Nr. 7–august 2012 • Fagblad for skoleledelse - Aktuelt

More documents

Recommendations

Info

12 Nord-trøndelag fylkeskommune ble tildelt Skoleeierprisen 2012 TEKST OG FOTO / tORmOD SmEDStAD ”Vinneren har tatt bevisste grep innenfor en helhetlig strategi. De involverer gjennom drøftinger med alle involverte i og rundt skolen, fra lokalt og regionalt næringsliv, nasjonale myndigheter og til samhandling med elevene. Gjennom tett samarbeid om den politiske styringsdialogen drøftes utfordringer og ambisjoner som rettes inn mot den årlige kvalitetsmeldingen,” sier juryen i sin begrunnelse for Skoleeierprisen. Skoleeierprisen er en kvalitetspris som tildeles en kommune eller fylkeskommune, og formålet er å anerkjenne og inspirere til god styring, ledelse og utvikling i og av skolen gjennom et aktivt skoleeierskap. Prisen består av et bilde og en pengepremie med en samlet verdi på kr. 250.000 kr. Det er KS og Kunnskapsdepartementet som står bak prisen. Godt kvalitetssystem – Kvalitetsmeldingen for utdanningssektoren, som er rapportering til politisk skoleeier om tilstanden i sektoren hvert år i juni, er det dokumentet som danner grunnlag for kvalitetsarbeidet i skolesektoren året gjennom. Her rapporteres på resultater siden sist, og mål settes for sektoren. Den er et viktig ledd i utøvelsen av skoleeierskapet, forklarer Anne Marit Mevassvik som er fylkesråd for utdanning og helse. Hun har vært med på å legge fram fem kvalitets meldinger i løpet av sin tid som fylkesråd. I Nord-Trøndelag har de et parlamentarisk system – og noe av suksessen ligger kanskje i den kontinuiteten som dette representerer på skoleeiersiden. – Det er også god sammenheng mellom det administrative og det politiske skoleeierskap, sier Mevassvik. Vi møter Mevassvik på fylkestinget som denne gangen arrangeres i Namsos. Hun legger til at skoleeier ønsker å ha Skolelederen 7 | 2012 et bredt fokus på hva som er kvalitet i skolen. økt gjennomføring ”I perioden har vinneren hatt meget god fremgang på gjennomføringsområdet. Ser vi på resultater fra eksamen og gjennomføring samlet, har sektoren hatt et stort løft … Vi ser på dette som et resultat av et betydelig og målrettet arbeid,” er også en del av juryens begrunnelse. – Vi må holde fokus på gjennomføring over lang tid, sier Mevassvik. Hun opplyser at de har overoppfylt mål når det gjelder redusert frafall, og at karaktersnittet er bedret. Det har vært en treårig satsing fram til 2010 på videregående skole hvor det ble avsatt ekstraordinære midler for å prøve ut ulike tiltak. Med basis i forskning har man valgt ut tiltak som man vet virker. Virksomhetsevaluering De videregående skolene blir målt på organisasjonsmessige kapasitet gjennom kvalitetsutviklingssystemet. Hvert år er det en virksomhetsevaluering i alle virksomheter, som danner bakgrunn for en del av den årlige tilstandsrapporten, eller kvalitetsmelding som det kalles i Nord-Trøndelag. I tillegg gjennomføres det årlig skolebesøk på alle skoler, der blant annet rektor skal redegjøre for tingenes tilstand overfor fylkesutdanningssjefen. Dette foregår over en dag, og det er samme regi på alle møtene på alle skolene. Fylkesutdanningssjefen har mål- og resultatgjennomgang, medarbeidersamtale med rektor, og møter ulike grupperinger og personer fra skolen. – Slik gjør han seg kjent med skolene på en profesjonell måte, sier Mevassvik. – Vi har stort fokus på ledelse og har kontinuerlig ledelsesprogram