Kopieringsark nynorsk

7. Kopieringsark 

Mål for dagen/økta: 

Dette har vi gjort i dag: 

Dette har eg lært i dag: 

• Logg 

LOGG FOR: 

__________________________________________ 

klasse: ______ 

Dag og dato: _______________________

• To-kolonnenotat for tema: 

TEMA GRUNNGJEVING 

Tema i novella kan vere å bli vaksen 

fordi... 

Tema i novella kan vere å vere redd 

fordi … 

Tema i novella kan vere å vere feig 

fordi … (Tenk på læraren) 

Tema i novella kan vere vonde minne 

fordi … 

Tema i novella kan vere det å ikkje ha 

vener fordi … 

Guten som finn si eiga dagbok torde ikkje å 

gjere noko då han blei mobba og han var så 

redd at han til og med måtte ljuge om det i 

dagboka si. Han var frå Austlandet, så kanskje 

han var redd for å vere annleis. 

(Alternativ: Nemn fleire tema enn det som finst i teksten og be elevane finne tema som passar 

til teksten dei har lese.) 

Handbok Ny GIV Side 2

MAT 

LÆRINGSMILJØ 

• 

Korleis har du det no? 

SØVN 

BEVEGELSE 


Denne kontrakta tilhøyrer 

Namn 

Min avtale med meg sjølv om å få det betre. 

Kva vil du sjølv gjere framover for å: 

Få det betre 

Få meir energi 

Få meir ut av skulen 

Gjere skulen til ein betre stad for meg og andre 

Mat og god energi 

Søvn og trening 

Skule og læring 

____________________________________ __________________________ ___________________ 

Underskrift 


Klasse Dato 

INNLEIANDE SAMTALE OG KONTRAKT 

ELEV OG LÆRAR 

STUDIESENTERET 

ELEVEN SITT NAMN:__________________________________________________________________________ 

KLASSE:_______________ KLASSEKONTAKT:_________________________________________________ 

TELEFONNUMMER:________________________________________________________________________ 

E-POST:___________________________________________________________________________________ 

FAG:_______________________________________________SKULEÅR:_____________________________ 

FAGLÆRAR VANLEG KLASSE:_______________________________________________________________ 

FAGLÆRAR STUDIESENTERET:_____________________________________________________________ 

TIDSPUNKT FOR UNDERVISNING PÅ STUDIESENTERET:__________________________________________ 

Mange elevar har behov for undervisning på studiesenteret. Diverre er det ikkje plass til alle. 

Vi forventar at du som er tatt inn møter til undervisning 

Vi forventar at du viser maksimal innsats i timane 

Vi forventar at du forheld deg til vanlege reglar for klasserommet 

Vi forventar at du ytrar deg til alle på ein høfleg måte 

Vi forventar at du gjev beskjed til klassekontakt, faglærar eller oss ved fråvær 

EG GODTEK REGLANE OG TEK IMOT TILBODET! 

