Schoolgids - De Arend

orthopedagogisch instituut. Dat wil zeggen dat we ons onderwijsaanbod afstemmen op de
hulpvragen van de verwezen leerlingen.
Bij het ontwikkelen van de orthodidactische kennis van het personeel volgen we scholing bij
diverse nascholingsinstituten. Dit jaar ronden drie (misschien zelfs 4) de opleiding Master
SEN af, waardoor we onze kennis m.b.t. het speciale kind weer up-to-date hebben. Dit jaar
zullen we onze werkwijze rondom de groepsplannen verder vormgeven.
Ook werken we samen met diverse instellingen op het gebied van de jeugdhulpverlening.
14. De resultaten van het onderwijs.
In hoofdstuk 4 kunt u lezen hoe u wordt geïnformeerd over de resultaten van uw kind.
Daarbij wordt de vordering van uw kind in kaart gebracht t.o.v. het aantal gevolgde onderwijs
maanden (10 per jaar). U kunt daarbij een percentage berekenen (leerrendement). Daartoe
deelt u de toename in dle’s door het aantal gevolgde onderwijsmaanden. Een voorbeeld: uw
kind is in een periode van 5 onderwijsmaanden 3 dle’ gevorderd: 3 : 5 = 0.60 x 100 = 60
procent. In dit voorbeeld vordert het kind 60 % ten opzichte van de gemiddelde vorderingen
van leerlingen in Nederland. Een ander voorbeeld: uw kind is in een periode van 5
onderwijsmaanden 5 dle’s gevorderd: 5 : 5 = 1 x 100 = 100 procent. In dit voorbeeld vordert
het kind net zo snel als een gemiddelde leerling in Nederland.
14.1 De tussenopbrengsten.
Ieder half jaar worden de kinderen door ons getoetst door middel van het LOVS van Cito. De
bedoeling daarvan is om na te gaan of zij zich volgens verwachting ontwikkelen. Deze
verwachting hebben we vastgelegd in het ontwikkelingsperspectief. Nadat de toetsen zijn
afgenomen, gaan de IB-er en de groepsleerkrachten daarmee aan de slag: hoe kunnen we
het onderwijs voor het kind verder vormgeven, zijn er aanpassingen nodig, kan het zo
doorgaan of is er iets anders aan de hand.
De directeur bekijkt ook de uitslagen en brengt die in kaart: wat is het rendement (wat zijn de
opbrengsten) van de leerlingen in de afgelopen periode? Het beantwoorden van deze vraag
levert verbeteracties op voor het onderwijs binnen De Arend. Er wordt gekeken naar
leerkrachtgedrag, effectiviteit van de methode, gehanteerde werkvormen e.d. Door dit
samen te bespreken leren we als team van elkaar.
In onze tussenopbrengsten gaan we uit van een onderwijsrendement van 50%. Daarmee
bedoelen we dat we er van uit gaan dat de leerlingen gemiddeld de helft langzamer leren
dan in het basisonderwijs. We houden het rendement bij van rekenen/wiskunde, technisch-
en begrijpend lezen en spelling. Vanaf 2012 werken we daarbij met de gegevens per
instructiegroep, zodat de leerkracht meer informatie krijgt over de vorderingen van zijn of
haar instructiegroep.
Schoolgids 2012-2013 van de school voor speciaal basisonderwijs ‘De Arend’ te Nunspeet
44