br />
u contact opnemen <strong>met</strong> <strong>de</strong> directeur.
De beslissing over <strong>de</strong> toelating, (tij<strong>de</strong>lijke) verwij<strong>de</strong>ring en (<strong>de</strong>finitieve) schorsing van<br />
leerlingen berust bij het bevoegd gezag. Toelating van leerlingen afkomstig van een school<br />
voor speciaal on<strong>de</strong>rwijs, alsme<strong>de</strong> overgang van een leerling naar een <strong>de</strong>rgelijke school of<br />
instelling, vindt slechts plaats in overeenstemming <strong>met</strong> <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs en <strong>de</strong> directie.<br />
Indien zich op school problemen voordoen <strong>met</strong> een leerling die ertoe zou<strong>de</strong>n kunnen lei<strong>de</strong>n<br />
dat het bevoegd gezag uitein<strong>de</strong>lijk kan besluiten tot verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> <strong>de</strong>sbetreffen<strong>de</strong><br />
leerling, wordt door het on<strong>de</strong>rwijzend personeel, <strong>de</strong> directeur en het bevoegd gezag <strong>de</strong><br />
hieron<strong>de</strong>r aangegeven procedure gevolgd. Hierbij kan gedacht wor<strong>de</strong>n aan zodanig<br />
wangedrag van een leerling dat daardoor <strong>de</strong> rust of <strong>de</strong> veiligheid op <strong>de</strong> school ernstig wordt<br />
verstoord of het systematisch overtre<strong>de</strong>n door <strong>de</strong> leerling en/of diens ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> in <strong>de</strong><br />
school gel<strong>de</strong>n<strong>de</strong> en aan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs en <strong>de</strong> leerlingen kenbaar gemaakte gedragsregels. In alle<br />
gevallen mag u van ons verwachten dat er in <strong>de</strong>rgelijke (zeldzame) gevallen wordt gezocht<br />
naar een passen<strong>de</strong> oplossing. De procedure die gevolgd wordt bij verwij<strong>de</strong>ring van leerlingen<br />
bestaat uit verschillen<strong>de</strong> stappen:<br />
1. Gesprek tussen <strong>de</strong> betrokken leerkracht, directeur en ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> leerling. Tij<strong>de</strong>ns dit<br />
gesprek wordt <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs meege<strong>de</strong>eld dat, indien geen overeenstemming kan wor<strong>de</strong>n<br />
bereikt over een oplossing van <strong>de</strong> problemen, <strong>de</strong> directeur het bevoegd gezag over <strong>de</strong><br />
<strong>de</strong>sbetreffen<strong>de</strong> problematiek zal inlichten.<br />
2. Inlichten bevoegd gezag.<br />
3. Bevoegd gezag hoort leerkracht, directeur en ou<strong>de</strong>rs.<br />
4. Besluit tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> leerling.<br />
Wanneer <strong>de</strong> problemen nog niet zijn opgelost en zich ook geen aanwijsbare verbetering<br />
aftekent, besluit het bevoegd gezag tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> betrokken leerling<br />
van school. Dit mag pas plaatsvin<strong>de</strong>n nadat het bevoegd gezag ervoor heeft zorggedragen<br />
dat het bevoegd gezag van een an<strong>de</strong>re school voor basison<strong>de</strong>rwijs of speciaal on<strong>de</strong>rwijs<br />
bereid is <strong>de</strong> betrokken leerling toe te laten. Wanneer het bevoegd gezag aantoonbaar<br />
geduren<strong>de</strong> acht weken na <strong>de</strong> dag waarop het besluit tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong><br />
leerling is genomen, zon<strong>de</strong>r succes heeft gezocht naar een an<strong>de</strong>re school dan bovenbedoeld<br />
waarnaar kan wor<strong>de</strong>n verwezen, kan het bevoegd gezag eveneens tot <strong>de</strong>finitieve<br />
verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> leerling overgaan. Voor hiertoe kan wor<strong>de</strong>n overgegaan moet het<br />
bevoegd gezag nogmaals <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> leerling alsme<strong>de</strong> <strong>de</strong> betrokken groepsleerkracht<br />