DATO:___________________________ 

DI UNDERSKRIFT:________________________________________________________________________ 

LÆRAR SI UNDERSKRIFT:_________________________________________________________________ 



Visuell Auditiv Kinestetisk Taktil 

Eg lærer best ved 

å lese bøker 

Eg lærer mykje 

frå det eg ser på 

tv eller film 

Eg les alltid over 

mine eigne 

notatar 

Bilder og dia- 

gramm hjelper 

meg til å lære og 

hugse betre 

Eg kan ofte sjå for 

meg kor på sida i 

læreboka ein vik- 

tig setning eller 

teikning er 

Eg liker at nokon 

viser meg kva eg 

skal gjere 

Eg lærer best 

ved å høyre 

andre fortelje 

Eg snakkar 

ofte høgt mens 

eg arbeidar 

Eg hugsar meir 

når eg høyrer 

på lydbok, enn 

når eg les sjølv 

Eg lærer mykje 

ved å diskutere 

med andre 

Eg er god til å 

hugse det and- 

re fortel meg 

Det er vanske- 

leg å skrive 

samstundes 

som eg høyrer 

på at nokon 

snakkar 

Eg lærer meir av å 

gjere ting sjølv, enn 

å lese om det 

Eg er aktiv og likar 

å engasjere meg 

Eg konsentrerer 

meg godt viss eg 

kan vere i bevegelse 

Viss eg skal løyse ei 

vanskeleg oppgåve, 

hjelper det at eg går 

mens eg tenker 

Eg lærer meir ved å 

eksperimentere 

eller forske på ting, 

enn å lese om det 

Eg lærer mykje viss 

eg er med i eit rol- 

lespel eller kan 

dramatisere det vi 

held på med 

Eg lærer mykje når eg 

brukar data 

Eg lærer best om eg 

kan løyse oppgåver 

ved å bruke hendene 

Eg konsentrerer meg 

godt om det eg skal 

lære, viss eg samstun- 

des får teikne eller fik- 

le med andre ting 

Eg lærer mykje viss eg 

kan jobbe med 

materiale som leire og 

Handbok Ny GIV Side 7 

tre 

Eg lærer ved å ta nota- 

tar, sjølv om eg kanskje 

aldri ser på dei igjen 

Eg lærer mykje ved å 

byggje noko, gjere 

formingsoppgåver el- 

ler for eksempel pusle- 

Tal på kryss: Tal på kryss: Tal på kryss: Tal på kryss: 

spel

• Lesestrategiar 

Før lesing er det lurt å … 

tenkje over kva du skal lære 

tenkje over kva du kan frå før 

få oversikt over teksten du skal lese 

sjå på bilete og overskrifter 

sjå etter ord du ikkje kjenner 

Mens du les, er det lurt å … 

ta ein liten pause etter kvart avsnitt og tenkje på det du har lese 

og det du skal lære 

vurdere om teksten handlar om det du trudde 

stoppe opp ved ord du ikkje forstår 

notere mens du les 

stille deg sjølv spørsmål 

Etter lesing er det lurt å … 

vurdere kva du har lært 

snakke med nokon om det du har lese 

lage spørsmål til teksten 

sjekke om teksten handla om det du trudde 

summera opp 


(Blanke 

ark, 

strate- 

giar for 

læring 

s.63)

Dette trur eg tyder 

Dato: 

Før lesing 

• Dobbelt refleksjonsnotat 

Dette trur eg tyder 

Dato: 

Etter lesing 


Lista er utarbeida av Lesesenteret. 

• Forslag til bøker som er eigna for elevar i Ny GIV 

Tittel Forfattar Tema 

Fangar i natta Atle Hansen Spenning 

Skatten i Skutevika Atle Hansen Spenning 

Jeg elsker deg Hilde Hagerup Kjærleik 

Vi gir oss aldri Bente Bratlund Venskap 

Blå blondie Linn T Sunne Venskap 

Frå gris til krokodillefis Sondre Bjørgum og Asbjørn Kes- 

sel Brandsnes 

Kafe Haletippen Bjørn F Rørvik og Per Dybvig 

Humor 

Humor 

Nest best Ingvar Svensson Venskap 

Smak på denne Gull Åkerblom Venskap og kjærleik 

Potetgull og graffiti Gull Åkerblom Venskap og kjærleik 

Stian forsvinner Marit Gran Ilseng Venskap og spenning 

Den hvite damen på loftet Marit Gran Ilseng Venskap og spenning 

Vulkanøya Marit gran Ilseng Venskap og spenning 

Tsunami, den store flodbølgen Jarle Elvemo Empatiserien 

De spedalskes øy Jarle Elvemo Empatiserien 

Den siste Arawakindianer Jarle Elvemo Empatiserien 

Prisen og betale Jon Ewo Venskap og opprør 

I satans tid Jon Ewo Venskap og opprør 

Kysset som fikk snøen til å smelte Tor Fretheim Kjærleik og ungdom 

Bitching, En bok om jenter og 

Liv Skotheim og Anna Holm 

Faktabok 

mobbing 

Vågsland 

Finn den skyldige Julian Press Spenning 

Camp Rock Gå for platina Disney Venskap og kjærleik. 

Film og bok 

En Pingles dagbok Rodrick Ruler Humor 


Bert`s bekjennelser Anders Jacobsson og Søren Ols- 

Humor, venskap og pubertet. 

son 

Ikkje gjør det Ingrid Wiese Venskap og spenning 

Marg og bein. 

