W A A R O M D E Z E S C H O O L G I D S - Basisschool de Brink

More documents

Recommendations

Info

c. Coöperatief leren Dit schooljaar zullen we onze eigen kijkwijzer over coöperatief leren nog verder aanvullen en vervolgens vaststellen. Deze kijkwijzer zal in de komende jaren voor de leerkrachten dienst blijven doen als informatiebron en als hulpmiddel om de gemaakte afspraken aan de praktijk te toetsen. Hiermee is op schoolniveau dit veranderingsonderwerp afgesloten. d. Verbeteren leesonderwijs Dit schooljaar wordt het derde jaar van het invoeringstraject. We gaan dit schooljaar werken aan de verdere verbetering van de aansluiting tussen de verschillende groepen voor kinderen met leesproblemen. Vaststelling van het aantal lesuren lezen per groep in combinatie met het bavilezen. In de groepen 3 en 4 worden een tweetal nieuwe methodes voor technisch lezen ingevoerd. Het vergroten van de leerkrachtvaardigheden op het gebied van technisch lezen. Het monitoren van de leerlingen op het gebied van technisch lezen. We gaan zoeken naar mogelijkheden om het thuis lezen bij kinderen te bevorderen. Op het gebied van begrijpend lezen wordt gekeken of de huidige methode gecombineerd kan worden met bavilezen. e. Invoering nieuw administratiesysteem en leerlingvolgsysteem. Schooljaar 2009-2010 zal het invoeren van het administratiesysteem “Dotcomschool” een vervolg krijgen. We zullen het huidige papieren leerlingvolgsysteem in de toekomst verder gaan digitaliseren. Over het invoeren van HGPD, handelings-plannen, leerlingvolgkaart en oudergesprekken zullen alle leerkrachten instructie krijgen. De verwachting is dat de koppeling van het Citoleerlingvolg-systeem voor de leerkrachten geen problemen zal opleveren bij de invoering van toetsgegevens. f. Verdere verkenning van ICT-mogelijkheden Het komende schooljaar zal vooral in het teken staan van het verkennen van de mogelijkheden die het nieuwe computernetwerk de school biedt. Alle leerkrachten dienen geschoold te worden in het gebruik van het Activboard. Over het gebruik van de laptops dienen op schoolniveau verdergaande afspraken gemaakt te worden. Het eerste jaar zal daarom vooral in het teken staan van uitproberen en ontdekken waarbij een belangrijke rol is weggelegd voor de nieuwe “ict-ambassadeur”. g. Gesprekscyclus in het kader van IPB. Conform het strategisch beleidsplan van Dynamiek scholengroep wordt hier het komend schooljaar aan verder gewerkt. 26
h. Levensbeschouwelijk identiteit Dit schooljaar willen we bezien of onze school al aan de gewenste levensbeschouwelijke identiteit voldoet en op welke wijze wij dit mogelijk zouden moeten versterken. Dit onderwerp wordt eerst in de werkgroep bestaande uit leden medezeggenschapsraad, oudervereniging en schoolteam besproken en vervolgens ter instemming voorgelegd aan de medezeggenschapsraad. De vaststelling zal gebeuren door het college van bestuur van Dynamiek scholengroep. De resultaten van ons onderwijs De uitslag van de Cito Eindtoets Basisonderwijs wordt voor elke leerling uitgedrukt in een getal tussen de 500 en 550. Dit getal wordt de standaardscore genoemd. De standaardscore geeft aan wat een leerling gepresteerd heeft in vergelijking met alle leerlingen uit het gehele land. De gemiddelde standaardscore voor het gehele land ligt elk jaar rond 535. Met de scores van alle kinderen uit de groep wordt de schoolscore berekend. Deze schoolscore geeft aan wat de groep als geheel gepresteerd heeft in vergelijking met de andere scholen in Nederland. Sinds 1996 wordt er door onze school deelgenomen aan de Cito Eindtoets Basisonderwijs. Bij deze cijfers willen wij echter de volgende kanttekening maken. Zonder voldoende achtergrondinformatie is het onverantwoord om conclusies aan deze cijfers te verbinden. De uitkomst van dit soort cijfers hangt niet alleen af van de wijze waarop het onderwijs gegeven wordt, doch wordt ook voor een groot deel bepaald door omstandigheden waarop je als school geen invloed hebt. Veel belangrijker dan de uitslagen op zich is volgens ons, dat de school aansluit bij de mogelijkheden en leervermogens van het kind en dat er een vorm van voortgezet onderwijs wordt gekozen, die past bij de vermogens van elke individuele leerling. Daar gaat het om. In het onderstaand schema staan de resultaten van onze school Schooljaar 2004 2005 2006 2007 2008 2009 De Brink 534,7 534,7 537,5 534,4 536,5 536,1 De kinderen gingen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs. Schooljaar 2004 2005 2006 2007 2008 2009 Aantal Schoolverlaters 23 27 28 35 35 24 LWOO 22% 15% 14% 8% 3% 0% VSO 9% 0% 0% 0% 0% 0% VMBO-B 13% 15% 7% 17% 6% 8% VMBO-T 22% 44% 25% 26% 43% 38% HAVO/VWO 34% 26% 54% 49% 48% 54% 27
Page 1 and 2: Inhoud Een woord vooraf 2 De school
Page 3 and 4: De school De naam van de school In
Page 5 and 6: Onze onderwijsvisie. De Brink is ee
Page 7 and 8: Rust en orde: de fietsen dienen ach
Page 9 and 10: De zorg voor de kinderen Aanmelden
Page 11 and 12: Mei/Juni Maart Februari Januari Dec
Page 13 and 14: - een sociaal onderzoek; een gespre
Page 15 and 16: Natuurlijk is het altijd mogelijk o
Page 17 and 18: De kerndoelen Vanaf 1 augustus 2006
Page 19 and 20: Taal Vanaf schooljaar 2004-2005 wer
Page 21 and 22: Globale verdeling van tijd over de
Page 23 and 24: De ouders zijn aan de hand van film
Page 25: Vervolgens is door team, ouderveren
Page 29 and 30: De Gemeenschappelijke Medezeggensch
Page 31 and 32: Sponsoring Met ingang van 2005 is h
Page 33 and 34: De vertrouwenspersoon gaat na of do
Page 35 and 36: Er zijn samenwerkingsovereenkomsten
Page 37 and 38: Verjaardagen van leerkrachten De le
Page 39: Jeugdtijdschriften Er bestaat de mo

W A A R O M D E Z E S C H O O L G I D S - Basisschool de Brink

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?