schoolgids_08-09 - Onderwijs Consumenten Organisatie

Hoofdstuk 2: Vakgebieden
Leermethodes
Op basis van onze visie en organisatie is er voor de hoofdvakken gezocht
naar leermethodes, die op verantwoorde wijze passen bij het denken en doen
van onze school. Medebepalend voor de uiteindelijke keuze is ook geweest of
alle kerndoelen voor het basisonderwijs gedurende de schoolloopbaan van
het kind worden aangeboden en behandeld. In dit hoofdstuk vindt u per vak
een korte samenvatting van de gekozen methodes.
Rekenen:
Alles telt
‘Alles telt’ is een realistische rekenmethode, die de kinderen leert zich een
voorstelling te maken bij een rekensituatie in woord en beeld en zich dus
niet beperkt tot het maken van rekenkundige bewerkingen zonder meer.
De methode heeft ook een wereldoriënterend karakter. Behalve aandacht
voor getalsbegrip, oefenen en automatiseren, cijferen en hoofdrekenen wordt
er gebruik gemaakt van fotomateriaal, kaarten en hedendaagse
rekensituaties. Met onderwerpen over reizen, betalen met de euro,
enzovoorts, worden er verbindingen gelegd met vakken zoals techniek,
aardrijkskunde en kunst en cultuur.
De methode heeft een complete, doorgaande lijn van leerjaar 1 tot en met 8.
Speerpunt van ‘Alles telt’ is dat er, naast instructiemomenten, veel tijd
overblijft om zelfstandig te werken. Dit maakt de methode zeer geschikt voor
het werken in gecombineerde leerjaren. Elk blok van zes weken wordt
afgesloten met een toets, zodat de leerkracht een goed beeld krijgt van de
vorderingen van het kind. Bovendien zijn er differentiatiemogelijkheden
voor kinderen, die een onderdeel makkelijk of juist moeilijk vinden.
Taal en spelling:
Taalverhaal
Vanaf het vierde leerjaar beginnen we met deze methode voor taal en
spelling, die doorloopt tot en met het achtste en laatste leerjaar.
‘Taalverhaal’ onderwijst leerlingen naast spellingsvaardigheid, de
Nederlandse taal in vier onderdelen:
1. Mondelinge taalvaardigheid
2. Woordenschat
3. Taalbeschouwing
4. Stellen ( het schrijven van verhalen, werkstukken, etcetera)
Om deze verschillende leergebieden te integreren loopt er bij spelling en bij
taal een verhaal als rode draad door de methode, wat het natuurlijk
taalgebruik bevordert en het werken van de kinderen stimuleert.
10