Den forfulgte 

Marg og bein 

Kannibalen 

Marg og Bein 

Dukken 

Marg og bein 

Arne Svingen Spenning og grøss 

Ingunn Aamodt Spenning og grøss 



Vampyrnatt 

Alle har eit sultent hjerte Bjørn Sortland Venskap 

Triks Bjørn Sortland Kjærleik 

Sluttspill Mattias Gøransson Fotball 

Midnattsgrøss, kattene Grøss 

Gossip girl 

Cecily von Ziegestar Kjærleik, venskap 

Ikkje glem meg 

Film og bok 

1001 forferdelige fakta Anne Rooney faktabok 

Emma3 og Tore Hund Kjersti Scheen Vennskap og kjærleik 

Iris rettferdighet Kristin A Sandberg venskap 

Siste ytre Torvald Sund spenning 

Kaldt blod, den store zombien Jørn Jensen Grøssarserie 

Hot i syden Ingunn Aamodt Vennskap og kjærleik 

Dystopia 1 og 2 Terje Torkildsen spenning 

Fortellingen om Liverpool John Arne Riise Fotball, fakta 


A. Førlesings oppgåver 

• Johan Harstad: En nesten pinlig affære - 1 

Denne novella heiter “En nesten pinlig affære”. Kva trur du novella kjem til å handle 

om? 

Friskriving: Sjå på biletet. Kva ser du? Kva trur du no novella handlar om? 

Eg ser … 

Eg trur novella handlar om … 

Friskriving med utgangspunkt i eit tekstutdrag 



Under står det eit lite utdrag frå novella. Les den korte teksten og skriv deretter dine 

tankar inn i rubrikken under. Snakk gjerne saman to og to før de begynner å skrive. 

”Vi slår den nye guten nesten kvart friminutt. Eg trur vi liker det, eller er 

det bare fordi han er ny, at han kjem frå ein stad på Austlandet? Vi banker 

livskiten utav han, men i timane får han sitte ved sida av dei søtaste jente- 

ne, av og til med Nina.” 

Kva trur du har skjedd eller kjem til å skje? 


Forståing for tekstgrunnlaget: 


Les heile novella før du tek til med oppgåvene. Det er viktig at du svarar med fullstendige set- 

ningar og i samanhengande tekst. Ha teksten framfor deg når du svarar. 

1. Kven har skrive novella? 

2. Kva er årsaka til at han finn dagboka si frå barndomen? 

3. Kor gamal trur du eg-personen er? 

4. Kva er det han les om i dagboka si? 


5. Kor gamal trur du han var då han skreiv dagboka? Grunngje svaret ditt. 

6. I dagboka står det at læraren ikkje gjorde noko med det ho oppdaga. Kva kan årsaka 

til det vere? 

7. I dagboka står det og at guten som vert plaga aldri klaga. Kvifor sa han aldri i frå til 

vaksne om det som føregjekk? 

8. Kven er guten som les i dagboka? Han som plagar eller han som vert plaga? 

9. Kvifor må eg-personen ljuge for seg sjølv om det som hende då han var liten? 

Oppsummering med bilde. 


Meiner du biletet under viser kva novella handlar om på ein god eller dårleg måte? 

Grunngje svaret ditt. 


Puslespel for tekstreferat: 

Nokon gonger skal du ganske kort fortelje om innhaldet i ein tekst. Under står det fire setningar. 

Om du plasserer dei i rett rekkjefølgje har du eit referat av novella du har lese. Sett rett nummer 

framfor setningane. No står dei hulter til bulter. 

I dagboka fortel ein gut om korleis han og kameratane mobba og slo ein annan gut. 

Slutten på novella overraskar, for det kjem fram at han som skreiv dagboka om korleis 

han var med og plaga og mobba andre faktisk var han sjølv som blei mobba. 

Novella tek til med at eg-personen finn ei dagbok. 

Guten som blei mobba sa det ikkje til nokon. 

