Nieuwsbrief nummer 1 (PDF, 672 kB) - Gemeente Hardenberg

Brede
SCHOOLkrant
1
Voorwoord
Daar ligt hij dan. De eerste brede schoolkrant.
Hiermee willen we u de komende tijd op de
hoogte houden van de actuele ontwikkelingen
bij de brede scholen in Hardenberg.
Want er is genoeg te melden over de brede
scholen! Wethouder Jannes Janssen vertelt
waarom hij de brede school zo belangrijk
vindt. Ina de Groot vertelt hoe zij terug kijkt op
de afgelopen jaren waarin de Matrix een van
de eerste brede scholen van de gemeente
Hardenberg was. En er is nieuws van de
combinatiefunctionarissen! Zij zijn hard aan
het werk gegaan en hebben de kinderen
activiteiten aangeboden op het gebied van
sport en cultuur. We hopen u met de
enthousiaste artikelen en ervaringen te
inspireren. En dan lezen we in de volgende
nieuwsbrief wellicht het verhaal over de
activiteit op uw school!
Team Brede School gemeente Hardenberg
Eerste cultuurproject van start
Marjolein Brunink en Nicole van Zomeren zijn op 1 februari gestart
als combinatiefunctionaris cultuur. In het kader van de brede
schoolontwikkeling gaan ze aan de slag op zeven basisscholen,
waarbij de prioriteit ligt bij spraak- en taalontwikkeling. De kunst- en
cultuurprojecten worden ingezet om hier een bijdrage aan te leveren.
Eind mei is het eerste cultuurproject gestart. Samen met de Bibliotheek Hardenberg en
weekblad De Toren hebben Marjolein en Nicole een kunst- en cultuurproject georganiseerd
voor de groepen 5 en 6 van de zeven basisscholen rond Annie M.G. Schmidt.
De groepen 5 hebben bezoek gekregen van Iena Redeker, kunstschilder en werkzaam
op de afdeling educatie van de bibliotheek Hardenberg. Vanuit inspiratie van een gedicht
uit de verhalenbundel ZieZo, heeft zij met de kinderen illustraties gemaakt op
schilderdoeken. Na afloop van deze workshop hebben de kinderen de kunstwerken
verspreid in de omgeving van de school. De vinder mag het doek houden. Op www.
kunstligtopstraat.nl is een overzicht van de kunstwerken te zien.
De groepen 6 hebben samen met Jet Wijnmaalen, redactiemedewerker en journalist bij
weekblad De Toren, kennis gemaakt met interviewtechnieken. Geïnspireerd door scènes
uit de film Minoes naar het boek van Annie M.G. Schmidt, zijn de kinderen ingewijd in
enkele interviewtechnieken. Uiteindelijk moet dit leiden tot het opzetten van een
kinderpersbureau.

Sportieve activiteiten op de brede scholen
De combinatiefunctionarissen sport hebben de afgelopen periode al flink wat laten zien op de brede scholen. De
leerlingen van de brede school werkten zich in het zweet met streetdance, trefbal en apenkooi. Aangezien bewegen
- naast cultuurontwikkeling- een van de speerpunten is in brede schoolontwikkeling, krijgen activiteiten als dans,
sport en spel extra accent.
In de meivakantie konden de leerlingen van de basisscholen in
Dedemsvaart meedoen aan vier sportieve activiteiten. Zo konden
de leerlingen kennis maken met slackline. Dit is een soort
koorddansen, maar dan op een dikke verende band. Voor de
leerlingen van de groepen 3 tot en met 5 werd een
spelletjesochtend gehouden. De apenkooi-middag trok veel
sportievelingen: ruim zeventig leerlingen deden mee.
Sportdag
Dinsdag 18 mei deden acht basisscholen uit Hardenberg en
omgeving mee aan de sportdag op Sportpark De Boshoek. De
groepen 5 tot en met 8 konden ’s morgens onder andere aan de
slag met acrobatiek oefeningen en een estafette tussen de scholen.
In de middags werd er door de kinderen gestreden tijdens de
trefbal-, slagbal-, lijnbal- en werpbalwedstrijden. Aan deze sportdag
deden leerlingen mee van de Doekesschool, De Schakel, De
Hoekstee, Rheezerveen, De Vlinder, De MarsWeijde, De Kern en
de Kastanjehof.
Streetdance
In ’t Centrum in Dedemsvaart werd dinsdag 25 mei een swingende
voorstelling gegeven. De deelnemers van de streetdance-cursus
lieten die avond zien wat ze geleerd hadden. De voorstelling was
de afsluiting van de GirlzOnly-streetdance cursus van Stichting de
Stuw in samenwerking met de brede school Hardenberg in
Dedemsvaart. Onder grote belangstelling lieten drie verschillende
dansgroepjes hun ingestudeerde dans zien aan een zaal vol familie,
vrienden en bekenden.
