Vedlegg til program 15.03.pdf - Universitets
Vedlegg til program 15.03.pdf - Universitets
Vedlegg til program 15.03.pdf - Universitets
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Svein Sjøberg:<br />
Kan dannelse måles? - eller drukner dannelsen i tall, internasjonale tester og rangeringer?<br />
Folk som arbeider med utdanning både i skole og høyere utdanning får motstridende signaler, de<br />
lever under et krysspress. På den ene side skal de forholde seg <strong>til</strong> vakre formålsparagrafer og<br />
akademiske idealer der allmenndannelse står sentralt. Der fremheves verdigrunnlaget for vår<br />
utdanning, som omsorg for andre mennesker, vårt naturmiljø og vår klode,empati og solidaritet,<br />
likeverd og likes<strong>til</strong>ling, kulturelt vidsyn og toleranse. Man skal også erverve seg kunnskaper og<br />
holdninger fra en rekke fagdisipliner og leve opp <strong>til</strong> vitenskapens idealer og etos. På den annen side<br />
preges både skole og høyere utdanning i økende grad av tester, evalueringer og rangeringer.<br />
Lærere og forskere får sine liv og sine karrierer preget av produksjonsmål, evalueringer og<br />
tellekanter. Tester og rangeringer legger premisser både for skoledebatten og for politiske<br />
beslutninger. Men internasjonale tester som PISA, TIMSS og PIRLS måler bare en svært begrenset<br />
del av noen få av de fag eller disipliner som utgjør skolens samfunnsmandat. Likevel legger de<br />
premissene for vår utdanningspolitikk og for offentlighetens bilde av den norske skolen. Og alt det<br />
som vanskelig kan måles og tallfestes, blir lett skjøvet <strong>til</strong> side, både i debatten, i politikken og i<br />
hverdagen, både i skole og høyere utdanning. I dette krysspresset mellom vage og vakre<br />
dannelsesidealer og presise, målbare indikatorer er det dannelsen som må vike.<br />
Svein Sjøberg (f. 1943) er professor i naturfagdidaktikk ved Universitetet i Oslo. Han er utdannet<br />
kjernefysiker og pedagog, og er dr. philos fra Universitetet i Oslo. Sjøberg har sittet i<br />
fagplangrupper og har skrevet lærebøker for ulike nivåer, fra grunnskole <strong>til</strong> universitet. Han har<br />
ledet to større internasjonale studier knyttet <strong>til</strong> barn og ungdoms forhold <strong>til</strong> naturfag. Nåværende<br />
forskningsinteresser er blant annet: sosiale, kulturelle og etiske aspekter ved naturfag i skole og<br />
samfunn. Sjøberg har flere æresprofessorater og innehar en rekke verv både nasjonalt og<br />
internasjonalt.<br />
6