To-kolonnenotat for tema: 


Denne novella har fleire tema, blant anna handlar den om mobbing fordi den tek føre seg situa- 

sjonar der nokon blir mobba. Under får du endå fleire forslag til tema i novella. Les eit og eit for- 

slag. Om du er samd i at dette er tema i novella, grunngjev du det i rubrikken ved sida av. Sjå 

eksempelet: 

TEMA GRUNNGJE 

Tema i novella kan vere å bli vaksen 

fordi... 


Tema i novella kan vere å vere redd 

fordi … 

Tema i novella kan vere å vere feig 

fordi … (Tenk på læraren) 

Tema i novella kan vere vonde minne 

fordi … 

Tema i novella kan vere det å ikkje ha 

vener fordi … 

Guten som finn si eiga dagbok torde ikkje å 

gjere noko då han blei mobba og han var så 

redd at han til og med måtte ljuge om det i 

dagboka si. Han var frå Austlandet, så kanskje 

han var redd for å vere annleis 


Munnleg oppgåve: 


Skriv kort ned tre eksempel som du meiner gjev uttrykk for liknande situasjonar som dei du las 

om i novella. Du skal bruke det du skriv ned som utgangspunkt for ein samtale om innhaldet i 

novella. Til den munnlege samtalen må du også kjenne novella godt. 

Situasjon 1 

Situasjon 2 

Situasjon 3 


Friskriving med utgangspunkt i eit bilete 


Skriv ein liten historie om mobbing som tek utgangspunkt i biletet under: 


Skrivemal – kort analyse av novella 

• Johan Harstad: En nesten pinlig affære – 8 

Ta utgangspunkt i skrivemalen under og skriv din eigen tekst i rubrikken. Når du jobbar med 

denne skal du hente tips frå oppgåvene du har jobba med. (PS. Når du skal skrive litt om forfat- 

taren må du søkje på Internett) 

Novella eg skal skrive om heiter … og den er skriven av ... 

Denne forfattaren er kjend for … og … 

Novella eg har lese handlar kort fortalt om … 

Det er tre viktige tema i boka. Det fyrste er …, fordi … Det andre er …, fordi …, og det tredje er … 

fordi. 

Forfattaren skriv om viktige tema fordi ... 

Eg synes at novella var …, fordi ... 

Eg trur novella vil passe best for …, fordi ... 


RAFT-oppgåve 


Vel ei av oppgåvene under og skriv ein tekst på minst 150 ord. 

a) Du er læraren og du skriv eit formelt brev til eg-personen kor du uttrykkjer 

kor lei deg du er fordi / beklagar at du ikkje gjorde noko for at mobbinga 

skulle slutte. 

b) Du er faren til eg-personen som skriv eit formelt brev til rektor på skulen 

kor du fortel at du er bekymra for korleis skulen behandlar mobbesaker. 

Gje råd til rektor. 


Bison overblikk 

Oppskrift på BISON overblikk 

Om du lurer på kva du skal gjere når du skal ta eit BISON overblikk over ein tekst, skal du tenkje 

på sjølve ordet BISON. Kvar bokstav i ordet står for ein ting du skal gjere når du tek eit BISON- 

overblikk. 

BILETE OG BILETTEKSTAR 

Studer alle bilete og illustrasjonar, også tabellar og skjema. Hugs å lese teksten til bileta også. 

INNLEIING 

Les innleiinga til teksten. Innleiinga er det fyrste avsnittet i teksten. Der pleier forfattaren å 

skrive noko om kva heile teksten handlar om. 

SISTE AVSNITT 

Les siste avsnitt i teksten. Der skriv forfattaren ofte eit lite samandrag. 

OVERSKRIFTER 

Les alle oversiktene i den teksten du skal lese. Ein lang tekst er ofte delt opp i mindre delar, med 

kvar si overskrift. 

NB! ORD SOM SKIL SEG UT 

Les alle NB-orda. NB er kort for «notabene» som tydar «legg merke til». NB-ord er ord som lesa- 

ren skal gje særleg merksemd. Orda kan merkast på ulike måtar: 

• Kursiv: Bokstavane er skrivne på skrå. 

• Understreking: Orda får ein strek under seg. 

• Feite typar: Orda er skrivne med tjukke og feite bokstavar. 

