Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool

vragen, andere leerlingen krijgen herhaling als dat nodig is. Alle resultaten worden
automatisch geregistreerd. Hierna volgt de toets.
De aanpak van spellen en taal is vergelijkbaar. De instructie en uitleg in de software
sluiten aan bij de tekst in het boek. Sommige opgaven herkennen de leerlingen uit het
boek. Maar de software biedt vooral veel en gevarieerde oefenvormen, die een
didactische meerwaarde hebben door de directe feedback
Rekenen en wiskunde
We werken met de methode ‘De wereld in getallen’.
Deze methode valt onder de realistische rekenmethoden.
Bij het aanbieden van een nieuw rekenprobleem wordt vaak
begonnen met een voorbeeld uit het dagelijks leven. De thema’s van
de blokken sluiten aan bij de belevingswereld van de kinderen.
Kinderen worden gestimuleerd en uitgedaagd om een manier te
ontdekken waarop dit probleem opgelost kan worden.
We leren de kinderen op- en aftelsommen, vermenigvuldigingen,
delingen, breuken en procenten.
Kinderen leren ook tabellen en grafieken op te stellen van de gegevens die ze verzameld
hebben.
Voor alle basisvaardigheden geldt, dat we terdege rekening houden met de verschillen in
niveau. We bieden de leerlingen herhalings- en verdiepingsstof aan.
Oriëntatie op mens en wereld (aardrijkskunde, geschiedenis, natuuronderwijs,
samenleving, gezond en redzaam gedrag, techniek en milieu)
Er wordt veel aandacht besteed aan wat er om ons heen gebeurt en gebeurde. Dit doen
we in de vorm van projecten, groepsgesprekken, het maken van werkstukjes en het
kijken naar schooltelevisieprogramma's.
We gebruiken hiervoor diverse methoden.
- Aardrijkskunde
Ons onderwijs is erop gericht dat de kinderen zich een beeld vormen van de aarde en
haar belangrijkste gebieden. We zorgen ervoor dat kinderen Nederland, Europa en de
werelddelen leren kennen en hoe de mensen daar leven. Ook wordt er veel aandacht
besteed aan topografische kennis. De kinderen leren dat de natuur en de mens het leven
op onze aarde beïnvloeden. We gebruiken hiervoor de methode ‘Geobas’.
- Geschiedenis
We gebruiken de methode ‘Speurtocht’.
Speurtocht sluit aan bij de aanbevelingen van de commissie
Ontwikkeling Nederlandse Canon. Die aanbevelingen hebben tot doel
dat alle leerlingen een gemeenschappelijke basis van historische
overzichtskennis ontwikkelen. Speurtocht volgt deze nieuwe
inrichting.
De indeling van de geschiedenis in tien tijdvakken is geënt op de
Europese geschiedenis. Speurtocht legt een accent op de voor de basisschool nog wat
overzichtelijke geschiedenis van Nederland. Speurtocht besteedt ook veel aandacht aan
taal en taalgebruik.
De methodesite www.speurtocht.nl brengt de verhalen en begrippen tot leven.
- Natuuronderwijs en Techniek
We brengen kinderen enthousiasme en respect bij voor de wereld
om hen heen. Niet alleen de levende natuur, maar ook de
oplossingen die door de mens zijn bedacht: de techniek. We leren
ze de samenhang tussen die twee. Er wordt op een praktische
manier aandacht besteed aan techniek.
We gebruiken hiervoor van groep 3 t/m 8 de methode ‘Naut’.
- Verkeer
Schoolgids 2010-2011 26-10-2010
11