De minor Bewegingsonderwijs in een notendop - Windesheim ...

Dit thema bouwt voort op de bekendheid met het aanbieden vanuit de kleutermodules
bewegingsonderwijs in het Pabo-curriculum. Het inrichten, instrueren en organiseren wordt echter
opnieuw complex door de nieuwe en complexere activiteiten die aan bod komen.
De activiteiten die aan de orde komen dekken meerdere bewegingsthema’s. Ook is er gekeken naar
de mogelijkheid om de activiteiten naast elkaar in de zaal aan te bieden als een groepjesles, met
uitzondering van de bijeenkomsten waar specifiek een andere organisatievorm centraal staat.
Daarnaast is er geprobeerd de activiteiten die aan bod komen op te bouwen qua complexiteit
passend bij het hoofdthema. Dit alles met als belangrijkste doel om je in snel en doeltreffend in de
stage op gang te helpen.
Je leert:
- aan het begin van de les de hele groep zo instructie geven dat de kinderen snel en veilig aan
het werk zijn;
- het wisselen van een activiteit efficiënt regelen;
- de les afsluiten door samen met de kinderen de materialen snel en doelmatig op te ruimen;
- adequate veiligheidsmaatregelen treffen;
- de activiteiten op verschillende niveaus voordoen;
Thema ‘Opbouw en volgorde’
In dit thema leer je zowel nieuwe, complexere als bekende activiteiten inrichten, organiseren en
aanbieden. Centraal hierbij staat dat je inzicht krijgt in de volgordelijnen binnen bewegingsthema’s.
Je leert bewegingsactiviteiten selecteren en aanbieden die aansluiten bij het gemiddelde niveau van
de kinderen. Het doel is dat je tijdens je eigen lessenaanbod verantwoorde keuzes leert maken in de
volgorde en complexiteit van activiteiten passend bij het getoonde bewegingsgedrag van de
leerlingen én vanuit het perspectief van veiligheid.
Thema ‘Differentiatie in aanbieden’
Dit thema staat in het teken van differentiatie. Je zult kennis maken met eenvoudige
differentiatiemaatregelen op het gebied van leervoorstel en arrangementswijziging. Je leert bij
bekende en nieuwe activiteiten te kijken naar differentiatiemogelijkheden, zodanig dat deze
activiteiten in lessituaties met kinderen op 2 niveaus aangeboden kunnen worden. Je leert
activiteiten op verschillende niveaus voordoen en je leert situaties zo aanpassen dat iedereen kan
blijven meedoen.
2.2 Blok 2 Begeleiding en leerhulp
In het tweede blok gaat het vooral om de kennis en het inzicht dat wanneer je op basis van meer
kennis beter naar kinderen leert kijken je tot een verschillend aanbod (differentiatie) dient te
komen. Differentiatie betekent in dit geval een aantal kinderen introduceren in meer of in minder
complexe bewegingssituaties. Dan komt ook het begrip ‘veiligheid’ nadrukkelijker om de hoek
kijken.
Thema ‘Reguleren’
Het eerste thema van het tweede blok staat vooral in het teken van reguleren. Het is in de les
bewegingsonderwijs van belang dat kinderen een bewegingssituatie zelfstandig op gang kunnen
houden. Dat vraagt van kinderen dat ze eenvoudige reguleringstaken kunnen vervullen. Je zult
kennis maken met verschillende reguleringsdoelen en de betekenis die deze doelen hebben voor
leerlingen in het basisonderwijs.
Je leert verschillende reguleringsdoelen toepassen tijdens je lessen, waardoor de kinderen
medeverantwoordelijkheid kunnen dragen voor het creëren van een rustige werksfeer, waarin ze
zich niet opgejaagd voelen. Je zult merken dat deze doelen bijdragen aan een goed leerresultaat
(kennis en inzicht dragen bij aan een goede bewegingsuitvoering).
Handleiding leergang Vakbekwaamheid Bewegingsonderwijs - 6 -