• STORE BOKSTAVAR: Av og til er viktige ord skrivne med STORE 

BOKSTAVAR 


Loop 

Svar: Alle kart er unøyaktige fordi det er umogleg å 

overføre kuleforma jorda til eit flatt kart. 

Spørsmål: Kva for fasong har jordkloden? 

Svar: Jordkloden har same fasong som ei kule. 

Spørsmål: Kva er ein globus? 

Svar: Ein globus er ein forminska modell av jord- 

overflata. 

Spørsmål: kva er ekvator? 

Svar: Ekvator er ein tenkt ring som deler jordklo- 

den i to halvkuler. 

Spørsmål: Kva heiter dei to halvkulene jorda er 

delt i? 

Svar: De to halvkulene jorda er delt i heiter den 

nordlege og den sørlege halvkule. 

Spørsmål: Kva er ein breiddesirkel? 

Svar: En breiddesirkel er sirklar på globusen som 

ligg parallelt med ekvator. 

Spørsmål: Kva er ein meridian? 

Svar: Ein meridian er sirklar på globusen som går 

frå Nordpolen til Sørpolen. 

Spørsmål: Kvifor har vi delt inn globusen i breidde- 

sirklar og meridianar? 

Svar: Globusen er delt inn i breiddesirklar og 

meridianar fordi disse til saman dannar eit 

gradnett som gjer at vi kan gje nøyaktig posisjon 

for alle punkt på jorda. 

Spørsmål: Korleis ligg polpunkta i forhold til 

ekvator? 

Svar: Kartet med målestokk 1: 100000 viser det 

største området. 

Spørsmål: Kvifor er alle kart unøyaktige? 

Svar: Polpunkta ligg på 90°N og 90°S frå ekva- 


tor. 

Spørsmål: Kva er 0-meridianen? 

Svar: 0-meridianen er den meridianen som går 

gjennom Greenwich-observatoriet i London. 

Spørsmål: Kor mange grader austover og vest- 

over kan vi dra? 

Svar: Vi kan dra 180 grader austover og 180 

grader vestover (til saman 360 grader). 

Spørsmål: Kva viser målestokken på eit kart? 

Svar: Målestokken på eit kart viser oss forholdet 

mellom ein avstand vi måler på kartet og den 

same avstanden i verkelegheita. 

Spørsmål: Kva tyder målestokken 1: 50000? 

Svar: Målestokken 1: 50000 tydar at 1 cm på 

kartet er 50000 cm (=500m) i verkelegheita. 

Spørsmål: Eit kart har målestokken 1: 5000 og 

eit anna kart har målestokken 1: 100000. Kva 

for kart viser det største området?

Opplegget er utarbeida av Skrivesenteret. 

• Argumenterande skriving 1 

1. Lag tre argument for å drive med idrett, slik: 

• Det er bra å drive med idrett fordi kroppen treng å bevege seg. 

• Det er bra å drive med idrett fordi… 



2. Lag ei argumentasjonsrekkje knytt til det å drive med idrett, slik som eksempelet: 

• Det er bra å drive med idrett jamleg fordi du får brukt energien i kroppen. 

• Det er bra å få brukt energien i kroppen fordi du får betre konsentrasjon etterpå. 

• Det er bra å få betre konsentrasjon fordi det er lettare å gjere lekser. 

3. Les opp argumenta og argumentasjonsrekkjene. 


• Argumenterande skriving 2 – Skriveførebuing 

• Les ein saktekst (intervju, lesarinnlegg, reportasje eller artikkel) om ein idrett, og lag ei 

liste over minst tre positive sider ved å drive med denne idretten. 

• Kan du tenkje deg nokon ulemper ved å drive med denne idretten? Skriv ned tre ulemper 

du kjem på. 

• Les opp positive og negative sider i plenum, lærar noterer på tavla. 


• Argumenterande skriving 3 – Skriv eit brev og argumenter for 

ditt syn 

Du har lyst til å starte med ein idrett, men foreldra dine meiner det er for dyrt, og du må argu- 

mentera for at det er verdt å bruke pengane på denne idretten. 

