E U C L I D E S - Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren

tabel 1. Daar was het VOCL’99-gemiddelde
in drie klastypen (ivbo, havo/vwo en
vwo) duidelijk het hoogst, terwijl nu het
VOCL’99-gemiddelde in vbo en mavo
duidelijk het laagst is, terwijl het VOCL’99gemiddelde
in havo/vwo en vwo niet meer
het hoogst is. Ofwel, de resultaten in de
nieuwe benadering zijn minder gunstig
voor VOCL’99 dan de eerdere resultaten in
ons rapport. Nu terugblikkend menen we
derhalve dat de twijfels die wij in de slotparagraaf
van het rapport uitspraken over
de resultaten met betrekking tot met name
wiskunde alleszins gerechtvaardigd waren.
Inhoudelijk is het vermoedelijk eveneens
interessant hoe de items eruit zagen en hoe
er in elk klastype op elk item is gepresteerd.
We beginnen met de twee items die in alle
zes klastypen zijn afgenomen. Het eerste
daarvan betrof de getallenrechte; zie figuur 1.
De gemiddelden op dit eerste item staan in
tabel 5.
VOCL’89 VOCL’93 VOCL’99
ivbo 37 37 39
vbo 57 59 45
mavo 70 76 64
havo 75 86 80
havo/vwo 82 92 84
vwo 83 94 89
Behalve in klastype ivbo is het VOCL’99gemiddelde
telkens lager dan het
VOCL’93-gemiddelde. In klastypen vbo en
mavo is het VOCL’99-gemiddelde tevens
lager dan het VOCL’89-gemiddelde.
Het tweede item betrof een ruimtelijke
opgave; zie figuur 2. De gemiddelden op
dit item staan in tabel 6.
VOCL’89 VOCL’93 VOCL’99
ivbo 36 39 39
vbo 54 58 55
mavo 67 70 67
havo 77 77 78
havo/vwo 83 84 80
vwo 83 87 88
Met dit item is weinig aan de hand. De
verschillen tussen de cohorten zijn in
de meeste klastypen klein, en er is geen
eenduidig patroon te ontdekken.
De overige vier items waren alleen in de
moeilijker versie van de toets opgenomen.
Het eerste daarvan was een eenvoudige
algebraïsche opgave; zie figuur 3. De
gemiddelden op dit item zijn te vinden in
tabel 7.