Protocol ERWD vo - Volgens Bartjens

Protocol ERWD vo74TakenManagementOverzicht van rollen, taken en aanbevolen kwalificatiesInitiëren en vaststellen van rekenbeleid: dingen -ondersteuning; (onder andere deskundigheidsbevordering).Scheppen van randvoorwaarden voor het primaire proces en voorbegeleiding en ondersteuning (op basis van rekenbeleid): nende leerroutes; leidbinnen de school c.q. afdeling; verschillende leerroutes; eerstelijns-, tweedelijns- en derdelijnsondersteuning metbetrekking tot het rekenbeleid (organisatorisch en randvoorwaardelijk); steuning(onder meer tijd, informatievoorziening, voorlichting,deskundigheidsbevordering); Primaire proces (in de eerste lijn)Als onderdeel van onderwijsactiviteiten (rekenmethode volgend; 2F/3Fin acht nemend): differentiëren); Aanduiding functie/rol enaanbevolen kwalificatie (cursief )Schoolleider/afdelingsleiderals eindverantwoordelijke voor de vertalingvan het algemene schoolbeleidnaar het rekenbeleid van de school c.q.de eigen afdelingPMPMRekenleraarals vakbekwame leraarEerste- of tweedegraads bevoegdheid metspecialisatie rekenenRekenspecialist / ondersteuningscoordinator(mogelijk) als staflid/beleidsmedewerkerjes)bij ‘ondersteuning vanuit de eerste lijn’.Als onderdeel van onderwijsactiviteiten in de andere vakken: ten); differentiëren); men; rekenproblemen; leraar)over afstemming (begeleidingscategorie 1, 2 en 3).Leraar andere vakkenals vakbekwame leraarEerste- of tweedegraads bevoegdheid

hoofdstuk 4 Checklist rekenenOndersteuning (vanuit de eerste lijn)Overzicht van rollen, taken en aanbevolen kwalificatiesMentorals eerste aanspreekpunt voor deleerling bij studie- of persoonlijkeproblemenEerste of tweedegraads bevoegdheid metspecialisatie coachingsvaardigheden75Bij (resultaatgerichte) begeleiding van de leerlingen in zijn mentorgroep: motivationeel-affectief gebied; niveau); (reken)leraar); lingadministratiesysteem.Bij begeleiding van leerlingen die rekenproblemen ervaren:in begeleidingscategorie 1: lijnsondersteuning; liereleerlingbesprekingen); overleg met de rekenleraar of de rekenspecialist; tweedelijnsondersteuning (afstemming onderwijsbehoeftenen voortgang); ning.in begeleidingscategorie 2 en 3: duelehandelingsplannen (begeleidingscategorie 2 en 3); derzoekenin begeleidingscategorie 2 (hulpvragen inbrengen); tischeonderzoeken in begeleidingscategorie 3 (hulpvrageninbrengen).Als onderdeel van de onderwijsactiviteiten (rekenmethode volgend;2F/3F in acht nemend): subgroep (differentiëren); ties); rekenspecialist (subgroep).Bij onderzoek en individuele handelingsplannen: duelehandelingsplannen (begeleidingscategorie 2 en 3); derzoekenin begeleidingscategorie 2 (hulpvragen inbrengen); tischeonderzoeken in begeleidingscategorie 3 (hulpvrageninbrengen).Bij instroom van leerlingen (administratieve intake): kingtot rekenproblematiek; siersvan het leerlingadministratiesysteem.Rekenleraarals differentiërende leraarEerste- of tweedegraads bevoegdheid metspecialisatie rekenenMentor/(leerjaar)coördinatorPM

Protocol ERWD vo76Ondersteuning (vanuit de tweede lijn)Overzicht van rollen, taken en aanbevolen kwalificatiesBij (resultaatgerichte) begeleiding in categorie 2: lijnsondersteuning; lijns-en derdelijnsondersteuning.Bij (resultaatgerichte) begeleiding van de leerlingen: individuele handelingsplannen (begeleidingscategorie 2 en 3),buiten de reguliere rekenlessen; in overleg met de rekenleraar, de mentor en de ondersteu- -(externe) betrokkenen; dingscategorie2 en 3); overleg met het ondersteuningsteam (begeleidingscategorie 2).Rekenspecialistals ondersteuner van collega’s enleerlingenEerste- of tweedegraads bevoegdheiden Master Special Educational Needs(Master SEN) met specialisatie rekenenen rekenproblemenBij onderzoek en individuele handelingsplannen: HGD (begeleidingscategorie 2); onderzoeken in begeleidingscategorie 3; de rekenleraar en de mentor (begeleidingscategorie 2); -de rekenleraar, de mentor en andere (externe) betrokkenen.Inzet voor team en school: -aanpak (tips en adviezen); Bij (resultaatgerichte) begeleiding in categorie 2 en 3: lijnsondersteuning; lijns-en derdelijnsondersteuning.Bij (resultaatgerichte) begeleiding van de leerlingen: delingsplannen(begeleidingscategorie 2 en 3); mental coach), bijvoorbeeld in verbandmet beperking keuze vervolgopleiding; ernstige rekenproblemen aan alle betrokkenen; overleg met het ondersteuningsteam (begeleidingscategorie 3).Ondersteuningscoördinatorals adviseur van collega’s en coach vanleerlingenMaster SEN specialisatie leerproblemenen gedragsproblemenBij onderzoek en individuele handelingsplannen: derdelijnsondersteuning; onderzoekenen de psychodiagnostische onderzoeken inbegeleidingscategorie 2 en 3 (hulpvragen inbrengen); (begeleidingscategorie 2 en 3).

hoofdstuk 4 Checklist rekenenOndersteuning (vanuit de derde lijn)Overzicht van rollen, taken en aanbevolen kwalificatiesUitvoeren van en adviseren vanuit psychodiagnostisch onderzoek(HGD volgend): hardnekkige rekenproblemen in samenwerking met de rekenspecialistvan de school/afdeling (handelingsadviezen); onderzoek bij een vermoeden van dyscalculie en vaststellen ofer sprake is van dyscalculie (wel/geen dyscalculieverklaring); het gebied van leervoorwaarden voor rekenen, zo nodig insamenwerking met de rekenspecialist van de school/afdeling(handelingsadviezen); de praktijk van de leerroute waarin de leerling functioneertrekenspecialist).Gedragswetenschapperals diagnosticusBIG-registratie als GZ-psycholoog ofNIP-registratie als Kinder- en Jeugd-psycholoogof NVO-registratie als Orthopedagoog-Generalist77Afbeelding 4.1 Samenvattend overzicht van rollen, taken en aanbevolen kwalificaties