Du syns ikkje du får sagt det du vil når du snakkar med dei. Dei er to mot ein, og så er dei så ras- 

ke til å kome med argument. Du bestemmer deg difor for å skrive eit brev til foreldra dine og 

forklare alle fordelane. Skriv brevet. 

Mal for brev: 

Til mamma og pappa 

Stad og dato 

1. Sei noko om kvifor du skriv dette brevet: 

Eg skriv dette brevet fordi… 

Eg syns det er urettferdig at eg ikkje fekk sagt… 

2. Her skal argumenta dine kome. 

Bruk argumenta du har jobba med i forkant. Eit avsnitt per argument! 

For det fyrste syns eg at… fordi… 

Dessutan syns eg… fordi… 

Til slutt vi eg sei at… fordi… 

3. Her skal du avslutte med kva du håpar vil skje vidare. 

No har eg sagt noko om kvifor eg… 

Håpar de ser mi side av saka og let meg… 

Helsing___________ 


• Lesarinnlegg - ark 1. Førlesingsfasen: 

Refleksjonsspørsmål: Kva trur du lesarinnlegget kjem til å handle om? 

Friskriving: Sjå på biletet. Kva ser du? Kva trur du no lesarinnlegget handlar om? 

(Biletet som illustrerer noko av innhaldet) 

Eg ser … 

Eg trur lesarinnlegget handlar om … 


• Lesarinnlegg ark 2 – Forståing for tekstgrunnlaget 

Les heile lesarinnlegget før du tek til med oppgåvene. Gje svar i fullstendige setningar og i sa- 

manhengande tekst. Ha teksten framfor deg når du skriv. 

1. Kva handlar teksten om? 

2. Korleis starter innleiinga? 

3. Kva er fyrste argument? 

4. Kva er andre argument? 


5. Kva er tredje argument? 

6. Kva for eit av dei tre hovudargumenta likar du best? Sei kvifor du likar det 

best. 

7. Lukkast forfattaren med å overtyde deg om bodskapen sin? 

8. Forfattaren ynskjer å halde interessa oppe hjå lesaren heilt til siste slutt, 

kva er det siste han gjer for å overtyde lesaren? 


• Lesarinnlegg ark 3 – Skriveførebuing 

Ei strålande gåve – til ein 3-åring, til deg, til foreldra dine eller besteforeldre 

Planlegg skrivinga: 

1. Diskuter idear med ein medelev. 

• Skriv ei liste med gåveidear. 

• Vel ei av gåvene. 

• Kva vil du overtyde om? Kva meiner medeleven om synspunkta dine? 

• Korleis skal du få andre til å halde med deg? Kva for argument vil du bruke for å 

overtyda lesaren? 

• Kva for ord kan du bruke for å skildre gåva? Lag ei liste over orda. 


2. Lag ein skriveplan 

• Lag ein skriveplan 

Teikn fire ruter i boka di og skriv nøkkelord i riktig rute, for eksempel: 

Overskrift 

kva handlar 

teksten om 

Innleiing 

Sei meininga di 

(målet med teksten) 

Argument 

kvifor du meinar 

dette? Skriv minst 

to grunngjevingar 

Avslutning 

Sei ein gong til 

kva du meinar 

som ei oppsummering 


3. Kva er det viktigaste argumentet ditt? 

• Lesarinnlegg ark 4 – Skrivefase 

Skriv tal framfor argumenta dine, der det viktigaste er nummer 1, det nest viktigaste 

nummer 2, og så vidare. 

1. 

2. 

3. 

4. 

Skriv eit utkast: 

Følg skriveplanen din frå venstre mot høgre 

• Skriv eit avsnitt til kvar av rutene i skriveplanen. 

• Hald deg til saka. Det betyr at kvart argument skal handle om det som står i 

innleiinga. 

• Viss du har fleire argument, skriv du eitt om gongen. Start med det viktigaste 

argumentet. 

Forbetre og rette: 

• Kjem påstanden din klart fram i innleiinga? 

• Kva for eit av argumenta dine meiner medeleven er best? Kvifor? 

• Har du klart å få medeleven til å være einig med deg? Kvifor? Kvifor ikkje? 

• Gjer endringar i teksten om du syns du fikk gode tips i denne samtalen. 


