Schoolgids Prins Willem-Alexanderschool

Voorbeelden van langdurig somatische handicaps:
Astma/epilepsie/hart-darm-suikerziekte/jeugdreuma/spierziekte zoals Duchenne.
Bij aanmelding zal met de aanmeldende ouders doorgesproken en aangegeven worden
welke zaken er aangeschaft/aangepast moeten worden en of dat mogelijk is.
Door de grote verscheidenheid in belemmeringen (zwaarte van de handicap) is er
nauwelijks aan te geven hoe ver de school tegemoet kan komen aan de zorgvraag.
Cluster 4
Psychiatrische en andere gedragsstoornissen.
Voorbeelden gedragsstoornissen:
ADHD/autisme/asperger/pdd-nos/NLD (niet verbale leerstoornis)
Onze school beschikt voor een kwalitatief goede opvang niet over:
• Een leerkracht (leerkrachten) die specifiek is opgeleid
• Een aparte ruimte voor extra oefening
• Specifiek lesmateriaal
• Het veel individueel kunnen inoefenen/instrueren (1 op 1).
• Dit kan belemmerd worden door het zorgprofiel, waarin de tijd per gehandicapte
leerling vastgesteld wordt.
Er is bij deze problemen vaak individuele hulp nodig. Het is de vraag of de school die
hulp kan geven. Soms zijn gedragsstoornissen problematisch en beangstigend voor
andere leerlingen in de groep.
Door de grote verscheidenheid in belemmeringen (zwaarte van de handicap) is er
nauwelijks aan te geven hoe ver de school tegemoet kan komen aan de zorgvraag.
Tot slot
We moeten als school erkennen dat opvang van leerlingen vanuit cluster 2 moeilijk zal
zijn en veel investeringen zal vergen.
Cluster 3-leerlingen kunnen alleen als zij tot een zeer lichte categorie behoren in
overweging genomen worden. Ook hier geldt dat vooral bouwtechnisch en qua
menskracht er veel investeringen gedaan moeten worden.
Voor Cluster 4 zijn leerlingen met een lichte handicap acceptabel.
8.3 Cijfers over vorderingen in basisvaardigheden
In de Wet Primair Onderwijs staat dat het onderwijs een brede ontwikkeling van
leerlingen beoogt. De zgn. kerndoelen geven vorm aan deze brede ontwikkeling. Ons
onderwijs is erop gericht om aan alle kerndoelen te voldoen.
De resultaten worden gemeten aan de hand van school overstijgende toetsen van het
CITO (Centraal Instituut Toets Ontwikkelingen). Deze toetsen worden in alle groepen
meerdere malen per jaar afgenomen. De resultaten worden met de ouders besproken.
Meer dan de helft van onze leerlingen scoort boven het landelijk gemiddelde.
Met onze eindtoets basisonderwijs van CITO scoren we boven het landelijk gemiddelde.
Je kunt scoren tussen 500 en 550; in 2008 scoorden we 538.5, in 2009 537.1 en in
2010 536.6.
Deze resultaten willen we zeer zeker toeschrijven aan ons onderwijs maar zijn ook voor
een gedeelte toe te schrijven aan de sociaaletnische achtergronden.
Jaarlijks rapporteren wij onze onderwijsresultaten aan de inspectie. De analyse van de
opbrengsten van onze school geeft geen aanleiding tot aanvullende bevraging. In juni
2008 heeft de inspectie ons ingedeeld in categorie a: scholen waarvoor de inspectie in de
opbrengstgegevens geen risico heeft gedetecteerd.
In maart 2009 heeft de inspectie onze school bezocht in het kader van het vierjaarlijks
bezoek. Tijdens dit onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van ons onderwijs
Schoolgids 2010-2011 38