syllabus_rekenen_2F_en_3F_mei_2015

SYLLABUS REKENEN 2F en 3F | vo en mbo
Versie mei 2015
Activiteit Aspecten Opgavekenmerken
8. Verwachte aantal
bewerkingen
Aantal verschillende rekenkundige
handelingen die uitgevoerd moeten
worden
Aantal gegevens dat nodig is voor het
uitvoeren van de rekenkundige
handelingen als maat voor het aantal
berekeningen dat een kandidaat moet
uitvoeren
Nabewerkingen uitvoeren 9. Nabewerking De mate waarin nabewerking, in het
bijzonder afronding, nodig is en een
kandidaat daarin gestuurd wordt
Juistheid van de oplossing
controleren
10. Controle De mate waarin sprake is van een context
die houvast biedt bij de inschatting of de
oplossing juist kan zijn (realistisch is)
Het onderscheid tussen 2F en 3F
Het overzicht in tabel 1 illustreert dat de complexiteit van een opgave meestal niet bepaald
wordt door een enkel aspect. Bij veel opgaven gaat het om meer dan één aspect.
Het verschil tussen een opgave van niveau 2F en van niveau 3F komt vooral tot uiting in de
beschreven specificaties in de referentieniveaus en in de mate van complexiteit. De
voorbeeldopgaven in bijlage B (pagina's 39 – 67) beogen dit te verhelderen. Bij deze
voorbeeldopgaven staan overwegingen over de complexiteit, die ontleend zijn aan
bovenstaand overzicht.
Taalgebruik en complexiteit
Net als alle andere examens bevatten rekenexamens ook beeld en tekst. In een rekenexamen
bestaat tekst uit beschrijvingen van contexten en/of uit vraagstellingen. Contextloze opgaven
kunnen daarentegen zonder contextbeschrijving.
De complexiteit van tekst kan het zicht op een rekenopgave belemmeren. De situatie mag een
opgave complexiteit geven, maar de beschrijving ervan niet. Door te letten op het taalgebruik
in de opgaven beogen examenmakers te voorkomen dat de complexiteit van de taal in een
rekenopgave de oplossing ervan in de weg zit.
2.6 Rekenmachinegebruik
Bij een deel van de opgaven wordt een rekenmachine beschikbaar gesteld en bij een ander
deel niet. In paragraaf 2.2 is vermeld dat de toets daartoe in twee secties wordt ingedeeld.
Opgaven zonder rekenmachine
In de sectie zonder rekenmachine kunnen zowel contextloze als contextopgaven voorkomen.
Om te voorkomen dat kandidaten door beschikbaarheid van de rekenmachine in verwarring
raken is bij opgaven waarbij de rekenmachine niet direct voor de hand ligt, in principe géén
rekenmachine beschikbaar. Het gaat hier bijvoorbeeld om opgaven waar alleen tabellen of
grafieken afgelezen moeten worden of een juiste meetkundige term bij een figuur gekozen
moet worden.
pagina 14 van 94