Sjekkliste : 

• Har du skrive setningar som passar til påstanden din? 

• Sjekk at alle setningar sluttar med punktum. 

• Har du brukt ord som får gåva til å høyre fantastisk ut? Prøv å variere orda for å 

få teksten til å virke meir interessant. (Vel til dømes ord frå planleggingslista di.) 

• Har du skrive samansette ord i eitt ord? 






a 

Eg har a. 

Kven har det doble av a? 

2a + 1 

Eg har 2a + 1. 

Kven har 1 meir enn 2a + 1? 

a + 1 

Eg har a + 1. 

Kven har a + 1 pluss 2a? 

3a + 2 


Kven har 3a + 2 minus 2? 

• Loop 1 


2a 

Eg har 2a. 

Kven har 1 meir enn 2a? 

2a + 2 


Kven har halvdelen av 2a + 2 

3a + 1 


Kven har 3a + 1 pluss 1? 

3a 

Eg har 3a. 

Kven har 3a delt på 3?

a 

Eg har a. 

Kven har det doble av a? 

2a + 1 


Kven har to mindre enn 2a + 1? 

3a – 1 

Eg har 3a – 1. 

Kven har 1 mer enn 3a – 1? 

3a + 2 


Kven har 4 mindre enn 3a + 2? 

4a – 2 


Kven har 4a – 2 pluss 2? 

8a 

Eg har 8a. 

Kven har 8a minus 3? 

8a + 2 


Kven har 8a + 2 delt på 2? 

5a + 1 


Kven har 5a + 1 minus 1? 


2a 

Eg har 2a. 

Kven har 1 mer enn 2a? 

2a – 1 


Kven har 2a – 1 pluss a? 

3a 

Eg har 3a. 

Kven har 3a pluss 2? 

3a – 2 


Kven har 3a – 2 pluss a? 

4a 

Eg har 4a. 

Kven har 4a gange 2? 

8a – 3 


Kven har 8a – 3 pluss 5? 

4a + 1 


Kven har 4a + 1 pluss a? 

5a 

Eg har 5a. 

Kven har 5a minus 4a?

