Download de complete uitgave - ArtEZ | finals 2012 magazine

Cultuurwerkplaats ID Kunsteducatie
Theoretisch kader: verschillende definities
De begrippen multi- inter- en transdisciplinariteit zijn door vele deskundigen,
professionals en onderzoekers omschreven.
Er is een aantal overeenkomsten wat betreft het proces: alle beschrijvingen
gaan uit van een samenwerking tussen meerdere kunstenaars. Er is ook
overeenstemming dat er meer dan één (kunst)discipline betrokken moet zijn. Dat
de samenwerking op basis van gelijkwaardigheid plaats moet vinden, is evident.
De beschrijvingen zijn ook eensluidend over het feit dat niet de afzonderlijke
discipline van belang is, maar – zoals Jochem Naafs het uitdrukt 2 – de situatie die
ontstaat door de interactie.
Er zijn ook verschillen. Zo beschrijft Fianne Konings dat de disciplines
elkaar nodig hebben. 3 De beschrijving van Marinus Verkuil lijkt een stap verder
te gaan: hij geeft aan dat interdisciplinair werken zich op bewustzijnsniveau van
de makers afspeelt. Zij gebruiken hiervoor gemeenschappelijke metaforen en
symbolen. Interdisciplinair werken versterkt hiermee het artistieke proces. 4
Diederik Schönau komt tot de voorwaarde dat de deelnemers denken en werken
vanuit een andere dan de ´eigen´ discipline en zo de grenzen van hun eigen
kunstdiscipline overschrijden. 5
2 Naafs 2010
3 Hagen, Konings & Haanstra 2006
4 Verkuil 2007
5 Hagen, Konings & Haanstra 2006
18 Interdisciplinariteit in kunst en educatie