Download de complete uitgave - ArtEZ | finals 2012 magazine

Cultuurwerkplaats ID Kunsteducatie
Zo’n samenwerkingsproject kan zowel multi- als interdisciplinair zijn, terwijl
de meeste educatieve activiteiten dat niet zijn. Het onderwijs is zelf immers
gestructureerd per discipline, de CKV lessen uitgezonderd. Het programmaaanbod
van de culturele instelling sluit hierbij aan.
Bij een multidisciplinaire activiteit gaat het vaak om samenwerking met andere
culturele instellingen. De activiteit wordt niet noodzakelijkerwijs gekoppeld aan
een voorstelling of concert binnen de programmering. Bij de multidisciplinaire
activiteit is meer sprake van een kruisbestuiving tussen de artiest/ de maker en
de doelgroep. De maker wordt de doelgroep en de doelgroep wordt de maker. Er
is in dit geval sprake van authentieke kunsteducatie, waarbij de belevingswereld
van de leerling wordt aangesproken.
Voor de culturele instelling blijkt authentieke kunsteducatie relevanter
te zijn dan mono-, multi- en of interdisciplinair werken. Je kunt als culturele
instelling een werk- of ervaringsplek aanbieden waar professionals werken (of
in de beeldende kunst: waar authentieke objecten te zien zijn). Samenwerking
met professionals en of gezelschappen is het uitgangspunt: dit kan nationaal en
internationaal zijn.
Voor een interdisciplinaire
activiteit zoekt de culturele instelling
de samenwerking met een
leraar muziek, dans of theater.
De leerling wordt gevraagd om
te kijken vanuit een andere discipline
dan de eigen. Hij wordt –
op locatie – begeleid door een
professional. Dat leidt tot nieuwe
inzichten en oplossingen in de
eigen discipline. De uitkomst is niet
altijd een definitief product, maar
kan ook een afspiegeling van het
onderzoek zijn. De ervaring leert
dat leerlingen die op deze manier
aan de slag gaan eerder geneigd
zijn om hun grenzen te verleggen.
Juist omdat ze met een ander vak
werken. Ze stellen zich flexibeler
op en leren op een andere manier
te reflecteren.
36 Interdisciplinariteit in kunst en educatie