1 

6 

1 

6 

1 

6 

2 

7 

2 

7 

2 

7 

3 

8 

3 

8 

3 

8 

4 

9 

4 

9 

4 

9 

5 

10 

5 

10 

5 

10 


2 

12 

3 

18 

4 

24 

4 

14 

6 

21 

8 

28 

6 

16 

9 

24 

12 

32 

8 

18 

12 

27 

16 

36 

10 

20 

15 

30 

20 

40 


5 

30 

6 

36 

7 

42 

10 

35 

12 

42 

14 

49 

15 

40 

18 

48 

21 

56 

20 

45 

24 

54 

28 

63 

25 

50 

30 

60 

35 

70 


8 

48 

9 

54 

10 

60 

16 

56 

18 

63 

20 

70 

24 

64 

27 

72 

30 

80 

32 

72 

36 

81 

40 

90 

40 

80 

45 

90 

50 

100 



1 

6 

11 

16 

21 

26 

2 

7 

12 

17 

22 

27 

3 

8 

13 

18 

23 

28 

4 

9 

14 

19 

24 

29 

5 

10 

15 

20 

25 

30 


31 

36 

41 

46 

51 

56 

32 

37 

42 

47 

52 

57 

33 

38 

43 

48 

53 

58 

34 

39 

44 

49 

54 

59 

35 

40 

45 

50 

55 

60 


61 

66 

71 

76 

81 

86 

62 

67 

72 

77 

82 

87 

63 

68 

73 

78 

83 

88 

64 

69 

74 

79 

84 

89 

65 

70 

75 

80 

85 

90 


91 

96 

101 

106 

111 

116 

92 

97 

102 

107 

112 

117 

• Bingo 

93 

98 

103 

108 

113 

118 

94 

99 

104 

109 

114 

119 

95 

100 

105 

110 

115 

120 


B I N G O B I N G O 

4 15 34 64 100 14 16 42 45 81 

2 28 32 49 90 8 28 32 49 72 

14 21 30 56 80 4 15 42 54 80 

10 24 40 63 72 2 27 35 63 100 

12 18 42 45 70 5 18 42 56 90 


1 16 42 45 70 10 16 40 49 72 

3 20 36 54 81 3 24 36 64 81 

8 27 32 56 100 2 21 30 56 80 

5 25 35 63 90 5 27 35 54 100 

9 21 30 49 80 9 25 42 45 90 


6 28 32 56 81 9 16 35 45 90 

12 24 35 63 90 12 18 32 63 72 

9 21 30 54 72 6 25 30 54 100 

7 15 42 45 80 1 15 36 56 80 

4 18 36 60 100 4 24 40 60 100 


• Ark til spørjekort 

Kan du sei eit anna ord for ganging? 

Hint: Ikkje divisjon 

Svar: Multiplikasjon 

Kva er 2 3 (les: 2 opphøgd i 3)? 

Hint: 2-talet skal gangast med seg sjølv. 

Svar: 8 

Brøk der teljar er større enn nemnar 

kallar ein? 

Hint: Ikkje ekte brøk 

Svar: Uekte brøk 

Kva er 8 - 15? 

Hint: Kan du snu på tala og setja forteikn til slutt? 

Svar: -7 

Kan du sei eit anna ord for å plusse? 

Hint: Ikkje substrahere 

Svar: Addere 

Kva er 4 + 5 ∙ 2? 

Hint: Hugs reknerekkefylgja 

Svar: 14 

Kan du sei eit tal mellom 2,35 og 

2,36? 

Hint: Eit tal med tre desimalar eller meir 

Svar: Til dømes 2,351 eller 2,35999 

Kva vert ein firkant der alle sidene er 

like lange, to og to sider er parallelle 

men vinklane ikkje er 90 grader 

kalla? 

Hint: Ser ut som eit "skakk" kvadrat. 

Svar: Rombe 


Kva er vinkelsummen i ein trekant? 

Hint: Ein likesida trekant har vinklar på 60˚ 

Svar: 180˚ 

Tal som berre kan delast på seg sjølv 

og/eller 1 heiter? 

Hint: Ein finn dei blant oddetala 

Svar: Primtal 

Galdhøpiggen er 2469m høg. Kva er 

tverrsum av tala? 

Hint: Kan og kallast siffersum. 

Svar: 21 

Kva er vinkelsummen i ein firkant? 

Hint: Om alle vinklane er vinkelrett? 

Svar: 360˚ 

I ein klasse er det 8 jenter og 12 gu- 

tar. Kor mange prosent jenter er det i 

klassen? 

Hint: Kvar elev vil då utgjera 5% 

Svar: 40% 

Kor mange meter er det i ei mil? 

Hint: "Katten og musen telte til"... 

Svar: 10 000 m 

Petter køyrer bil med jamn fart på 60 

km/t. Kor langt kjem han på eit 

kvarter? 

Hint: Kor stor del av ein time er eit kvarter? 

Svar: 15 km 

Guri kjøper 5 korger jordbær til 100 

kr. Geir kjøper 3. Kor mykje skal han 

betala? 

Hint: Kor mange 20-arar i ein hundrelapp? 

Svar: 60 kr 


• Domino 


Samarbeidsoppgåve A 

32 


Siffersummen er 5 


Talet er eit partal mindre enn 50 


Talet er i 4-gangen 


Sifferet på tiarplass er større enn 

sifferet på einarplass 


Samarbeidsoppgåve B 


Talet er eit oddetal mindre enn 100 


Talet er i 7-gangen 

63 


Siffersummen er 9 


Sifferet på einarplass er halvparten 

av sifferet på tiarplass 


55 

Samarbeidsoppgåve C 

Talet er eit oddetal 


Talet er større enn 35 

• Samarbeidsoppgåve C 


Talet er mindre enn 75 


Talet er tosifra og siffera er like store 


18 

Samarbeidsoppgåve D 

Talet er eit partal 


Talet er mindre enn 20 

• Samarbeidsoppgåve D 


Summen av sifra er større enn 7 


Talet er større enn 10 


Algebraspelet 


(Foto: 

E.Berge)

Kopieringsark nynorsk

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?