Excellente Teamleidervaardigheden Deel 8 ... - TeamingNet

More documents

Recommendations

Info

Excellente Teamleidervaardigheden Deel 8 Samenwerken Inhoud Serie e-books voor Excellente Teamleiders 8.1 Basistheorie van de psychologie ....................................................................2 8.1.1 De ontwikkelingstrap ...................................................................................2 8.2 Afweermechanismen ......................................................................................6 8.2.1 Het zondebokprobleem en de gevoelens erachter ....................................9 8.3 Samenwerken .............................................................................................. 10 8.3.1 Een interactie-model,: soorten ‘lastige’ personen................................... 10 8.3.2 Kernkwaliteitenkwadrant ......................................................................... 13 8.4 Achtergronden van "lastig gedrag". ............................................................ 15 8.4.1 Onze reactie: meegeven of tegendruk geven? ........................................ 16 8.4.2 Hoe positief tegen-invloed uit te oefenen. .............................................. 17 1
Excellente Teamleidervaardigheden Deel 8 Samenwerken 8.1 Basistheorie van de psychologie 8.1.1 De ontwikkelingstrap Serie e-books voor Excellente Teamleiders In de psychologie worden de kinderjaren gezien als het fundament en de bouwstenen van de persoonlijkheid. Hetgeen iemand in zijn vroege kinderjaren beleeft en leert en de psychologische patronen die in het proces worden gevormd, zijn de basis voor het volwassen leven. Deze ervaringen kunnen zich wijzigen, worden gewijzigd of uitvergroot in het latere leven, maar ze kunnen nooit meer worden weg gevlakt. We dragen onze kinderjaren als een klankbord voor onze latere ervaringen met ons mee. Hoewel maar weinig mensen duidelijke herinneringen aan hun kinderjaren hebben, worden onze meeste eerste levensvertellingen vertroebeld, zodat we, zelfs als we ons bepaalde dingen willen herinneren, dit niet altijd kunnen. Dit is een natuurlijk fenomeen: in deze periode zijn onze hersenen nog niet erg georganiseerd. We zijn nog niet zover dat we woorden en taal tot onze beschikking hebben om te structureren wat er aan de hand is. Maar het is erg normaal dat mensen deze periode graag zouden willen herinneren en we zijn vaak erg nieuwsgierig naar onze eigen persoonlijke geschiedenis, waar we vandaan komen, wat we hebben meegemaakt, hoe we zijn behandeld, of we gewenst waren of niet, of we onderweg hindernissen of verstoringen tegenkwamen enzovoorts. Laten we eens beter kijken naar de wijze waarop we ons ontwikkelen, vanaf de eerste jaren die zo’n grote rol spelen voor onze identiteit en persoonlijkheid. De Duits-Amerikaanse psycholoog, Erik H. Eriksen (1902- 1986), deelde het mensenleven in verschillende leeftijdsgroepen. Hij illustreerde dit met behulp van de “ ontwikkelingstrap”. De fases in Eriksens ontwikkelingstheorie zijn gebaseerd op het idee dat het individu in elk van de levensfasen geconfronteerd wordt met een uitgesproken conflict (basis crisis). De wijze waarop het conflict wordt opgelost, is van doorslaggevend belang voor de hele verdere persoonlijkheidsontwikkeling. Het principe van de ontwikkelingstrap is dat er voor elke levensfase boven aan een codewoord staat dat aangeeft dat de ontwikkeling succesvol is geweest en onderaan een codewoord dat aangeeft dat de ontwikkeling niet succesvol is geweest. De ontwikkelingstrap laat in zeer vereenvoudigde vorm zien welke belangrijke taken (basis crisis) gedaan of geleerd moeten worden op de verschillende leeftijden bij het onderlinge spel tussen de kinderen, de tieners, de volwassenen en zijn of haar omgeving, zowel dichtbij als verder weg. 2
Page 1: ing. Robert Swensson, Ronald Swenss
Page 5 and 6: Excellente Teamleidervaardigheden D
Page 21: Excellente Teamleidervaardigheden D

Excellente Teamleidervaardigheden Deel 8 ... - TeamingNet

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?