horen. Van het besluit tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> leerling doet het bevoegd gezag <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rs, <strong>met</strong> re<strong>de</strong>nen omkleed bij aangetekend schrijven, zo spoedig mogelijk me<strong>de</strong><strong>de</strong>ling.<br />
Niet toelaten leerling tot <strong>de</strong> school<br />
In een zeer bijzon<strong>de</strong>r geval kan het bevoegd gezag besluiten een leerling ten opzichte van<br />
wie een besluit tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring als bedoeld in punt *4 is genomen, geduren<strong>de</strong><br />
(een ge<strong>de</strong>elte van) <strong>de</strong> in punt 4 genoem<strong>de</strong> termijn waarbinnen gezocht wordt naar een<br />
an<strong>de</strong>re school waarvan het bevoegd gezag bereid is <strong>de</strong> betrokken leerling toe te laten, welke<br />
termijn maximaal 8 weken kan duren, <strong>de</strong> leerling niet langer tot <strong>de</strong> school toe te laten. Dit<br />
besluit kan alleen genomen wor<strong>de</strong>n wanneer het nog toelaten van <strong>de</strong> betrokken leerling tot<br />
<strong>de</strong> school, bijvoorbeeld gelet op het belang van <strong>de</strong> an<strong>de</strong>re leerlingen, <strong>de</strong> leerkrachten of <strong>de</strong><br />
42
43<br />
voortgang van het on<strong>de</strong>rwijsproces, niet in re<strong>de</strong>lijkheid van het bevoegd gezag kan wor<strong>de</strong>n<br />
gevergd. Alvorens hiertoe over te gaan moet het bevoegd gezag altijd eerst <strong>de</strong> leerkracht en<br />
<strong>de</strong> directeur horen. Wanneer het besluit <strong>de</strong>finitief is doet het bevoegd gezag onmid<strong>de</strong>llijk<br />
schriftelijk me<strong>de</strong><strong>de</strong>ling aan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> betrokken leerling. Ook <strong>de</strong> groepsleerkracht en<br />
<strong>de</strong> directeur wor<strong>de</strong>n door het bevoegd gezag op <strong>de</strong> hoogte gesteld van het besluit. Het<br />
bestuur heeft dan <strong>de</strong> plicht al het mogelijke in het werk te stellen om een on<strong>de</strong>rbreking in <strong>de</strong><br />
schoolloopbaan van <strong>de</strong> betrokken leerling te voorkomen.<br />
Mogelijkheid tot schriftelijk bezwaar<br />
Binnen 6 weken na ontvangst van <strong>de</strong> aangeteken<strong>de</strong> brief, bedoeld on<strong>de</strong>r punt 4, kunnen <strong>de</strong><br />
ou<strong>de</strong>rs bij het bevoegd gezag schriftelijk bezwaar maken tegen <strong>de</strong> beslissing van het<br />
bevoegd gezag tot <strong>de</strong>finitieve verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> leerling.<br />
Beslissing op bezwaarschrift<br />
Indien <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs bezwaar maken tegen het besluit van het bevoegd gezag tot <strong>de</strong>finitieve<br />
verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> school van <strong>de</strong> betrokken leerling, beslist het bevoegd gezag binnen 4<br />
weken na ontvangst van het bezwaarschrift. Alvorens te beslissen op het bezwaarschrift<br />
hoort het bevoegd gezag <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs.<br />
De directeur heeft <strong>de</strong> bevoegdheid tot tij<strong>de</strong>lijke verwij<strong>de</strong>ring van een leerling voor ten<br />
hoogste drie schooldagen. De directeur dient hierover vooraf <strong>de</strong> betrokken groepsleerkracht<br />
te horen en is verplicht van <strong>de</strong> tij<strong>de</strong>lijke verwij<strong>de</strong>ring van <strong>de</strong> leerling onmid<strong>de</strong>llijk me<strong>de</strong><strong>de</strong>ling<br />
te doen aan <strong>de</strong> ou<strong>de</strong>rs van <strong>de</strong> betrokken leerling en aan het bevoegd gezag. (Bovenstaan<strong>de</strong><br />
gegevens zijn ontleend aan <strong>de</strong> VGS Informatiegids primair on<strong>de</strong>rwijs).