Uitgangspunten voor de
brede school
In de kadernota zijn de uitgangspunten en de visie voor
de brede school vastgelegd. Alle betrokken partijen
hebben de kadernota ondertekend. De belangrijkste
punten vindt u hier bij elkaar.
Gezamenlijke visie
De Brede School werkwijze wordt ontwikkeld om kinderen in een
veilige en stimulerende leefomgeving kansen te bieden om kennis
op te doen en vaardigheden te ontwikkelen, sociale competenties te
stimuleren, waar nodig de gezondheid te bevorderen, creativiteit te
ontplooien en desgewenst deel te nemen aan opvang- en
vrijetijdsvoorzieningen. De ouders hebben hier een belangrijke
verantwoordelijkheid in. Daarnaast is het belangrijk dat de buurt
waarin de kinderen opgroeien en waar ze met hun ouder(s) wonen,
zo is ingericht dat dit eveneens een bijdrage kan leveren aan de
verbetering van de ontwikkelingskansen.
De visie is samen te vatten in het motto: breed denken,
maar primair richten op basisonderwijs, jeugdgezondheidszorg,
peuterspeelzalen en kinderopvang, onder voorwaarde van
gezamenlijk programmering en -afstemmingsoverleg.
Het kind centraal
Bij de brede school hoort een werkwijze van samenwerking en
afstemming over pedagogische aanpak, een ononderbroken
ontwikkelingslijn en een samenhangend aanbod van activiteiten en
voorzieningen voor kinderen van 0 tot 13 jaar. Een concept waarbij
het kind centraal staat en indien mogelijk onderwijs, opvang en
ontspanning op één plek worden aangeboden.
Werkwijze
1. De coördinator gaat in gesprek met de scholen over draagvlak
en visie;
2. Er worden lokale netwerken gevormd die meetbare doelen
stellen;
3. Er wordt een programma opgesteld, in nauw overleg met de
combinatiefunctionarissen;
4. Afspraken worden vastgelegd in een convenant.
De gemeente zet vooral in op de onderwijskansenscholen, de
andere scholen in de buurt kunnen meeliften met de activiteiten
buiten schooltijd.

‘Bij de brede school
staat samenwerking
centraal’
Jannes Janssen is wethouder van onderwijs voor de
gemeente Hardenberg. Hij is enthousiast over de brede
scholen in de gemeente Hardenberg.
“We zijn begonnen met Heemse en Marslanden. Dat was natuurlijk best
spannend. Want op papier mag het allemaal prima klinken, maar wat doet de
praktijk? Dat is soms best zoeken in het begin, maar het resultaat mag er zijn.
De ervaringen in Heemse en Marslanden waren zo positief, dat we hebben besloten om
op meer plaatsen in de gemeente Hardenberg aan de slag te gaan met brede scholen.”
Bij de keuze voor de scholen stonden de onderwijskansenscholen bovenaan de prioriteitenlijst.
“De doelen van de brede school zijn onder andere het bieden van optimale leerkansen aan leerlingen, goede
samenwerking tussen scholen onderling en goede samenwerking tussen scholen en andere partners zoals peuterspeelzaal,
sportvereniging en kinderopvang. Dit past goed bij de onderwijskansenscholen. Uiteraard kunnen ook de andere scholen in
de wijk hun voordeel doen met de brede school in de buurt; zij kunnen meeliften op de activiteiten na schooltijd.”
De brede school moet kinderen een totaalpakket bieden met onderwijs, activiteiten na schooltijd en waar nodig zorg en
begeleiding. “Het gaat niet om een mooi groot gebouw waar iedereen in zit. Bij de brede school staat samenwerking centraal.
Met verschillende partijen het beste bieden aan een kind, daar draait het om. Die goede samenwerking zorgt voor een
eenduidige aanpak. Dat werkt goed. Bovendien kun je op deze manier helpen voorkomen dat kinderen
tussen wal en schip vallen.”
Drie jaar ervaring bij Brede School De Matrix
Brede School De Matrix in de Marslanden is inmiddels drie jaar verder, maar ook drie jaar ervaring rijker. Na eerst
allerlei vormen zoeken en de gewone organisatorische zaken die nu eenmaal bij een nieuw gebouw horen, krijgt het
gebouw nu ook zijn inhoudelijke vorm. Ina de Groot, directeur van obs De Kern licht hieronder twee actuele zaken
toe.
