De minor Bewegingsonderwijs in een notendop - Windesheim ...

Thema ‘Observeren, leerdoelen stellen en leerhulp geven’
Tegen de tijd dat dit thema aan bod komt ben je al behoorlijk wat verder gevorderd in je leerproces
als lesgever in het vak bewegingsonderwijs. Naarmate je de basisprincipes van het lesgeven beter
onder de knie krijgt, zul je je blik op steeds meer en andere details in het bewegingsgedrag van
kinderen kunnen gaan richten. De tijd is dan rijp om aandacht te besteden aan het stellen van
specifieke leerdoelen op maat, het observeren en vaststellen van bewegingsniveaus en het geven
van gepaste leerhulp. Constateren dat er iets niet lukt is één, maar dat ‘iets’ nader analyseren en er
oplossingen voor bedenken is het doel van dit thema.
Thema ‘Ongevallen en veiligheid’
Dit thema heeft een ander karakter dan de andere thema’s, omdat de onderwerpen die aan bod
komen niet direct met bewegingsproblematiek te maken hebben. Ze liggen meer op het gebied van
preventie en scheppen van goede voorwaarden, veiligheid in het gebouw, zicht op de fysieke
belastbaarheid bij basisschoolkinderen en handelend kunnen optreden bij kleine ongelukken en
blessures.
In dit thema doe je kennis op van veel voorkomende typische bewegingsblessures en de eerste
hulpverlening daarbij. Verder wordt je geïntroduceerd in inspanningsfysiologische en
(sport)trainingsprincipes die bij een les bewegingsonderwijs aan basisschoolkinderen van belang
zijn. Natuurlijk passeren ook onderwerpen als ‘inventaris en veilige zaalinrichting’ en
‘verantwoordelijkheid en aansprakelijkheid’ de revue.
2.3 Blok 3 Visie en maatwerk
Het einddoel van de leergang is de ontwikkeling tot een vakbekwame leraar die onafhankelijk van
een methode goede leerstofkeuzes kan maken en daarin planmatig doorgaande leerlijnen kan
realiseren. Het afrondende blok 3 heeft dan ook als thema ‘maatwerk en visie’. Je zult je
ontwikkelen tot een leraar die boven de stof staat en uit een rijk repertoire steeds kan putten. Je
zult toewerken naar het hanteren van de volledige spanbreedte die kenmerkend is voor een
‘maatwerk’ les bewegingsonderwijs: met betrekking tot de betere bewegers vraagt dat om
uitdagingen te kunnen blijven bieden aan de groep die excelleert binnen de reguliere les en dat
terwijl je er tegelijkertijd steeds voor blijft zorgen dat de minder goede bewegers ook evenveel aan
hun trekken komen.
Vanuit 3 thema’s wordt input gegeven aan de afsluitende stage van de leergang, waarin je je verder
ontwikkelt tot ‘vakbekwaam leraar bewegingsonderwijs’:
Thema ‘Onderwijsvisie en planning’
In dit thema leer je verschillende opvattingen over onderwijs betekenis te geven in het
bewegingsonderwijs en daarnaast verschillende vakspecifieke onderwijsopvattingen (zoals het
relationele en het medisch-biologische vakconcept en sportoriëntatie) te herkennen, keuzes
daarbinnen te maken en toe te passen op een adequate wijze. Ook leer je lange termijndoelen te
hanteren en lessenseries te plaatsen in een groter perspectief van het leerproces van de kinderen.
Je leert verschillende vormen van planning en je leert daarbij de leerlijnen bewegingsonderwijs te
hanteren als referentiekader voor je eigen methodisch/ didactische ordening. Verder komt ook het
afstemmen van binnenschoolse leerlijnen op een buitenschools bewegings- en sportaanbod aan
bod.
Thema ‘Ontwerpen’
In dit thema leer je om bewegingsarrangementen te ontwerpen en tijdens de les bij te stellen opdat
kinderen van verschillende niveaus van bewegen in een optimale leersituatie terecht komen. Je
wordt daarmee voor het leveren van maatwerk op het niveau van individuele leerlingen minder
afhankelijk van methoden en van de inrichting van de gymzalen.
Handleiding leergang Vakbekwaamheid Bewegingsonderwijs - 7 -