RAPPORT VAN BEVINDINGEN Onderzoek naar de ... - Nldata

Onderzoek naar kwaliteitsverbetering de Rosaschool | 12 mei 2011
De inspectie vindt de discrepantie tussen de eind- en tussenopbrengsten
opmerkelijk, want bij voldoende tussenopbrengsten zou de school hogere
eindopbrengsten moeten behalen. Maar dat is niet het geval. Daarom heeft de
inspectie een analyse gemaakt van de opbrengsten van begrijpend lezen en
rekenen. Uit deze analyse blijkt dat er sprake is van een grillig beeld in de
voortgang van de opbrengsten van de leerlingen. In de bovenbouwgroepen daalt
voor taal en rekenen de leerwinst die de leerlingen in de onder- en middenbouw
hebben opgebouwd. De daling in groep 7 is zo groot dat tweederde deel van de
leerlingen voor begrijpend lezen en ongeveer de helft voor rekenen een
achterstand van één jaar of meer heeft. Dit blijkt uit de entreetoets van groep 7
van 2010 (de huidige groep 8). Bij analyse van de tussentoetsen die de
leerlingen uit de huidige groep 8 in voorafgaande jaren hebben gemaakt blijkt
tevens dat de curve van de toename in vaardigheidsscores vanaf groep 6 een
knik omlaag te zien geeft. Ook dat onderstreept de bevinding op basis van de
entreetoets
Indicator 1.5
Over indicator 1.5 spreekt de inspectie geen oordeel uit. De school bepaalt de
opbrengsten van de sociale competenties van de leerlingen nog niet met een
landelijk genormeerd instrument.
Mogelijke oorzaken van de onvoldoende eindopbrengsten en de grillige
tussenopbrengsten liggen bij het leerstofaanbod, de afstemming van het
onderwijs op de verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen, de begeleiding, de
evaluatie van de opbrengsten en het onderwijsleerproces, de borging van de
schoolbrede afspraken en de aansturing van de schoolontwikkeling.
Leerstofaanbod
De school geeft aan ontevreden te zijn over de in gebruik zijnde methode voor
het onderwijs in rekenen en wiskunde. Dat heeft de leraren in groep 8 er - na
bespreking met de schoolleiding - toe gebracht het door de methodeschrijvers
voorziene leerstofaanbod te herordenen tot een soort modules die afzonderlijk
worden aangeboden. De inspectie komt op basis hiervan tot de conclusie dat
onvoldoende leerlingen uit groep 8 de leerstofinhouden zoals door de
methodeschrijvers is voorzien aangeboden krijgen. Methodeschrijvers maken bij
de opbouw van leerinhouden bewuste keuzes ten aanzien van opvolging in het
aanbod. Daarvan kan niet zonder risico van verlies aan beoogd leerstofaanbod
worden afgeweken.
Afstemming
De school heeft na het onderzoek van 2008 geïnvesteerd in de kwaliteit van het
didactisch handelen van leraren en de afstemming van het onderwijs op de
verschillen in ontwikkeling tussen leerlingen (GIP, differentiatieplan en directe
instructie). Ook bieden de methoden hiertoe voldoende mogelijkheden. Hoewel
dit bij een aantal leerkrachten herkenbaar is in de lessen, heeft de inspectie in te
veel klassen lessen gezien met een klassikale aanpak, terwijl de verscheidenheid
van niveaus binnen de groep om een meer gedifferentieerde aanpak vroeg
(indicator 6.2). De afstemming bij de verwerking beoordeelt de inspectie als
voldoende (indicator 6.3), aangezien voor snellere leerlingen meer
verwerkingsopdrachten voorzien werden. Toch maakt de inspectie hierbij de
aantekening dat het bij afstemming in de verwerking bij snellere leerlingen niet
hoofdzakelijk zou moeten gaan om meer, maar vooral ook om pittigere
opdrachten.
pagina 10 van 13