De minor Bewegingsonderwijs in een notendop - Windesheim ...

2. Structuur en inhoud van het programma
Structuur
De opleiding bestaat in totaal uit drie blokken van ongeveer een half jaar, die na elkaar en in
volgorde gevolgd dienen te worden. Als je tijdens de Lerarenopleiding Basisonderwijs een
certificaat hebt gehaald voor blok 1 en eventueel blok 2, dan kun je de opleiding vanzelfsprekend
verkorten en instromen in een volgend blok. De studielast is 200 uur per blok, inclusief contacturen
en stages die onderdeel uitmaken van de studie. Ieder blok wordt er in een periode van ongeveer 18
onderwijsweken gewerkt aan een inhoudelijk samenhangend geheel van meerdere modules en een
stagecomponent. Wekelijks zijn er contactmomenten op de opleiding ingeroosterd, waarin zowel de
bijeenkomsten, als toetsmomenten en herkansingsdata worden gepland. Zie voor een schematische
weergave van de hele Leergang de bijlage op pagina 13. De resterende studietijd bestaat uit
stagelessen, voorbereiding van opdrachten en zelfstudie. De studiebelasting bedraagt gemiddeld
10 tot 12 uur per week.
In alle blokken is de studiebelasting van 200 uur onderverdeeld in:
contacttijd (opleidingsbijeenkomsten, toetsen, lesbezoek, eindgesprekken/ expertmeeting);
stagetijd (per stageles een belasting van 3 uur voor voorbereiding, uitvoering en verslaglegging);
zelfstudietijd (bestuderen van theorie, reflecteren, verwerken en analyseren van filmbeelden, etc.).
Contacttijd Stagetijd Zelfstudietijd
Blok 1 56 60 84
Blok 2 56 60 84
Blok 3 47 90 63
Inhoud
Om je een goed beeld te geven van de totale opleiding volgt hieronder een beschrijving van de
modulen die in de drie blokken aan de orde komen. Voor het specifieke programma en de
(stage)opdrachten die centraal staan in de blokken, verwijzen we hier naar de blokreaders.
2.1 Blok 1 Aanbieden van activiteiten
In het eerste blok gaat het allereerst om een veelheid van eenvoudige bewegingsactiviteiten en het
gaat om de ervaring dat deze activiteiten aan kinderen van verschillende leeftijdgroepen
verschillend moeten worden gepresenteerd en vooral georganiseerd. Het gaat er daarbij om dat er
logische volgordes bestaan die op vaktheoretische inzichten zijn gebaseerd. Leeftijd van de
leerlingen en het niveau van bekwaamheid zijn belangrijke richtinggevers, maar niet
doorslaggevend. Uitgangspunt van dit eerste blok is dat je al ervaring hebt met het bewegen van
jonge kinderen. Belangrijk aandachtspunt is dat je tot het inzicht komt dat bewegende kinderen op
oudere leeftijd behoefte hebben om op een andere manier bewegend actief te zijn. Het tegemoet
komen aan die door kinderen gestelde uitdaging staat centraal.
Thema ‘Aanbieden van activiteiten vanuit de optiek dat iedereen mee kan doen’
Dit thema bestaat voor het belangrijkste deel uit het kennismaken met en leren aanbieden van
eenvoudige bewegingsactiviteiten die geschikt zijn voor groep 3-8. Het kennismaken vindt plaats
door het leren organiseren en aanbieden van activiteiten en de activiteiten zelf met medestudenten
uitvoeren.
Ook wordt het reeds opgebouwde begrippenkader rondom beginsituatie, bewegingsthema’s,
hoofdproblemen, etc. verder uitgebreid en verdiept. Je moet je tijdens deze modulen bewust
worden van verschillen in niveau qua deelname en in staat zijn om eenvoudige arrangement- en
regelaanpassingen te maken, zodat alle kinderen mee kunnen blijven doen.
Handleiding leergang Vakbekwaamheid Bewegingsonderwijs - 5 -