i samarbeid med blant annet Høgskolen i Nord-Trøndelag. Det er krav om lederutdanning for alle som ansettes som ledere. Det er også årlige samlinger med lederne der ledelse og kvalitet er tema. Oppvekstprogrammet En annen satsing som fylkeskommunens administrasjon og politikere har initiert er oppvekstprogrammet. På nasjonale prøver i 5. og 8. klasse lå Nord-Trøndelag på bunnen i lesing, regning og engelsk. Slik kan det ikke være. Det er etablert et samarbeid mellom fylkeskommunen og alle kommunene i fylket, og det ble etablert en oppvekstkommisjon. Den var satt sammen av 40 personer fra ulike arenaer. Det er ikke bare skoleresultatene som skal vurderes; en skal også se på oppvekstforholdene som sådan i Nord-Trøndelag. Kommisjonen skulle foreslå tiltak og skape debatt. Første året, i 2010, hadde den tre samlinger, og den hyret inn topp internasjonal ekspertise, som for eksempel professor Ben Levin fra Canada. Fylkestinget etablerte et oppvekstprogram som tilsvar på oppvekstkommisjonens sluttdokument. Programmet ledes av et styre hvor sentrale aktører er representert; fylkesmannen, kommunene (KS), NAV, NHO og fylkeskommunen. Fylkeskommunen har avsatt omlag 74 mill kr til ulike tiltak i forhold til dette. Kommunene ble inviterte til å komme med tilbakemeldinger til oppvekstprogrammets styre, og det ble pekt ut noen hovedområder: Grunnleggende ferdigheter, helse (fysisk og psykisk) og samordning ved å koordinere ressursene. Det er blant annet satt et mål om at det skal være minst 60 minutter fysisk aktivitet hver dag i skolene. – God utdanning gir bedre helse, slår Mevassvik fast. Ting henger sammen. Det er 23 kommuner, og alle har sluttet seg til programmet.
“Godt kvalitetssystem og bredt samarbeid, sier juryen. Fylkesråd Mevassvik og assisterende fylkesutdanningssjef Even Fossum Svendsen var veldig fornøyd med Skoleeierprisen – som i tillegg til anerkjennelsen inneholder et bilde og prispenger. Ett av tiltakene som er satt i gang er en utvidelse og oppskalering av Ny Givsatsingen. Flere lærere skal få en innføring i metodikken. Et veilederkorps på skoleeiersida er også ett av tiltakene. – Oppvekstprogrammet har en tidshorisont på 10 år. Vi vet at endringsprosesser tar tid og at resultatene av det arbeidet vi nå har startet ikke vil komme med det første. Likevel – vi skal være utålmodige. Programmet involverer mange parter. Skal vi lykkes, må vi i alle fall greie å bli enige om målet på tvers av kommunegrenser og forvaltningsnivå. I Nord-Trøndelag skal vi ikke være fornøyd med å være middelmådige. Vi skal sette oss mål om å bli blant de beste! forklarer Mevassvik. Nasjonalforeningen annonse 7 | 2012 Skolelederen 13
Page 1: Skolelederen Nr. 7-august 2012 •
Page 4 and 5: 4 / REDAKtøRENS tAStEtRyKK / biLDE
Page 6 and 7: 6 En annerledes bakgrunn Hun har g
Page 8 and 9: 8 Hvordan kommuniserer skoleledere?
Page 10 and 11: 10 I en artikkelserie presenterer S
Page 14 and 15: 14 - medietrening er et must Skolel
Page 16 and 17: 16 Kunnskapsløftet som styringsref
Page 18 and 19: 18 Kjell Horn, mangeårig medlem av
Page 20 and 21: Skolestart 20 Scener fra skolestart
Page 22 and 23: 22 PRiSViNNER 2010: malakoff videre
Page 24 and 25: 24 Minneord Solveig martinsen til m
Page 26 and 27: ? 26 Strengere krav til lærerkompe
Page 28: Er DU overrasket? Er DU overrasket?

Nr. 7–august 2012 • Fagblad for skoleledelse - Aktuelt

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?