Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool

4.3 De speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Door het accent van de zorg in de onderbouw te leggen, pakken we problemen zo vroeg
en adequaat mogelijk aan.
Kinderen met specifieke problemen, (o.a. E-score met CITO) krijgen onder schooltijd
extra hulp in de groep. Voor kinderen met een gediagnosticeerde problematiek kan naast
extra hulp in de groep ook extra hulp buiten de groep geboden worden door de remedial
teacher.
- De procedure die gevolgd wordt indien er problemen met een kind zijn (leerproblemen,
lichamelijke problemen en sociaal-emotionele problemen).
Ieder kind krijgt de zorg die het nodig heeft. Wanneer er met een kind problemen zijn,
wordt aanvullend onderzoek gedaan. Er wordt zo nodig nader diagnostisch onderzoek
gedaan. Dat kan bestaan uit het afnemen van aanvullende toetsen en het doen van
observaties in de groep.
Voordat een dergelijk onderzoek plaatsvindt, wordt altijd eerst met de ouders over de
problemen gesproken.
- De aanwezige voorzieningen.
We houden bij instructie en verwerking terdege rekening met niveauverschillen tussen
kinderen.
We passen verschillende instructievormen toe. Ook de duur van de instructie is variabel.
We maken hiervoor o.a. gebruik van de instructietafel. De groepsleerkracht geeft extra
instructie aan een klein groepje terwijl de andere kinderen zelfstandig hun opdrachten
uitvoeren. De instructietafel wordt ook gebruikt voor kinderen die verdiepings- of
verrijkingsstof aangeboden krijgen.
Remedial teaching buiten de groep wordt gegeven aan leerlingen met een
gediagnosticeerde problematiek.
Ondersteuning vanuit het speciaal basisonderwijs en structurele samenwerking binnen
SamenWerkingsVerband Maas en Duin leiden tot goede begeleiding van onze
zorgleerlingen.
Externe advisering en begeleiding door de begeleider van Fontys Fydes wordt regelmatig
gevraagd.
Verwijzing naar hulpverlenende instanties of een school voor speciaal basisonderwijs is
ook mogelijk.
- Plaatsing en verwijzing van leerlingen met specifieke behoeften.
Wanneer blijkt dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is, kan het advies
gegeven worden om een schooljaar nog een keer te doen.
In groep 2 komt dit wel voor. In de groepen 3 en 4 wordt dit advies ook nog wel een
enkele keer gegeven, in de hogere groepen niet meer.
Wanneer voor een leerling de leerstof erg eenvoudig is, krijgt hij / zij verdiepings- of
verrijkingsstof.
In een uitzonderlijke situatie kan overwogen worden om een leerling vervroegd door te
laten stromen naar een volgende groep.
Protocol voor vervroegd doorstromen van kinderen naar groep 1, 2 en 3
Onze school kiest voor gemengde kleutergroepen (groep 1 en 2 gecombineerd),
waardoor kinderen van verschillende leeftijden en ontwikkelingsfases van en met elkaar
kunnen leren.
Deze bredere 'basis' biedt ieder kind ruim de tijd om zich in eigen tempo te ontwikkelen.
Diezelfde basis biedt aan de leerkrachten meer mogelijkheden om de ontwikkeling van
iedere kleuter goed te volgen en hierop in te spelen.
Schoolgids 2010-2011 26-10-2010
15