Overleg Samenwerking Kinderen (OSK) in De Matrix
Het doel van het Overleg Samenwerking Kinderen (OSK) is om
binnen het gebouw de lijnen met de verschillende participanten zo
kort en efficiënt mogelijk te houden. Nog belangrijker is het om te
kijken wat we van elkaar kunnen leren, hoe we elkaar kunnen
helpen, een zelfde werkwijze toepassen, aansluiten bij elkaar.
Wie doen hieraan mee?
Dit zijn de leerkrachten van de groepen 0-1-2 van de beide
basisscholen, de peuterspeelzaal, de dagopvang, de fysiotherapie
en de logopedie.
Wat hebben we al bereikt?
Ten eerst is dit een ‘snelle zorglijn’ binnen de Matrix. Kinderen van
de Matrix kunnen langs korte lijnen ondersteuning krijgen op het
gebied van fysiotherapie en logopedie, het bespreken van
overdrachtsformulieren en het bespreken van een aantal
methodieken ter ondersteuning van de taalontwikkeling van de
kinderen van 0-6 jaar.
Leerafdeling
Het schooljaar 2009-2010 is een pilotjaar op het gebied van de
leerafdeling. In samenwerking met het Alfa-college kunnen
studenten zich aanmelden om een stagejaar door te brengen
binnen ons gebouw. Ze kunnen dan stage gaan lopen bij
verschillende doelgroepen, bijvoorbeeld een morgen op de
peuterspeelzaal en een middag op de basisschool. Het eerste jaar
zit er bijna op en we kunnen spreken van een uitstekende
samenwerking met de opleidingsschool en met de stagiaires. We
horen veel positieve geluiden, voor ons een reden hiermee verder
te gaan.
Op 14 april hebben de stagiaires van het Alfa-college samen de
eerste gezamenlijke lentemarkt gehouden. Bij alle participanten
waren activiteiten, alle pleinen werden gebruikt en in het gebouw
hing een heerlijke geur van verse wafels.
Er was een geweldige opkomst van
ouders. Het weer werkte mee en een
afsluiting met de weerman Piet
Paulusma maakte het succes
compleet.
Ina de Groot,
Directeur obs De Kern.

Brede school en het Centrum voor Jeugd en Gezin
Vanaf 1 januari 2010 is het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) operatief in de gemeente Hardenberg. Dat betekent
dat vanaf die datum een aantal vaste contactpersonen vanuit de jeugdgezondheidszorg en het maatschappelijk
werk samenwerken voor de scholen en de wijken. Het doel is om eventuele knelpunten in het opgroeien en bij de
opvoeding van kinderen zo vroeg mogelijk te signaleren en te behandelen.
Wat doet het CJG?
1. De advies- en informatiefunctie, met onder andere
inloopspreekuren en het consultatiebureau;
2. Opvoedingsondersteuning, van advisering tot en met
begeleiding;
3. Zorgcoördinatie van gezinnen met meervoudige problematiek.
Het kernteam van het CJG bestaat uit: de wijkverpleegkundige (0-4
jaar), de sociaal verpleegkundige (4-12 jaar) en de
schoolmaatschappelijk werker (alle leeftijden).
Oren en ogen
De peuterspeelzalen, kinderopvang en de scholen zijn de oren en
ogen voor het CJG. Hoe meer signalen, hoe meer interventies en
hoe meer aanbod ontwikkeld kan worden. Ook huisartsen en
verloskundigen hebben deze signalerings- en doorverwijsfunctie.
In de brede school werken de kinderopvang, de peuterspeelzaal, de
school en het welzijnswerk samen voor kinderen. De partners
maken afspraken over de pedagogische aanpak en de zorgaanpak.
De Brede school heeft vooral een signalerende en
doorverwijsfunctie naar het CJG.
Meer weten over het CJG? Kijk dan op www.cjghardenberg.nl. Hier
vindt u ook de contactgegevens van alle CJG’s in de gemeente
Hardenberg.
Ervaringen in Heemse
Heemse was een van de pilot projecten in brede
schoolontwikkeling. Daar is goede ervaring opgedaan met de
directe samenwerking tussen de scholen, het maatschappelijke
werk en de jeugdgezondheidszorg, als voorloper op het Centrum
voor Jeugd en Gezin. Er is een goede overdracht gerealiseerd
van kinderen binnen het CJG en van de peuterspeelzaal naar
de basisschool. De combinatiefunctionarissen die in het kader
van de brede schoolontwikkeling zijn aangesteld geven les aan
de kinderen en zien ook hoe kinderen zich uiten en hoe hun
gedrag en bewegingen zijn. Opmerkelijkheden worden
doorgespeeld aan het zorgteam van waaruit actie wordt
ondernomen.
hardenberg
bredeschool
gemeente hardenberg
Colofon
Brede school
Postbus 500
7770 BA Hardenberg
T 14 0523
E riet.muller@hardenberg.nl